What is language?
언어란 무엇인가?
Linguistics
Linguistics: Science of language =
Q: What/how much do you know about language?
What Linguistics know…..
1.Every human & human society use language.
2.Language is biological and genetic.
3.Language is unique to human beings.
4.Child acquires language without intentional efforts.
5.Any normal child is capable of learning any language to which he or she is
exposed.
• Language is complex.
• However, all languages are equally complex.
• Every language has systematic rules in
the construction of words, sentences, and meaning.
• A person’s knowledge of their native
language is implicit and sub-conscious:
that is, you don’t know what you know about language.
• Knowing a language means knowing rules for constructing linguistic elements.
• Language is creative.
• Language is not just learned from your environment including your parents or teachers.
• Every language undergoes change.
• Every language varies according to region, speaker identity and situation.
• Language can define communities and identity.
• Language is a live thing just like human beings – it can be born, grow up, and die.
The structures of language
• Grammars: sound systems, word/sentence structure, meaning
• Language in the brain: where are the language centers in the brain?
• Language acquisition: how can we acquire language?
• Language for communication: how do people differ in their use of language for
communication? (by region/gender/situation)?
• Language processing: what kind of rules are involved in language processing?
The big ideas
#1. 언어(language)는 인간의 고유한 생물학적 특성 (biological) 이다.
- 모든 인간은 언어를 가지고 있다.
- 언어 사용은 인간만이 가지고 있는 유전학적 특성이다. (genetic endowment)
- 인간을 제외한 다른 동물세계는 언어를 가지고 있지 않다.
#2. 언어는 창의적이다 (creative)
- 언어를 배운다는 것은 언어의 규칙을 배우는 것이다
#1. 언어는 생물학적 특성이다.
Q: 언어란 무엇인가?
• 언어는 통신 수단 (communication)이다.
- 동물간의 통신 능력/수단 (개나 고양이의 소리, 벌의 춤 등…)
“No matter how eloquently a dog may bark, he cannot tell you that his parents were poor, but honest.”
-Bertrand Russell-
• 인간이 살아가기 위한 하나의 도구
- 동물들의 통신 수단 중 많은 부분이 동족 보존의 목적을 지닌다.
Q: 어떻게 인간의 ‘언어’를 동물들의 통신수단과 구별지을 수 있을까???
Charles Hockett: 언어의 구성 자질 (“Design features” of language)
1. 임의성 (arbitrariness)
- 말의 소리와 소리가 상징하는 개념사이의 관계는 필연적인 아니다.
- 집
house, maison(French), dom(Russian), casa(Spanish)
- 수화
- 의성어 (onomatopoeia)도 임의적임 멍멍, bow-wow, gav-gav (Russian)
꼬끼오, cock-a-doodledoo, kukkokiekuu (Finnish) - 음성상징 (일정한 소리의 배열이 특별한 의미를
나타냄)
glare (섬광), gleam (미광), glitter (광채), gloss (윤기), glisten (번쩍이다) etc…
However…
- glove, glass, gladiator, glucose etc (음성상징과 상관없음)
- 동물의 의사소통: 소리/몸짓과 그것들이 상징하는 개념들은 필연적임
2. 창의성 (creativity)
- 무수한 소리/단어의 배열로 새로운 단어/문장을 만들어낼 수 있음.
This is the house.
This is the house that Jack built.
This is the man who liked Mary who loved John who was working in the company where Sue used to work a long time a go…
The old, old, old, old,…. man came.
- 동물의 의사소통에선 창의성을 찾아보기 힘듬
3. 전위성 (displacement)
- 과거나 미래를 서술하거나, 거짓말을 할 수 있음.
- 동물의 의사소통: 현재와 현장에 관련된 것에 국한되어 있음
4. 이원성 (duality)
- 소리체계와 의미체계의 분리
- 의미없는 소리들의 연속이 합쳐져서 하나의 의미단위를 만들어냄
- house [h] [ou] [s]
- 소리와 의미가 독립되어 있지 않음 (위험하다 혹은 배고프다는 신호들..)
5. 교환성 (interchangeability)
- 화자가 청자가 될 수 있고, 청자가 화자가 될 수 있다.
- 동물의 의사소통: 일방적인 경우가 많음 (공작새: 수컷만이 화려한 꼬리를 가지고 암컷에게 교신) 6. 문화적 전달 (cultural transmission)
- 언어 전달이 문화적임.
- 모든 인간이 특정 언어만을 배울 수 있도록 유전적으로 결정되지는 않음. (인간의 외국어 습득 능력)
- 한국어 부모 한국어 습득: 유전적으로
결정되는 것이 아니라 어떠한 문화권 내에서 언어를 습득하느냐에 달려 있는 문제임.
- 동물들은 이미 유전적으로 어떠한 신호 목록을 사용할 수 있는지 결정되어 있음.
언어 (language) vs.
통신 수단 (Communication)
동물의 통신 수단 1. 앵무새
- 인간의 언어를 흉내낼 수 있음.
- 단지 음성적인 흉내에 그칠 뿐, 언어적 요소를 갖추지 못함.
e.g. Polly / wants / a / cracker
Sue,Mary…./likes, loves,,,,,/an, the…/
book, pencils,….
2. Karl von Frisch: 벌의 춤 연구
벌: 춤으로 꿀의 존재와 위치를 알림
i) 원형춤 (round dance): 꿀이 6m 내에 있음 - 춤의 활기성이 먹이의 질을 나타냄
ii) 8자춤 (sickle dance): 꿀이 6m 와 18m사이임.
- 꿀의 방향과 태양 방향이 같으면 8자 가운데 선이 수직으로 위를 향함
iii) 꼬리 흔들기 춤 (tail-wagging dance): 꿀이 18m 밖에 있음
- 천천히 흔들수록 더 멀리 있음.
http://www.pbs.org/wgbh/nova/bees/dances.html
• 체계적인 통신 수단
• 통신 수단의 목적이 오로지 꿀의 근원지와 거리를 알리는 데에 한정되어 있음.
• 수평적인 거리는 정확하게 춤으로 전달하지만, 수직적 거리는 알릴 수 없음.
3. 영장류
i) Koko (gorilla)
- American Sign Language를 배움.
- 어느 정도의 창의성을 드러내지만 매우 제한적임.
ii) Nim Chimsky (Chimp) – name after Noam Chomsky
- 수화 (sign language)를 배움.
H. Terrace
- Nim은 체계적이고 일관된 단어 순서를 지키지 못함.
- 자발적으로 수화를 사용하지 않음.
- 대화자간에 오고 가는 의사표시 (turn- taking)를 하지 못함.
- Nim이 말하는 것의 많은 부분이 학습자가 방금 수화를 한 것을 모방하는 것임.
- 3-4 단어가 연결된 수화에서 어느 새로운 정보를 추가하지 못함.
Examples from Nim Chimsky
• Nim eat Nim eat.
• Drink eat me Nim.
• Me gum me gum.
• Tickle me Nim play.
• Me eat me eat.
• Me banana you banana me you give.
• You me banana me banana you.
• Banana me me me eat.
• Nim eat Nim eat.
• Drink eat me Nim.
• Me gum me gum.
• Tickle me Nim play.
• Me eat me eat.
• Me banana you banana me you give.
• You me banana me banana you.
• Banana me me me eat.
Q: 영장류의 언어습득이 가능한가?
- 영장류가 습득하는 언어 능력은 매우 제한되어 있음.
- 집중적인 고도의 학습훈련을 통해서만 가능하지만 성공을 장담할 수 없음.
- 비록 창의성(creativity)이나
전위성(displacement)를 보이지만 인간의 언어와 동일한 수준의 언어를 구사하는 것은 불가능함.
Interim Summary
- 언어는 인간만이 가진 고유한 생물학적 특성이다. (동물의 통신 수단과는 다름) - 인간 언어의 고유한 특성으로는 임의성,
창의성, 전위성, 이원성 등이 있다.
#2. 언어는 창의적이다.
언어능력 (linguistic competence) vs. 언어수행 (linguistic performance)
- 언어능력: 화자의 머리속에 내재되어 있는 언어지식
- 언어수행: 그 능력을 이용해 실질적으로 언어를 구사하는 것
- 언어를 ‘안다’는 것과 언어를 ‘수행’한다는 것은 다름.
- 말더듬, 반복, 주저, 인칭이나 높임말의 잘못 사용 등으로 인한 잘못된 ‘언어수행’이 언어 사용자의
‘언어능력’이 없다고 말할 수는 없음.
Q: 언어를 배운다는 것은 무엇을 의미하는가?
• Charles Hockett:
“Language users can create and understand completely novel messages.”
“In a language, either new or old elements are freely assigned new semantic loads by
circumstances and context. This says that in every language new idioms constantly come into existence.”
Think about…
• 벌의 춤 (꿀을 발견한 거리와 방향)
“꿀이 6미터 이내에 있으니, 태양과 같은 xx 도의 각도로 날아라.”
꿀이 6미터 이내에 있으니, 태양과 같은 11도의 각도로 날아라.
꿀이 6미터 이내에 있으니, 태양과 같은 34도의 각도로 날아라.
…..
꿀이 6.453미터 이내에 있으니, 11분 34초 내에 태양과 같은 43.45도의 각도로 날아라.
John, who was a student, flunked his exams.
Mary, who was a student, flunked her exams.
John, who was a doctor, flunked his exams.
John, who was a student, passed his exams.
John, who was a student, flunked his final exam.
John, who was a sickly child, always missed his classes…..
John, who was a student, flunked his exams.
*Loves, who was a student, Mary exams her.
*John, who was a likes, flunked Sue his.
*John, who loves who, hit his hates.
나는 철수를 예전에 좋아했다.
영희는 책을 2년전에 좋아했다.
영희는 철수를 오래전에 싫어했다.
*싫어했다 영희는 책을 2년전에
*좋아했다 철수를 예전에 나는
언어의 창의성
John, who was a student, flunked his 1 2 3 4 5 6 exams.
7
1. 명사: John, student, teacher,…
2. 동사: likes, hates, ate, … 3. 관사: the, a, this, that, ….
4. 명사: Mary, cat, dog, bookstore,…
5. 동사: passed, wash, cleaned
6. 소유격: her, his, my, John’s, Mary’s 7. 명사: houses, tables, fans, …..
언어의 무한성
• 문장을 구성하고 있는 단어의 성분을 이해한다.
• 문장을 구성하고 있는 법칙을 이해한다.
• 구성 성분과 법칙을 응용하여 무한대의 새로운 문장을 만들어낼 수 있다.
Q: 얼마나 많은 문장 법칙을 필요로 하는가?
A가 B를 C했다.
D를 E한 A가 B를 C했다.
F가 H를 G한 A가 B를 C했다…….
“Can we store all these patterns in our
heads? No, because no matter how many we store, there is always a longer one.”
-Jackendoff-
• 언어의 순환성 (recursiveness)
- 문장을 만드는 규칙이 또 다른 문장을 만드는 규칙이 될 수 있음.
- 언어 지식은 곧 단어의 규칙을 아는 것이 아니라 규칙의 ‘규칙’을 알아내는 것임
More on creativity
• 의미없는 말들을 끊임없이 나열할 수 있음.
- Colorless green ideas sleep furiously
- 내가 너한테 천원을 주면 너는 언제 밥을 먹고 학교를 가서 내려오는 길에 시장을 들리고…
• Twas brillig, and the slithy tovesDid gyre and gimble in the wabe…(Lewis Carroll)
• 유아의 언어습득
- 단어 성분이나 문장 규칙을 배우지 않아도 일정한 나이가 되면 성인 수준의 언어를 구사하게 된다.
- Universal grammar (UG)의 습득: 모든 언어가 가지고 있는 공통적인 특성
- 모든 인간은 ‘언어습득기재(Language Acquisition Device)를 가지고 있음.
- UG + LAD + 환경 = 언어습득
Grammar
• 무한한 문장을 만들어 낼 수 있는 규칙을 문법(grammar)라 함.
• 문법은 추상적인 개념임.
• 규칙에 맞지 않는 문장은
‘비문법적’(ungrammatical)이라 함.
Grammaticality
문법성 vs . 비문법성
• 문법성(grammaticality)과
비문법성(ungrammaticality)을 가릴 수 있는 것은 우리가 가진 ‘언어 지식’을 바탕으로 한다.
• 어느 언어를 듣고 그것이 외국어인지 모국어인지 구별할 수 있는 능력도 인간이 가진 언어학적
능력에 기반한다.
i) John likes Mary (주어-동사-목적어)
ii) 철수는 영희를 좋아한다. (주어-목적어-동사)
iii) Colorless green ideas sleep furiously. (Chomsky) iv) 소리없는 외침
Prescriptive vs. Descriptive Grammar
Prescriptive Grammar (규범문법) - 학교문법 (18세기)
- 옳고 그른 문법이 정해져 있음.
- 사회적으로 높은 위치에 있는 사람들이 사용하는 문법으로 알려져 있음.
- 표준어 사용과 밀접한 관계가 있음 1. 이중부정
John does not eat anything/*nothing 2. 의문대명사
Whom/*who do you like?
• 규범문법은 라틴어와 그리스어의 문법 규칙에 기반을 두고 있음
• 라틴어와 그리스어는 18세기의 ‘우위’에 있다고 생각된 언어
• 영어가 열등하다는 생각을 기반으로 우월하게 보이는 라틴어와 그리스어의 문법 규칙을 영어에 그대로 적용함
Descriptive grammar (기술문법): 언어학의 대상
- 비논리적이거나 열등한 언어는 없음.
- 언어변화는 자연적인 것임.
“Great change leads to inconsistencies in all languages, but these do not impede communication” (McWhorter)
1. 영어에서 관사는 명사 전에 와야 한다.
a boy / *boy a
2. 주어>목적어>동사
John sang a song. /*sang John a song
언어와 생각
• Many people have thought that the
structure of a language influences how its speakers perceive the world around them.
“ The background linguistic system of each langue is not merely the reproducing
instrument for voicing ideas but rather is itself the shaper of ideas, the program and guide for the individual’s mental
activity…..”
(Whorf: 1956)
Sapir-Whorf Hypothesis
• Linguistic determinism: The language we speak determines how we perceive and think about the world.
- 우리가 언어를 사용하는 것이 우리가 지각하고 사고하는 방식을 결정한다.
Ex: 1) 호피 인디안은 인도유럽어를 사용하는 화자들과 다르게 시간을 인지할 것이다.
2) 에스키모가 눈을 많이 접하기 때문에 눈에 관련된 어휘가 많을 것이다.
Criticisms
Counterclaim:
- A란 언어가 B에 대한 언어보다 어휘수나 문법규칙이 적다고 해서, A란 언어를
사용하는 사람들의 세상에 대한 지식이 더 모자란다고 말할 수 있는가?
(e.g. Inuit:’눈’에 대한 어휘가 영어보다 적음, 호피 인디언의 시제에 대한 개념)
- 어느 언어가 다른 언어보다 우월하다고 말할 수 없음.
- 인간의 언어구사능력은 모두 평등함.
Summary
• 언어는 인간만이 지닌 고유한 특성이다.
• 언어는 동물이 사용하는 통신 기재와는 근본적으로 다르다.
• 모든 언어가 지니는 공통적인 특성이 있다.
(UG)
• 모든 언어는 평등하며, 각 언어가 복잡한 고유의 구조와 특성을 지니고 있다.
• 언어는 변화하는 대상이다.
