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Ⅴ. 전통놀이 활용 관련 요구
본 장에서는 포커스 그룹 인터뷰와 의견조사를 통해 조사한 내용을 바탕으로 전 통놀이를 지역사회, 유아교육･보육기관, 가정에서 즐기는 데 필요한 지원 및 요구 에 대해 정리하였다. 포커스 그룹 인터뷰와 의견조사에 참여한 대상자는 총 34명 으로 지자체 전통놀이 활용사업 관련 담당 공무원, 전통놀이 연구자, 유아교육･보 육 학계 전문가, 전통놀이 관련 콘텐츠 기획자, 전통놀이 활동가, 육아지원기관장, 어린이집/유치원 원장, 어린이집/유치원 교사를 포함하였다.
포커스 그룹 인터뷰에서는 유아놀이문화에서 전통놀이가 갖는 의미와 지역사회, 유아교육･보육기관, 가정에서 전통놀이를 즐기는 데 필요한 지원 및 전통놀이 활 용 방향성을 모색하였으며, 의견조사에서는 전문가 자문회의, 사례조사, 간담회 등 을 통해 설정된 전통놀이 활용을 위한 추진과제의 중요도, 실현가능성, 우선순위 (시급성)를 파악하였다. 중요도와 실현가능성은 과제별 ‘상, 중, 하’를 정하는 방식 이었으며, 우선순위는 추진이 시급한 과제 순으로 1순위에서 7순위를 평가토록 하 였다.
1. 지역사회에서의 전통놀이 활용을 위한 요구
유아놀이문화 확산을 위한 지역사회에서의 전통놀이 활용과 관련한 추진과제의 중요도, 실현가능성, 우선순위(시급성)를 살펴본 결과, 추진과제별 중요도는 3점 척도 기준 2.1~2.7점으로 나타났으며, 실현가능성은 2.0~2.6점으로 조사되었다.
추진과제의 중요도에서는 ‘지역사회 내 정보 및 인적 교류의 중심이 되는 거점기관 구축(지속적인 전통놀이 콘텐츠 개발 및 지원)’이 가장 점수가 높았으며, 실현가능 성에서는 ‘현재 진행 중인 정부 사업(예: 유아 문화예술교육 지원사업, 이야기할머 니 사업 등)과의 연계 모색’, ‘유아 관련 전통놀이 자료 및 지역별 전통놀이 관련 정보(장소, 행사 일정 등)가 있는 온라인 정보 플랫폼 제작 및 안내’가 높은 점수를 받았다. 우선순위는 ‘지역사회 내 정보 및 인적 교류의 중심이 되는 거점기관 구축
유아놀이문화 확산을 위한 전통놀이 활용방안 연구
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(지속적인 전통놀이 콘텐츠 개발 및 지원)’, ‘전통놀이-전통가락(전래동요)-전래동 화를 종합하여 활용할 수 있는 교육인력 양성 지원’, ‘지역사회 공간(어린이공원, 아파트 커뮤니티 시설, 마을 커뮤니티 등)에 전통놀이 활동 접목’ 순으로 평균 점수 가 높았다.
<표 Ⅴ-1-1> 지역사회에서의 전통놀이 활용을 위한 요구
N=34, 단위: 점, %
구분 추진과제
중요도 실현가능성 우선순위
평균 (표준편차)
평균 (표준편차)
평균
(표준편차) 퍼센트 1
지역사회 내 정보 및 인적 교류의 중심이 되 는 거점기관 구축(지속적인 전통놀이 콘텐츠 개발 및 지원)
2.7 (0.5)
2.4 (0.7)
5.1
(1.9) 61.8
2
현재 진행 중인 정부 사업(예: 유아 문화예술 교육 지원사업, 이야기할머니 사업 등)과의 연계 모색
2.2 (0.7)
2.6 (0.7)
3.8
(1.9) 35.3 3 전통놀이-전통가락(전래동요)-전래동화를 종
합하여 활용할 수 있는 교육인력 양성 지원 2.7 (0.5)
2.5 (0.6)
4.7
(1.6) 55.9 4 전통놀이를 접할 수 있는 지역 단위의 상설
체험공간 조성
2.5 (0.7)
2.0 (0.7)
3.6
(1.6) 38.2 5
지역사회 공간(어린이공원, 아파트 커뮤니티 시설, 마을 커뮤니티 등)에 전통놀이 활동 접목
2.6 (0.7)
2.4 (0.6)
4.3
(2.1) 50.0 6 전통놀이 활용 지역축제/잔치 개최 2.1
(0.6)
2.1 (0.7)
2.5
(1.6) 17.6 7
유아 관련 전통놀이 자료 및 지역별 전통놀 이 관련 정보(장소, 행사 일정 등)가 있는 온 라인 정보 플랫폼 제작 및 안내
2.6 (0.6)
2.6 (0.7)
4.0
(2.2) 41.2 주: 1) 중요도와 실현가능성 응답 범주는 ‘상(3점), 중(2점), 하(1점)’임.
2) 우선순위 점수는 ‘7점(1순위)~1점(7순위)’로 계산한 평균값임.
3) 우선순위 퍼센트는 해당 추진과제가 1~3순위에 포함된 응답 비율임.
추진과제의 중요도, 실현가능성, 우선순위를 고려하여 ‘지역사회 내 정보 및 인 적 교류의 중심이 되는 거점기관 구축(지속적인 전통놀이 콘텐츠 개발 및 지원)’,
‘전통놀이-전통가락(전래동요)-전래동화를 종합하여 활용할 수 있는 교육인력 양 성 지원’, ‘지역사회 공간(어린이공원, 아파트 커뮤니티 시설, 마을 커뮤니티 등)에 전통놀이 활동 접목’을 핵심과제로 선정하였다. 핵심과제와 관련된 전문가와 관계 자들의 의견을 살펴보면 다음과 같다.
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅴ. 전통놀이 활용 관련 요구
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가. 지역사회 내 정보 및 인적 교류의 중심이 되는 거점기관 구축
포커스 그룹 인터뷰에서 전문가와 관계자들은 지역사회에서 전통놀이를 즐기기 위해서는 놀이 공간 확대 및 정보와 인적자원 교류를 위한 거점기관/단체가 필요 하다고 언급하였다. 거점기관이 중심이 되어 전통놀이를 할 수 있는 공간을 확보하 고 놀이를 지원하는 인력을 양성하고 관리할 필요가 있다는 것이다.
지역사회 내에 인적 교류 중심이 되는 거점기관이 구축되면 좋겠어요. 많이 확산을 할 수 있도록 주축이 되어서 지역 내에서 계속 마을과 연계를 한다거나 공동육아 품앗이와 연계를 한다거나 이렇게 해서 놀이문화를 확산하는 데는 그런 거점 그런 기관이 있어야 한다고 생 각을 하거든요. 그게 민간이 되어도 좋고 시 자체에서 따로 운영하는 기관이어도 좋고. 지 역 내에 그런 걸 활성화할 수 있는 네트워크가 조직이 된다면 지역사회에서 많은 전통놀이 를 하는 데 도움이 될 거라고 생각을 합니다. (활동가 1)
아이들이 정말 실제로 전통놀이를 해보고 싶을 때 일상에 자기 집 주변에서 쉽게 가볼 수 있는 문 낮은 거점 공간이 반드시 필요합니다. (기획자 2)
지역적으로 거점을 만들어서 놀이 바우처를 쓰게 해서 자기가 놀이하고 싶은 것들을 찾아갈 수 있는 시스템. 물론 오래 걸리겠지만 서서히 바꿔나가야 할 문제라고 생각해요. (교사 5) 거점기관이 구축된다면 그 안에서 인성교육 같은 것들이 이루어지면서 아이들과 어떻게 상 호작용을 하고 그러한 것들을 놀이하는 강사들한테 강의도 하고 그걸 이수하게 함으로써 자 질의 차이가 많이 나지 않으면서 좀 보편화 되지 않을까, 그런 생각이 조금 많이 들었어요.
그래서 거점기관 구축이라는 것이 필요하죠. 실질적으로 놀이를 하는 강사가 없을 때 놀이 가 잘 이루어지지 않는 지금은 그런 시대잖아요. 그럴 때 놀이 강사의 자질이 되게 중요하 지 않을까 생각이 들어서요. 거점이 딱 구축되면 그 안에서 공부도 할 수 있고 지속적으로 이 사람들을 관리할 수 있고 이러한 시스템이 있다면 좋지 않을까. 그래서 이 사람들을 기 반으로 놀이문화가 확산되면서 나중에는 이 사람들이 있지 않아도 전체적으로 놀이문화가 지역에서 보편화될 수 있도록 하면 좋겠다는 생각을 가져봤습니다. (활동가 3)
지역사회에서의 전통놀이 활용이 지속성을 갖기 위해서도 거점기관은 필요하다.
거점기관의 역할 중 하나는 지역사회에서 전통놀이에 대한 인식을 전환하고 지역 내 다른 기관(유치원, 어린이집, 육아지원기관 등) 및 가정과의 유기적인 협조와 연 계가 이루어지도록 지원하는 것이기 때문이다.
전통놀이 관련해서는 지역사회와 유치원과 또 가정이 협조 체제가 잘 이루어져야만 될 것 같습니다. 지역과 협력해서 하는 것들은 유치원이 주가 됐던 어린이집이 주가 되었던 우리 아이들이기 때문에 그런 협력 체계가 좀 잘 됐으면 좋겠다 싶고요. (기관장 4)
유아놀이문화 확산을 위한 전통놀이 활용방안 연구
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다양한 체험할 수 있는 전통에 대한 것들을 조성하는 그런 공간들이 좀 있으면 좋겠어요.
분위기 자체가 땅이 있고, 땅에다 그리고, 파고, 물을 섞고, 갖다 들이붓고 이런 것들을 좀 할 수 있는 그런 이제 공간도 필요하고. 아직은 전통놀이에 대한 인식이 ‘그거 있으면 좋지’
정도지 공동체가 같이 어울려서 소통하고 사회적인 관계를 맺는 걸로 연결해서 그렇게까지 중요하다고 생각하지는 못하는 것 같아요. 그래서 그런 부분에 대한 어떤 공유할 수 있는 거점기관 구축이 필요하고 거기서 사업들도 진행되었으면 합니다. (기관장 1)
나. 인력 양성 지원
지역사회에서의 전통놀이 사례조사에서도 프로그램이나 활동이 전문인력/교육 인력에 의해 운영되는 것이 중요하였다. 놀이 대상자의 수준과 흥미를 고려하여 놀 이를 지원하는 역할이 필요하기 때문이다. 전문가와 관계자들은 유아의 안전을 위 해서도 아이들이 놀이하는 곳에 유아와 놀이에 대한 이해가 있는 전문인력이 필요 하다고 강조하였다.
전통놀이융합형 교육인력 양성을 중심으로 융합 가능한 분야를 다양하게 확장하는 것이 바 람직해 보입니다. (기획자 3)
아이를 대하는 경험 등 충분한 교육이 사전에 이루어진 사람이 하는 게 맞다고 생각을 합니 다. (활동가 1)
지금은 안전이 문제가 되기 때문에 아이들이 노는 곳에 선생님이 한 명은 있어야 해요. 선 생님이든 누구든 안전 보호자가 있는 상태여야 엄마가 믿고 맡길 수 있잖아요. 그렇다면 제 대로 놀아주지 못하는 엄마들도 부담 없이 우리 아이를 사회 속에 끼울 수 있는 그런 기회 를 지역사회에서 조금 제공해 준다면 엄마들도 부담 없이 놀러 나가는 기분으로 가까우니 까, 또 지역이니까요. 그렇게 조금 지원하면 어떨까 하는 생각이 듭니다. (교사 4)
다. 지역사회 공간에 전통놀이 활동 접목
포커스 그룹 인터뷰에 참여했던 전문가와 관계자들이 지역사회에서 전통놀이를 즐기기 위해 가장 강조하였던 사항 중 하나는 놀이 공간의 확보였다. 집 근처 공원 마다 가족이 함께 간단한 전통놀이를 즐길 수 있도록 공간을 조성하자는 의견이 많았다.
전통놀이를 즐길 수 있는 장소, 놀이터나 놀이 공간 확보가 좀 시급하지 않을까. 지자체나 정부 차원에서 움직인다면 아이들이 언제 어디서든 제가 마치 초등학교에서 하교하고 언제 어디서나 전통놀이를 접했던 것처럼 이렇게 아이들이 지역사회에서 전통놀이를 정말 자유