1 ) 국내 교육과정의 성격 및 체제
이다. 이 교육과정은 초・중등학교의 교육 목적과 교육 목표를 달성하기 위 한 국가 수준의 교육과정이며, 초・중등학교에서 편성, 운영해야 할 학교 교 육과정의 공통적, 일반적인 기준을 제시하고 있다. 제7차 교육과정에서 밝히 고 있는 이 교육과정의 성격은 다음과 같다.
첫째, 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추 구하는 교육과정이다. 둘째, 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학 생 중심의 교육과정이다. 셋째, 교육청과 학교, 교원・학생・학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다. 넷째, 학교 교육 체제를 교육 과정 중심으로 개 선하기 위한 교육과정이다. 다섯째, 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유 지, 관리하기 위한 교육과정이다.
한편, 우리 나라의 초・중등 학교 교육에서 적용되는 교육과정은 교육 내 용을 결정하는 주체가 누구인가에 따라 국가 수준의 교육과정 기준 , 지역 수준의 교육과정 편성・운영 지침 , 학교 수준의 교육과정 등 세 가지 수준 의 교육과정으로 구분된다 (박제윤, 1999).
< 표Ⅵ- 2> 교육과정 편성・운영의 역할 분담 체제
교 육 부 : 국가 수준의 교육과정 기준 고시
시・도 교육청 : 지역 수준의 교육과정 편성・운영 지침 작성 제시 지역 교육청 : 학교 교육과정 편성・운영 지침 작성 제시
학 교 : 학교 교육과정 편성・운영
자율과 창의에 바탕을 둔 다양한 운영 자기주도적 능력을 촉진하는 창의적인 교육 교수・학습 개선을 위한 다양한 교육의 실천 교육의 질 관리를 위한 교육과정 평가 체제 확립
교과서 중심의 학교 교육 - > 교육과정 중심의 학교 교육
2 ) 제7차 교육과정의 주요 내용
제7차 교육과정에서는 기본적으로 다음과 같은 인식의 전환을 전제로 한 다. 첫째, 교과서 중심, 공급자 중심의 학교 교육체제를 교육과정 중심, 교육 수요자 중심의 교육체제로 전환한다. 둘째, 학교의 경영책임자인 교장과 실 천자인 교사가 교육내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보한다.
셋째, 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성 있는 교육을 실현할 수 있게 한다.
가 ) 기본 방향 및 특징
21세기 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성
① 기본 방향
○ 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육의 충실 (목표)
○ 세계화 ・ 정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장 (내용)
○ 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천 (운영)
○ 지역 및 학교 교육과정 편성 ・ 운영의 자율성 확대 (제도)
② 특징
국민 공통 기본교육과정의 편성
- 국민 공통 기본교육기간 설정 : 초등 1 학년～고등 1 학년 (10년간) - 단계 또는 학년제 개념에 기초하여 일관성 있는 구성
고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육과정 도입
- 일반 선택과 심화 선택으로 구분, 다양한 선택과목 개설 - 과정이나 계열의 구분 없이 운영, 학생의 선택 폭 확대 수준별 교육과정의 도입
- 학생의 능력, 개인차에 따른 다양한 교육 기회 제공
- 단계형, 심화, 보충형, 과목 선택형 수준별 교육과정 편성・운영
- 학생의 자기 주도적 학습 능력의 신장
└─전문 교과 : 농업 , 공업 , 상업 , 수산・해운 , 가사・실업 ,
학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입
학생중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
재량시간의 최대한 확보
- 학교의 교육과정 편성 ・ 운영의 자율성 신장 - 학교장의 경영관, 학교의 특색 반영 운영
- 국민공통기본교육기간에도 학생의 교과 선택권 보장
교육과정 편제에 교과군 단위 개념 도입
- 단위학교의 자율적 교육과정 편성 ・ 운영 능력 제고 - 재량시간의 특정 교과 집중 배정 예방
- 과정의 구분 폐지에 따른 학습자 진로 안내
- 학생 희망의 개인별 교육 과정 설정의 편의성 도모