동아리 지도 교수들이 담당하고 동아리 분과를 살펴보면, <표 Ⅳ-30>에서 보는 바와 같이 학술 분과 (30.8%), 체육 분과(16.7%), 봉사 분과(16.0%), 예
술 분과(15.2%) 순으로 나타났다. 이는 동아리 활동을 하는 학생들의 동아리 소속 분과 순인 학술 분과(27.3%), 예술 분과(25.9%), 체육 분과(19.0%) 순서 와 비슷한 양태로 나타나고 있어, 전국 대학교 일반동아리의 주류는 학술 분 과인 것을 알 수 있다.
<표 Ⅳ-30> 동아리 지도 교수들의 담당 동아리 분과
구분 빈도 백분율
학술 81 30.8
예술 40 15.2
체육 44 16.7
취미 21 8.0
오락 3 1.1
교양 11 4.2
봉사 42 16.0
기타 21 8.0
합계 263 100.0
동아리 활동을 지도하고 있는 교수들의 동아리 지도 기간을 살펴보면, <표
Ⅳ-31>에서 보는 바와 같이 2년 이상 ~ 5년 이하 83명(31.3%), 5년 이상 75명(28.3%), 1년 이상 ~ 2년 이하 69명(26.0%), 1년 미만 38명(14.3%) 순으 로 나타났다. 이는 동아리 지도 교수들이 자신이 맡고 있는 동아리에 대해 비교적 지속적으로 지도하고 있다는 것을 말해준다.
<표 Ⅳ-31> 동아리 지도 교수들의 동아리 지도 기간
구 분 빈도 백분율
1년 미만 38 14.3
1년 이상 ~ 2년 이하 69 26.0
2년 이상 ~ 5년 이하 83 31.3
5년 이상 75 28.3
합계 265 100.0
동아리 활동을 지도하고 있는 교수들의 동아리 지도 방법을 살펴보면, <표
Ⅳ-32>에서 보는 바와 같이 동아리의 활동 내용에 대한 지도 조언 135명 (50.2%), 동아리의 활동 방법에 대한 지도 조언 65명(24.2%), 대학의 행・재 정적 지원 사항에 대한 지도 조언 34명(12.6%), 동아리의 교외 활동에 대한 지도 조언 25명(9.3%) 순으로 나타났다. 이는 대학의 동아리 지도 교수들이 동아리를 지도함에 있어서 주로 동아리 활동에 대한 내용과 방법에 초점을 두고 있음을 알 수 있다.
<표 Ⅳ-32> 동아리 지도 방법에 대한 동아리 지도 교수들의 의견
구 분 빈도 백분율
주로 동아리의 활동 내용에 대한 지도 조언 135 50.2 주로 동아리의 활동 방법에 대한 지도 조언 65 24.2 주로 동아리의 교외 활동에 대한 지도 조언 25 9.3 주로 대학의 행・재정적 지원 사항에 대한 지도 조언 34 12.6
기타 10 3.7
합계 269 100.0
동아리 지도 교수들이 동아리 활동 지도에 어느 정도의 시간과 노력을 할 애하고 있는지를 조사한 결과, <표 Ⅳ-33>에서 보는 바와 같이 조금 할애하 고 있는 편이다 179명(66.5%), 많은 할애를 하고 있다 52명(19.3%), 거의 할애하고 있지 않은 편이다 37명(13.8%), 전혀 할애하고 있지 않다 1명 (0.4 %) 순으로 나타났다. 이는 대학에서의 동아리 지도에 85.8%의 동아리 지 도 교수들이 어느 정도 관심을 가지고 있는 것으로 파악된다.
<표 Ⅳ-33> 동아리 지도에 대한 교수들의 시간과 노력의 할애 정도
구 분 빈도 백분율
전혀 할애하고 있지 않다 1 0.4
거의 할애하고 있지 않은 편이다 37 13.8
조금 할애하고 있는 편이다 179 66.5
많은 할애를 하고 있다 52 19.3
합계 269 100.0
동아리 지도 교수들의 동아리 활동에 대한 가장 바람직한 지도 방법을 조 사한 결과, <표 Ⅳ-34>에서 보는 바와 같이 동아리 활동의 계획을 지도 및 승인만 한다 169명(62.6%), 동아리 지도 교수의 지도 하에 동아리 활동의 계획, 실천 및 평가가 이루어져야 한다 62명(23.0%), 모든 동아리 활동을 학 생 자율에 맡겨야 한다 35명(13.0%)순으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 볼 때, 일반적으로 동아리 지도 교수들은 학생들이 자율적인 동아리 활동을 하 는 것을 원칙으로 하고, 그 외 동아리 활동에 대해서는 계획 부분만 지도 또 는 승인하는 것을 바라고 있음을 알 수 있다.
<표 Ⅳ-34> 바람직한 동아리 지도 방법에 대한 지도 교수들의 의견
구 분 빈도 백분율
동아리 지도 교수의 지도 하에
동아리 활동의 계획, 실천 및 평가가 이루어져야 한다 62 23.0 동아리 지도 교수는 동아리 활동의 계획을 지도 및 승인만 한다 169 62.6 모든 동아리 활동을 학생 자율에 맡겨야 한다 35 13.0
기타 4 1.5
합계 270 100.0
취업에 도움을 줄 수 있는 동아리가 생길 경우, 취업동아리의 운영 방식에 대한 조사 결과, <표 Ⅳ-35>에서 보는 바와 같이, 동아리 지도 교수들은 현 재의 전공 모임 및 스터디 모임에, 취업 관련 활동을 통합하여 전공동아리로
운영한다 127명(47.6%), 취업준비활동에 중점을 두기 위하여 현재의 일반동 아리, 전공 모임 및 스터디 모임과는 별개로 취업동아리를 새로 신설하여 운 영한다 77명(28.8%), 현재의 일반동아리 활동에 중점을 두되, 취업 관련 활 동을 추가하여 운영한다 61명(22.8%) 순으로 의사를 표시하였다. 이는 동아 리 지도 교수들도 학생들과 마찬가지로 취업동아리의 운영 방식을 일반동아 리 활동과는 완전 분리하여 기존의 전공동아리에 취업 관련 활동을 통합하 거나 전공 모임 및 스터디 모임과는 완전 별개인 새로운 취업동아리를 신설 하여 운영하는 것이 바람직하다고 생각하고 있음을 보여준다.
<표 Ⅳ-35> 취업동아리 운영 방식에 대한 동아리 지도 교수들의 의견
구분 빈도 백분율
현재의 일반동아리 활동에 중점을 두되,
취업 관련 활동을 추가하여 운영한다 61 22.8
현재의 전공 모임 및 스터디 모임에,
취업 관련 활동을 통합하여 전공동아리로 운영한다 127 47.6 취업준비활동에 중점을 두기 위하여
현재의 일반동아리, 전공 모임 및 스터디 모임과는 별개로 취업동아리를 새로 신설하여 운영한다
77 28.8
기타 2 0.7
합계 267 100.0