3. 학생들에 대한 설문지 조사 결과
<표 Ⅳ-7> 대학생들이 참여하고 있는 동아리 수
구분 빈도 백분율
1개 445 80.3
2개 85 15.3
3개 20 3.6
4개이상 4 0.7
합계 554 100.0
동아리 활동에 참여하고 있는 학생들의 동아리 소속 분과를 살펴보면, <표
Ⅳ-8>에서 보는 바와 같이 학생들이 비교적 많이 참여하고 있는 동아리 소 속 분과는 학술 분과(27.3%), 예술 분과(25.9%), 체육 분과(19.0%) 순으로 나 타났다. 그 외에도 취미 분과(8.1%), 봉사 분과(6.1%), 오락 분과(2.0%) 교양 분과(1.4%) 등의 순서로 대학생들은 다양한 동아리 활동에 참여하고 있는 것 으로 조사되었다.
<표 Ⅳ-8> 대학생들의 동아리 소속 분과
소속 분과 빈도 백분율
학술 151 27.3
예술 143 25.9
체육 105 19.0
취미 45 8.1
오락 11 2.0
교양 8 1.4
봉사 34 6.1
기타 56 10.1
합계 553 100.0
동아리 활동에 참여하고 있는 학생들의 동아리 활동 참여 목적 및 동기를 살펴보면, <표 Ⅳ-9>에서 보는 바와 같이 폭넓은 인간관계(33.5%), 다양한 경 험(21.5%), 적성과 취미 개발(13.8%) 순으로 나타났다. 그 외 교양 지식의 증 진(9.9%), 자아 발견(5.9%), 사회 봉사(3.0%), 책임감과 리더쉽 함양(2.3%), 미
래를 위한 준비(1.6%) 등 대학생들은 다양한 목적과 동기로 동아리 활동에 참여하는 것으로 나타났다.
<표 Ⅳ-9> 대학생들의 동아리 활동 참여 목적 및 동기
구분 빈도 백분율
자아 발견 33 5.9
교양지식의 증진 55 9.9
사회 봉사 17 3.0
폭넓은 인간 관계 187 33.5
다양한 경험 120 21.5
적성과 취미 개발 77 13.8
책임감과 리더쉽 함양 13 2.3
미래를 위한 준비 9 1.6
기타 47 8.4
합계 558 100.0
동아리 활동에 참여하고 있는 학생들의 동아리 활동 성취 정도에 대한 응 답을 살펴보면, <표 Ⅳ-10>에서 보는 바와 같이 대체로 성취하고 있는 편이 다 (52.2%), 잘 성취하고 있다 (22.6%), 성취하지 못하고 있는 편이다 (20.3%) 라고 응답하여 대부분의 학생들(74.8%)이 동아리 활동에서 성취 정도에 만족 하고 있는 것으로 나타났다.
<표 Ⅳ-10> 대학생들의 동아리 활동 성취 정도
구분 빈도 백분율
전혀 성취하지 못하고 있음 28 5.0
성취하지 못하고 있는 편임 113 20.3
대체로 성취하고 있는 편임 291 52.2
잘 성취하고 있음 126 22.6
합계 558 100.0
동아리 활동에 참여하고 있는 학생들의 동아리 가입 시기를 살펴보면, <표
Ⅳ-11>에서 보는 바와 같이 1학년 1학기 404명(72.4%), 1학년 2학기 66명 (11.8%), 2학년 1학기 38명(6.8%), 2학년 2학기 28명(5.0%) 순으로 나타났다.
이는 설문 조사에서 응답한 학생들의 학년별 분포, 즉 1학년 220명(17.5%), 2 학년 327명(26.1%), 3학년 370명(29.5%), 4학년 312명(24.9%)을 감안해 보면, 동아리 활동에 참여하는 대부분의 학생들은 1학년(84.2%) 때 동아리에 가입 한다는 것을 알 수 있다.
<표 Ⅳ-11> 대학생들의 동아리 활동 가입 시기
구분 빈도 백분율
1학년 1학기 404 72.4
1학년 2학기 66 11.8
2학년 1학기 38 6.8
2학년 2학기 28 5.0
3학년 1학기 14 2.5
3학년 2학기 6 1.1
4학년 1학기 2 0.4
4학년 2학기 0 0.0
합계 558 100.0
동아리 활동에 참여하고 있는 학생들의 동아리 활동 참여 기간을 살펴보 면, <표 Ⅳ-12>에서 보는 바와 같이 2년 이상이 199명(35.7%), 1년 ~ 2년이 143명(25.6%), 6개월 ~ 1년이 126명(22.6%), 6개월 미만이 90명(16.1%) 순으로 나타났다. 이는 앞서 동아리 활동 성취 정도에서 살펴본 바와 같이 대학생들 이 동아리 활동에서 대체로 잘 성취하고 있는 편이다 라는 사실을 뒷받침 해주고 있다.
<표 Ⅳ-12> 대학생들의 동아리 활동 참여 기간
구분 빈도 백분율
6개월 미만 90 16.1
6개월 ~ 1년 126 22.6
1년 ~ 2년 143 25.6
2년 이상 199 35.7
합계 558 100.0
동아리 활동에 참여하고 있는 학생들의 동아리 활동 참여 태도를 살펴보 면, <표 Ⅳ-13>에서 보는 바와 같이 적극적인 편이다 280명(50.4%), 소극적 인 편이다 155명(27.9%), 매우 적극적인 편이다 98명(17.6%), 아주 소극적 인 편이다 23명(4.1%) 순으로 나타났다. 이러한 결과는 동아리 활동이 자발 적인 대학 활동임에 비추어 볼 때, 전체적으로 약 70%가 적극적인 태도로 동아리 활동에 참여하고 있음을 볼 수 있다. 이는 대학에 취업동아리 활동을 실시하면, 높은 효과를 거둘 수 있다는 판단을 가능하게 한다.
<표 Ⅳ-13> 대학생들의 동아리 활동 참여 태도
구분 빈도 백분율
아주 소극적임 23 4.1
소극적인 편임 155 27.9
적극적인 편임 280 50.4
매우 적극적임 98 17.6
합계 556 100.0
현재 참여하고 있는 동아리가 미래 취업 준비에의 도움 정도를 조사한 결 과, <표 Ⅳ-14>에서 보는 바와 같이 동아리 활동에 참여하고 있는 학생들은 조금 도움이 된다 230명(41.4%)으로 가장 높게 나타났고, 도움이 안 되는 편이다 171명(30.8%), 많은 도움이 된다 109명(19.6%) 순으로 나타났다.
<표 Ⅳ-14> 동아리 활동이 취업 준비에 도움이 되는 정도
구분 빈도 백분율
전혀 도움이 안됨 46 8.3
도움이 안 되는 편임 171 30.8
조금 도움이 됨 230 41.4
많이 도움이 됨 109 19.6
합계 556 100.0
현재 참여하고 있는 동아리 활동이 미래 취업 준비에 도움이 된다면 어느 측면에서 그러한지 조사한 결과, <표 Ⅳ-15>에서 보는 바와 같이 동아리 활 동에 참여하고 있는 학생들은 취업 준비에 도움이 되는 이유를 인간관계의 상호작용 이해 287명(59.2%), 다양한 지식 및 정보 획득 103명(21.2%), 취 업을 위한 외국어 교육 훈련 28명(5.8%), 동아리 방 기자재의 활용 19명 (3.9%), 컴퓨터 활용 능력 신장 13명(2.7%) 순으로 응답하였다. 따라서 동아 리 활동 참여 학생들은 어느 집단 활동에서든지 경험할 수 있는 인간관계의 상호작용 이해 를 취업 준비에 도움이 되는 측면으로 보고 있는 반면, 정작 취업에 필요한 취업을 위한 외국어 교육 훈련 및 컴퓨터 활용 능력 신장 은 취업준비에 별로 도움을 주지 않는 측면으로 인식하고 있다는 것이다. 이러 한 결과는 취업동아리 육성이 필요하다는 것을 말해 준다.
<표 Ⅳ-15> 동아리 활동이 취업 준비에 도움이 되는 측면
구분 빈도 백분율
동아리방 기자재의 활용 19 3.9
인간관계의 상호작용 이해 287 59.2
다양한 지식 및 정보 획득 103 21.2
취업을 위한 외국어 교육 훈련 28 5.8
컴퓨터 활용 능력 신장 13 2.7
기타 35 7.2
합계 485 100.0