교육행정 및 교육경영
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1. 조직의 개념
2. 학교 조직의 성격
학교 조직 유형과 특성 2 목차
1. 조직의 유형을 구분하고, 학교가 어떤 조직 유형에 속하는지 설명 할 수 있다.
2. 학교조직의 성격을 설명 할 수 있다.
학습목표
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학교 조직의 특성
전문적 관료제로서의 학교조직
-관료적 성격 + 전문적 성격: 학교행정은 관료제 특징을, 교육활동은 전문적 성격 을 가짐.
-교직의 전문성(professional job position): 시험을 통한 인증, 수업에서의 자율성 -학교조직이 관료제 특징을 가지게 된 이유???
학교 조직의 특성
이완결합체제(loosely-coupled system by Weick, 1975) 로서 의 학교
-조직은 목표 달성을 위해 과업, 역할, 권한을 명확히 구분하여 조직을 공식적으로 설계하여 구조화.
-But, 학교조직은 명확하고 질서정연하게 구조화되거나 기능적으로 분명한 연결 이 없음(이중적 성격으로서의 학교).
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학교 조직의 특성
조직화된 무정부(organized anarchy) by Cohen, March, & Olsen (1972) 로서의 학교조직. 무정부는 조직은 되어 있지만, 덜 구조화되어 있다는 의미.
다음과 같은 특징 가짐.
- 불분명한 목표(problematic preference): 교육조직의 목표는 수시로 변화, 구성원마다 다른 목표 상존.
- 불확실한 기술(unclear technology): 교육목표 불분명하지만, 끊임없이 많은 교육방법과 기술이 활용됨.
- 유동적 참여(part time participants): 참여하는 구성원의 인적 구성은 유동적.
참고영상: http://www.youtube.com/watch?v=WB5ALkH8Ia8
학교 조직의 특성
학습조직(learning org. by Senge, 1990)으로서의 학교
-정의: “학교 내외적으로 정부를 교사들이 공유하고, 협력적인 학습활동을 전개하여 지속적으로 새로운 지식을 창출하는 조직”
-학습조직 형성의 다섯 가지 원리
• 개인적 숙달
• 정신적 모형
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“학교공동체 형성을 위한 학습조직의 이론적 함의”
http://scholar.dkyobobook.co.kr/searchDetail.laf?barcode=401 0023627111
학습조직 심화 학습
“‘연합뉴스(2014.7.16). 경남형 혁신학교'는 이런 모습”
http://www.yonhapnews.co.kr/bulletin/2014/07/16/0200000000AKR20 140716149300052.HTML?input=1179m
조직학습이 가져올 학교의 변화와 미래의 모습은?
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