교육행정 및 교육경영 주차3 (9/21)

교육행정 및 교육경영 3 주차 (9/21)

교육행정 이론 강의

< ( )>

학습준비도 평가 예비

. ( )

Ⅰ

이와 같은 방식으로 학습준비도 평가를 볼 것임

- .

사이버캠퍼스에 탑재한 학습자료 가이드를 각자 미리 공부하고 개인별 팀별로 평가함

- , .

자료 첨부

※

교육행정 이론에 들어가기에 앞서 교육자료 제시 .

Ⅱ

김홍도의 서당

1. ‘ ’

그림에 대한 느낌 이 그림은 체벌이 행해진 이전일까 이후일까

1) ( ? ?)

이전 주변학생들의 표정이 웃고 있다 맞은 학생의 옷매무새가 그대로이다

- : . .

이후 맞은 학생의 표정이 울고 있다 훈장님의 표정이 어둡다 맞은 학생이 다리를 만

- : . .

지고 있다.

과거에도 교육행정이 있었을까

2) ?

그림에 드러난 모습 교재 학습공간 정해진 시간 학생들이 앉아있는 모습

- : , , ,

훈장님은 급료를 받았을까 그 당시 사제관계를 맺으려면 제자가 스승에게 예물들을 주

- ?:

는 게 하나의 약속

핵심

3) : 과거에도 교육행정은 존재했다.

현대의 학교 2.

전통과 현대의 학교모습과 구조는 차이가 있다

- .

교육행정적인 면에서도 많은 변화가 있었다

- .

교육행정에서의 학교조직

3. : 미시적인 관점보다 거시적인 관점에 초점

교육행정 이론 .

Ⅲ

교육행정이론의 전체구조 1.

고전이론 과학적 관리론 행정과정론 관료제론

- : , ,

인간관계론 호손연구

- :

행동과학론 체제론 사회과정론

- : ,

대안적 관점 해석학 비판론 포스트모더니즘

- : , ,

고전이론 2.

과학적 관리론 1)

테일러 -

관리의 과학화 -

기계적 인간관 경제적 요인에 의한 동기화

- ,

주요내용 시간 동작연구 표준화된 조건 일 표준생산량 차별적 성과급제도 관리와 수

- : ‧ , , 1 , ,

행의 분리 기능적 관리제,

조직 관리에 대한 과학적 연구의 출발 -

분업과 전문화 실적주의 보상제도의 태동

- ,

경제적 수동적 인간관의 문제점

- ,

관리적 측면 강조 기계적 능률 중시

- ,

교육행정에의 적용 세기 초 공교육에 적용 학교에 대한 과학적 관리 기업의 효율성

- : 20 ( ),

강조 교육의 특성 무시 공장제 모형, ,

고등학교 조직도와 중학교의 교직원 현황표 제시 분업과 전문화의 예

A A :

※

행정과정론 2)

행정의 주요과정을 중심으로 한 조직 관리의 체계화 -

의 산업관리론 기획 조직 명령 조정 통제 - Fayol : , , , ,

의 행정관리론 기획 조직 인사배치 지휘 조정 보고 - Gulick Urwick : (P), (O), (S), (D), (Co),

예산편성 (R), (B)

교육행정에의 적용 교육행정의 과정 구분 각 과정의 체계적 효율적 관리

- : , ‧

관료제론

3) (bureaucracy) 막스 베버

-

관료제 이상적 조직형태 엽관주의 비판

- : ,

전통적 권위 카리스마적 권위 합법적 권위

- , ˂

분업과 전문화 몰인정성 권위의 위계 규정과 규칙 경력 지향적

- , , , ,

교육행정에의 적용 관료제의 원리가 학교 조직에 적용됨 관료적 특성 전문적 특성

- : , vs

인간관계론 3.

과학적 관리론 조직 내 인간 경시

- :

과학적 관리의 생산성이 갖는 한계 -

호손실험 -

조명 실험 조도와 생산성의 관계:

•

전화계선기조립실험 심리적 만족:

•

건반배선조립관찰실험 비공식적 집단 및 규범:

•

비경제적 사회 심리적 요인의 중요성

- ,

연구 수행상의 문제점 -

인간적 측면에만 집착 -

교육행정에의 적용 민주적 교육행정 의 부상 민주적 경영 인간관계 교사의 참여 중시

- : ‘ ’ , , ,

행동과학론 4.

과학적 관리론과 인간 관계론의 차이점 1)

조직을 중시하거나 인간을 중시하거나 -

과학적 관리론과 인간 관계론의 공통점 2)

조직의 목적 달성 이 최대 가치

- ‘ ’

조직에 대한 폐쇄적 관점 -

새로운 이론의 등장 3)

조직과 인간 개방적 관점 과학적 연구

- , ,

인간 관계론의 내용 4)

인간행동의 일반 법칙을 체계적으로 규명 -

이론적 체계를 갖춘 과학적 연구 -

- Barnard, Simon

교육행정에의 적용 교육행정의 이론화 운동 실천에서 이론으로 논리 실증주의적 접근

- : ( ),

체제론 5.

체제 조직에 대한 유기체적 관점 - :

개방체제 환경과의 상호작용

- :

체제의 요소 투입 과정 산출 환경

- 4 : , , ,

사회과정이론 -

•







와 의 사회과정 모형 Getzels Guba

•

와 의 확대된 사회체제 모형 Getzels Thelen

•

대안학교 대안적 관점에서 생겨난 학교들 이 학교들은 교육행정이 다를까: . ?

※

수업자료

< >

교육행정 및 교육경영 박수정 이름

2011-2 / ( )

학습준비도 평가 예비( ) : 교육행정이론

다음 진술에 대해 참이면 O, 거짓이면 X 에 표시하세요 참과 거짓 중 더 가까운 것( ).

※

다음 중 기초하고 있는 이론이 나머지와 세 개와 다른 것은

4. ? ( )

표준화된 교육과정의 개발과 운영 교과 업무 조직의 분화와 분담,

① ②

신뢰 에 논리에 기반한 교육조직 관리 관리직과 교수직의 분리 운영

‘ ’

③ ④

다음 중 가 제시한 관료제 이론에 대한 설명은

5. Weber ? ( )

실제 존재하고 있는 조직에서 이론 추출 가장 이상적인 권위는 합법적 권위

① ②

조직내 비공식 규범의 존재 및 중요성 환경과의 활발한 상호작용

③ ④

호손 연구와

6. 가장 관련이 없는 것은? ( )

기계적 합리성 사회심리적 요인 비공식 조직 조직구성원의 사기

① ② ③ ④

다음 중 행동과학론이 교육행정에 미친 영향으로 가장 적합한 것은

7. ? ( )

학교조직 관리의 체계화 교육행정의 민주화

① ②

교육행정의 이론화 교육행정 현상에 대한 주관적 접근

③ ④

체제론의 주요 구성 요소가

8. 아닌 것은? ( )

투입 과정 산출 환경 기술

① ② ③ ④ ⑤

에 의하면 인간의 사회적 행위를 설명하는 가장 중요한 요인 두 가지는

9. Getzels , ? ( , )

역할 심리 인성 건강

① ② ③ ④

다음은 조직에 대한 어떠한 이론 내지 관점에 대한 설명인가

10. ? ( )

과학적 관리론 인간관계론 사회과정론 해석학적 관점

① ② ③ ④

교재에 소개된 교육행정의 이론들을 통해 알 수 있는 교육행정학의 성격과

11. 가장 관련이

없는 것은? ( )

실천학문 응용학문 기초학문 다학문적 접근

① ② ③ ④

진위형 5 ,개 선택형 8개 총 13개 내외 문항 출제 예정 중요하고 기본적인 내용/

※

1 인간관계론은 교육행정의 과학화와 체계화에 영향을 주었다. o x 2 과학적 관리론과 인간관계론은 조직의 목적 달성을 위하여 조직구성원을 수단

시 하였다는 공통점이 있다. o x

3 이 강의에서 우리가 앞으로 경험할 수업방법은 팀기반학습 이다‘ ’ . o x

조직은 객관적인 실체가 아니라 주관적인 의미 구성체이다

- .

조직에 대한 진정한 이해는 개인들이 왜 그렇게 행동하는가를 파악하는데 있다

- .

조직 구조와 역동성을 설명하거나 예측하는 것보다 조직 현상의 이해에 초점이 있다

- , .