2021년 STEAM 교사연구회 결과보고서

(1)

2021년 STEAM 교사연구회 결과보고서

2021. 11.

수월중학교

(2)

- 2 -

(3)

“이 보고서는 2021년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

(4)

목 차

1. 요약문··· 01

2. 서론··· 02

3. 연구 수행 내용 및 결과··· 02

가. STEAM 프로그램 개발‧적용 ··· 02

(1) 프로그램 개발 계획 ··· 02

(2) 프로그램 개발 중점 사항 ··· 03

(3) 프로그램 개발 내용 ··· 03

(4) 프로그램 개발 · 적용 결과 ··· 04

(5) 평가 방법 개발 ··· 04

나. 성과 확산 및 실천 ··· 06

(1) 교사연구회 STEAM 행사 개최 ··· 06

(2) STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 결과 ··· 06

다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사 ··· 06

(1) 교원 만족도 조사 ··· 06

(2) 수혜학생 태도 조사 ··· 07

4. 결론 및 제언··· 09

5. 참고문헌··· 09

[부록] 부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 1. STEAM 프로그램 개발‧적용 교육과정 ··· 01

2. STEAM 프로그램 총괄표(19차시) ··· 01

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안 ··· 03

4. 학생활동지/ 학생참고자료 ··· 16

5. 교사자료 ··· 26

6. 차시별 학생 평가기준 및 방법 ··· 30

7. 학교생활기록부 기재 예시 ··· 31

부록2. 학생 산출물, 사진, 수업 영상, 성찰일지, 교사의견, 자체평가 결과 등 ··· 32

부록3. 회의록 ··· 35

부록4. STEAM 교사연구회 주최, STEAM 확산 실천 사례(행사 및 연수) 자료 등 ··· 38

(5)

1. 요약문

가. 연구의 필요성

(1) 지역에 대한 관심 및 이해, 사랑 필요

(2) 다양한 교과 융합 프로젝트 수업을 통해 창의 융합형 인재 되기 위한 핵심 역량 신장

나. 연구의 목표

(1) 수학, 과학, 기술·가정 교과와 관련하여 거제 지역의 특성 알기 (2) 거제 지역에 대한 핵심 정보를 중심으로 발표하기

(3) 우리 마을 여행 안내서 제작하기 프로젝트 활동

(4) 우리 마을 여행 안내서 발표회를 통한 정보통신기술의 실제적 활용

다. 개발 프로그램 내용

(1) 국어: 거제 지역에 대한 핵심정보를 프리젠테이션에 작성하고 이를 활용하여 발표하기 우리 마을 여행 안내서 제작하기

(2) 수학: 거제 지역 특징적인 건물에서 수학 기하 적용 및 수식 만들기

(3) 과학: 거제 자연물에서 과학 요소 찾기 및 거제 체험활동에서 힘의 원리 이해하기 (4) 기술가정: 거제 지역 대표 특산물의 영양성분 분석

우리 마을 여행 안내서에 정보통신기술(QR코드, NFC) 활용하기

라. 연구 대상 및 기간

(1) 대상: 2학년 9개 학급 학생 272명 대상

(2) 프로그램 적용 기간: 8월 19일~ 10월 22일 국어, 기술·가정, 수학, 과학 교과 시간

마. 개발 결과

(1) 정보기기의 활용, 정보 통신 기술 활용 능력 신장 (2) 의사소통 역량, 공동체 역량, 심미적·창의적 역량 신장 (3) 지역 사회에 대한 관심, 애정 증대

(4) 수학, 과학, 기술·가정 교과에 대한 흥미도 커짐

바. 활용 계획

(1) 1차 체험학습- 놀이기구에서 힘의 원리 찾기 (2) 2차 체험학습- 거제 지역 체험학습 코스 정하기 (3) 공개수업 및 전문적학습공동체 전달 연수

(4) 다양한 교과 융합 수업 방법 활용한 차기년도 수업 계획

(6)

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2. 서론

가. 연구의 필요성

(1) 지역에 대한 관심 및 이해, 사랑 필요

(2) 다양한 교과 융합 프로젝트 활동을 통해 창의융합형 인재 되기 위한 핵심 역량 신장

나. 연구의 목표

(1) 수학, 과학, 기술·가정 교과와 관련하여 거제 지역의 특성 알기 (2) 거제 지역에 대한 핵심정보를 중심으로 발표하기

(3) 우리 마을 여행 안내서 제작하기 프로젝트 활동

(4) 우리 마을 여행 안내서 발표회를 통한 정보통신기술의 실제적 활용

다. 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발

(1) 국어: 거제 지역에 대한 핵심정보를 프리젠테이션에 작성하고 이를 활용하여 발표하기 우리 마을 여행 안내서 제작하기

(2) 수학: 거제 지역 특징적인 건물에서 수학 기하 적용 및 수식 만들기

(3) 과학: 거제 자연물에서 과학 요소 찾기 및 거제 체험활동에서 힘의 원리 이해하기 (4) 기술·가정: 우리 마을 여행 안내서에 정보통신기술(QR코드, NFC) 활용하기

3. 연구 수행 내용 및 결과

가. STEAM 프로그램 개발 ·적용 (1) 프로그램 개발 계획

프로그램명 “거제 올 거제?” 홍보물 제작하기(교과융합 프로젝트 수업)

학교급 중학교 대상 학년(군) 2학년

목표 수혜학생 수 272명

중심과목 국어 중심과목

성취기준 영역

[중학교2학년]1(2)핵심 정보를 중심으로 발표하기 4(1) 매체 자료의 효과 판단하기

연계과목

기가 수학 과학

연계과목 성취기준 영역

[중학교 2학년] 정보통신기술 활용, 영양소와 효능 [중학교 2학년] 삼각형과 사각형의 성질

[중학교 1~3학년] 생물의 다양성, 암석, 힘의 원리 등

개발계획

주제 연번 차시(시수) 과목 연계(안)

1 1~3/19 국어(3) + 기술가정 + 수학 + 과학

2 4~5/19 기술가정(2) + 수학

3 6~7/19 수학(2)

4 8~9/19 과학(2)

5 10~16/19 국어(7)

6 17~19/19 기술가정(3)

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(2) 프로그램 개발 중점 사항

(가) 2015 개정 교육과정 분석을 통해 창의융합형 인재 양성을 위한 교과 핵심 역량 재구성 (나) 국어 교과를 중심으로 기술·가정, 과학, 수학 교과와 융합된 영역별 성취 기준에 맞춘 STEAM 프로그램 개발

(3) 프로그램 개발 내용

차시 소주제 주요 내용 관련

교과 1

~ 3/

10

~ 16

핵심 정보를 중심으로 발표하기

도입 우리 마을의 자랑거리, 소개하고 싶은 것들 뭐가 있을까?

국어 (중심 전개 교과)

모둠(4명) 구성 → 우리 마을 소개 주제 정하기 → 자료 조사 하기 → 개인별로 우리 마을 소개 내용 프리젠테이션에 작성하 기 → 발표하기 → 발표 내용 바탕으로 우리 마을 여행 안내서 제작하기

정리 우리 마을 여행 안내서 전시회 감상 및 소감 작성하기

4

~ 5

영양소와 효능 -거제 대표 음식의 영양소

도입 거제를 대표하는 음식에는 어떤 것들이 있을까?

기술·

가정 수학 전개

내가 알고 있는 거제 대표 음식 발표하기 → 거제 9味에 대해 알기 → 각 재료별 특징과 대표 영양소 효능에 대해 알아보기

→ 함께 먹으면 좋은 음식 찾아보기 → 우리 가족 구성원이 선호하는 음식은 무엇인지 생각해보기 → 우리 가족이 선택한 음식을 섭취했을 경우 필요한 열량을 얼마만큼 채웠는지 연립 방정식을 세워 계산해보기

정리 보고서 작성 및 발표하기

6

~ 7

삼각형과 사각형의 성질 -숙소는 어디에?

도입 야~놀자~(부제 : 숙소는 어디에?)

수학 전개 모둠원들의 관광지 선택, 각 여행지까지 같은 거리에 있는

점에 숙소 잡기, 외심 작도하기

정리

실제 숙소에서부터 관광지까지 대중교통으로 걸리는 시간을 계산해보고 외심이 가장 효율적인 방법인지 확인해보기

주 제 명 우리 마을 여행 안내서 제작 프로젝트

수업 목표

-우리 마을 여행 안내를 위해 핵심 정보가 잘 드러나도록 프리젠테이션으로 구성하여 발표한다.(거제 지역에서 과학, 수학, 기술가정 교과 요소 찾기) -발표한 내용을 바탕으로 우리 마을 여행 안내서를 제작한다.

-우리 마을 여행 안내서에 정보통신기술을 활용하여 정보를 추가 삽입한다.

-정보통신기술을 활용하여 우리 마을 여행 안내서 제작발표회를 진행한다.

적용 권장 학년 중학교 2학년 총 수업시수 19차시

적용 모형 교과 융합 프로젝트 수업

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- 4 - (4) 프로그램 개발‧적용 결과

교수학습 지도안 개발

차시(시수)

프로그램명 프로그램 주제 운영

대상(학년)

완료 여부 개발 수업적용 학생수 19 거제 올 거제? 우리 마을 여행 안내서 제작 2학년 완료 완료 272

(5) 평가 방법 개발 (가) 국어과 평가 계획

차시 소주제 주요 내용 관련

교과

8

~ 9

거제 자연물에서 과학요소 찾기 -암석의 종류, 생물의 다양성 등 거제 체험활동에서

힘의 원리 찾기

도입 거제 자연물에서 발견할 수 있는 과학적 요소는 뭐가 있을까?

전개 과학

우리 지역 체험 활동에 이용된 힘의 원리 찾아내기 → 힘의 원리를 설명할 수 있는 자료 제작 및 발표하기 → 그 밖의 거제 지역의 자연물과 관련된 과학 요소 찾아보기

정리 친구들의 발표 듣고 새롭게 알게 된 내용 작성하기

17

~ 19

정보통신기술 -정보통신 기술의 문제

해결

도입 우리 일상생활에서 사용되는 정보통신기술에는 어떤 것 이 있으며, 우리는 어떻게 활용할 수 있을까?

기술 가정 전개

우리 마을과 관련하여 수집한 자료를 종류별로 분류하 고, 정보를 효과적으로 전달하기 위해 사용할 수 있는 정보통신기술 파악하기 → 정보통신기술을 활용하여 창 의적 문제 해결하기

정리

창의적인 아이디어를 적용하여 정보통신기술 활용하기, 모둠원들과 협동학습을 통한 문제해결력 향상하기, 정보 통신기술 시연하기

평가

영역 평가 내용 평가

방법

관찰 평가

활동 내용

1 우리 마을(지역) 자랑거리 떠올리며 작성하기 2 우리 마을 홍보 발표 주제 정하기

3 개인 발표 자료 정하기, 자료 수집 방법 및 수집한 자료 4 자랑거리 소개하는 핵심 내용을 프리젠테이션에 작성

5 프리젠테이션 발표(목소리 들리지 않은 경우 5점, 발표 안 한 경우 0점)

6 친구들의 발표 들으며 메모하기

7 우리 마을(지역) 여행 안내서 종류 및 컨셉정하기 8 우리 마을(지역) 여행 안내서 홍보물 제작하기

9 홍보물 평가하기(워크갤러리)

10 활동 소감 작성하기(자기평가)

평가 기준

1. 내용을 충실하게 작성하였는가?

2. 정해진 시간 내에 작성하였는가?

①~⑩ 각 활동마다 2가지 모두 만족하면 10점

1가지 만족하면 5점 미제출 0점

포트 폴리오

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(나) 기술가정과 평가 계획 동료

평가 관찰 평가

평가기준

• 발표 주제가 잘 드러났는가?

• 발표 주제와 청중을 고려하여 내용을 구성하였는가?

• 발표 주제에 맞게 핵심 정보를 잘 전달하였는가?

• 청중의 반응을 살펴 가며 발표를 하였는가?

• 매체를 적절하게 활용하여 발표했는가?

매체 활용 발표

자기 평가

평가기준 나의 역할은 무엇이었나요?

적극적으로 활동에 참여하였나요?

이번 프로젝트 활동을 통해 배운 것은 무엇인가요?

활동지 작성

평가 항목 관점(내용)별 배점/ 배점기준(세부기준)

QR코드 만들기

(30점)

QR코드 조사

생활 속 QR코드 사용 사례를 3가지 찾은 경우 6 6

30 생활 속 QR코드 사용 사례를 2가지 찾은 경우 4

생활 속 QR코드 사용 사례를 1가지 찾은 경우 2

미작성 0

사용 경험 공유

QR코드 사용 사례와 후기를 모두 적은 경우 4 QR코드 사용 사례와 후기 중 1가지만 적은 경우 2 4

미작성 0

명함 만들기

내용·요소

명함 작성 시 요소가 5가지 이상 반영되고 그 내용이 구체적으로 명시된 경우 8

20 명함 작성 시 요소가 2가지 이상 반영되고

그 내용이 구체적으로 명시된 경우 4 명함 작성 시 요소가 1개 이하로 충분하지

않은 경우 0

QR코드 활용

QR코드의 링크 연결이 잘 되는 경우 8 QR코드의 링크 연결이 원활하지 않은 경우 4

QR코드 미생성 0

디자인 요소

디자인 요소가 조화롭게 구성된 경우 4 디자인 요소가 조화롭지 않은 경우 0

우리마을 홍보자료 제작하기 (20점)

통신기술의 활용

QR코드 또는 NFC 칩을 활용하여 홍보자료를 제작한

경우 10

10

20 QR코드 또는 NFC 칩을 활용하지 않은 경우 0

정보의 적합성

QR코드 및 NFC 칩에 담긴 정보의 내용이 충분하고,

자료가 적합한 경우 10

QR코드 및 NFC 칩에 담긴 정보가 충분하지 않거나 10

자료가 적합하지 않은 경우 0

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- 6 - 나. 성과 확산 및 실천

(1) 교사연구회 STEAM 행사 개최

회차 일시 장소 참석대상 주요내용

1차 ‘21. 10. 18. ~ 29. 학교

(3층 로비) 2학년 학생, 교사 - 우리 마을 여행 안내서 전시회 - 교과 융합 프로젝트 수업 사례 공유

(2) STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 결과

회차 일시 장소 참석자 상호 컨설팅 결과

1차 ’21.5.31.(월)

16:30~18:00 온라인 김지영 교사(연구책임자) - 예산 사용 목적에 맞게 사용 2차 ’21.7.15.(목)

16:30~18:00 온라인 김지영 교사(연구책임자) - 프로그램 개발 과정 3차 ’21.9.14.(화)

16:30~18:00 ^온라인 김지영 교사(연구책임자) - 프로그램 진행 과정 점검 및 사례 공유

다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사 (1) 교원 만족도 조사

(가) 설문 조사 시기

구분 조사 시기 내용

1차(사전)검사 ’21. 4. 4월, 교사 4명(교사연구회) 실시완료 2차(사후)검사 ’21. 10. 11월, 교사 4명(교사연구회) 실시완료 (나) 교사 설문 만족도 조사 결과

교사

(담당교과) STEAM 프로그램 개발 및 적용 후기 김지영

(국어)

STEAM 교사연구회 활동을 하며 여러 교과 융합 프로젝트 활동을 개발하고 실 천하면서 STEAM 교육에 대해 많이 배우게 됨. 또한 STEAM 심화 연수를 통해 다른 학교 선생님들과의 교류를 통해 사고의 확장 및 자료 공유를 할 수 있어 좋았음.

장현정 (기술가정)

평소 기술가정 교과는 실습 위주의 수업만 진행하여 내실 있는 내용을 다루기 가 힘들었는데 이번 활동을 통해 국어 교과에서 진행한 우리 마을 안내서 제 작하기 활동에 보충할 정보를 다양한 정보 통신 매체를 활용하여 삽입하며 깊 이 있는 수업이 진행됨. 또한, 교과 융합 수업이 생각만큼 어렵지 않다는 것을 깨달았고, 다양한 주제를 융합할 수 있는 경험이 의미 있는 활동이었음.

박소현 (수학)

어렵고 재미없는 교과라는 인식에서 벗어나 지역사회와 연계한 학습 주제를 활용하여 다른 교과와의 융합을 통해 학생들에게 학습의 흥미를 유발하고 교 과의 유용성을 느끼게 할 수 있어서 매우 유의미한 연구회 활동이었음.

김윤이 (과학)

STEAM 교사 연구회 활동으로 프로그램 개발을 위해 교과간 함께 협력하는 과 정에서 교과간 융합을 했을 경우 학생들에게 다양한 학습의 기회를 제공해 줄 수 있다는 것을 몸소 느끼게 됨.

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(2) 수혜학생 태도 조사

(가) 설문 조사 시기 및 방법

구분 조사 시기 내용 검사도구 및 결과 분석 방법

1차(사전)검사 ’21. 4월

4월, 9개 학급(272명)

실시완료

⚫STEAM 설문조사 실시 및 그 외 STEAM 학생 태도 설문지를 참고하여 학교 자체 구글 설문 내용 작성 하여 실시

⚫학생 설문 응답은 리커드 5점 척도로 측정 (1=전혀 아니다, 2=아니다, 3=보통이다, 4=그렇다, 5=매우 그렇다)

⚫사전(4월), 사후(10월) 설문 결과 평균 점수를 비교 2차(사후)검사 ’21. 10월

11월, 9개 학급(272명)

실시완료

(나) 학생 프로젝트 활동 후기

국어

기술·

가정

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- 8 - (다) 학생 설문 조사 결과

설문내용 사전-사후 결과 비교 결과 분석

1. 컴퓨터 프로그램(워드, 파워 포인트, 엑셀, 포토샵 등)을 이 용해서 문서, 그림, 동영상 등 을 만들거나 편집할 수 있다.

사전 결과에 비해 사후 결 과 평균 0.28점이 올랐다.

이를 통해 자료정보활용 역량이 향상되었음을 알 수 있다.

2. 듣는 사람이 이해할 수 있 도록 정확하게 나의 의사를 표 현할 수 있다.

이를 통해 의사소통역량이 향상되었음을 알 수 있다.

3. 새로운 문제를 풀 때 도움 이 될 만한 내용을 잘 떠올린 다.

이를 통해 창의적사고역량 이 향상되었음을 알 수 있 다.

4. 문화 생활(음악, 미술, 영화 감상, 스포츠, 레저, 여행 등) 이 삶에서 중요하다고 생각한 다.

이를 통해 심미적사고역량 이 향상되었음을 알 수 있 다.

5. 우리 지역의 문화(역사, 관 광, 행사 등)에 대해 관심이 많 은 편이다.

이를 통해 지역 사회에 대 한 관심이 증가했음을 알 수 있다.

6-1. 과학 지식이 일상생활에 도움이 된다고 생각한다.

6-2. 수학 지식이 일상생활에 도움이 된다고 생각한다.

6-3. 기술가정 지식이 일상생 활에 도움이 된다고 생각한다.

6-4. 국어 교과 활동이 일상생

활에 도움이 된다고 생각한다. ^과 학 수학

기술가정 국어

사전 결과에 비해 사후 결 과 평균 점수가 모든 교과 에서 올랐다. 이를 통해 교과(과학, 수학, 기술가 정, 국어)에 대한 만족도 모두 증가했음을 알 수 있 다.

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4. 결론 및 제언

가. 결론

(1) 교과 융합 수업을 위해 학기 초 교과별 교육과정 재구성을 함께 하며 수업 시기를 조정하고, 구글 클래스룸에 활동자료를 공유하여 다른 교과와의 융합 수업 방법을 고안함.

(2) 교과 융합 프로젝트 활동을 고안하고, 교과별 수업을 하면서 학생들 활동 중심 수업 이 진행되어 전체 학생의 참여가 높고, 학생들이 과목의 효용성을 체감함.

(3) 교과 지식(QR코드, NFC, 핵심 정보 중심으로 발표하기)을 실제 적용, 활용할 수 있도 록 하고, 자신들이 찾은 거제 명소를 체험학습 코스에 반영하여 보람을 느낌.

(4) 교과 융합 프로젝트 활동으로 학생들의 공동체 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 문화 향유 역량, 자기관리 역량 등이 향상됨.

(5) 모둠끼리 프로젝트 활동을 하며 인성교육(배려, 협동, 의사소통 등)도 함께 이루어짐.

나. 제언

(1) 학기초 학년별 전문적 학습 공동체 시간을 확보하여 교육과정 재구성(교과 융합)을 하기 위한 충분한 시간이 필요함.

(2) 캔바 사이트 활용, QR코드, NFC 등을 원활하게 활용하기 위해 학생 개인 핸드폰 기종 차이로 힘든 경우가 있음. 학교에서 최신 기종의 스마트기기 지원이 필요함.

(3) 교사들의 교재 연구 및 다양한 융합 수업 연구를 위해 시간적 여유가 필요함.

5. 참고문헌

[1] 가은아 외(2015), 2015개정 교육과정에 따른 초･중학교 평가기준, 한국교육과정평가원 [2] 이도영 외(2017), 중학교 국어2 지도서, 창비

[3] 손지선 외(2020), 교사가 진짜 궁금해하는 온라인 수업, 학교도서관저널

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주 의 문

1. 본 연구의 주장이나 제언은 연구진의 견해이며, 한국과학창의재단의 공식 입장이 아닙니다.

2. 이 보고서 내용을 대외적으로 공개하거나 발표할 때에는 반드시 한국

과학창의재단과 사전에 상의하여야 합니다.

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[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

프로그램명: 우리 마을 여행 안내서 제작하기

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목) 2015 개정 교육과정 성취기준 (연계과목)

성취기준 영역 1 1~3/19 [9국01-08] 핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표한다. 발표(내용 구성)

2 4~5/19

[9기가02-02] 영양섭취 기준과 식사구성안을 고려하여 균형 잡힌 식사를 계획하고, 가족의 요구를 분석하여 식사를 선택한 후 평가한다.

[9기가02-10/02-11] 개인과 가족의 건강을 고려한 식품 선택의 중요성을 이해하고, 안전한 식품을 선택·보관하여 조리한 후 평가한다.

[9 수 02-11] 미지수가 2 개인 연립일차방정식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.

(기술가정) (2) 가정 생활과 안전

(4) 기술시스템 (수학)

(2) 문자와 식

3 6~7/19

[9 수 04-15] 다각형의 성질을 이해한다.

[9 수 04-10] 이등변삼각형의 성질을 이해하고 설명할 수 있다.

[9 수 04-11] 삼각형의 외심과 내심의 성질을 이해하고 설명할 수 있다.

(수학) (3) 기하

4 8~9/19

[9과02-01] 무게가 중력의 크기임을 알고, 질량과 무게를 구별할 수 있다.

[9과02-03] 물체의 운동을 방해하는 원인으로써 마찰력을 알 수 있다.

[9과02-04] 기체나 액체 속에 있는 물체에 부력이 작용함을 알 수 있다.

[중학교2학년]

힘의 원리 5 10~16/19 [9국01-08] 핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표한다. 발표(내용 구성) 6 17~19/19 [9기가04-18] 정보통신기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적

으로 탐색하고 실현하며 평가한다.

(기술가정) (4) 기술시스템

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 19차시)

차시 주요내용

1~3 /19

주제(단원)명 국어 1(2) 핵심정보를 중심으로 발표하기-발표 주제 정하기 및 자료 수집 기술가정-정보통신기술 활용, 과학 해수 순환, 수학-기하, 수와 식 자료 공유 [9국01-08] 핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표한다.

Co 우리 마을의 자랑거리, 소개하고 싶은 것들 뭐가 있을까?

CD 모둠(4명) 구성->우리 마을 소개 주제 정하기-> 자료 조사하기

ET 우리 주변에서 다양한 교과 내용 요소 연결하여 생각하기

4~5 /19

주제(단원)명 기술가정 – 2. 창의적인 가정생활 – 청소년기의 영양과 식행동 수학 Ⅲ. 일차부등식과 연립방정식 – 연립방정식의 풀이

[9기가02-02] 영양섭취기준과 식사구성안을 고려하여 균형 잡힌 식사를 계획하고, 가족의 요구 를 분석하여 식사를 선택한 후 평가한다.

[9기가02-10/02-11] 개인과 가족의 건강을 고려한 식품 선택의 중요성을 이해하고, 안전한 식품 을 선택·보관하여 조리한 후 평가한다.

[9 수 02-11] 미지수가 2 개인 연립일차방정식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.

기술가정 – 영양소의 기능과 특성 / 수학 – 연립방정식의 활용

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차시 주요내용

Co 거제 9 味에는 어떤 것이 있으며, 우리 가족의 요구에 맞는 음식은 무엇일까?

CD 거제 9 味의 종류에 대해 조사하기-> 음식에 포함된 식재료 파악하기 -> 식품별 대표 영양소 파악하기 -> 영양소의 기능과 연결하기

CD 거제 9 味 중 내가 먹고 싶은 음식을 선택하고, 연립방정식을 세워 칼로리를 계산한다.

ET 우리 가족의 요구에 맞는 음식을 선택한 후, 평가하기

6~7 /19

주제(단원)명 수학 Ⅲ. 일차부등식과 연립방정식 – 일차부등식의 풀이 Ⅴ. 삼각형과 사각형의 성질

[9 수 02-10] 일차부등식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.

Co 거제 지역 관광지 중 정글돔에는 어떤 수학적 요소가 있을까?

CD 정글돔 구조 파악, 정글돔 입장료 등 수학적 요소 확인

ET 정글돔과 같은 다른 구조물 찾아보기

주제(단원)명 수학 Ⅴ. 삼각형과 사각형의 성질

[9 수 04-10] 이등변삼각형의 성질을 이해하고 설명할 수 있다.

Co 야~놀자~(부제 : 숙소는 어디에?)

CD 모둠원들의 관광지 선택, 각 여행지까지 같은 거리에 있는 점에 숙소 잡기, 외심 작도하기

ET 실제 숙소에서부터 관광지까지 대중교통으로 걸리는 시간을 계산해보고 외심이 가장 효율적인 방법인지 확인해보기

8~9 /19

주제(단원)명 힘의 원리, 과학 암석의 종류, 생물의 다양성 등- 거제 관광지에서 과학 요소 찾기 [9과02-01] 무게가 중력의 크기임을 알고, 질량과 무게를 구별할 수 있다.

[9과02-03] 물체의 운동을 방해하는 원인으로써 마찰력을 알 수 있다.

[9과02-04] 기체나 액체 속에 있는 물체에 부력이 작용함을 알 수 있다.

Co 거제 관광지에서 발견할 수 있는 과학적 요소는 뭐가 있을까?

CD 우리 지역 체험 활동에 이용된 힘의 원리 찾아내기 → 힘의 원리를 설명할 수 있는 자료 제작 및 발표하기 → 그 밖의 거제 지역의 자연물과 관련된 과학 요소 찾아보기

ET 친구들의 발표 듣고 새롭게 알게 된 내용 작성하기

10-16 /19

주제(단원)명 국어 1(2) 핵심정보를 중심으로 발표하기- 홍보물 제작하기 [9국01-08] 핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표한다.

국어-우리 마을 여행 안내서 제작하기

CD 발표 내용 바탕으로 우리 마을 여행 안내서 제작하기

ET 우리 마을 여행 안내서 전시회 감상 및 소감 작성하기

17-19 /19

주제(단원)명 기술가정 – 7. 정보통신 기술의 세계 – 정보 통신 기술의 문제 해결

[9기가04-18] 정보통신기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현 하며 평가한다.

Co 우리 일상생활에서 사용되는 정보통신기술에는 어떤 것이 있으며, 우리는 어떻게 활용할 수 있을까?

정보의 종류에 적합한 정보통신 기술 선정하기 -> 정보통신매체 제작하기 ->

QR code, NFC 칩 설계하고 디자인 요소를 활용하여 제작하기

ET 창의적인 아이디어를 적용하여 정보통신기술 활용하기, 모둠원들과 협동학습을 통한 문제해결력 향상하기, 정보통신기술 시연하기

(17)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 국어 학교급/학년(군) 중학교/2 학년

성취기준

영역 [중학교] 듣기‧말하기 중심과목

성취기준

[9국01-08] 핵심 정보가 잘 드러나도록 내 용을 구성하여 발표한다.

주제(단원)명 1. 신나는 학교생활

[2] 핵심 정보를 중심으로 발표하기 차시 1~3/19, 10~16/19

학습목표

우리 마을 여행 안내를 위한 핵심 정보가 잘 드러나게 프리젠테이션을 작성하여 발표할 수 있다.

발표 내용을 바탕으로 우리 마을 여행 안내서를 제작하고 공유할 수 있다.

연계과목 기술가정, 수학, 과학 연계과목

성취기준 영역 [중학교 1~3학년] 정보통신기술 활용

STEAM 요소

S 우리 마을 여행 안내 프리젠테이션 작성할 때 과학 교과 내용 요소 찾기 T 디자인 플랫폼 활용하기, 정보처리활용

E 구글프리젠테이션, 캔바, 구글내지도 활용

A 우리 마을 여행 안내 프리젠테이션 작성할 때 사진이나 음악 넣기 M 우리 마을 여행 안내 프리젠테이션 작성할 때 수학 교과 내용 요소 찾기

개발 의도

-우리 마을 여행 안내서 제작을 통해 거제 지역 홍보물을 제작하며 지역 사회에 대한 관 심과 애정을 갖고, 모둠별로 우리 마을 소개를 하며 의사소통역량, 공동체역량을 신장시킴 -모둠 내에서 우리 마을(지역) 소개 내용을 개인별로 하나씩 작성하며 다른 교과 내용 요 소을 스스로 찾아보게 함으로써 창의, 융합적 역량 및 자기관리 역량을 신장시킴.

[9국01-08] 핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표한다.

(연계교과) 기술가정-영양소의 기능, 과학 - 해수 순환, 수학-기하, 수와 식 융합

Co 우리 마을의 자랑거리, 소개하고 싶은 것들 뭐가 있을까?

CD 모둠(4명) 구성->우리 마을 소개 주제 정하기-> 자료 조사하기->개인별로 우리 마을 소개 내용 프리젠 테이션에 작성하기-> 발표하기-> 발표 내용 바탕으로 우리 마을 여행 안내서 제작하기

ET 우리 마을 여행 안내서 전시회 감상 및 소감 작성하기

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

⚬내가 살고 있는 지 역의 자랑거리, 소개하 고 싶은 것은 뭐가 있 을까?

창 의 적 설 계

창의적 설계

⚬우리 마을 여행 안 내서 전시회 감상 및 소감 작성하기

⚬직접 여행 안내서 따라 장소 가보기

⚬SNS, 관공서 등에 여행 안내서 공유하기

감 성 적 체 험 우리 마을 소개 주제 정하기-> 자료

조사하기->개인별로 우리 마을 소 개 내용 프리젠테이션에 작성하기 -> 발표하기-> 발표 내용 바탕으로 우리 마을 여행 안내서 제작하기 (포스터, 지도, 카드뉴스, 잡지 커버 등 다양한 형식 중 골라서 제작)

감성적 체험

(18)

- 4 - 학습

과정 교수-학습 활동 학습자료 및

유의점

도입 (1 차시)

w 수업 개요 설명하기

- 우리 마을 여행 안내를 위한 핵심 정보가 잘 드러나게 프리젠테이션 작성 - 프리젠테이션 활용하여 발표하기

w 모둠(4 명) 구성 및 우리 마을 소개 주제 정하기

^Co 우리 마을의 자랑거리, 소개하고 싶은 것들 뭐가 있을까?

^CD 모둠(4명) 구성->우리 마을 소개 주제 정하기

-활동지 (우리 마을 여행 안내서

제작)

-PPT (우리 마을 여행 안내)

전개 (2~3/

10~13 차시)

w 2 차시: 우리 마을 소개 주제에 맞는 자료 조사하기

CD 자료 수집하기 수집한 자료 중 핵심 정보 선정하기

w 3 차시: 개인별로 우리 마을 소개 내용 프리젠테이션에 작성하기

CD 수집한 자료 프리젠테이션 작성(사진, 텍스트 포함)

w 10 차시: 모둠 프리젠테이션 편집 및 수정하기

CD 개인이 작성한 프리젠테이션 모으고 편집하기

w 11 차시: 모둠 프리젠테이션 다른 교과 연계 내용 작성하기

CD 지역 지형물, 관광지, 건축물, 음식 등에서 수학, 과학, 역사 등 관련 교과 내용 작성하기

w 12 차시: 모둠별 발표 연습하기

CD 핵심 정보가 잘 드러나는지, 시선, 목소리 크기, 매체 활용 등 모둠원끼리 점검하기

w 13 차시: 모둠별 발표하기 및 동료평가

CD 모둠별 발표하기, 메모하며 발표 듣기

동료 평가 후 최고 발표 모둠 선정하기(국어 교과서 평가 기준 참조) - 발표 주제가 잘 드러나는가?

- 발표 주제와 청중을 고려하여 내용을 구성하였는가?

- 발표 주제에 맞게 핵심 정보를 잘 전달하였는가?

- 청중의 반응을 살펴가며 발표를 하였는가?

- 매체를 적절하게 활용하여 발표했는가?

-구글미트 (원격수업

기간)

-구글프리젠 테이션

-활동지

정리 (13 차시)

ET 동료 평가 후 최고 발표 모둠 선정하기

- 평가 기준에 해당하는 만큼 모둠별 별(1~5 개) 부여

- 자신에게 가장 도움이 된 정보를 제공한 모둠에게 별 1 개 추가 부여 - 별 6 개인 모둠에 손을 들어 가장 많은 친구들에게 별 6 개를 받은 모둠에게 상품 수여

-활동지

(19)

학습

유의점

도입 (14 차시)

- 발표 내용 바탕으로 우리 마을 여행 안내서 제작하기 - 우리 마을 여행 안내서 전시회 감상 및 소감 작성하기 w 안내서 템플렛 정하기

^ET 캔바 사이트에서 모둠별 안내서 형식(포스터, 브로셔, 콜라쥬 등) 정하기 ^Co 모둠 템플렛 링크 공유하여, 학급별 구글 문서에 링크 작성하기

-canva 사이 트

-구글문서 -활동지

전개 (15~16

차시)

w 15 차시: 발표 내용을 바탕으로 우리 마을 여행 안내서 제작하기 ^CD 발표 내용 중 핵심정보를 골라 안내서에 작성하기

- 이미지, 동영상, 지도, 전화번호, URL 등

- 협의하여 모둠원끼리 안내서 제작 부분 역할 분담하기

w 16 차시: 모둠별 우리 마을 여행 안내서 편집 및 수정하기 ^ET 안내서 주제에 따른 안내서 색상, 글씨체 등 편집하기

- 사용할 사람 입장에서 글씨 크기, 색상, 사진 등 검토해서 수정

- 디자인 요소를 고려하여 창의적인 안내서 제작하기

- 캔바사이트

- 구글문서

-스마트기기

정리 (16 차시)

ET 결과물 공유하기 및 동료평가

- 제작된 안내서를 화면에 공유하여 모둠의 여행 안내서 감상하기 - 동료평가하며 메모하기

1) 홍보물 주제가 잘 드러나는가?

2) 핵심정보가 잘 드러나게 구성했는가?

3) 우리 마을 여행 안내 홍보에 도움이 되는가?

4) 나에게 이 홍보물 정보가 도움이 되는가?

- 평가 기준에 해당하는 만큼 모둠별 별(1~4 개) 부여

- 자신에게 가장 도움이 된 정보를 제공한 모둠에게 별 1 개 추가 부여

- 별 5 개인 모둠에 손을 들어 가장 많은 친구들에게 별 6 개를 받은 모둠에게 상 품 수여

- 활동지에 프로젝트 활동 소감 작성 및 발표하기

-활동지

-구글문서

-캔바 사이트

(20)

- 6 -

중심과목 기술·가정 학교급/학년(군) 중학교/2 학년

중심과목

성취기준 영역 가정 생활과 안전 중심과목 성취기준

[9기가02-02] 영양섭취 기준과 식사구 성안을 고려하여 균형 잡힌 식사를 계 획하고, 가족의 요구를 분석하여 식사 를 선택한 후 평가한다..

[9기가02-10/02-11] 개인과 가족의 건 강을 고려한 식품 선택의 중요성을 이 해하고, 안전한 식품을 선택·보관하여 조리한 후 평가한다.

주제(단원)명 거제 9味 꼭 먹을 거제? 차시 4-5/19

학습목표 거제 9 미(味)에 대해 알아보고, 각 음식별 대표 영양소와 그 효능에 대해 조사한 후, 우리 가족의 요구에 맞는 음식을 선택한다.

연계과목 수학 연계과목

[9수02-11] 미지수가 2개인

연립일차방정식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.

STEAM 요소

S 영양소의 소화와 흡수

T 식품에 함유되어 있는 영양소 분석하기 E 대표 음식 소개하는 자료 개발하기 A

M 연립일차방정식을 세워 문제 해결하기

개발 의도

거제를 대표하는 음식(거제 9 味)에 대해 조사하며 거제 향토 음식에 대해 알아본다.

대표 식품에 함유되어 있는 영양소를 분석하여 우리 가족의 요구에 맞는 음식을 선택한다. 우리 가족이 선택한 음식을 섭취했을 경우, 각자 필요한 열량을 얼마만큼 충족했는지 연립방정식을 세워 계산해 볼 수 있다.

평소 잘 몰랐던 거제의 대표 식품에 대해 조사해 본다. 대구, 굴, 유자 등 평소 자주 접했던 식품도 있지만, 멍게, 볼락 등 생소한 식품에 대해 알 수 있다. 이러한 식품에 포함된 영양성분, 특징, 함께 먹으면 좋은 음식들에 대해 연구하며, 우리 지역에 대한 이해를 더욱 높이고, 애향심을 기를 수 있다. 또한, 거제 대표 음식 중 우리 가족 구성원들에게 필요한 음식은 무엇이 있는지 생각해보고, 각 음식별 열량을 계산하며 식사에 대한 평가를 할 수 있다.

상황 제시

⚬ 거제를 대표 하는 음식에는 어떤 것들이 있을까?

창 의 적 설 계

⚬ 대표 음식을 섭취 하면 열량이 얼마나 될까?

⚬우리 가족 구성원이 이 좋아하는 음식은 무엇일까?

감 성 적 체 험

⚬ 내가 알고 있는 거제 대표 식품 발표하기(거제 9 味)

⚬ 각 재료별 특징과 대표 영양소 효능 등에 대해 살펴보기

⚬ 궁합이 좋은 음식 살펴보기

⚬ 우리 가족 구성원이 선호하는 음식은 무엇인지 생각해보기

⚬ 우리 가족이 선택한 음식을 섭취했을 경우 필요한 열량을 연립방정식을 세워 계산해보기

감성적 체험

(21)

학습

유의점

도입 (4 차시)

Co 거제를 대표하는 음식에는 어떤 것들이 있을까?

- 개인적으로 먹어본 거제 음식에 대해 자유롭게 이야기 나누기 - 다른 지역의 친구들에게 소개하고 싶은 대표 음식 이야기해보기

- ppt - 인스타그램 검색결과 (#거제맛집)

전개 (5~6 차시)

w 거제 9 미에 대해 알아보기

Co 거제 9 味에는 어떤 것이 있으며, 우리 가족의 요구에 맞는 음식은 무엇일까?

- 거제 9 미 추리해보기

- 거제 9 미 중 먹어본 음식에 대해 이야기 나누기

CD 거제 9 미에 대해 조사하기 - 거제 9 미에는 어떤 것이 있을까?

- 거제 9 미의 대표 영양소와 그 효능에 대해 살펴보기 - 음식을 만드는 레시피 알아보기

- 음식을 만드는 재료 파악하고, 음식 궁합 알아보기

^CD 거제 9 미 중 우리 가족에게 추천하고 싶은 음식 선택하기 - 가족의 생애주기 고려하기

- 우리 가족에게 추천하고 싶은 음식을 선택하기

- 선택한 음식의 열량(칼로리)을 조사하고 수학 학습지를 해결하기 - 필수영양소를 고려하여 식단 구성하기

- ppt - 학습지 - 스마트기기

정리 (6 차시)

ET 우리 가족의 요구에 맞는 음식을 선택한 후, 평가하기 - 우리 가족의 요구에 맞는 음식 전시하기

- 최고의 식단 투표하기

- ppt - 학습지

(22)

- 8 -

중심과목 수학 학교급/학년(군) 중학교/2 학년

중심과목 성취기준

영역

Ⅲ. 일차부등식의 풀이

Ⅴ. 삼각형과 사각형의 성질

[9 수 02-10] 일차부등식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.

주제(단원)명 우리 마을 관광지 중 수학적 요소

찾기 차시 6/19

학습목표 우리 마을 관광지 중 수학적 요소를 찾을 수 있다.

정글돔의 수학적 구조를 알고 이와 관련된 다양한 구조물을 이해할 수 있다.

연계과목 국어 연계과목

성취기준 영역 [중학교 1~3학년] 듣기・말하기

STEAM 요소

S 구조물 속의 과학적 원리 이해

T 스마트기기를 이용하여 다양한 정보 수집 E 구글프리젠테이션, 캔바, 구글내지도 활용 A 건축물에서 발견할 수 있는 심미성 M 지역 관광지 탐색 및 수학적 요소 찾기

개발 의도 우리 마을과 관련하여 수집한 자료들 중 수학적 요소를 찾아 본다.

생활 속 수학적 요소를 통해 수학의 유용성과 심미성을 느낄 수 있다.

[9수02-10] 일차부등식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.

[9수04-15] 다각형의 성질을 이해한다.

Co 거제 지역 관광지 중 정글돔에는 어떤 수학적 요소가 있을까?

CD 정글돔 구조 파악, 정글돔 입장료 등 수학적 요소 확인

ET 문제만들기

상황 제시

상 황 제 시

⚬국어시간에 활동한 거제 지역의 자랑거리, 관광지 등 자신이 소 개한 것을 이야기 해 보고 그 중 수학적 요 소가 담긴 내용을 확 인해보기

창 의 적 설 계

⚬문제 공유하기

감 성 적 체 험

⚬삼각형을 이용한 구조물이 많 은 이유는?

⚬거제 식물원 정글돔 구조 이해 하기

⚬거제 식물원 정글돔 입장료를 이용해 일차부등식 세우기

⚬거제 지역 관광지의 입장료를 이용한 문제만들기

감성적 체험

(23)

학습

유의점

도입 (5 분)

Co 우리 마을의 자랑거리, 소개하고 싶은 것들에 대해 발표하기

- 국어 시간에 활동한 거제 지역의 자랑거리, 관광지 등 모둠별로 발견한 수학적 요소를 간단히 발표하기

전개 (30 분)

Co 각 모둠이 발표한 수학적 요소 중 가장 기억에 남는 것 이야기해보기

CD 삼각형을 이용한 구조물이 많은 이유는?

- 삼각형, 사각형, 오각형 중 가장 안정적인 구조 찾기 - 트러스 구조란? 트러스 구조의 장점은 무엇일까?

- 트러스 구조의 다른 예시 찾아보기

CD 거제 식물원 정글돔 구조 이해하기

- 거제 식물원 정글돔의 구조는 어떤 구조일까? (돔 하우스) - 돔의 구조 이해하기

CD 거제 식물원 정글돔 입장료를 이용해 일차부등식 세우기 - 학습지

CD 거제 지역 관광지의 입장료를 이용한 문제 만들기

- 거제 지역 관광지 중 각 모둠별로 한 곳을 정하여 그곳의 입장료를 활용해 일 차부등식 문제 만들기

- 우드스틱 - 스마트기기 - 학습지

정리 (10 분)

ET 문제 공유하기

- 모둠별로 만든 문제를 공유하여 문제를 해결해보기

(24)

- 10 -

중심과목 수학 학교급/학년(군) 중학교/2 학년

영역

Ⅴ. 삼각형과 사각형의 성질 중심과목 성취기준

주제(단원)명 우리 마을 관광지 중 수학적 요소

찾기 차시 7/19

학습목표 우리 마을 관광지 중 수학적 요소를 찾을 수 있다.

정글돔의 수학적 구조를 알고 이와 관련된 다양한 구조물을 이해할 수 있다.

STEAM 요소

S 지역 관광지 탐색 및 과학적 요소 찾기 T 스마트기기를 이용하여 다양한 정보 수집 E 구글프리젠테이션, 캔바, 구글내지도 활용

A 계획서 작성에서 전달력을 높일 수 있는 감각적 표현 M 삼각형의 외심 이해, 삼각형의 외심 작도

개발 의도 지역 관광지를 이용하여 삼각형의 외심을 이해한다.

생활 속 수학적 요소를 통해 수학의 유용성과 심미성을 느낄 수 있다.

Co 야~놀자~ (부제 : 숙소는 어디에?)

CD 각 모둠원들의 여행지 선택, 각 여행지까지 같은 거리에 있는 점에 숙소 잡기, 외심 작도하기

ET 실제 숙소에서부터 여행지까지 대중교통으로 걸리는 시간을 계산해보고 외심이 가장 효율적인 방법인 지 확인해보기

상황 제시

상 황 제 시

⚬국어시간에 활동한 거제 지역의 자랑거리, 관광지 중에서 자신이 가보고 싶은 여행지 정하기

창 의 적 설 계

⚬모둠별 여행계획 발 표

감 성 적 체 험

⚬여행지 정하기

⚬삼각형의 외심을 활용한 숙소 정하기

⚬여행계획 설계하기

감성적 체험

(25)

학습

유의점

도입 (5 분)

Co 국어 시간에 활동한 거제 지역의 자랑거리, 관광지 중에서 자신이 가보고 싶 은 여행지 정하기

전개 (30 분)

CD 여행지 정하기 - 학습지

- 모둠원들이 가고 싶은 여행지를 지도에 표시하기

CD 삼각형의 외심을 활용한 숙소 정하기

- 각 모둠원들이 선택한 여행지(3 곳)까지 같은 거리에 숙소 잡기 - 삼각형의 외심 이해

- 삼각형의 외심 작도

CD 여행 계획 설계하기

- 실제 숙소에서부터 여행지까지 대중교통으로 걸리는 시간 계산 - 외심이 가장 효율적인지 이야기 해보기

- 숙소 외 교통수단, 경비, 식사, 숙소 등을 고려하여 여행 계획 세우기

- 컴퍼스, 자 - 스마트기기 - 학습지

정리 (10 분)

ET 모둠별 여행계획 발표

- 모둠별로 여행 계획과 숙소 위치, 그리고 숙소 위치를 정한 이유 등 발표하기

(26)

- 12 -

중심과목 과학 학교급/학년(군) 중학교/2 학년

영역

[중학교] 여러 가지 힘 중심과목 성취기준

[9과02-01] 무게가 중력의 크기임을 알고, 질량과 무게를 구별할 수 있다.

[9과02-03] 물체의 운동을 방해하는 원인으로써 마찰력 을 알고, 빗면 실험을 통해 마찰력의 크기를 정성적으 로 비교할 수 있다.

[9과02-04] 기체나 액체 속에 있는 물체에 부력이 작용함 을 알고 용수철저울을 사용하여 부력의 크기를 측정 할 수 있다.

주제(단원)명 중력, 마찰력, 부력 차시 8~9/19

학습목표 1. 여러 가지 힘이 이용된 우리 지역 체험 활동을 찾아낼 수 있다.

2. 체험 활동에 이용된 힘의 원리를 토의하고, 다양한 방법으로 표현할 수 있다.

STEAM 요소

S 중력, 마찰력, 부력을 활용하는 우리 지역 체험 활동 탐색 및 힘의 원리 학습 T 스마트폰과 테블릿을 이용하여 체험 활동 검색

E 체험 활동에 활용된 힘의 원리를 표현할 수 있는 자료 제작(프리젠테이션) A 프리젠테이션의 전달력을 높일 수 있는 감각적 표현

M 각 체험에 소요되는 시간과 거리의 정보 제공

개발 의도 우리 지역에서 할 수 있는 체험 활동에는 다양한 힘이 이용되고 있다. 각 경우에 힘이 어떻게 활용되고 있는지 토의하고, 표현할 수 있는 자료를 제작한다.

우리 지역은 천혜의 자연환경을 활용하여 다양한 체험이 가능하다. 해양과 관련된 요트체험, 스쿠버다이빙에는 부력이 이용되고, 집라인 체험에는 중력이 이용된다. 우리 지역에는 계룡산, 노자산, 망산 등 정상에 올라 바다 전망을 볼 수 명산들이 있는데 정상에 오르기 위해서는 마찰력을 높일 수 있는 등산화를 착용하는 것이 유리하다. 이렇듯 다양한 체험에 힘이 어떻게 활용되는지 토의해 보고, 체험의 만족도를 높이고 의미 있는 여가를 즐길 수 있는 홍보자료를 제작하여 발표한다.

상황 제시

상 황 제 시

⚬ 요트체험과 스쿠버 다이빙 체험에 적용된 힘은 무엇인가?

⚬집라인에 적용된 힘 은 무엇인가?

⚬높은산에 오르기 위 해 착용하는 등산화는 어떤 힘을 이용한 것 인가?

창 의 적 설 계

⚬우리 지역 체험활동 과 힘의 원리를 표현 한 홍보자료를 프리젠 테이션으로 제작하여 발표한다.

감 성 적 체 험

⚬각 체험에 적용된 힘의 크기와 방향을 고려하여 이용된 원리를 토의한다.

감성적 체험

(27)

학습

유의점

도입 (20 분)

◆ 수업개요 설명

- 여러 가지 힘이 이용된 우리지역의 체험활동 탐색

- 체험 활동에 이용된 힘의 원리를 토의하고, 다양한 방법으로 표현 - 그 밖의 우리지역 자연물과 관련된 과학요소 찾아보기

ET 우리지역에서 경험해 본 체험활동에 대해 발표시간을 가진다.

Co 우리지역에 있는 다양한 체험활동에 어떤 힘이 이용되었을지 발문한다.

사진 자료

전개 (60 분)

◆ 우리 지역체험 활동에 이용된 힘의 원리 찾아내기

Co 요트체험과 스쿠버 다이빙 체험에 적용된 힘은 무엇인가?

집라인에 적용된 힘은 무엇인가?

높은 산에 오르기 위해 착용하는 등산화는 어떤 힘이 적용된 것인가?

CD 조 별로 우리지역에 있는 체험활동을 선정한다.(자료 검색) 각 체험에 힘이 어떻게 활용되고 있는지 원리를 토의한다.

예) 덕포해수욕장에서 체험하는 집라인: 중력을 이용함.

◆ 체험에 적용된 힘의 원리를 설명할 수 있는 자료 제작 및 발표하기

CD 조별로 토의 및 검색한 자료를 효과적으로 전달할 수 있는 발표 자료 제작

ET 각 조에서 발표한 자료를 공유하고 질문하며 의사소통하기

예) 미리캔버스를 활용하여 스쿠버다이빙에 적용된 부력을 설명함.

◆ 그 밖의 거제 지역의 자연물과 관련된 과학요소 찾아보기

Co 체험활동 이외에 자연과 관련된 자료를 제공하여 과학적 요소를 찾도록 함 - 유자, 굴, 멸치 등이 거제에 특산품이 된 이유를 찾아보자.

- 바람의 언덕, 매미성 등과 관련된 기후의 특성을 알아보자.

- 근포동굴, 몽돌 해수욕장, 해금강 등의 지형과 관련된 지질학적 특징을 알아보자.

CD 환경이 생물종을 결정하게 된 생물학적 요소 탐색 해양성 기후의 특징과 바람이 만들어낸 자연적 요소 탐색 암석, 토양 등의 지질학적 특성 탐색

조별 학습

검색도구 (태블릿)

발표자료 제작 프로그램

정리 ( 10 분)

ET 자료를 바탕으로 소감 발표하기

일상생활에서 만나는 과학적 요소에 관심을 가지는 태도 가지기

(28)

- 14 -

중심과목 기술·가정 학교급/학년(군) 중학교/2 학년

중심과목 성취기준 영역

기술 시스템 가정생활과 안전

[9기가04-18]

정보통신기술과 관련된 문제를 이해하 고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현 하며 평가한다.

주제(단원)명 거제 여행 안내서 제작 발표회 차시 17~19/19

학습목표 정보통신 기술의 원리와 특성에 대해 이해하고, 다양한 정보통신 기술을 활용하여 우리 마을 여행 안내서를 제작할 수 있다.

연계과목 국어, 과학 연계과목

STEAM 요소

S 거제 지역의 기후, 해수의 순환, 생물종에 대해 알기 T QR code, NFC 기술 활용하기

E AR, VR 이해하기

A 디자인 요소를 활용하여 다양한 방법으로 표현하기 M

개발 의도

우리 마을과 관련하여 수집한 자료를 분야별로 수집·분류하고, 다양한 정보·통신 기술을 활용하여 우리 마을 여행 안내서를 제작한다. 우리 마을 여행 안내서를 반별(테마별)로 출력한 후, 모둠별 미션지를 활동을 하며 우리 마을에 대해 좀 더 살펴본다.

NFC 칩을 활용하여 미션지를 만들고 또, 미션지를 푸는 과정을 통해 실생활에서 NFC 칩을 활용하는 다양한 방안에 대해 알 수 있다.

정보를 빠르게 주고 받고, 생활의 문제를 실시간으로 해결할 수 있는 것은 모두 정보 통신 기술의 발달 덕분이다. 정보 통신 기술의 발달 정도와 우리 일상생활에서 어떤 분야에서 어떻게 활용되고 있는지 이해하고, 우리 마을에 대해 조사한 자료를 효과적으로 전달하기 위해 QR code 와 NFC 기능을 활용하여 우리 마을 여행 안내서를 창의적으로 제작해 본다. 그리고 AR, VR 기술을 거제도 관광 홍보를 위해 어떤 방향으로 활용하면 좋을지 아이디어를 제시해 본다.

상황 제시

⚬ 우리 일상생활 에서 사용되는 정보 통신기술에는 어떤 것이 있으며, 우리는 어떻게 활용할 수 있 을까?

창 의 적 설 계

⚬ QR code 를 활용 하여 우리 마을 여행 안내서 업그레이드하기

⚬모둠원들과 협동 학습을 통한 문제 해결력 향상하기 (NFC 미션지 활동)

⚬ 정보통신기술 시연 하기

감 성 적 체 험

⚬ 정보의 종류에 적합한 정보 통신 기술 선정하기

⚬ 정보통신매체 제작하기

⚬ QR code, NFC 칩 설계하고 디자인 요소를 활용하여 제작 하기

⚬ AR, VR 기술 활용 방안 아이 디어 설계하기

감성적 체험