경험학습과 직업경험 인정 제도 구축

전문대학 계속교육의 결과를 경험학습으로 인정하고 직업경험 을 학습으로 인정하는 제도를 구축

개인이 보유하고 있는 지적 자본은 직장의 업무를 수행하기 위해 교육받 고 그 교육받은 지식을 바탕으로 업무를 수행하면서 형성되는 것이므로 기 업의 지적 자본의 구성요소는 개인의 지적 자본의 구성요소와 근본적으로 동일하며 경력은 개인의 업무 수행의 역사이므로 경험학습의 인정은 경력의 인정 또는 자격화와 동일한 의미를 갖는다. 경력을 통해, 전통적으로 중요하 게 생각해 왔던 학력을 포함하면서도 그 허세를 제거한 실제 직무에 유용한 지식의 학습만을 고려할 수 있고 직무수행 과정에서 형성된 지적 자본 중 가시화된 지적 자본뿐만 아니라 비가시화된 지적 자본도 포착할 수 있으며 임금을 받고 제공한 노동력 속에서 지불된 지적 자본과 지불되지 않은 지적 자본을 동시에 포착할 수 있다.

지적 소유 자산, 문화 자산, 인프라 자산, 시장 자산, 인간중심 자산 등 지 적 자본을 구성하는 다섯 개 범주는 경력을 인정하여 학점으로 전환시키는 데 있어서 평가의 다섯 개 주요 영역으로 간주될 수 있다. 위에 열거된 지적 자본을 구성하는 다섯 개 범주의 항목들 가운데 추상성이 높은 항목들은 조 금 더 구체적이고 측정 가능한 형태로 변형될 필요가 있다.

인적자원은 관리여하에 따라서 조직체의 성과와 개인의 성공에 결정적인 영향을 주고 있고, 경제・문화수준이 높아질수록 각 분야에서의 전문인력의 확보와 개발 등 효율적인 인적자원 관리의 중요성이 더욱 커지고 있다. 개인 이 보유하고 있는 학력과 태도는 학력과 시험에 의해 취득된 각종 자격증을 통해서 사회에서 인정되는 경우가 대부분이며, 경험을 통하여 축적된 능력과

태도는 인정되기는 어려움이 많은 것이 사실이다. 그러나 일부사람들은 학력 과 자격증이 낮거나 없음에도 불구하고 분야별로 경험을 통하여 기술 및 지 식을 많이 보유하게 되어 사회에서 인정과 명성을 얻고 있는 경우가 있다.

개인의 교육 훈련사항, 자격취득사항, 그리고 직장경력을 통해 축적된 지식 및 기술축적 사항을 통계처리하고 한국표준직업분류에 의한 직업별로 세분 화하여 관리하는 제도가 구축되어야 한다. 한 개인이 만 18세가 되면 교육훈 련기관 졸업 및 수료사항, 국가 및 민간자격취득사항, 그리고 직장경력을 통 해 축적된 지식 및 기술을 측정한 사항을 네트워크에 등록하여 보관한다. 보 관방법은 한국표준직업분류에 의해 세분화된 직업별로 분류하여 보관하며 이를 교육부, 노동부 및 각 부처의 정보전산망과 네트워크 시스템으로 연계 하여 교육훈련, 고용 등에 활용한다. 개인의 능력을 다양하게 인정하려는 취 지는 기업체나 산업체에서의 인적 자원 관리라는 현실적 요구에 따른 것이 다. 이러한 취지는 개인이 지닌 경력이 직업 능력으로 변형된다는 점을 감안 하여, 개인이 지닌 능력을 다양하게 측정하고자 한 것이다. 전문직이나 기술 직을 중심으로 보다 다양하고 우수한 인재의 확보와 산・관・학의 교류가 촉진되도록 업적과 직업경력, 학습경력을 적절히 평가하도록 배려해야 한다.

이것은 사회에 만연한 학력 편중의 폐해를 시정하고, 종합적 관점에서 기업, 관공서의 채용 인사 등의 개선에 노력하며, 공적 직업자격 제도의 개혁에 의 해 일생에 걸쳐 개인의 경력을 적절하게 평가하는 사회를 가져오기 위한 노 력이다.

개인의 경험을 수록하는 방법으로는 포트폴리오 (Portfolio) 방법이 있 다. 직업경험 평가위원회(가칭)는 그 안에 기록된 교육경력, 직업교육훈 련 경험, 전직경험, 직무경험, 자격 및 면허 등을 평가한다. 평가의 결과 는 경력구좌제를 통하여 관리될 수 있는데 개인의 다양한 직업 경험을 종합적으로 기록하고, 누적된 기록을 관리하게 된다.

평생 학습 사회, 열린 학습 체제의 관점에서는 학위 또는 자격은 전통적인 학교 체제에서의 교육적 성취를 통해서뿐만 아니라 다양한 경험학습을 통하여 획득될 수 있다고 여겨진다.

〔그림 Ⅴ-2〕는 직업경험이 학위로 어떻게 연결되는지를 간결하게 나타낸

것이다.

학위 또는 자격증

완전한 형태의 통제 또는 시험

완전한 형태의 교육훈련

과정단위별 교육훈련

부족한 모듈단위 또는 과정단위

이수를 위한 교육훈련

특정한 학위 또는 교육훈련 면제

교육훈련을 받기 위해

시험 , 모듈 , 과정 단위를 면제

학위를 받기 위해

경험 인정

직업경험에서 획득한 지식

[그림V-2] 직업경험을 통한 학위취득의 방법 비교

위 그림은 학위 또는 자격증을 취득할 수 있는 세가지 통로를 제시하고 있다. 좌측 통로는 직업경험과 관계 없는 전통적인 형태의 교육훈련을 통한 학위 또는 자격증 취득 방법이다. 중앙통로는 직업경험을 인정받고 학위 또 는 자격증 취득을 위한 교육훈련을 과정단위별로 산발적으로 이수하는 방법 인반면, 우측통로는 직업경험을 인정받고 학위 또는 자격증 취득을 위한 교 육훈련을 면제된 과정을 제외하고 나머지 과정을 집중적으로 이수하는 방법 이다.