“이 보고서는 2018년도 정부의 재원으로

(1)

2018 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2018. 10. 31.

구평초등학교

(2)

과 제 개 요

과제명 2018년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 운영

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 초등학교 창의적 체험활동 수업용 STEAM 프로그램

학교급 초등학교 대상 학년(군) 4~6학년

중심과목 과학 수학

중심과목 성취기준 영역

[초등학교] 과학 – 생명과 지구, 물질과 에너지 [초등학교] 수학 – 도형, 측정, 규칙성

연계과목

미술 실과 수학 국어 사회

연계과목 성취기준 영역

[초등학교] 미술 - 표현영역

[초등학교] 실과 - 기술의 세계, 생활과 정보 [초등학교] 수학 - 측정, 수와 연산, 규칙성 [초등학교] 국어 – 듣기말하기, 쓰기 [초등학교] 사회 – 인간과 생활

연구기간 2018.4.~ 2018.11.23.

연 구 비 일금사백만원(￦4,000,000)

참여연구원 4명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 3명)

연구 수행자에 관한 사항

구분 소속 학교명 담당과목 직위 성명

연구책임자 구평초등학교 수학 교사 권성근

공동연구원 화정초등학교 음악 교사 배현주

공동연구원 구평초등학교 실과 교사 박수환

공동연구원 구평초등학교 영어 교사 김연주

2018년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아

융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2018년 10월 31일

연구책임자 : 권성근

(3)

“이 보고서는 2018년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

목 차

(4)

1. 요약문··· 1

2. 서론··· 1

3. 연구 수행 내용 및 결과··· 1

가. 연구 수행 내용 ··· 1

나. 연구 수행 결과 ··· 4

4. 결론 및 제언 ··· 5

5. 참고문헌··· 5

[부록] 부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 1-1. Mission Impossible!! STEAM으로 해결하기 ··· 6

1-2. 하나의 아름다움 (One beauty in STEAM) ··· 27

1-3. 똑똑한 식물의 세계(The world of smart plants in STEAM) ··· 75

1-4. 수학과 함께하는 STEAM 속의 나만의 그림 ··· 95

(My own tattoo in STEAM with mathematics), 부록2. 학생 산출물 및 소감문 등 ··· 112

부록3 연구 결과 및 태도 검사지 ··· 116

(5)

1. 요약문

본 연구회에서는 접목 가능한 STEAM 교육을 위해 교과와 창의적 체험활동을 연계한 동아리 활 동 시간에 이루어질 수 있는 교육 프로그램을 개발하고자 하였다.

하나의 아름다움 (One beauty in STEAM), Mission Impossible!! STEAM으로 해결하기, 수 학과 함께하는 STEAM 속의 나만의 그림(My own tattoo in STEAM with mathematics), 똑똑 한 식물의 세계(The world of smart plants in STEAM) 이라는 4가지 주제로 초등학교용 교 재를 개발하고 활용 가능한 활동용 수업안, 학습지, 지도자료를 제공함으로서 어렵게만 느껴지던 STEAM 교육을 효율적으로 실시할 수 있는 하나의 대안을 제시하며 STEAM 교육의 저변 확대의 기틀을 마련하는데 목적이 있다. 프로그램 적용 대상 학년이 70여 명임. 또한 프로그램에 해당되 는 적용 대상이 주제별로 100명이 많이 부족한 15-20명 정도여서 적용대상 선정에 애로점도 있 었음을 밝혀둔다.

2. 서론

○ 연구의 필요성

학교 현장에서 실제 활용 가능한 STEAM 교육을 위해 초등학교 교과와 창의적 체험활동을 연계한 내용으로 동아리 활동 시간을 활용해 연간 이루어질 수 있는 교육 프로그램을 개발 ○ 연구의 목적

- 초등학교 교과와 창의적 체험활동 시 활용할 수 있는 STEAM 프로그램 개발 - 개발 프로그램 적용 후 학생의 만족도, 흥미도 등의 정의적 영역의 효과성 검증 - 개발 프로그램의 공유 및 확산

3. 연구 수행 내용

○ 연구의 범위와 내용

초등학교 교육과정상 활용 및 적용 가능한 내용으로 과학, 기술, 공학, 예술, 수학적 내용을 융합한 내용을 개발하고 연구한다.

주제 1 하나의 아름다움 (One beauty in STEAM) 지도교사 화정초 배OO

적용대상 4학년 28명

주제 2 Mission Impossible!! STEAM으로 해결하기 지도교사 구평초 박OO

주제 3 수학과 함께하는 STEAM 속의 나만의 그림 (My own tattoo in STEAM with mathematics)

지도교사 구평초 권OO

주제 4 똑똑한 식물의 세계

(The world of smart plants in STEAM)

지도교사 구평초 김OO

- 시간 확보 : 4~6학년 창의적 체험활동 동아리 시간

- 장소 확보 : [구평초] 6-2, 5-3, 4-2 교실, [화정초] 4-3 교실

(6)

- 프로그램의 효과 검증

대상 검증 내용 검증 방법 시 기

사전 사후

학

생

창의력 공간능력검사(권성근) 검사지 전후비교 2018.4. 2018.10.

정의적 능력

학습동기, 흥미, 태도

(한국과학창의재단) 설문지 분석 2018.4. 2018.10.

만족도 수업만족도, 소감문 설문지 분석 2018.10.

○ 수업 프로그램 및 적용

- 개발 프로그램 : 동아리활동용 교수학습지도안 44차시, 학습지, 교사용 지도자료

○ 개발 수업 프로그램별 2015 개정 교육과정과의 연계성

순 프로그램 관련 핵심역량

주제1 하나의 아름다움 심미적감성 역량, 지식정보처리

역량, 창의적 사고 역량 주제2 Mission Impossible!! STEAM으로 해결하기 의사소통 역량, 지식정보처리 역량,

창의적 사고 역량

주제3 수학과 함께하는 STEAM 속의 나만의 그림 공동체 역량, 심미적 감성 역량, 창의적 사고 역량

주제4 똑똑한 식물의 세계 공동체 역량, 지식정보 처리 역량,

창의적 사고 역량

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 Mission Impossible!! STEAM으로 해결하기

학교급 초등 대상 학년(군) 5학년

중심과목 과학 성취기준 영역 [초등학교] 과학 – 생명과 지구, 물질과 에너지

연계과목

미술 실과 수학 국어

[초등학교] 미술 - 표현

[초등학교] 실과 - 기술의 세계, 생활과 정보 [초등학교] 수학 – 도형, 측정, 수와 연산, 규칙성 [초등학교] 국어 - 듣기말하기

개발계획

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 3 과학(2) + 국어(1)

2 3 과학(1) + 미술(1) + 수학(1)

3 2 과학(1) + 실과(1)

4 4 과학(1) + 실과(1) + 미술(2) 개발·적

용 현황 12차시 개발 및 적용

(7)

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 하나의 아름다움 + 쓸모 있는 식물 플러스 美

중심과목 미술 성취기준 영역 [초등학교] 미술 – 표현, 체험

연계과목

도덕 국어 수학 과학

[초등학교] 도덕 – 자신과의 관계 [초등학교] 국어 – 듣기 말하기 [초등학교] 수학 – 도형, 규칙성

[초등학교] 과학 – 생명 과학과 인간의 생활

개발계획

주제 연번

차시

1 2 수학(1) + 국어(1)

2 2 과학(1) + 수학(1)

3 2 미술(1) + 수학(1)

4 2 과학(1) + 미술(1)

5 2 수학(1) + 미술(1)

6 2 미술(1) + 과학(1)

개발·적

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 똑똑한 식물의 세계

중심과목 과학 성취기준 영역 [초등학교] 과학 – 생명과 지구

연계과목 미술

수학

[초등학교] 미술 - 표현

[초등학교] 수학 – 측정, 자료와 가능성

개발계획

주제 연번

차시

1 4 과학(2) + 미술(2)

2 2 과학(1) + 미술(1) + 수학(1)

3 3 과학(1) + 수학(1)

4 3 과학(1) + 미술(2)

개발·적

(8)

4. 연구 수행 결과

구분 수행 계획

교수학습지도안 개발 차시 총 44차시

수업 적용 일정 2018. 4 ~ 2018. 10

(STEAM 수업)수혜학생 수 구평초등학교 4-6학년 60명, 화정초 4학년 28명

학생 태도검사

사전검사 2018년 4월 3개 학급(60명) 완료

사후검사 2018년 10월 3개 학급(60명) 완료

학생 및 교사 만족도조사 2018년 11월 예정

교사연구회 STEAM 행사 개최 2018. 7. 6. (금) 6교시(13:50~14:30) 수업공개 2018. 12. 창의융합 페스타 참가 예정

논문 또는 학술대회 해당 없음

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 수학과 함께하는 STEAM 속의 나만의 그림

중심과목 수학 성취기준 영역 [초등학교] 수학 – 도형, 규칙성과 함수

연계과목

과학 수학 미술 사회 국어

[초등학교] 과학 – 통합탐구활동 [초등학교] 수학 – 측정

[초등학교] 미술 – 체험, 표현 [초등학교] 사회 – 인간과 생활 [초등학교] 국어 – 쓰기, 말하기

개발계획

주제 연번

차시

1 2 미술(1) + 과학(1)

2 2 과학(1) + 미술(1)

3 2 수학(1) + 국어(1)

4 2 미술(1) + 사회(1)

개발·적

(9)

5. 결론 및 제언

가. 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 소감

- 아이들과 새로운 학습 형태의 수업을 진행하니 아이들도 흥미로워했고 나 자신도 새로운 자극을 받게 되었다. STEAM 교육 사이트를 더 자주 보게 되었고 거기서 더 많은 정보를 가져와 학생들에게 시도해 보고 싶은 생각이 들었다.

나. 결론

- STEAM 동아리 활동이 연간 12차시 내외로 진행되기 때문에 통계학적으로 의미있는

변화를 기대하기에는 다소 무리가 있었지만 창의성검사, 공간능력검사, STEAM 관련 정의적 능력 검사, 만족도 조사를 통해 적게나마 변화를 기대한다.

특히 학생들이 느끼는 만족도면에서 STEAM 동아리 활동에 대한 만족감과 창의적 사고 (상상력, 수렴적사고, 창의적 사고능력)와 창의적 동기(내재적 동기, 호기심, 근면, 용 기)면에서의 긍정적인 변화를 기대한다. 본 연구회 운영을 통해서 ‘STEAM 수업은 다소 힘들지만 친구들과 함께 협동하고 토의하는 학습하는 과정속에서 협동학습의 의미와 즐 거움까지 경험할 수 있었다’는 점에서 그 의미를 가질 수 있을 것이다.

다. 제언 및 시사점

- 4가지 주제로 초등학교용 창의적 체험활동(동아리활동)의 교재를 개발함으로써 STEAM 교육의 저변확대를 기대 할 수 있다.

- 학교에서 활용가능한 동아리활동 수업안, 학습지, 지도자료를 제공함으로서 어렵게만 느껴지던 STEAM 교육을 효율적으로 실시할 수 있는 계기가 될 것이다.

- 여러 가지 주제를 중심으로 다양한 활동을 융합(STEAM)적으로 접해봄으로써 궁극적으로 학생들에게 필요한 STEAM 교육의 저변 확대와 더불어 우리나라 융합인재를 기를 수 있는 기틀을 마련하는데 조금이나마 도움이 될 것이다.

6. 참고문헌

교육과학기술부, 한국과학창의재단(2013). STEAM 교육 따라잡기 초등 3-4, 5-6학년 김용운(2013), 수학의 약점, 현대과학신서

박종안(2018) 외3인, 이산수학, 경문사

박해용(2017), 청소년을 위한 친절한 서양철학사, 두리미디어 한국과학창의재단(2013). 과학이 좋아지는 초등 STEAM

D. W. Farmer and T. B. Stanford, Knots and Surfaces, AMS 한국과학창의재단. STEAM 도움 사이트. http://steam.kofac.re.kr

【인터넷 자료】

미래부·한국과학창의재단(2015). SW중심사회 http://www.software.kr/um/main.do Code.org.(2015) 코드 스튜디오. http://www.code.org

MIT MediaLab. (2015). 스크래치. http://scratch.mit.edu/

LightBot(2016). https://lightbot.com/

엔트리봇(2016). https://playentry.org/

(10)

[부록1-1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

Mission Impossible!! STEAM으로 해결하기

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역 1 1~3/6 과6075. 인류가 우주를 탐사하는 이유를 이해하고, 우주 탐사 계획을

세울 수 있다.

[초등]국어-말하기 와 듣기

2 4~6/6 미6221-2. 평면, 입체, 영상 등의 다양한 표현 효과를 활용할 수 있 다.

[초등]수학-도형,측 정

3 1~2/6 과6046. 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 서로 관련되어 있음을 설명할 수

있다. [초등]과학-생명과

지구

[초등]미술-표현 [초등]실과-기술의 세계

4 3~6/6

실6222-2. 친환경적인 농축산물의 생산과 이용을 체험하고 실천할 수 있 다.

미6212. 주제의 특징과 느낌을 살려 표현할 수 있다

1-1. 교육과정 분석(STEAM 요소 확인)

단원명 차시 주제 관련 성취기준 STEAM 요소

과학 2.태양계와 별

우주탐사를 해야하 는 이유를 이해하고 우주탐사을 통해 행 성의 환경 특성 알아 보기

과6075. 인류가 우주 를 탐사하는 이유를 이 해하고, 우주 탐사 계 획을 세울 수 있다.

S S

S 우주 탐사의 까닭 알기 S

S

S 태양계 행성의 환경적 특성 알기 M M

M 행성의 상대적인 크기와 거리 비교하기 TT

TA A A 우주탐사선 만들기 TT

TA A A 건축물 만들기 M M

M 다양한 평면도형과 입체도형 활용하기 E E

E 스마트폰 앱을 이용하여 행성의 모습 관 찰하기

E E

E 우주탐사선 구상하기 E E

E 건축물 구상하기 10-2. 건축가의

눈으로

행성의 환경 특성에 알맞은 건축물 만들 기

미6221-2. 평면, 입체, 영상 등의 다 양한 표현 효과를 활용할 수 있다.

실과 2. 생활 속의

동식물

생활 속 작물의 이

용 알아보기 실6222-2. 친환경적 인 농축산물의 생산과 이용을 체험하고 실천 할 수 있다.

S S

S 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 서로 관 련되어 있음을 설명할 수 있다.

EE

E 친환경 재배 용품 탐색하기, 만들기 T T T 친환경적인 아이디어 생각해보기 E E

E 친환경 용품 만드는 방법 탐색하기 E

E

E 친환경 화분 만들어보기 A A

A 주제를 정하여 화분 꾸미기 환경을 생각하는 다

양한 재배 용품을 알아보기

미술 5. 오감으로 느끼는 자연

자연물을 주제로 하 여 다양한 방법으로 표현하기

미6212. 주제의 특징 과 느낌을 살려 표현 할 수 있다

(11)

1-2. 교육과정 재구성표(연번 1,2)

영역 연계교육과정의 목표

과학적 지식 인류가 우주를 탐사하는 까닭을 설명할 수 있다.

태양계 행성의 특징을 알 수 있다.

과학적 탐구 우주 탐사 계획을 세울 수 있다.

과학적 태도 우주에 대한 관심과 호기심을 가지고 계속 탐구하려는 태도를 가진다.

미적 체험 환경에 어울리는 건축물의 특성을 알 수 있다.

미적 표현 환경조건을 탐색하고 환경에 어울리는 건축물을 구상할 수 있다.

감상 여러 가지 재료를 활용하여 만든 건축물을 감상할 수 있다.

↓ ↓ ↓

융합인재소양 요소 목표

창의 정보분석능력, 평가능력, 창의력

• 우주 탐사의 까닭을 알고 탐사계획을 세 울 수 있다.

• 태양계 행성의 환경적 특성을 알 수 있다.

소통 언어적 소통, 시청각적 소통, 소통 하는 태도

• 우주 탐사선 및 건축물 설계를 위한 아이 디어를 공유할 수 있다.

내용 융합 다양한 지식의이해, 지식간의 연결 성 및 연관성 이해

• 각 행성의 환경적 특성에 알맞은 우주탐사 선과 건축물을 만들 수 있다.

1-3. 교육과정 재구성표(연번 3,4번)

영역 연계교육과정의 목표

과학 – 생명과

지구 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 서로 관련되어 있음을 이해한다.

실과 – 생활과

기술 친환경적인 농 ․ 축산물의 생산과 이용을 체험하고 실천할 수 있다.

미술 - 표현 다양한 자료를 탐색하여 체계적인 발상을 통해 주제를 발전시킨다.

↓ ↓ ↓

융합인재소양 요소 목표

창의 정보수집능력, 정보 분석능력, 창의 력

• 식물을 잘 관찰하고 구조와 기능을 다양 한 방법으로 표현 할 수 있다.

소통 언어적 소통, 시청각적 소통, 소통 하는 태도

• 식물의 구조와 기능을 표현하고, 서로의 표현에 관심을 가질 수 있다.

배려 자기애, 자신감, 자아정체감, 타인 존중

• 스스로 식물을 키우며 자연을 배려하는 마음을 기를 수 있다.

(12)

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 12차시)

차시 주요내용

1~3 /6

주제(단원)명 Mission Impossible 행성에서 살아남기(1)  우주탐사의 필요성 알아보기

^Co 새로운 자원이 필요하고, 우주 탐사의 필요성에 대해 생각나누기  행성들의 특징 파악하기

^CD 우주탐사를 하기에 앞서 행성들간의 거리와 크기 그리고 특징 파악하기  우주탐사 하기

^CD 우주탐사의 목적을 정하고, 탐사할 행성 결정하기 ^CD 우주탐사에 필요한 장비 구상하기

^CD 우주탐사에 필요한 장비 만들기

^ET 우주탐사의 필요성을 느끼고 탐사계획 세우기의 중요성 깨닺기

4~6 /6

주제(단원)명 Mission Impossible 행성에서 살아남기(2)

 우주탐사 결과 발표하기

^Co 자신이 세운 우주탐사의 목적에 대해 생각나누기

^CD 친구들 앞에서 자신의 우주탐사 계획과 탐사해본 결과 발표하기

 지구를 대신 할 수 있는 행성 알아보기

^CD 지구를 대신 할 수 있는 가장 적합한 행성 선정하기

 행성의 환경 특성에 맞는 건축물 만들기 ^CD 환경의 특성을 고려하여 건축물 구상하기 ^CD 평면과 입체 환경을 생각하여 건축물 만들기

 베스트 하우스 선정하기

^ET 행성의 건축물 감상하고 서로 질의 응답하기

1~2 /6

주제(단원)명 Mission Impossible 녹색성장으로 아름다운 지구를(1)  식물을 소개하는 영상을 확인하고 식물구조 간의 관련성 알아보기 ^Co 식물을 구성하는 요소들간의 관련성에 대해 생각나누기

^CD 식물의 구성요소들의 관련성 알아보기

 식물의 구조를 관찰할 수 있는 식물 선정하기 ^CD 식물을 기르면 이로운 점에 대해 알아보기 ^CD 식물이 살아가기 위해 필요한 것들 이해하기  친환경 식물 재배 방법 찾아보기

^CD 식물이 살아가기 위해 필요한 것을 충족시키기 위해 적절한 재배방법 알아보기 ^ET 친환경 식물 재배 방법에 대한 아이디어 공유하기

3~6 /6

주제(단원)명 Mission Impossible 녹색성장으로 아름다운 지구를(2)

 친환경 재배방법 조사하기

^Co 친환경 식물 재배 방법에 대해 조사하고 결과 발표하기

 친환경 용품 탐색하기

^CD 모둠별로 제작할 수 있는 친환경 용품 탐색하기

 재활용품을 활용한 친환경 화분 만들기

^CD 생활속의 재활용품들을 활용하여 식물이 잘자랄수 있는 친환경 화분을 계획하기 ^CD 친환경 화분을 만들고, 창의적으로 꾸미기

 최고의 에코화분 선정하기

^ET 친구들의 작품을 서로 확인하고, 느낀점을 발표하기

(13)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 / 5 학년

중심과목 성취기준

영역 [초등학교] 과학 – 생명과 지구 ^중심과목_성취기준 과6075. 인류가 우주를 탐사하는 이유를 이해하고, 우주 탐사 계획을 세울 수 있다.

주제(단원)명 Mission Impossible

행성에서 살아남기(1) 차시 1~3/6

학습목표 인류가 우주 탐사 이유를 이해하고 우주탐사 계획을 세울 수 있다.

연계과목 수학, 국어, 미술 연계과목

성취기준 영역

[초등학교] 수학 – 측정, 도형 [초등학교] 국어 - 말하기와 듣기 [초등학교] 미술 - 표현

STEAM 요소

S 우주 탐사의 까닭 알기, 태양계 행성의 환경적 특성 알기 T 우주탐사선 만들기, 행성의 환경 특성에 맞는 건출물 만들기

E 스마트폰 앱을 이용하여 행성의 모습 관찰하기, 우주탐사선 구상하기, 건축물 구상하기 A 우주탐사선 만들기, 행성의 환경 특성에 맞는 건출물 만들기

M 행성의 상대적인 크기와 거리 비교하기, 다양한 평면도형과 입체도형 활용하기

개발 의도 한정된 자원을 가지고 있는 지구를 벗어나서 드넓은 우주 탐사의 목적을 바르게 알고, 실제 우주 항공 과학 발전에 관심을 가지고 미래를 대비하는 마음가짐을 가진다.

 우주탐사의 필요성 알아보기

^Co 새로운 자원이 필요하고, 우주 탐사의 필요성에 대해 생각나누기  행성들의 특징 파악하기

^CD 우주탐사를 하기에 앞서 행성들간의 거리와 크기 그리고 특징 파악하기  우주탐사 하기

^CD 우주탐사의 목적을 정하고, 탐사할 행성 결정하기 ^CD 우주탐사에 필요한 장비 구상하기

^CD 우주탐사에 필요한 장비 만들기

^ET 우주탐사의 필요성을 느끼고 탐사계획 세우기의 중요성 깨닺기

STEAM 학습준거

상황 제시

상 황 제 시

지구의 자원이 제한된 다는 상황 제시

새로운 자원의 필요성 제시

우주 탐사의 필요한 상황 이해하기

창 의 적 설 계

창의적 설계

우주탐사의 필요성을 느끼고 탐사계획 세우 기의 중요성 깨닺기

감 성 적 체 험 우주 탐사를 위한 행성들간의 거

리와 크기 그리고 특징 파악하기 우주탐사에 필요한 장비 구상 우주탐사에 필요한 장비 만들기

감성적 체험

(14)

학습

과정 교수-학습 활동 학습자료

및 유의점

도입 (25 분)

  

    우주탐사 관련 영화 장면 감상하기

^Co 새로운 자원이 필요하고, 우주 탐사의 필요성에 대해 생각나누기

^CD 우주탐사 관련 영화 감상하고 우주 탐사선의 이유, 탐사선의 모습 관찰하기

 인간이 우주탐사를 하는 이유 알아보기

CD 인류가 우주 탐사를 하는 이유 생각하기

◉ 학습문제 확인

인류의 우주 탐사 이유를 이해하고 우주탐사 계획을 세우기

▣ 영화 포스터, 영 상

Tip! 영 화 소개와 포 스터를 통 해 흥미를 유 발 하 고 우주에 대 한 인간의 오랜 관심 의 이유를 생 각 해 보 기 한다.

전개 (80 분)

   

       우주탐사 계획 준비하기

^CD 우주탐사를 하기에 앞서 행성들간의 거리와 크기 그리고 특징 파악하기 ^CD 서커스 AR 랩으로 태양계 행성 모습 관찰하기

   

    ^{우주탐사 계획하기} ^CD 탐사할 행성에 대해 알아보기 ^CD 우주탐사에 목적 생각하기

^CD 우주탐사에 필요한 재료와 장비 구상하기 ^CD 우주탐사 장비 구상도 그리기‘

   

       우주탐사에 필요한 장비 만들기

^CD 구상도에 따라 우주탐사에 필요한 장비 만들기

▣ 스마트폰

※ 어 플 을 활용하여 태 양계 행성 입 체 적 으 로 관찰한다.

▣ 학습지

Tip! 탐 사 목적과 탐사 장비의 기능 에 초점을 두어 구상하 도록 하며 작품의 완성 도를 강조하 지 않는다.

▣ 학습지

Tip! 다양한 자료를 활 용할 수 있 도록 한다.

정리 (15 분)

   

    우주탐사 계획 발표하기

^CD 각 행성의 우주탐사 계획 발표하기

^CD 탐사 계획 및 필요 장비의 기능 등에 대한 질의응답하기 ^ET 우주탐사의 필요성을 느끼고 탐사계획 세우기의 중요성 깨닺기

◉ 차시학습 안내

^CD 지구를 대신할 행성의 환경 특성에 맞는 건축물 만들기

▣ 실물화상기

Tip! 질 의 응 답을 통해 과 학적 지식 및 창의적 사고력 을 기르도록 한다.

(15)

중심과목 미술 학교급/학년(군) 초등학교 / 5 학년 중심과목

성취기준

영역 [초등학교] 미술 – 표현 ^중심과목_성취기준 미6221-2. 평면, 입체, 영상 등의 다양한 표 현 효과를 활용할 수 있다.

주제(단원)명 Mission Impossible

행성에서 살아남기(2) 차시 4~6/6

학습목표 우주 탐사를 통한 정보를 활용하여 환경에 알맞은 건축물을 만들 수 있다.

연계과목 과학, 수학 연계과목

[초등학교] 과학 – 생명과 지구 [초등학교] 수학 – 도형

STEAM 요소

S 우주 탐사의 까닭 알기, 태양계 행성의 환경적 특성 알기 T 우주탐사선 만들기, 행성의 환경 특성에 맞는 건출물 만들기

E 스마트폰 앱을 이용하여 행성의 모습 관찰하기, 우주탐사선 구상하기, 건축물 구상하기 A 우주탐사선 만들기, 행성의 환경 특성에 맞는 건출물 만들기

M 행성의 상대적인 크기와 거리 비교하기, 다양한 평면도형과 입체도형 활용하기

개발 의도 한정된 자원을 가지고 있는 지구를 벗어나서 드넓은 우주 탐사의 목적을 바르게 알고, 실제 우주 항공 과학 발전에 관심을 가지고 미래를 대비하는 마음가짐을 가진다.

 우주탐사 결과 발표하기

^CD 친구들 앞에서 자신의 우주탐사 계획과 탐사해본 결과 발표하기  지구를 대신 할 수 있는 행성 알아보기

^CD 지구를 대신 할 수 있는 가장 적합한 행성 선정하기  행성의 환경 특성에 맞는 건축물 만들기 ^CD 환경의 특성을 고려하여 건축물 구상하기 ^CD 평면과 입체 환경을 생각하여 건축물 만들기  베스트 하우스 선정하기

^ET 행성의 건축물 감상하고 서로 질의 응답하기

상황 제시

상 황 제 시

우주탐사의 목적에 대 해 생각나누기

새로운 자원의 필요성 을 알고 지구를 대신 할 수 있는 적합한 행 성 고민해보기

창 의 적 설 계

창의적 설계 지구의 자원이 유한하 다는 것을 깨닺고, 우 주 탐사의 필요성을 인 지함.

행성의 건축물을 감상 하고, 사람이 살아가기 위해 필요한 것들이 무 엇인지 자연스럽게 습 득함.

감 성 적 체 험 우주탐사 결과 발표하기

지구를 대신 할 수 있는 가장 적 합한 행성 선정하기

행성의 환경 특성에 맞는 건축물 만들기

감성적 체험

(16)

학습

및 유의점

도입 (25 분)

  

    각 행성의 탐사 결과 발표하기

^CD 친구들 앞에서 자신의 우주탐사 계획과 탐사한 결과 발표하기

다양한 재료를 활용하여 행성의 환경에 필요한 건축물 만들기

▣ ppt, 발표자료

Tip! 탐사장 비를 통해 탐 사 활 동 을 했다는 가 정하에 탐 사한 행성 에 대한 자 료 조 사 를 미리 과제 로 제시한 다.

전개 (80 분)

   

       지구를 대신 할 수 있는 행성 알아보기

^CD 지구를 대신 할 수 있는 가장 적합한 행성 선정하기

   

       행성의 환경애 어울리는 건축물 구상 준비하기 ^CD 행성에서 살아가기 위해 필요한 요소 생각하기

   

       행성의 환경에 어울리는 건축물 구상하기 ^CD 필요한 요소를 반영한 건축물 구상하기

   

     행성의 환경 특성에 맞는 건축물 만들기 ^CD 환경의 특성을 고려하여 건축물 구상하기

^CD 레고, 클리코, 로봇 상자 등 다양한 교구와 재료를 활용하여 행성의 환경에 알맞은 건축물 만들기

▣ 학습지

Tip! 행성의 환경 특성 을 고려하 도록 한다.

Tip! 건축물 의 기능적 측면에 초 점을 맞추 도록 하며 완 성 도 를 강 조 하 지 않는다.

정리 (15 분)

           베스트 하우스 선정하기 ^CD 각자 만든 행성의 건축물 발표하기

^CD 친구들의 건축물을 보고 만든 이유 및 기능에 대해 질의응답하기 ^ET 우주탐사의 필요성을 느끼고 탐사계획 세우기의 중요성 깨닺기

^ET 행성의 건축물을 감상하고, 사람이 살아가기 위해 필요한 것들이 무엇인지 자연스럽게 습득하기

▣ 실물화상기

Tip! 질의응 답을 통해 과 학적 지식 및 창의적 사고력 을 기르도록 한다.

(17)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 / 5 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교] 과학 – 생명과 지구 ^중심과목_성취기준 과6046. 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 서 로 관련되어 있음을 설명할 수 있다.

주제(단원)명 Mission Impossible 녹색성장으로

아름다운 지구를(1) 차시 1~2/6

학습목표 식물의 구조와 기능을 설명하고, 친환경적인 방법으로 식물을 재배할 계획을 세울 수 있다.

연계과목 과학 연계과목

성취기준 영역 [초등학교] 과학 – 생명과 지구

STEAM 요소

S 식물의 구조와 기능의 관련성 이해하기 T 친환경적인 아이디어 생각해보기 E 식물을 기르면 이로운 점을 조사하기 A 식물의 구조 조사 결과를 학습지에 정리하기

개발 의도 식물을 스스로 탐구하고 관찰하며 친환경적 생활을 직접 경험하는 활동을 통해 창의, 소통, 내용융합, 배려 등의 핵심적인 융합인재소양을 함양하는 데에 도움이 되고자 한다.

 식물과 관련된 동영상 확인하기

^Co 식물들 구조의 관련성에 대한 호기심 유발하기 ^CD 식물을 기르면 좋은 점 예상하기

 식물의 구조와 기능 생각그물로 나타내기

^CD 전문가 협동 학습 활동으로 식물의 구조와 기능 탐색하기 ^CD 조사한 내용을 표를 활용하여 정리하기

 식물의 구조와 기능 정리하기

^CD 조사한 결과를 바탕으로 학습지에 정리하기  식물의 구조를 관찰할 수 있는 식물 선정하기  친환경적인 식물 재배 방법 아이디어 생성하기 ^ET 모둠별로 생각한 아이디어 공유하기

상황 제시

상 황 제 시

식물의 구조와 기능에 따라 무엇이 필요한지 알고, 친환경적인 것이 어떤건지 고민해보기 친환경적인 식물 재배 방법의 목적에 대해 생각나누기

창 의 적 설 계

친환경적인 방법이 우 리 생활에 어떠한 영향 을 주는지 파악하고, 친환경 재배 방법의 필 요성을 인지함.

감 성 적 체 험 식물의 구조와 기능 생각 그물로

나타내기

식물의 구조와 기능 조사 발표 친환경적인 식물 재바 방법 아이 디어 생성하기

감성적 체험

(18)

학습

및 유의점

도입 (15 분)

  

     문제 상황 제시하기

^Co 식물들 구조의 관련성에 대한 호기심 유발하기 ^CD 식물을 기르면 좋은 점 예상하기

^Co 친환경적인 태도가 필요한 이유를 생각하기

식물의 구조의 관련성을 설명하고, 친환경적으로 식물을 재배하는 방법을 알아봅시다.

▣동영상

Tip! 동 영 상 을 통해 학생 들의 호기심 을 자극한다.

Tip! 식 물 의 실제 성 장속도는 느 리다는 것을 언급한다.

전개 (55 분)

  

     식물의 구조와 기능 생각그물로 나타내기

^CD 자신의 경험을 바탕으로 식물을 이루는 구조를 생각그물로 나타내기

^CD 식물의 구조가 서로 어떤 관련성이 있는지 구조의 기능을 바탕으로 탐색하기 ^CD 전문가 협동 학습 활동으로 식물의 구조와 기능을 조사하여 발표하기

^CD 다양한 검색 엔진을 활용하여 식물을 기르면 이로운 점을 조사하기

   

       식물의 구조와 기능 정리하기

^CD 조사한 결과를 바탕으로 학습지에 정리하기

  

    식물을 기르면 이로운 점 발표하기

^CD 조사한 결과를 발표하여 식물 재배의 필요성 알기

   

    식물의 구조를 모두 관찰할 수 있는 식물 선정하기

^CD 식물의 구조를 모두 관찰할 수 있고, 교실에서 기를 수 있는 식물 생각하기

  

    친환경적인 식물 재배 방법 아이디어 생성하기

^CD 친환경적인 방법으로 식물을 재배하는 방법을 자유롭게 생각하기 ^CD 모둠별로 생각한 아이디어를 발표해봅시다.

▣ A4 용지, 태블릿 PC

Tip! 전문가 집 단 에 서 서로 협동 하여 지식 을 발견할 수 있도록 독려한다.

▣ 학습지

Tip! 기 존 모 둠 으 로 돌 아 가 서 조사한 내 용을 서로 설 명 하 도 록 한다.

정리 (10 분)

      알게 된 점 생각나누기

^CD 알게된 내용을 서로 발표를 통해 생각 나누기

^ET 친환경적인 방법이 우리 생활에 어떠한 영향을 주는지 생각하기 ^ET 친환경 재배 방법의 필요성을 자연스럽게 습득하기

Tip! 질의응 답을 통해 과 학적 지식 및 창의적 사고력 을 기르도록 한다.

(19)

중심과목 실과 학교급/학년(군) 초등학교 / 5 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교] 실과 – 생활과 기술 [초등학교] 미술 – 표현

실6222-2. 친환경적인 농축산물의 생산과 이용을 체험하고 실천할 수 있다.

미6212. 주제의 특징과 느낌을 살려 표현할 수 있다

주제(단원)명 Mission Impossible 녹색성장으로

아름다운 지구를(2) 차시 3~6/6

학습목표 친환경재배 용품을 탐색하고 창의적인 방법으로 만들 수 있다.

연계과목 실과, 미술 연계과목

[초등학교] 실과 –생활과 기술 [초등학교] 미술 – 표현

STEAM 요소

S 식물의 구조와 기능 알기, 식물의 구조 간 관련성 이해하기 T 친환경적인 아이디어 생각해보기

E 친환경 재배 용품 탐색하기, 친환경 화분 만들어보기 A 주제를 정하여 화분 꾸미기

개발 의도 식물을 스스로 탐구하고 관찰하며 친환경적 생활을 직접 경험하는 활동을 통해 창의, 소통, 내용융합, 배려 등의 핵심적인 융합인재소양을 함양하는 데에 도움이 되고자 한다.

 친환경적인 농법 및 제품 사진 제시하기 ^Co 친환경 제품에 대한 호기심 유발하기  친환경 식물 재배 방법 탐색하기

^CD 모둠별로 친환경 식물 재배 방법을 조사하기 ^CD 태블릿 PC 및 실과 교과서 활용하기

 모둠별로 제작할 수 있는 친환경 용품 토의하기 ^CD 모둠별로 조사한 내용 발표하기

^CD 직접 제작할 수 있는 친환경 용품 찾아보기  재활용품을 활용한 친환경 화분 만들기 계획서 만들기 ^CD 모둠별로 재활용품을 활용한 화분 만들기 계획하기  재활용품을 활용한 친환경 화분 만들기

CD 모둠별로 준비한 재활용품을 활용하여 창의적으로 친환경 화분 만들기  베스트 친환경 화분 선택하기

^ET 만든 친환경 화분 감상하고 서로 질의 응답하기

상황 제시

상 황 제 시

친환경 제품을 소개하 고, 친환경 제품이 우 리 생활에 어떤 도움 을 주는지 알아보기

창 의 적 설 계

친환경 화분을 통해서 자연을 사랑하는 마음 을 자연스럽게 익히고, 친환경적인 생활을 할 것을 느낌

감 성 적 체 험 친환경 재배 방법 조사하기

친환경 화분 만들기 계획서 제작 재활용품을 활용한 친환경 화분 만들기

감성적 체험

(20)

학습

및 유의점

도입 (25 분)

 친환경적인 농법 및 제품 사진 제시하기 ^Co 친환경 제품에 대한 호기심 유발하기

^Co 친환경 농법과 제품이 우리에게 어떤 이로움을 주는지 생각하기 ^Co 친환경 농법과 제품의 필요성 인지하기

친환경재배 용품을 탐색하고, 창의적으로 만들어 봅시다.

▣ 사진자료

Tip! ※ 사 진 을 통해 학생들 의 호기심을 자 극한다.

Tip! 학습문 제를 학생들 이 스스로 생각할 수 있도록 한다.

전개 (120 분)

  

     친환경 식물 재배 방법 탐색하기

^CD 모둠별로 친환경 식물 재배 방법을 조사하기 ^CD 태블릿 PC 및 실과 교과서 활용하기

  

     ^{조사 내용 발표하기}

^CD 모둠별로 조사한 내용을 발표하기

 모둠별로 제작할 수 있는 친환경 용품 토의하기

CD 조사한 내용을 바탕으로 직접 제작할 수 있는 친환경 용품 토의하기 ^CD 친환경 태도를 실천할 수 있는 방법 조사하기

^CD 재활용품을 활용한 친환경 재배용품 조사하기

 재활용품을 활용한 친환경 화분 만들기 계획서 만들기 ^CD 모둠별로 재활용품을 활용한 화분 만들기 계획하기

 재활용품을 활용한 친환경 화분 만들기

CD 모둠별로 준비한 재활용품을 활용하여 친환경 화분 만들기

CD 주변환경을 고려하여 창의적으로 꾸미기

▣ 태블릿 PC, 실과 교과서

Tip! 다양한 매체를 활 용할 수 있 게 한다.

Tip! 직접 제 작할 수 있는 친환경 용품을 찾아 친환경적 태도를 실천할 수 있도록 유 도한다.

▣ 학습지

▣학습지

Tip! 실제로 만들 수 있 는 제품인지 생각해보도 록 하며 모 둠 원끼리 협동할 수 있도록 한다.

정리 (15 분)

          베스트 친환경 화분 선택하기 ^CD 각자 만든 친환경 화분 발표하기

^CD 친구들이 만든 친환경 화분을 보고 만든 이유 및 기능에 대해 질의응답하기 ^ET 친환경 제품의 필요성을 느끼고 친환경의 중요성 깨닺기

^ET 미래를 살아가기 위해 필요한 것들이 무엇인지 자연스럽게 습득하기

Tip! 완 성 된 화분에 토마 토 모종을 직 접 심어 관찰 할 수 있게 한다.

(21)

4. 학생활동지 / 학생참고자료

차시 1~3/6

Mission Impossible!

행성에서 행성에서 행성에서 행성에서

행성에서 행성에서 행성에서 행성에서 살아남기 살아남기 살아남기 살아남기 살아남기 살아남기 살아남기 살아남기 행성에서 살아남기

5 학년 반 번 모둠 :

탐사할 행성과 탐사 목적을 정하여 우주 탐사 계획 세우기

탐사할 행성

탐사목적

탐사할 행성에 대해 알고 있는 것

목적에 알맞은 탐사방법

탐사에 필요한 장비

(22)

차시 1~3/6

탐사선이나 탐사로봇 구상도 그리기

(23)

차시 4~6/6

지구를 대체할 행성 선정하기

항목 행성 수성 금성 화성 목성 토성

기온

토양

대기

물

기타특성

대체성 여부 (상/중/하)

선택이유

(24)

차시 4~6/6

행성 에서 살아남기 위한 건축물 만들기

선 택 한 행 성 건 축 물 용 도

행 성 에 서 살 아 남 기 위 해 필 요 한 장 비 및 시 설 과 재 료

실제 적용을 위해 앞으로 개발해야 할 것들

(25)

차시 4~6/6

건축물 구상도 그리기

(26)

차시 1~2/6

Mission Impossible!

녹색성장으로 녹색성장으로 녹색성장으로 녹색성장으로 녹색성장으로 녹색성장으로 녹색성장으로 녹색성장으로 아름다운

아름다운

아름다운 아름다운 아름다운 아름다운 아름다운 지구를 지구를 지구를 지구를 지구를 지구를 지구를 아름다운 지구를

5 학년 반 번 모둠 :

식물의 구조와 기능을 각 빈칸에 정리해봅시다.

구조 이름 :

꽃

구조 이름 :

꽃

이 구조가 하는 일은?

n n n

n

n 구조 이름 :

꽃

구조 이름 :

꽃

n

구조 이름 :

꽃

n n n

식물의 구조는 서로 어떤 관련이 있는지 설명해 봅시다.

(27)

차시 3~6/6

조사한 친환경 재배 용품 또는 친환경 재배 방법을 써봅시다.

친환경 재배 용품 만들기 계획서를 작성해봅시다.

n 사용할 재료 :

n 만드는 방법 :

n 이 제품이 친환경적인 이유는 무엇일까요?

n 화분을 어떤 주제로 꾸밀 것인가요?

n 완성한 제품의 모습(예상)

(28)

5-1. 교사자료( Mission Impossible 행성에서 살아남기 )

5-2. 교사자료( Mission Impossible 녹색성장으로 아름다운 지구를)

6-1. 차시별 학생 평가기준 및 방법 ( Mission Impossible 행성에서 살아남기 )

차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구

1~3 /6

상

인류가 우주를 탐사하는 이유를 3가지 이상의 근거를 들 어 설명하고, 탐사 이유와 목적에 맞게 우주 탐사 계획을 구체적으로 세울 수 있다.

자기/동료평가

관찰평가 산출물 평가

자기/동료평가지 (학생용) 관찰평가지 산출물 평가 중

인류가 우주를 탐사하는 이유를 1～2가지의 근거를 들어 설명하고, 비교적 상세하게 우주 탐사 계획을 세울 수 있 다.

하

인류가 우주를 탐사하는 이유를 제시하는 데 어려움이 있 고, 우주 탐사 계획을 구체적으로 세우는 데에도 어려움이 있다.

4~6 /6

상 평면, 입체, 영상 등의 표현 효과를 다양하게 활용하여 표현할 수 있다.

중 평면, 입체, 영상 등의 표현 효과를 활용하여 표현할 수 있다.

하 평면, 입체, 영상 등의 표현 효과를 제한적으로 활용하여 표현할 수 있다.

가. 자기/동료평가지(1~6차시)

평가방법 평가기준 평가

상 중 하

자기평가

인류가 우주를 탐사하는 이유를 근거를 들어 설명할 수 있다.

우주탐사 계획을 세우는데 적극 참여하였다.

행성의 건축물을 만드는데 적극 참여하였다.

동료평가 우주탐사 계획을 세우는데 적극 참여하였다.

행성의 건축물을 만드는데 적극 참여하였다.

차시 1~6/6

학생들이 우주탐사의 목적을 자세하고 구체적으로 작성할 수 있도록 만든 자료임.

브레인 스토밍을 통하여 자유롭게 자신의 생각을 정리하고, 창의적인 생각이 나오도록 유도함.

자료출처 다양한 우주 영화, 5학년 지도서

차시 1~6/6

식물의 구조와 기능을 쉽게 정리할 수 있도록 만든 자료임.

절차에 맞춰서 생각해봄으로써 자신의 생각을 창의적이고 체계적으로 정리 하도록 유도한 계획서임.

자료출처 사진 자료, 5학년 지도서

(29)

나. 관찰평가지(1~6차시)

모둠 모둠원

지식 태도

배움과 성장의 기록 우주탐사의 목적

이해

우주탐사 계획 세우기 참여도

행성의 건축물 제작 참여도

상 중 하 상 중 하 상 중 하

다. 산출물 평가지(1~6차시)

모둠명

평가 영역 평가항목

평가

(매우우수5, 우수4, 보통3, 미흡2, 매우미흡1)

5 4 3 2 1

모둠별 평가

(25)

주제선정 자료수집 자료정리

발표 모둠별 협동

합계 개별

평가 (25)

모둠원(번호) 15 17 20 21

자기평가점수(5) 동료평가점수(10)

체크리스트(10) 합계 종합

평가 (50)

모둠별평가 점수 +개별평가 점수

상(40이상), 중(25이상), 하(25미만)

상 중 상

6-2. 차시별 학생 평가기준 및 방법 ( Mission Impossible 행성에서 살아남기 )

차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구

1~2 /6

상

식물을 구성하는 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 무엇인지 설명할 수 있으며, 식물의 구조가 서로 관련되어 있음을 구조의 기능과 관련지어 설명할 수 있다.

자기/동료평가

관찰평가 산출물 평가

자기/동료평가지 (학생용) 관찰평가지 산출물 평가 중

식물을 구성하는 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 무엇인지 설명할 수 있으며, 식물의 구조가 서로 관련성이 있음을 설명할 수 있다.

하

식물을 구성하는 구조의 종류를 나열할 수 있으나 각 구 조의 특징을 설명하는 데 어려움이 있고, 식물의 구조가 서로 관련성이 있음을 설명하는 데 어려움이 있다.

3~6 /6

상 친환경적인 방법으로 식물을 재배하는 방법을 말하고, 실 천할 수 있다.

중 친환경적인 방법으로 식물을 재배하는 방법을 말할 수 있 다.

하 친환경적인 방법으로 식물을 재배하는 방법을 말할 수 없다.

(30)

가. 자기/동료평가지(1~6차시)

평가방법 평가기준 평가

상 중 하

자기평가

식물의 구조와 기능을 올바로 알고 설명할 수 있다.

친환경 화분 만들기 계획서를 세우는데 적극 참여하였다.

친환경 화분을 만드는데 적극 참여하였다.

동료평가 친환경 화분 만들기 계획서를 세우는데 적극 참여하였다.

친환경 화분을 만드는데 적극 참여하였다.

나. 관찰평가지(1~6차시)

모둠 모둠원

지식 태도

배움과 성장의 기록 식물의 구조와

기능 이해

친환경 화분 만들기 계획 세우기 참여도

친환경 화분 제작 참여도

상 중 하 상 중 하 상 중 하

다. 산출물 평가지(1~6차시)

모둠명

평가 영역 평가항목

평가

(매우우수5, 우수4, 보통3, 미흡2, 매우미흡1)

5 4 3 2 1

모둠별 평가

(25)

주제선정 자료수집 자료정리

발표 모둠별 협동

합계

개별 평가

(25)

모둠원(번호) 15 17 20 21

자기평가점수(5) 동료평가점수(10)

체크리스트(10) 합계

종합 평가

(50)

모둠별평가 점수 +개별평가 점수

상(40이상), 중(25이상), 하(25미만)

상 중 상

(31)

7. 학교생활기록부 기재 예시

항목 학생부 기재 예시

교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항

(과학) 인류가 우주를 탐사하는 이유를 3 가지 이상의 근거를 들어 설명하고, 탐사 이유와 목적에 맞게 우주 탐사 계획을 구체적으로 세울 수 있음.

(미술) 평면, 입체, 영상 등의 표현 효과를 다양하게 활용하여 창의적으로 표현할 수 있음.

행동특성 및 종합의견

호기심이 풍부하여 질문을 많이 하고, 그러한 질문이 학습의 원동력이 되어 융합인재교육에 흥미가 높은 학생임.

아이디어를을 구상해내어 자세하게 묘사하는 능력이 뛰어나서 다양한 분야에서 재능이 빛나므로 앞으로의 발전이 더욱 기대되는 학생임.

창의적 체험활동상황

-STEAM 페스티벌(2018.04.18.)에 적극 참여하여 주어진 문제를 해결할 수 있는 발명 캐릭터를 창의적으로 잘 그림.

-STEAM 페스티벌(2018.04.18.)에 적극 참여하여 주제에 맞는 창의적인 생각으로 발명 상상화를 잘 그림.

-STEAM 페스티벌(2018.04.18.)에 풍선 헬리콥터, 손세정제 만들기, 홀로그램 영화관 등 다양한 체험 활동을 하며 과학 원리를 익힘.

(32)

[부록1-2] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

하나의 아름다움 美

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~2/6 [4 수 04-01] 다양한 변화 규칙을 찾아 설명하고, 그 규칙을 수나 식으로 나타낼 수 있다.

[초등학교 3~4학년 국어]

나. 읽기

[초등학교 3~4학년 도덕]

가. 자신과의 관계 2 3~4/6 [4 과 05-01] 여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따라 식물을 분류할 수

있다.

[초등학교 3~4학년 수학]

라. 규칙성

3 5~6/6

[4 미 02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다.

[4 미 02-05] 조형 요소(점, 선, 면, 형·형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.

[초등학교 3~4학년 수학]

라. 규칙성

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 6차시)

차시 주요내용

1~2/6

주제(단원)명 쾨니히스베르트 7 개 다리 문제와 칸트, 오일러 공식을 활용한 한 붓 그리기

※ 초등 4 학년의 수학, 과학, 미술, 음악 교과 융합 프로그램인 ‘하나의 아름다움’은 수학의 규칙 찾기를 심화하여 오일러 공식을 소개하고 한붓 그리기의 개념을 이해한 후 이를 응용하여 나만의 정원 경로 그리기, 몬드리안식 그림 그리기와 하나의 가사 혹은 한 음이 연속되는 클래식 음악 감상하기를 융합한 프로그램이다. 이 프로그램을 통해 학생들은 한붓 그리기의 규칙을 이해하고 이를 응용하여 정원 꾸미기, 미술 작품의 구성 및 흥미로운 음악을 감상해 봄으로써 수학의 원리를 바탕으로 예술 교과에 좀 더 친밀히 접근하고 일련의 활동들을 통해 감성적 체험을 풍부히 하여 창의적 사고 및 심미적 감성 역량을 함양할 수 있을 것이다.

 철학자 칸트와 쾨니히스베르트의 7개의 다리

Co 철학자 칸트의 이야기를 통해 쾨니히스베르트의 7개의 다리 문제 접근하기  오일러의 공식을 활용한 한 붓 그리기

CD -악수의 원리를 이용하여 그래프의 차수에 대한 개념 익히기

-차수가 홀수인 점과 짝수인 점의 특징을 알아보고 한붓그리기가 가능한 그래프를 판별할 수 있는 방법 찾아보기

-한붓 그리기 방법을 이용하여 쾨니히스베르트의 7개의 다리 문제 해결하기 -한붓 그리기 앱을 이용하여 한붓 그리기 방법 응용, 심화하기

 철학자 칸트의 삶 들여다보기

ET 철학자 칸트의 삶의 모습을 통해 본받을 점 생각해 보고 자신만의 철학 가지기

(33)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

가. 1~2차시 수업지도안

중심과목 수학 학교급/학년(군) 초등학교/4 학년

영역

[초등학교] 라. 규칙성 중심과목

성취기준

[4 수 04-01] 다양한 변화 규칙을 찾아 설명하고, 그 규칙을 수나 식으로 나타낼 수 있다.

주제(단원)명 규칙 찾기 차시 1~2/6

학습목표

1. 주어진 여러 가지 그림을 분석하여 한붓그리기 규칙을 찾을 수 있다.

2. 차수가 홀수인 점과 짝수인 점의 특징을 알아보고 한붓그리기가 가능한 그래프를 판별할 수 있다.

3.한붓 그리기 방법을 이용하여 쾨니히스베르트의 7개의 다리 문제를 해결할 수 있다.

연계과목 국어, 도덕 연계과목

[초등학교 3~4학년] 나. 읽기

[초등학교 3~4학년] 가. 자신과의 관계 3~4/6

주제(단원)명 식물의 한살이와 나만의 정원 경로 그리기

 한붓 그리기를 일상 생활에서 활용한 예 알아보기

Co 한붓 그리기를 활용하여 일상 생활에서 편리함을 찾을 수 있는 예는 무엇이 있는지 알아보기

 다양한 식물의 한살이를 알아보고 나만의 정원 설계하기

CD -여러 가지 식물의 한 살이 조사해 보기

-한해살이 식물과 여러해살이 식물의 공통점과 차이점 알아보기 -한붓 그리기를 활용하여 효과적인 관람을 위한 나만의 정원 설계하기  친구들과 함께 설계된 정원의 경로와 식물의 종류 살펴보기

ET 한해살이와 여러해살이를 적절하게 혼합하고, 한붓 그리기를 활용한 정원이 잘 설계 되 었는지 친구들과 함께 살펴보고 이야기 나누기

5~6/6

주제(단원)명 한붓 그리기를 활용한 몬드리안 기법의 그림 그리기

 몬드리안 그림 세계 만나기

Co 네델란드 근대 미술 화가 몬드리안의 다양한 작품 감상하기  한붓 그리기를 활용하여 몬드리안식 그림 그리기

CD -오일러의 공식을 활용한 한붓 그리기를 활용하여 작품 구상하기 -다양한 방법의 한붓 그리기를 활용한 작품 구상하기

-한붓 그리기를 활용하여 스케치하고 색의 느낌에 따라 채색하기

 한붓 그리기를 활용한 몬드리안식 그림 공유하기

ET 몬드리안의 작품을 다른 산업 분야에서 활용한 예 살펴보기

ET 다양한 그림 작품을 친구들과 공유하고 서로의 느낌 나누기