경희대 SW기초교육 운영 결과

본 장에서는 경희대학교가 SW중심대학사업에 선정된 2017년 이후 전교생 SW기초교육 운영 결과에 대한 분석과 2019년 1학기에 진행된 SW기초교육 설문 결과에 관해 기술한다. 2019년의 운영 결과는 현재 학기가 진행 중임으로 추정치로 산정하였다.

3.1. SW기초교육 교과목 운영 결과

연도별 전교생 SW기초교양 운영 교과목 수와 증가율은 분석하여 <표 3>에 정리하였다. 2019년 전교생 SW 기초교양은 서울 캠퍼스에 “사이버스페이스문화와 인간관계”와 국제캠퍼스에 “인공지능과예술”교과목을 추가 하여 총 21개 교과목을 운영 중이다. 그리고 21개 교과목에 대해 93개 강좌를 개설하여 운영하고 있으며, 전 년 대비 10.53%가 증가하였다. SW중심대학사업 시작 후, 운영 강좌 수는 연평균 39.19%로 나타나고 있으며 매년 증가하고 있다.

<표 3> 연도별 경희대학교 전교생 SW기초교육 교과목 증가율

학년

1학년 183 30.65%

2학년 200 33.50%

3학년 67 11.22%

4학년 147 24.62%

단과대

공과대학 88 14.74%

정경대학 58 9.72%

경영대학 44 7.37%

체육대학 36 6.03%

소프트웨어융합대학 35 5.86%

외국어대학 35 5.86%

그 외 단과대학 301 50.42

합계 597 100%

본 논문에서는 설문지의 전체 문항 중에서 학생들의 SW교양 교육에 대한 인식을 파악하기 위한 주요 문항 은 선별하여 분석하였다. <표 6>은 분석을 위해 선택된 문항들이다.

<표 6> 분석에 활용된 선택 문항

순번 분석 문항

문항 1 현재 운영되고 있는 SW기초교육 내용에 대해 전반적으로 만족하십니까?

문항 2 SW 기초교육을 통해 소프트웨어 및 코딩에 대한 흥미를 갖게 되었습니까?

문항 3 전공 또는 머릿속에 있던 아이디어를 소프트웨어로 설계 또는 구현 가능한 능력은 어느 정도라고 생각되십니까?

문항 4 본인 전공에 도움이 된다고 생각되는 SW기초교양 교과목은?

문항 1을 통해 경희대학교 전교생 SW기초교육의 교육체계, 교과목 구성 그리고 강좌 운영 등에 대한 학생 들의 인식을 분석하여 <표 7>에 정리하였다. 보통으로 응답한 경우를 제외하고, 긍정적 인식(매우 긍정 및 긍정)

과 부정적 인식(부정 및 매우 부정)으로만 비교하면, 긍정적 인식이 55.78%로 부정적 인식 10.72%보다 월등히 높 음을 확인하였다.

<표 7> 문항 1의 분석 결과

1학년 2학년 3학년 4학년 전체

사례수(N) 183 200 67 147 597 Top2 / Bottom2 평균

매우 긍정 15.30% 10.00% 19.40% 12.59% 13.23%

63.86%

55.78%

긍정 41.53% 34.00% 50.75% 53.15% 42.55%

보통 34.43% 36.50% 25.37% 32.87% 33.50%

부정 5.46% 15.50% 1.49% 3.50% 7.87%

10.72%

매우 부정 3.28% 4.00% 2.99% 0.70% 2.85%

평균 65.03% 57.63% 70.52% 69.75%

문항 2를 통해 SW기초교양 교과목을 이수함으로써 SW에 대한 흥미에 대한 학생들의 인식을 분석하여

<표 8>에 정리하였다. 긍정적 인식이 53.60%, 부정적 인식 20.44%로 파악되었다. 많은 학생이 SW에 대한 흥 미를 느끼며, 필요성에 대한 인식하는 것으로 이해하였다.

<표 8> 문항 2의 분석 결과

1학년 2학년 3학년 4학년 전체

사례수(N) 183 200 67 147 597 Top2 / Bottom2 평균

매우 긍정 16.39% 11.50% 28.36% 8.39% 14.57%

60.30%

53.60%

긍정 35.52% 34.50% 41.79% 30.77% 39.03%

보통 24.04% 25.50% 22.39% 32.17% 25.96%

부정 16.94% 17.50% 5.97% 25.17% 13.90%

20.44%

매우 부정 7.10% 11.00% 1.49% 6.29% 6.53%

평균 59.29% 54.50% 72.39% 53.85%

문항 3을 통해 SW기초교양 교과목을 이수한 학생이 문제해결을 위해 SW를 도구로써 활용이 가능성에 대 해 분석하여 <표 9>에 정리하였다. 설문 결과 31%의 학생이 “SW전문가에게 필요한 기능들의 설계 또는 구현 을 의뢰할 수 있다.”라고 응답했으며, “협업이 가능하다.”라는 응답은 17%,“ 조언을 통해 설계 및 구현할 수 있 다.”라는 응답은 12% 그리고 “본인 스스로 설계 및 구현을 할 수 있다“는 응답은 12%로 파악되었다. 이는 전 체 응답자 중 72%의 학생이 소프트웨어의 활용이 가능한 것으로 판단되며, 전교생 SW기초교양 교육의 큰 성 과로 이해하였다.

<표 9> 문항 3의 분석 결과

선택항목 백분율

본인 스스로 설계 또는 구현을 할 수 있다. (책 또는 인터넷 참조) 12.40%

SW 전문가의 조언을 통해 설계 또는구현할 수 있다. 12.06%

SW 전문가 협업하여 설계 또는 구현할 수 있다. 16.75%

SW 전문가에게 필요한 기능들의 설계또는 구현을 의뢰할 수 있다. 30.82%

전혀 설계 또는 구현을 할 수 없다. 27.97%

문항 4를 통해 2019년 1학기에 개설된 SW교양 교과목 중 본인 전공에 도움이 된다고 생각되는 교과목을 중복 선택이 가능하도록 하였으며, 이에 대한 답변을 분석하여 <표 10>에 정리하였다. SW사고력, 코딩, 4차산 업과 관련된 빅데이터 및 인공지능 등이 학생 본인 전공에 도움이 SW교양 교과목으로 판단되었다.

<표 10> 문항 4의 분석 결과

순위 과목명 백분율 순위 과목명 백분율

1 소프트웨어적사유 9.2% 12 네트워크의미래 3.8%

2 프로그래밍을통한논리적사유연습 9.0% 13 언어와컴퓨터 3.3%

3 빅데이터를통한세상바로알기 8.5% 14 부의진화-게임과네트워크 3.1%

4 빅데이터를통한세상바로알기:

데이터분석코딩 7.8% 15 네트워크기술을통한현재와미래사회 3.1%

5 알기쉬운소프트웨어코딩 7.4% 16 인터넷의진화와미디어콘텐츠기술 2.7%

6 새로운생명체:인공지능 5.8% 17 컴퓨터게임개론 2.4%

7 창의적사고를위한소프트웨어코딩 5.7% 18 컴퓨터를만든수학:수학과정보기술 2.3%

8 인간과생활속의로봇 5.6% 19 문화세계의변혁 2.0%

9 디지털세계의신인류 5.2% 20 안드로이드세상 2.0%

10 딥러닝과인공지능 5.2% 21 인간-컴퓨터중심세계 1.8%

11 내손안의소프트웨어 4.2%