1) 성격의 정의

(1)

1) 성격의 정의

캐릭터(character)

• Karater

- 새긴다, 각인한다

• 고정적이고 기초적 구 조개념(불변적 요소)

• 도덕적, 윤리적 면에서 의 개인의 성질을 강조

퍼스낼러티(personality)

• persona(가면)

• 사회적 역할, 개인적 관계 에서의 행동양식을 결정 하는 정적인 면이 강조

1. 성격의 이해

1) 성격의 정의

^{1. 성격의 이해}

성격 행동 사고 감정

2) 건강한 성격이란

① 자기이해(자신을 수용하고 개방)

② 현실수용 및 적응

③ 타인이해

④ 이성이해 및 관계유지

⑤ 자신의 능력한계수용

⑥ 직업적응

(2)

3) 성격의 결정요인

성격 환경적인

측면 환경적인

측면

생물학 적 측면 생물학 적 측면

2. 성격이론

1) 정신역동적 관점 2) 인지행동적 관점 3) 인본주의적 관점 4) 사회문화적 관점

Freud의 정신적 결정론

무의식적 동기

생물학적

욕구, 충동

생후 5년 의 경험

무의식

≫ 깨어있는 의식은 무의식의 지배를 받음

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자아(ego)

≫ 현실세계와 접촉하는 성격의 한 부분

≫ 방어기제

초자아(super-ego)

≫ 완벽과 완전에 대한 추구

원초아(id):

심적 에너지의 원천

≫ 삶의 본능(libido)

≫ 죽음의 본능(tanatos)

Freud 성격발달

• 인간의 성 에너지의 상당량이 출생 시에 나타남

• 각 단계마다 성 에너지가 집중되는 부위가 다름

• 특정 단계에는 신체의 어떤 부위가 유쾌한 긴장을 가져다 줄 어떤 대상이나 활동을 추구

• 특정 단계에서 충분한 욕구충족이 되지 않아 지나 치게 좌절되거나 반대로 지나치게 탐닉을 하게 되 면 리비도가 다른 부위로 이동하지 않고 고착

• 발달과정에서 퇴행이 일어날 수 있음

Freud 성격발달

구강기(출생~18개월)

• 수유를 어떻게 하느냐? (시간, 원할 때)

• 구강적 성격: 과도한 의존성, 지나친 낙관주의, 비관주의, 탐욕

항문기(18개월~3세)

• 배변훈련(어떻게?)

• 항문기적 성격

≫ 질서 제일주의, 지나친 인색함, 옹고집

≫ 안하무인의 성격

Freud 성격발달

그리스로마신화: 라오스 왕 (‘자식이 태어나 아버지를 죽이고 어머니와 결 혼’) , 오이디푸스는 자신이 양자라는 사실과 신탁 내용을 알게 되어 술을 마시고 난동을 피움. 테베의 왕이 되 고, 그 왕비를 아내로 삼음

남근기(3세~5세)

• 오이디푸스 콤플렉스: 이성부모와 의 결합을 원하고 동성 부모는 죽 거나 없어져 주기를 소망(거세위협 -거세불안-동성부모를 동일시)

• 초자아 발달

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Freud 성격발달

잠복기(5세~12세)

• 성적욕구가 특정한 신체부위에 존재 안 함

• 자아의 분화, 발달

성기기(13세이후)

• 부모 이외의 이성에 대해서 매력을 느낌

• 남근기 때의 성적 욕구의 자기만족 방식에서 벗어나 타인과의 관계 속에서 성적 만족을 추 구하는 방향으로 발달

Freud 성격발달(심리·성적 발달)

발달단계 주된 발달 성격 특성

구강기 (0-1.5세)

깨물기, 빨기, 삼키기, 치 아공격성, 자아발달

긍정: 자신감, 관대함, 타인신뢰, 수다 부정: 의존적, 탐욕적, 말로 공격적

항문기

(1.5-3세) 대소변의 조절과 통제 긍정: 자존감이 강하고 리더십, 자유감 부정: 강박적, 지저분함, 가학·피학성, 양가

남근기 (3-6세)

남녀의 성차이 깨달음, 동일시, 초자아 형성

긍정: 야심, 명랑함

부정: 불안, 성적 문제, 열등의식, 반사회적 성격

잠복기 (7-12세)

성욕이 잠재, 지적 관심, 동성친구와의 우정중시

긍정: 사회와 집단 적응, 놀이, 취미발달 부정: 동성애, 집단적 활동에 거부

억압

• 의식세계에서 가졌던 생각이나 느낌을 무의식으로 밀어 넣어 억누르는 것

• 무의식적, 반의식적인 현상

• 용납될 수 없는 생각이나 욕구 등을 무의식의 영역에 묻어버림

• “나의 아픔을 남에게 알리지 말자.”

• cf) 억제(suppression): 의식적으로 잊고 싶은 과거를 잊으려는 노력(예: 실연, 창피당한 기억)

고착(fixation)

• 특정 발달단계에서 성적욕구가 과대 충족되거나 과 소 충족될 때 그 단계의 잔재물들이 정신적 에너지의 상당부분을 점유하게 되어 일종의 발달정지가 일어 나는 현상

• 과다한 좌절

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퇴행(regression)

• 현재와 같은 갈등이 없었던 시기인 이전의 발달단계 로 되돌아가는 것

• “아기로 돌아가자. 책임 지지 않아도 되니까.”

• 예) 대소변 가리던 아이가 동생이 태어난 후 못함

투사(projection)

• “왜 사람들은 나를 미워할까?”

• 내가 상대방을 미워하는데, 상대방이 나를 미워하고 있다고 생각하는 것

• 어떤 행동이나 생각의 책임을 자신으로부터 외부대 상이나 다른 사람에게 돌리는 과정

• 일이 잘못된 것은 다 너 때문이야.

합리화

• 핑계

• 개인이 사회적으로 용납될 수 없는 행동이나 야단맞 을 만한 일에 대해 사회적으로 용납될 수 있는 이유 를 붙여 개인의 행동을 정당화 시키는 것

•

• 예) 이솝우화: 여우의 신포도

반동형성

• 억압이 과도하게 일어난 결과

• 수용할 수 없는 충동에 정반대로 행동

• 예) 미운 아이 떡 하나 주기

동일시

• 타인의 성격이나 태도를 자기 속에 간직하거나 타인 과 자기를 일체감을 느낌

• 예) 스타가 되고 싶어서 화려한 연예인 모방

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내사

• 타인에게 느끼는 감정을 그대로 표현하지 못하고 그 느낌을 자신에게 돌리는 것

• 예) 이렇게 된 건 나 때문이야.(자학, 우울, 자살 등)

보상

• 바람직하지 못한 특성으로 인해 생긴 열등감을 감소 하기 위해 바람직한 특성을 강조하는 것

• 예) 몸이 약해 열등감- 태권도

전치

• 무의식적인 어떤 충동, 감정, 이념이 실재 대상과는 전혀 다른 대치물로 향하게 되는 것

• 예) 동대문에서 뺨 맞고 서대문에서 화풀이

취소

• 무의식에서 어떤 대상자에게 품고 있는 자기의 성적 또는 적대적인 욕구로 인해 그 상대가 입었다고 상상 하는 피해를 취소 또는 인정하지 않는 행위

• 예) 백번 씻어도 마음까지 씻을 수는 없다.

승화

• 성적, 공격적 에너지를 개인적으로나 사회적으로 유 용하게 돌려쓰도록 하는 기전

신체화

• 심리적 갈등이 감각기관, 수의근계를 제외한 기타 신 체 부위의 증상으로 표출되는 경우

• 예) 사촌이 땅을 사면 배가 아프다.

• 성욕(libido) 아닌 ‘우월을 위한 노력’

• 아동기의 열등감을 가지고, 무력감을 극복하 고 힘과 권력을 가지기 위해 노력하고, 자신 을 향상하는 동안 자신만의 독특한 생활 양식 만듦

• 생활양식이 성격 형성에 영향(열등감, 형제 관 계, 출생순위)

• 어릴 적부터 잔병치레가 많았던 허약한 아이

• 좀더 건강한 어른 되기 위해 운동 열심히

• 운동을 열심히 하는 생활 양식

• 성실하고 부지런한 성격 형성에 영향

아들러의 개인심리학

열등감

(7)

성격을 알아보는 방법

• 어린 시절에 대한 얘기와 (기억에 남는 사건)

• 위기 시에 행동(스트레스 상황에서)

에릭슨의 심리사회적 발달

• 정체성 위기를 극복해 나가는 데 사 회적인 영향력이 매우 중요

• 자아발달에 관심

• 자아형성에 환경적인 요인 강조

• 자아의 발달은 사회적 제도와 가치 체계의 특성과 상호작용

• 인간은 전생을 통해 심리사회적인 위기를 경험하게 되고, 각 단계마다 자아의 특성이 출현하고 발달

(1902-1994) 독일 출생 유태인 어머니, 재혼 유태인 사회에서 이방인

→청소년기 자아정체감 화가, 안나 프로이트

에릭슨의 심리사회적 발달

• 위기: 해당 단계의 개인에게 부과된 생리적 성숙과 사 회적 요구로부터 발생된 인생의 전환점, 8단계

• 발달과업: 각 단계마다 해결해야 할 특유한 일

• 두 개의 극: 힘 Vs 약함(긍정적인 극과 부정적인 극)

→ 비율이 중요, 과거와 현재의 조화를 강조

에릭슨의 심리사회적 발달

단계 프로이트

에릭슨

주대상 덕목

성공 실패

1. 영아기

(출생-1세) 구강기

신뢰감 불신감

어머니 희망

어떻게 안전할 수 있을까?

2. 유아기

(1-3세) 항문기

자율성 수치감

어머니

아버지 의지

어떻게 독립적일 수 있을까?

3. 아동기

(3-6세) 남근기

주도성 죄의식

가족 목적

어떻게 힘을 가질 수 있을까?

4. 사춘기

(6-12세) 잠복기

근면성 열등감

이웃

학교 유능성

(8)

에릭슨의 심리사회적 발달

단계 프로이트

에릭슨

주대상 덕목

성공 실패

5. 청소년기

(12-20세) 생식기

정체감 역할혼란

또래

지도자 충실성 나는 누구이며 어떻게 성인

세계에 잘 맞출 수 있을까?

6. 성인기 (20-40세) -

친밀감 고립감

동료 사랑

어떻게 사랑할 수 있을까?

7. 중년기 (40-65세) -

생산성 침체성

직장

가정 배려

어떤 선물을 줄 수 있을까?

통합성 절망감

① 인간은 외부적 요인에 의해서 방해 받기 보다는 자

기 자신에 의해서 방해 받는다.

② 인간은 왜곡되게 생각하려는 생리적, 문화적 경향이 있다.

③ 인간은 자신의 왜곡된 신념을 만드는 데 독특하며 자신의 문제에 대해 계속해서 방해되도록 만드는 경 향이 있다.

④ 인간은 자신의 인지적, 정서적, 행동적 과정을 변화 시키기 위한 역량을 지니고 있다.

(1) 엘리스의 합리적 정서이론

^{2. 성격이론}

• 성격형성의 3가지 측면

① 생리적 측면: 성장자원, 변화의 능력/비합리적인 선천적 경향성

② 사회적 측면: 인간은 생리적으로 자기를 실현할 힘을 가지고 있으나, 인정욕구도 있음

③ 심리학적 측면: 인간의 비합리적 측면이 정서적 혼란을 초래

엘리스의 합리적 정서이론

^{2. 성격이론}

• ABC 모형

① A: 감정유발 선행사건(예: 친구에게 거절당함)

② B: 이 사건에 대한 신념(예: 너의 사랑을 받지 못하면 나는 쓸모 없어.)

③ C: 정서적, 행동적 결과(예: 우울, 위축)

(9)

합리적-비합리적 사고의 차이

2. 성격이론

구분 합리적 사고 비합리적 사고

현실성 경험적 현실과 일치한다.

경험적 현실과 일치하지 않는다.

예) 인간적으로 가치 있는 사람이 되려면 매사 에 유능하고 완벽해야 한다.

실용성 삶의 목적달성 에 도움이 된다.

삶의 목적달성에 방해가 된다. 즉, 아무리 그렇 다고 하더라도 그 생각이 나를 힘들게 한다면 합리적이지 않다.

융통성 융통성이 있다.

절대적, 극단적, 경직되어 있다. 말 속에, 모든, 항상, 반드시, 꼭, 결코, 당연히 등을 많이 사용 한다.

2) 인지행동적 관점

엘리스의 합리적 정서이론

^{2. 성격이론}

비합리적 신념

≫ 당위성

① 자신에 대한 당위성: 나는 실패해서는 안 된다.

② 타인에 대한 당위성: 친구니까 우정을 보여야 한 다.

③ 조건에 대한 당위성: 나의 가정은 항상 사랑으로 가득 차 있어야 한다.

엘리스의 합리적 정서이론

^{2. 성격이론}

비합리적 신념

≫ 당위성(해야 한다.)

① 두려움: 부정적인 사건을 끔찍한 것으로 간주

② 좌절에 대한 낮은 포용력: 자신을 무능력하게

③ 자기 자신이나 타인에 대한 비난: 부정적인 꼬 리표

엘리스의 합리적 정서이론

^{2. 성격이론}

합리적 신념

① 두렵지 않음: 부정적인 사건은 인간이해의 범 위 안에 있는 ‘나쁜 것’

② 좌절에 대한 넓은 포용력

③ 자기와 타인에 대한 수용: 인간은 잘못을 범하

기 쉽고(불완전한), 끊임없는 변화의 상태

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(2) 벡의 인지적 성격이론

^{2. 성격이론}

• 믿음(Belief)

• 자동적 사고(Automatic thoughts)

• 인지도식(Cognitive schema)

• 인지적 왜곡(Cognitive distortion)

3) 인본주의 관점

• 자유의지, 개인의 주관적 경험 강조

• 개인의 직접적인 경험에 의해 형성된 자기 자신 과 타인에 대한 가치평가가 성격의 형성과 행동 에 영향을 미친다고 파악

2. 성격이론