정답과 해설

6

^해설

Do you know how to ~?

는 능력 여부를 묻는 표현이다.

7

^해설 ⓒ 「타동사+부사」로 만들어진 이어동사에서 목적어가 대명 사이면 반드시 동사와 부사 사이에 위치해야 한다. (

take out it

^→

take it out

⁾

서술 형

2

^해설

cheap

^{의 최상급은}

cheapest, expensive

^{의 최상급} 은

most expensive

^이다.

[해석] (1) 자전거 A는 셋 중에 가장 싼 것이다. (2) 자전거 C는 셋 중에 가장 비싼 것이다.

8~9

[해석] 우리 동아리에서, 우리는 사람, 장소, 그리고 물건의 사진을 찍 습니다. 우리는 때때로 공원과 강으로 사진 여행을 갑니다. 카메라를 가 지고 나가는 것은 무척 재미있습니다! 우리 학교 축제 동안, 우리는 복도 에 우리가 찍은 사진들을 전시합니다. 이것은 우리 동아리의 연중행사 중 가장 흥미진진한 일입니다. 당신 사진 속에서 당신의 친구들이 더 멋져 보이게 하고 싶나요? 우리 동아리로 와서 몇 가지 특별한 기술들을 배워 보세요.

8

^해설 ④ 다른 학교 사진 동아리와 경연대회를 한다는 내용은 글에 언급되어 있지 않다.

9

^{해설 ⓔ}

make

+목적어+동사원형: ~이 …하게 시키다⦗하다〕 (

→

look

⁾

10

^{해설 ⓑ}

cool

^{의 최상급은}

coolest

^이다.

11

^해설 ① 발명 동아리이다. ② 글에 언급되어 있지 않다. ③

We have special activities, too.

라는 문장에서 글의 내용과 일치 함을 알 수 있다. ④ 천재가 아니어도 되고 열정과 아이디어만 있으 면 된다. ⑤

2

^{등을 했다.}

[해석] ① Inventopia는 미술 동아리이다. ② 박민지는 Inventopia의 회장이다. ③ Inventopia는 회원들을 위한 특별 활동들이 있다. ④ 매우 똑똑한 학생들만 Inventopia에 가입할 수 있다. ⑤ Inventopia의 회원 들 중 한 명이 작년에 큰 경연대회에서 일등을 했다.

서술 형

3

^해설

In the morning, it will make you get up on time.

^{이라는 문장에서}

alarm pillow

는 아침에 정각에 일어나게 해 준다는 것을 알 수 있다.

[해석] 질문: 알람 베개는 무슨 일을 하는가?

12,

서술형

4

[해석] 오늘, 의자에서 당신의 몸을 이완시키는 법을 가르쳐 드릴게요. 먼저, 머리를 천천히 돌리세요. 이것을 네 번 하세요. 둘째, 손 을 모아서 앞쪽으로 움직이세요. 셋째, 이제 손을 머리 위쪽으로 올리고 그렇게 10초 동안 있어요. 마지막으로, 몸을 아래로 천천히 숙이세요. 그 렇게 10초 동안 있어요. 그것이 다입니다.

12

^해설 의자에서 몸을 이완시키는 법에 관한 글이다.

[해석] ① 상처를 치료하는 법 ② 규칙적으로 운동을 하기 위한 몇 가지 조언들 ③ 공부에 집중을 잘하는 몇 가지 방법들 ④ 운동을 하는 적합한 장소

서술 형

4

^해설 첫 번째, 두 번째, 세 번째로 나열할 때는 서수를 써서

First, Second, Third ...

^{로 나타낸다.}

서술형

5, 13~14

[해석] 아빠: 안녕, Nancy. 내가 아이스크림 만드는 방법에 관한 신문 기사를 읽고, 호기심 양인 너를 생각했단다.

Nancy: 왜요? 궁금해 할 것이 전혀 없어 보이는데요.

아빠: 왜냐하면 그 요리법에 냉동고가 필요하지 않기 때문이야.

Nancy: 냉동고 없이요? 그게 가능해요?

아빠: 응. 내가 요리법을 가져왔단다. 여기 있어.

1

[해석] 전에 만들어지거나 사용된 적이 없는 무언가를 만드는 행위: 발 명(invention)

① 기술 ② 전시 ③ 마음 ④ 축제

2

^해설 「감각동사+형용사」의 형태로 써야 한다.

3

^해설

a piece of advice

^/

pizza

^/

paper

^/

furniture

^{등의 형태로} 쓰인다.

[해석] 한 선생님은 나에게 충고 하나를 해 주셨다. / 그는 저녁으로 피자 한 조각을 먹었다..

서술형

1

,

4

[해석] 태호: 안녕. 네가 하나니?

하나: 응. 나는 네 밴드에 가입하게 되어 신이 나.

태호: 좋아. 우리는 키보드 연주자와 드럼 연주자 둘 다 필요해. 키보드 치는 것과 드럼 치는 것 중 어떤 것을 더 좋아하니?

하나: 드럼보다 키보드를 더 좋아해.

태호: 좋아. 지금부터, 네가 밴드의 키보드 연주자야.

하나: 고마워. 내가 날마다 연습하러 와야 하니?

태호: 아니, 그럴 필요 없어. 우리는 화요일과 목요일마다 연습해.

하나: 그거 좋다.

서술 형

1

^해설

prefer A to B: B

^보다

A

^{를 더 좋아하다}

4

^해설 빈칸 뒤의 답변이 ‘그럴 필요 없어. 우리는 화요일과 목요일 마다 연습해.’인 것으로 보아, 날마다 연습하러 와야 하는지를 묻는 것이 적절하다.

[해석] ① 내가 지금 바로 지원해야 하니? ③ 그밖에 필요한 것이 있니?

④ 내 키보드를 가져와야 하니? ⑤ 왜 몇 명의 자원봉사자가 필요하니?

5

^해설 어떻게 종이꽃을 만드는지 모른다는 말에 자신이 안다며 가 르쳐주겠다고 하는 것이 자연스럽다. 따라서 주어진 문장은 ④에 들 어가는 것이 적절하다.

[해석]

A: 엄마의 생신이 곧 다가오고 있어. 나는 엄마께 특별한 무언가를 드리 고 싶어.

B: 종이꽃을 만드는 것은 어떠니?

A: 그거 좋겠다. 하지만 나는 그것들을 만드는 방법을 몰라.

B: 나는 그것을 하는 방법을 알아. 내가 너에게 가르쳐 줄게.

6~7

^[해석] 소년: 아빠, 이거 가는 방법 아세요?

아빠: 물론이지. 너에게 보여줄게. 먼저, 스위치를 꺼라. 둘째, 낡은 전구 가 식도록 해라. 셋째, 그것을 조심스럽게 꺼내라. 넷째, 새 전구를 안에 넣어라. 마지막으로, 스위치를 켜라.

실전 중간고사 1회

1 ⑤ 2 ⑤ 3 ② 서술형 1 I prefer the keyboard to the drums. 4 ② 5 ④ 6 ② 7 ③ 서술형 2 (1)the cheapest (2)the most expensive 8 ④ 9 ⑤ 10 ② 11 ③ 서술형 3 It makes you get up on time in the morning. 12 ⑤ 서술형 4 Third 서술형 5 three cups of ice 13 ② 14 ④ 15 ④ 16 ③ 서술형 6 ⓐ hit〔hitting〕 ⓑ Playing〔To play〕 17 ④ 18 ⑤ 19

⑤ 20 ④ 서술형 7 you see many children holding hands 서술형 8 a bowl of soup, two pieces of pizza and a glass of orange juice 서술형 9 (1)to prepare (2)your lunch to eat (3)water to drink (4)a mat to sit on 서술형 10 (1)I saw a dog bark〔barking〕 at me (2)felt scared

정답과 해설

준비해야 할 것: 우유, 얼음, 소금, 큰 사발, 금속 컵, 젓가락 따라야 할 단계

1. 얼음 세 컵을 사발에 넣어라.

2. 소금 한 컵을 얼음 위에 뿌려라.

3. 우유 반 컵을 금속 컵에 부어라.

4. 금속 컵을 사발 안에 놓아라.

5. 우유를 젓가락으로 저어라. 우유를 젓는 시간의 양은 우유의 양에 달려 있다.

서술 형

5

^해설 물질명사의 복수 수량 표시는 「수사+단위명사의 복수 형 +

of

+ 물질명사」의 형태로 나타낸다.

13

^{해설 ⓑ, ②}

to

부정사의 형용사적 용법 ① 부사적 용법(결과) ③ 명사적 용법(목적어) ④ 명사적 용법(보어) ⑤ 부사적 용법(목적)

[해석] ① 그는 100살까지 살았다. ② 나는 살 집이 필요하다. ③ 그는 영 화 보는 것을 좋아한다. ④ 내 꿈은 의사가 되는 것이다. ⑤ 그녀는 표를 사기 위해 일찍 왔다.

14

^해설 ① 신문에서 ② 아이스크림 ③ 냉동고 없이 아이스크림을 만 들 수 있다. ④ 본문에 언급되어 있지 않다. ⑤ 한 컵

[해석] ① 아빠는 어디서 그 요리법을 구했는가? ② 그 요리법은 무엇에 관한 것인가? ③ 그 요리법에서 무엇이 그렇게 특별한가? ④ 그 요리법 에 의하면 초콜릿 아이스크림을 어떻게 만들 수 있는가? ⑤ 그 요리법에 의하면 얼마나 많은 소금이 필요한가?

15~16

[해석] Nancy: 와! 어떻게 냉동고 없이 우유가 아이스크림으로 변할 수 있죠?

아빠: 그것은 얼음이 그것 주변의 사물들로부터 열을 빼앗기 때문이란다.

그래서 온도가 내려가고 우유가 아이스크림으로 변하지.

Nancy: 소금은 왜 필요하죠?

아빠: 얼음에 소금을 더하면, 얼음이 더 많은 열을 빼앗을 수 있어. 그것 은 얼음 주변의 온도를 영하 20도까지 낮출 수 있단다. 그것이 아 이스크림을 위한 냉동고 온도란다. 이제 이해가 되니?

Nanc y: 네. 초콜릿이나 멜론 아이스크림도 만들 수 있나요?

아빠: 물론이지. 단지 초콜릿이나 멜론 시럽을 우유에 첨가하기만 해. 너 는 다양한 맛의 아이스크림을 얻을 거야.

Nancy: 재미있겠어요! 지금 바로 해봐요.

15

^{해설 주어진 문장의}

That

이 가리키는 것이 ④ 앞의

-20

^。

C

^이므 로 주어진 문장은 ④에 들어가는 것이 적절하다.

16

^해설 ③ 얼음에 소금을 더하면, 얼음이 더 많은 열을 빼앗을 수 있 게 해 준다.

서술 형

6

해설 ⓐ

see

+목적어+동사원형〔현재분사〕: ~가 …하는 것 을 보다 ⓑ 주어 자리에 들어가야 하므로 동명사

Playing

^또는

to

부정사

To play

^{가 적절하다.}

17

^해설 ① 영국에서 온 것이다. ② 야구 경기와 비슷하다. ③ 네 개 의 베이스를 돈다. ④

To play

^“

rounders,

^”

you need two teams.

라는 문장에서 글의 내용과 일치함을 알 수 있다. ⑤ 보고서 의 주제는 전 세계의 전통 놀이에 대한 것이다.

[해석] ① ‘rounders’는 가나에서 온 것이다. ② ‘rounders’는 축구와 비슷하다. ③ ‘rounders’에서 점수를 얻기 위해, 선수는 다섯 개의 베이 스를 돈다. ④ ‘rounders’를 하기 위해 두 팀이 필수적이다. ⑤ 보고서의 주제는 전 세계의 전통 요리이다.

18~19

[해석] 나의 가족이 소리치는 게 들리나요? 그들은 인기 있는 한국 의 놀이인 ‘윷놀이’를 하고 있어요. ‘윷놀이’를 하기 위해, 여러분은 판, 네 개의 윷 막대기, 그리고 조그만 표식들이 필요합니다. 각 팀의 선수들은 윷 막대기를 공중에 던져, 도, 개, 걸, 윷 또는 모를 얻습니다. 막대기에 따 라 판에 있는 여러분의 표식을 옮깁니다. 놀이에서 이기기 위해서는 여러 분의 팀의 표식이 출발점에 먼저 돌아와야 합니다. ⓒ 나의 엄마가 윷이

나와서 신나 보입니다. ⓑ 왜 그런지 아나요? ⓐ 윷이나 모가 나오면, 여 러분은 막대기를 다시 한 번 더 던질 수 있습니다!

18

^해설 엄마가 윷이 나와서 신나 보이는데, 그 이유는 윷가락을 한 번 더 던질 수 있게 되었기 때문이라는 내용이 되어야 한다.

19

^해설 ⑤ 표식이 아니라 윷가락을 공중에 던진다.

[해석] ① 한국의 인기 있는 놀이이다. ② 그것을 하기 위해 4개의 윷가 락이 필요하다. ③ 게임에는 윷가락의 다섯 개의 조합이 있다. ④ 당신 팀 의 표식이 출발점에 먼저 도착하면, 당신 팀이 이긴다. ⑤ 조합을 만들기 위해 표식을 공중에 던진다.

20,

서술형

7

[해석] 저는 가나의 Abina입니다. 여기 사람들은 친구들과

‘menya kwan mansen’을 즐겨 합니다. 이 놀이에서 여러분은 많은 아 이들이 원을 이루기 위해 손을 잡고 있는 것을 봅니다. 한 선수가 원 안에 있습니다. 이 사람은 ‘Menya kwan mansen!’이라고 말합니다. 그것은

‘나는 출구를 원해!’라는 뜻입니다. 안의 선수가 원을 깨고 나가면, 또 다 른 게임이 시작됩니다.

20

^{해설 주어진 문장의}

This person

이 가리키는 것은 원 안에 있는 사람이고, 주어진 문장 다음에 “

Menya kwan mansen!

^”이라는 말이 무슨 의미인지를 설명해 주는 문장이 와야 하므로 주어진 문장 은 ④에 들어가는 것이 적절하다.

서술형

7

^해설

see

+목적어+현재분사: ~가 …하고 있는 것을 보다 서술형

8

^해설 물질명사의 수량 표시는 「수사+단위명사+

of

^+물질

명사」의 형태로 나타낸다. 복수일 때는 단위명사에

-

⁽

e

⁾

s

^{를 붙여야} 한다.

soup

^{을 세는 단위는}

bowl,

^피자는

piece,

^{차가운 음료는}

glass

^이다.

[해석]

A: 점심으로 무엇을 먹었니?

B: 수프 한 그릇, 피자 두 조각, 오렌지 주스 한 잔을 먹었어.

서술 형

9

^{해설 명사 다음에}

to

부정사가 형용사처럼 앞의 명사를 꾸며 주어 ‘~할, ~하는’의 의미를 가진다.

[해석] 내일, 우리는 학교에서 현장 학습이 있어요. 여러분들이 준비해야 할 몇 가지 것들을 알려주고 싶어요. 구내식당이 없기 때문에 여러분들은 먹을 점심과 마실 물을 가져와야 합니다. 또한 점심 시간을 위해 앉을 매 트를 가져오면 더 좋을 거예요.

서술 형

1 0

^{해설 (}

1

⁾

see

+목적어+동사원형〔현재분사〕: ~가 …하는 것을 보다 (

2

⁾

feel

+형용사: ~하게 느껴지다

[해석] 오늘 아침에 나는 개가 나를 향해 짖는 것을 보았다. 나는 무섭다 고 느꼈다.

1

[해석] 어떤 것이 얼마나 뜨겁거나 차가운지의 수치: 온도(temperature)

① 맛, 풍미 ② 금속 ③ 열 ④ 조리법, 요리법

2

^해설

place:

^{놓다; 장소}

[해석] 책을 책꽂이에 두어라. / 이곳이 식물들에게 맞는 장소이다.

3

^{해설 ④}

What do you think about ~?

는 의견을 묻는 질문이 므로

B

는 구체적인 자신의 의견을 말해야 하는데 나는 그렇게 생각 하지 않는다고 말하는 것은 어색하다.

[해석] ① A: 춤추는 것과 노래하는 것 중 어떤 것을 더 좋아하니?

B: 나는 노래하는 것보다 춤추는 것을 더 좋아해.

② A: 제 카메라를 가져와야 하나요?

B: 아니요, 그럴 필요 없어요.

③ A: 너는 수영하는 법을 아니?

B: 응, 알아.

④ A: 도시에 사는 것에 대해 어떻게 생각하니?

B: 나는 그렇게 생각하지 않아. (×)

⑤ A: 나는 네 새로운 친구가 궁금해. 그에 관해 말해 줄래?

B: 그는 미국인이야. 그는 드럼 치는 것을 좋아해.

4

^해설 주어진 문장은 서비스에 대해 어떻게 생각하는지 의견을 묻 고 있으므로 서비스에 대한 의견을 말하고 있는 말 앞인 ③에 들어 가는 것이 가장 적절하다.

[해석] A: 음식에 대해 어떻게 생각하니?

B: 수프는 좋지만 스테이크는 너무 딱딱하다고 생각해. 너는 어떠니?

A: 나도 수프는 좋아. 서비스는 어떻게 생각해?

B: 훌륭해. 웨이터들이 무척 도움이 된다고 생각해.

A: 응, 그리고 그들은 항상 미소를 지어서, 나는 여기서 편안함을 느껴.

5

^해설 ⓔ 자신이 배드민턴 라켓을 가져와야 하냐는 질문에 동아 리에 있다는 말로 보아, 그럴 필요 없다는

No, you don

^’

t need to.

^{가 적절하다.}

[해석] A: 여보세요. 동아리에 대해 몇 가지 질문해도 될까요?

B: 물론이죠, 물어보세요.

A: 동아리에 가입하려면 지원해야 하나요?

B: 네, 그래요. 저희 웹사이트에서 지원할 수 있어요.

A: 알겠어요, 그러면 제 배드민턴 라켓을 가져가야 하나요?

B: 네, 그래요.(→ 아니요, 그럴 필요 없어요.) 우리는 동아리에 라켓이 있 어요.

서술 형

1

^해설

prefer A to B: B

^보다

A

^{를 더 좋아하다}

서술형

2, 6

[해석] Ella: 지수야, 아직도 동아리 활동 홈페이지를 보고 있 니? 마음에 두고 있는 동아리가 있니?

지수: 응, 나는 올해 사진 동아리에 들어갈까 생각 중이야. 너는 어때?

Ella: 나는 사진 동아리와 발명 동아리에 관심이 있어.

지수: 그러면 그 동아리들의 비디오를 볼까?

Ella: 좋아.

실전 중간고사 2회

1 ⑤ 2 ③ 3 ④ 4 ③ 5 ⑤ 서술형 1 I prefer pop music to classical music. 서술형 2 in 6 ③ 7 ⑤ 8 ① 서술형 3 make the dog stand up 9 ⑤ 10 ⑤ 11 ③ 12 ③ 서술형 4 ⓐ how

ⓑ Second 13 ④ 14 ① 서술형 5 half a cup of milk 서술형 6 ⓐ to sing ⓑ playing 15 ⑤ 서술형 7 (1) cooks → cook

〔cooking〕 (2) happily → happy 16 ⑤ 17 ④ 18 ④ 19 ③ 서술형 8 ⓔ looks like exciting → looks excited 20 ⑤ 서술형 9 (1) Do you have anything special to do? (2) I have a lot of homework to do 서술형 10 a can of soda, three pieces of pizza and a bowl of soup

서술 형

2

^{해설 ⓐ}

have ~ in mind: ~

을 마음에 두다 ⓑ

be interested in: ~

^{에 흥미가 있다}

6

^해설 ③ 지수는 사진 동아리에 들어갈까 생각 중이다.

[해석] ① 동아리 활동에 관한 홈페이지가 있다. ② 지수는 사진 동아리 에 관심이 있다. ③ 지수는 발명 동아리에 들고 싶어 한다. ④ Ella는 지금 두 개의 동아리를 고려하고 있다. ⑤ Ella와 지수는 사진 동아리와 발명 동아리의 비디오를 볼 것이다.

7~8

[해석] 안녕하세요! 우리는 발명 동아리 Edisonians입니다. 우리는 많은 일을 합니다. 우리는 매해 ‘과학의 날’ 행사를 개최합니다. 우리는 친 구들을 초대해서 우리의 발명품들을 전시합니다. 방학 동안, 우리는 다 른 학교의 발명 동아리들과 함께 하는 발명 캠프가 있습니다. 우리는 다 른 발명가들과 함께 아이디어를 공유하고 경쟁합니다. 그것은 무척 도전 적이지만, 재미있습니다! 우리는 모두 발명가입니다. 우리처럼 되고 싶나 요? 그러면, 우리 동아리에 가입하세요!

7

^해설 ⑤ 과학 경진대회를 개최한다는 말은 언급되어 있지 않다.

8

^해설 발명 동아리 홍보를 위한 글이다.

서술 형

3

^해설

make

+목적어+동사원형: ~가 …하게 시키다⦗하다⦘

[해석] 나의 아빠가 개를 일어서게 하려고 노력 중이다.

9

^{해설 ①}

to study

^→

study

^②

to fly

^→

fly

^⦗

flying

^{⦘ ③}

deliciously

^→

delicious

^④

milks

^→

milk

[해석] ① Judy는 그녀의 남동생에게 수학을 공부하게 했다. ② 그는 새 가 하늘로 날아가는 것을 보았다. ③ 그 수프는 아주 맛이 좋다. ④ 그는 한번에 두 잔의 우유를 마셨다. ⑤ 그는 걱정할 것이 아무것도 없다.

10

^{해설 ① ~ ④}

to

부정사의 형용사적 용법 ⑤ 부사적 용법(목적) [해석] ① TV에 볼만한 재미있는 것이 없다. ② 나는 앉을 편안한 의자가 필요하다. ③ 한국에는 가볼 곳이 많다. ④ 그녀는 할 일이 많다. ⑤ 그는 살을 빼기 위해 날마다 운동한다.

11~12

[해석] 오늘, 나의 아버지가 냉동고 없이 아이스크림 만드는 법을 말씀해 주셨다. 나는 처음에는 그것이 불가능할 거라고 생각했다. 하지만, 그것은 정말 효과가 있었고 나는 직접 아이스크림을 만들었다. 얼음에 소 금을 더하는 것이 가장 흥미로운 부분이었다. 나는 소금이 얼음이 열을 더 빼앗아가도록 도와준다는 것을 몰랐다. 나는 과학이 무척 어렵다고 생 각했지만, 재미있다!

11

^해설 불가능할 거라고 생각했는데 정말 효과가 있었다고 했으므 로 빈칸에는 상반되는 내용을 이끄는 접속사

However

^{(그러나)가} 적절하다.

[해석] ① 그래서 ② 첫째 ④ 예를 들어 ⑤ 결과적으로

12

^해설 ① 가능하다. ② 아이스크림을 맛있게 만들기 위해 소금이 필요한 것이 아니라 아이스크림을 만들기 위해 필요하다. ③

salt helps ice take more heat

라는 부분을 통해 글의 내용과 일치함 을 유추할 수 있다. ④ 얼음에 소금을 첨가하는 것이 가장 흥미로운 부분이었다. ⑤ 과학이 어렵다고 생각했지만 재미있다고 했다.

[해석] ① 냉동고 없이 아이스크림을 만드는 것은 불가능하다. ② 너는 아이스크림을 맛있게 만들기 위해 소금이 필요하다. ③ 소금은 얼음이 열을 더 많이 빼앗아가게 한다. ④ 얼음에 소금을 첨가하는 것은 이상했 다. ⑤ 나는 과학이 지루하기 때문에 좋아하지 않는다.

서술 형

4

^{해설 ⓐ}

how

⁺

to

부정사: ~하는 방법 ⓑ 여러 개를 나열할 때 서수를 이용하여

First, Second, Third ...

^{로 나타낸다.}

[해석] 요구르트 만드는 법을 말해줄게요. 첫째, 우유, 요구르트 그리고 요구르트 제조기가 필요합니다. 둘째, 약간의 우유를 요구르트에 첨가해 요. 셋째, 그것을 요구르트 제조기에 몇 시간 동안 넣으세요. 이상입니다.

13~14,

^서술형

5

[해석] 준비해야 할 것 우유, 얼음, 소금, 큰 사발, 금속 컵, 젓가락 따라야 할 단계

1. 얼음 세 컵을 사발에 넣어라.

2. 소금 한 컵을 얼음 위에 뿌려라.

3. 우유 반 컵을 금속 컵에 부어라.

4. 금속 컵을 사발 안에 놓아라.

5. 우유를 젓가락으로 저어라. 우유를 젓는 시간의 양은 우유의 양에 달려 있다.

13

^해설 요리법에 관한 글이다.

[해석] ① 시 ② 편지 ③ 사용설명서 ⑤ 동화

14

^{해설 ⓐ}

sprinkle A over B: B

^에

A

^{를 흩뿌리다 ⓒ}

depend on: ~

에 의존하다, ~에 달려 있다

서술 형

5

^해설 물질명사의 수량 표시는 「수사+단위명사+

of

^+물질명 사」로 한다. ‘반 컵’이라고 했으므로

half a cup of milk

^{라고 써야} 한다.

서술형

6, 15

[해석] 안녕. 나는 Kelly야. 나는 노래 모임의 회원이야. 다른 사람들과 함께 노래를 부르는 것은 쉽지 않아. 그룹으로 노래하는 것은 모든 사람들이 같이 협력해야 하기 때문에 축구를 하는 것과 비슷해. 나 는 내 부분을 연습하고 다른 멤버들과 그것에 대해 이야기해. 나는 그들 의 충고에 따라 가끔 내 노래 방식을 바꿔.

서술 형

6

^{해설 ⓐ 「}

It ~ to

^{부정사(가주어}

-

진주어)」 구문이므로

to sing

을 써야 한다. ⓑ

be similar to

는 ‘~과 유사하다’라는 뜻 으로 이때의

to

는 전치사이므로 뒤에 명사 또는 동명사가 오므로

playing

^{을 써야 한다.}

15

^해설 그들의 충고에 따라서 자신의 노래 방식을 바꾼다는 내용이 되어야 하므로

according to

(~에 따라서)가 적절하다.

[해석] ① ~을 위해서 ② ~과 다르게 ③ ~을 제외하고 ④ ~에 반대하 여

서술 형

7

^{해설 (}

1

⁾

smell

+목적어+동사원형〔현재분사〕: ~가 …하는 냄새를 맡다 (

2

⁾

look

+형용사: ~해 보이다

[해석] 제 사진을 보세요! 제가 요리사처럼 보이나요? 저는 이곳에서 일 하는 것을 정말 많이 좋아합니다. 항상 새로운 요리법을 시도하죠. 저는 저의 특제 수프가 만들어지는 냄새를 맡을 때 가장 행복해요. 제 요리들 은 많은 사람들에게 아주 인기가 있어요. 그들은 제 요리를 먹을 때 행복 하게 보여요.

16~17

[해석] TOM: 안녕하세요, Teens Report의 Tom Reilly입니다.

오늘 우리 학생 기자들은 전 세계의 전통 놀이에 대해 이야기할 것입니 다. 먼저 영국의 Paul에게 가 봅시다. Paul, 거기에 있나요?

PAUL: 네, Tom. 저는 ‘rounders’를 소개하고 싶습니다. 그것은 야구 와 비슷합니다. ‘rounders’를 하기 위해, 여러분은 두 팀이 필요합니다.

선수가 작고 딱딱한 공을 방망이로 치고 있는 것이 보이나요? 한 선수가 모든 네 개의 베이스를 다 돌 때 팀은 점수를 획득합니다. 이 게임을 하는 것은 항상 재미있습니다.

16

^해설 ⑤ 네 개의 베이스를 돌아야 점수를 얻는다.

17

^해설 본문, ①, ②, ③, ⑤ 동명사 ④ 현재분사

[해석] ① 보는 것이 믿는 것이다. ② 그는 책읽기를 즐긴다. ③ 나는 축 구를 잘한다. ④ 그는 내가 의자에서 떨어지는 것을 보았다. ⑤ 나의 아빠 의 취미는 돌을 수집하는 것이다.

18~19

[해석] 저는 가나의 Abina입니다. 여기 사람들은 친구들과

‘menya kwan mansen’을 즐겨 합니다. 이 놀이에서 여러분은 많은 아 이들이 원을 이루기 위해 손을 잡고 있는 것을 봅니다. 한 선수가 원 안에 있습니다. 이 사람은 ‘Menya kwan mansen!’이라고 말합니다. 그것은

‘나는 출구를 원해!’라는 뜻입니다. 안의 선수가 원을 깨고 나가면, 또 다 른 게임이 시작됩니다.

18

^{해설 주어진 문장의}

It

이 가리키는 것은 ④ 앞 문장의 “

Menya kwan mansen!

”이다. 따라서 주어진 문장은 ④에 들어가는 것이

가장 적절하다.

19

^{해설 ⓒ}

see

+목적어+동사원형〔현재분사〕: ~가 …하는 것을 보 다 (→

hold

^〔

holding

^〕)

서술형

8, 20

[해석] 나의 가족이 소리치는 게 들리나요? 그들은 인기 있 는 한국의 놀이인 ‘윷놀이’를 하고 있어요. ‘윷놀이’를 하기 위해, 여러분은 판, 네 개의 윷 막대기, 그리고 조그만 표식들이 필요합니다. 각 팀의 선수 들은 윷 막대기를 공중에 던져, 도, 개, 걸, 윷 또는 모를 얻습니다. 막대기 에 따라 판에 있는 여러분의 표식을 옮깁니다. 놀이에서 이기기 위해서는 여러분의 팀의 표식이 출발점에 먼저 돌아와야 합니다. 나의 엄마가 윷이 나와서 신나 보입니다. 왜 그런지 아나요? 윷이나 모가 나오면, 여러분은 막대기를 다시 한 번 더 던질 수 있습니다!

서술 형

8

^{해설 ⓔ 「}

look

+형용사」의 형태로 써야 하고, 나의 엄마가 신나 보인다는 의미가 되어야 하므로 과거분사 형태로 써야 한다.

따라서

looks like exciting

^을

looks excited

로 고쳐 써야 한다.

20

^해설 ⑤ 윷놀이를 언제 어디서 주로 하는지는 본문에 언급되어 있 지 않다.

[해석] ① 그것을 하기 위해 무엇이 필요한가? ② 그것을 어떻게 하는 가? ③ 그것을 하면서 몇 개의 조합을 얻을 수 있는가? ④ 그것을 하는 동 안에 언제 윷가락을 다시 던질 수 있는가? ⑤ 언제 어디서 그것을 주로 하는가?

서술 형

9

^{해설 「명사+}

to

부정사」는 ‘~할, ~하는’이라는 형용사처럼 쓰인다. (

1

) 「대명사+형용사+

to

부정사」의 형태로 써야 한다.

[해석] A: 이번 주 일요일에 영화 보러 가는 게 어떠니? B: 미안하지만 안돼. A: 특별히 할 일이 있니? B: 응, 나는 해야 할 많은 숙제가 있어.

A: 안됐구나.

서술 형

10

^해설 물질명사의 수량은 「수사+단위명사+

of

^{+물질명사」}

로 표현한다. 복수의 경우 단위명사에

-

⁽

e

⁾

s

^{를 붙인다.}

[해석] A: 주문하시겠어요? B: 네. 저는 탄산음료 한 캔, 피자 세 조각, 수프 한 그릇을 먹고 싶어요.

1

[해석] 액체나 다른 물질을 막대기나 숟가락으로 섞다: 젓다(stir)

① 첨가하다 ③ 붓다 ④ 놓다 ⑤ 흩뿌리다

2

^해설 ② 최상급을 만들 때 「단모음+단자음」으로 끝나는 단어는 끝에 단자음을 하나 더 쓰고

-est

^{를 붙인다. (}

hot

^–

hottest

⁾

3

^해설 ⓔ 웨이터들이 항상 미소를 지어서 여기서 편안함을 느낀다

는 말이 적절하므로

uncomfortable

^을

comfortable

^{로 고쳐 써} 야 한다.

[해석] A: 음식에 대해 어떻게 생각하니?

B: 수프는 좋지만 스테이크는 너무 딱딱하다고 생각해. 너는 어떠니?

A: 나도 수프는 좋아. 서비스는 어떻게 생각해?

B: 훌륭해. 웨이터들이 무척 도움이 된다고 생각해.

A: 응, 그리고 그들은 항상 미소를 지어서, 나는 여기서 불편함(→ 편안 함)을 느껴.

4

^해설 셔츠에 잉크가 묻어 속이 상해 있는 상대방을 위로하며 잉크 지우는 법이 쉽다고 말해주는 상황이다.

[해석] ⓑ 무슨 일이니? ⓓ 셔츠에 잉크가 묻었어. 나는 매우 속이 상해.

ⓐ 안됐구나. 하지만 걱정 마. ⓔ 옷에서 잉크를 지우는 방법을 아니? ⓒ 물론, 알아. 그것은 쉬워.

서술형

1, 5

[해석] 태호: 안녕. 네가 하나니?

하나: 응. 나는 네 밴드에 가입하게 되어 신이 나.

태호: 좋아. 우리는 키보드 연주자와 드럼 연주자 둘 다 필요해. 키보드 치는 것과 드럼 치는 것 중 어떤 것을 더 좋아하니?

하나: 드럼보다 키보드를 더 좋아해.

태호: 좋아. 지금부터, 네가 밴드의 키보드 연주자야.

하나: 고마워. 내가 날마다 연습하러 와야 하니?

태호: 아니, 그럴 필요 없어. 우리는 화요일과 목요일마다 연습해.

하나: 그거 좋다.

서술 형

1

^해설

Which do you prefer, A or B?: A

^와

B

^{중 어떤} 것을 더 좋아하니?

5

^{해설 ⑤}

We practice on Tuesdays and Thursdays.

^라는 태호의 말에서 대화의 내용과 일치하지 않음을 알 수 있다.

[해석] ① 하나는 밴드에 가입했다. ② 하나는 밴드에서 키보드를 연주할 것이다. ③ 밴드는 여전히 드럼 연주자를 찾아야 한다. ④ 하나는 날마다 연습할 필요가 없다. ⑤ 하나는 매주 토요일에 밴드에 있어야 한다.

서술형

2, 6

[해석] 선생님: 컴퓨터 게임에 대해 이야기해 보자. Brian, 컴 퓨터 게임을 하는 것에 대해 어떻게 생각하니?

Brian: 저는 그것이 우리에게 매우 좋다고 생각해요. 우리는 그것을 할 때 휴식을 취할 수 있고 우리 두뇌를 단련시킬 수 있거든요.

선생님: Ella, 너는 어떠니?

Ella: 저는 컴퓨터 게임이 두뇌에 도움이 된다고 전혀 생각하지 않아요.

실전 중간고사 3회

1 ② 2 ② 3 ⑤ 4 ⑤ 서술형 1 Which do you prefer, playing the keyboard or the drums? 5 ⑤ 서술형 2 sitting 6 ⑤ 7 ③ 8 ⑤ 9 ④ 10 ③ 11 ⑤ 서술형 3 to make your friends look better 12 ④ 서술형 4 ⓐ most popular ⓑ fewest 13

⑤ 서술형 5 (1) most strong → strongest (2) to practice → practice 서술형 6 ⓐ let the old bulb cool down ⓑ take it out carefully ⓒ put a new bulb in 14 ② 15 ⑤ 16 ④ 17

③ 서술형 7 pour three glasses of water in the paper pot 18 ④ 19 ⑤ 20 ④ 서술형 8 hear my sister talk〔talking〕 on the phone 서술형 9 (1) What do you think about〔of〕 (2) He looked like 서술형 10 She has three children to take care of.

십대들은 앉아서 컴퓨터 게임을 하는 데 너무 많은 시간을 보내요. 그들 이 일단 시작하면, 멈추기가 어려워요.

서술 형

2

^해설

spend

+목적어(시간, 돈, 열정)+

-ing: ~

^{하는 데 시} 간, 돈, 열정을 쓰다

6

^{해설 ⑤}

Brian

은 컴퓨터 게임을 할 때 휴식을 취할 수 있고 두뇌 를 단련시킬 수 있다고 했다.

[해석] ① 그들은 컴퓨터 게임을 하는 것에 대해 이야기하고 있다. ② Brian은 컴퓨터 게임을 하는 것에 찬성한다. ③ Ella는 컴퓨터 게임을 하 는 것에 반대한다. ④ Ella는 컴퓨터 게임하는 것을 멈추는 것은 쉽지 않 다고 생각한다. ⑤ Brian은 우리가 컴퓨터 게임을 하는 대신에 휴식을 취 하고 두뇌를 단련시켜야 한다고 생각한다.

7~8

[해석] Nancy: 우리 냉동고 없이 아이스크림을 만들자!

Bill: 좋아! 먼저 내가 무엇을 하지?

Nancy: 얼음 세 컵을 큰 그릇 안에 넣어. 둘째, 소금 한 컵을 얼음 위에 뿌려.

Bill: 잠깐만, 잠깐만! 왜 소금을 얼음 위에 뿌려야 하지?

Nancy: 음, 얼음이 주변의 사물들로부터 열을 빼앗아가거든. 소금은 얼 음이 훨씬 더 많은 열을 빼앗아가도록 도와줘.

Bill: 그거 놀랍구나! 그 다음엔?

Nancy: 우유 반 컵을 금속 컵에 붓고 그 컵을 얼음과 소금이 담긴 큰 그 릇 안에 둬야 해.

Bill: 그게 다니?

Nancy: 아직 아니야. 우유가 아이스크림으로 변할 때까지 젓가락으로 우유를 저어야 해.

Bill: 와! 정말 효과가 있구나! 이제 맛이 어떤지 보자!

7

^{해설 ⓒ}

help

^{+목적어+동사원형〔}

to

부정사〕: ~가 …하는 것을 돕 다 (

taking

^→

take

^〔

to take

^〕)

8

^해설 ⑤ 우유가 아이스크림으로 변할 때까지 젓는다.

9

^{해설 ①}

to study

^→

study

^②

to touch

^→

touch

^〔

touching

^〕

③

the most largest

^→

the largest

^⑤

waters

^→

water

[해석] ① 나의 아버지는 내가 공부를 더 열심히 하게 한다. ② 그는 누군 가가 그의 어깨를 만지는 것을 느꼈다. ③ 러시아는 세계에서 가장 큰 나 라이다. ④ 그는 잘생긴 배우처럼 보인다. ⑤ 나는 두 잔의 물을 한꺼번에 마셨다.

10

^해설 ③ 물질명사의 복수형을 표현할 때는 단위명사의 복수형으 로 표현하고 물질명사에

-

⁽

e

⁾

s

를 붙이지 않는다. (→

two pieces of furniture

⁾

[해석] ① 그는 그 소식을 듣고 놀란 것처럼 보인다. ② 나는 빗방울이 내 어깨에 떨어지는 것을 느꼈다. ③ 그녀는 가구 두 점을 샀다. ④ 그의 수 고가 그에게 일등을 하게 했다. ⑤ 이것은 우리 가게에서 가장 비싼 시계 들 중 하나이다.

11~12,

^서술형

3

^[해석] FOCUS에 오신 것을 환영합니다. 저는 FOCUS의 회장인 안용진입니다. 사진술에 관심이 있나요? 그러면, FOCUS가 당신에게 맞는 곳입니다.

우리 동아리에서, 우리는 사람, 장소, 그리고 물건의 사진을 찍습니다. 우 리는 때때로 공원과 강으로 사진 여행을 갑니다. 카메라를 가지고 나가는 것은 무척 재미있습니다! 우리 학교 축제 동안, 우리는 복도에 우리가 찍 은 사진들을 전시합니다. 이것은 우리 동아리의 연중행사 중 가장 흥미진 진한 일입니다. 당신 사진 속에서 당신의 친구들이 더 멋져 보이게 하고 싶나요? 우리 동아리로 와서 몇 가지 특별한 기술들을 배워 보세요.

11

^{해설 ⓔ}

exciting

^처럼

3

음절 이상의 단어의 최상급은 앞에

most

를 쓴다. (

excitingest

^→

most exciting

⁾

서술형

3

^해설

want

⁺

to

부정사: ~하기를 원하다 /

make

^+목적어+

동사원형: ~가 …하게 시키다〔하다〕 /

look

+형용사: ~하게 보이다

PAUL: 네, Tom. 저는 ‘rounders’를 소개하고 싶습니다. 그것은 야구 와 비슷합니다. ‘rounders’를 하기 위해, 여러분은 두 팀이 필요합니다.

선수가 작고 딱딱한 공을 방망이로 치고 있는 것이 보이나요? 한 선수가 모든 네 개의 베이스를 다 돌 때 팀은 점수를 획득합니다. 이 게임을 하는 것은 항상 재미있습니다.

18

^{해설 ⓐ}

talk about: ~

에 관해 이야기하다 ⓑ

be similar to: ~

과 비슷하다

19

^해설 ① 두 팀이 필요하다. ② 영국에서 유래했다. ③ 한 선수가 네 개의 베이스를 다 돌면 점수를 획득할 수 있다. ④ 방망이, 공이 필 요하다. ⑤ 본문에 언급되어 있지 않다.

[해석] ① ‘rounders’를 하기 위해 몇 팀이 필요한가? ② ‘rounders’

는 어디에서 유래했는가? ③ 점수를 어떻게 획득할 수 있는가? ④

‘rounders’를 하기 위해 어떤 것들이 필요한가? ⑤ 각 팀에 몇 명의 선 수가 필요한가?

20

^{해설 ⓓ}

look

+형용사: ~해 보이다 /

exciting:

^{신나게 하는,}

excited:

신이 난, 흥분한 / 여기서는

my mom

^{이 신나 하므로}

excited

^{가 적절하다.}

[해석] 나의 가족이 소리치는 게 들리나요? 그들은 인기 있는 한국의 놀 이인 ‘윷놀이’를 하고 있어요. ‘윷놀이’를 하기 위해, 여러분은 판, 네 개의 윷 막대기, 그리고 조그만 표식들이 필요합니다. 각 팀의 선수들은 윷 막 대기를 공중에 던져, 도, 개, 걸, 윷 또는 모를 얻습니다. 막대기에 따라 판 에 있는 여러분의 표식을 옮깁니다. 놀이에서 이기기 위해서는 여러분의 팀의 표식이 출발점에 먼저 돌아와야 합니다. 나의 엄마가 윷이 나와서 신나 보입니다. 왜 그런지 아나요? 윷이나 모가 나오면, 여러분은 막대기 를 다시 한 번 더 던질 수 있습니다!

서술형

8

^해설

hear

+목적어+동사원형〔현재분사〕: ~가 …하는 것을 듣다

[해석] 나는 누나가 전화 통화 하는 것을 들을 수 있다.

서술형

9

^{해설 (}

1

⁾

What do you think about

^〔

of

〕 ~?: ~에 대해 어떻게 생각하니? (의견 묻기) (

2

⁾

look like

+명사(구): ~처럼 보 이다

[해석] A: 그 연극에 대해 어떻게 생각하니?

B: 나는 그것이 감동적이었다고 생각해.

A: 정말? 나는 그렇게 생각하지 않아. 나에게는 약간 지루했어.

B: 배우들은 어땠니?

A: 주연 배우는 나쁘지 않았어.

B: 그는 진짜 시각장애인처럼 보였어.

서술 형

10

^{명사 다음에}

to

부정사가 와서 ‘~할, ~하는’이라는 형용사적 용법으로 쓰인다. 수식을 받는 명사가

to

부정사구 안의 전치사의 목 적어인 경우 전치사를 반드시 써 주어야 한다.

take care of: ~

^을 돌보다

12

^해설 ④ 학교 축제 중 사진을 복도에 전시한다고 했다.

서술형

4, 13

[해석] 지난주에 우리는 학생들에게 ‘올해는 어떤 동아리에 가입할 것인가?’를 물었다. 가장 인기 있는 동아리는 발명가 동아리였다.

아마도 그것은 올해 가장 많은 수의 회원을 가지게 될 것이다. 이 동아리 는 사물들이 더 잘 작동하게 한다. Green 동아리는 당신이 지구를 보존 하는 것을 돕게 한다. 수영 동아리는 당신이 더 많은 힘을 가지게 해 준다.

독서 동아리는 당신이 더 빨리 읽게 해 주지만, 가장 적은 회원을 갖게 될 것이다. 보고서를 통해, 우리는 우리 학교 동아리들의 인기도를 알 수 있 다.

서술형

4

^해설 ⓐ 발명 동아리가 가장 많은 회원 수를 가지게 될 것이 므로 가장 인기 있는(

most popular

) 동아리라고 할 수 있다. ⓑ 독 서 동아리는 가장 적은(

fewest

) 회원 수를 가지게 될 것이다.

13

^해설 그래프는 각 동아리의 회원 수가 얼마나 될 것인지를 보여주 므로 동아리의 인기도를 알 수 있다.

[해석] ① 각 동아리의 규칙 ② 어떤 동아리에 가입할지 ③ 각 동아리의 단점들 ④ 동아리에 지원하는 법

서술 형

5

^{해설 (}

1

⁾

strong

^{의 최상급은}

strongest

^{이다. (}

2

^{) 사역동사}

make

+목적어+동사원형: ~가 …하게 시키다〔하다〕

[해석] 우리 학교에서는, 영어 회화 동아리가 가장 인기 있는 동아리이 다. 그 동아리의 회원들은 가장 강한 열정을 가지고 있다. 그 동아리는 학 생들이 그들의 영어를 많이 연습하게 한다. 많은 학생들이 그 동아리에 가입하고 싶어 한다.

서술 형

6

[해석] A: 아빠, 전구를 갈아 끼는 법을 아세요?

B: 물론이지. 내가 보여줄게. 첫째, 스위치를 꺼라. 둘째, 오래된 전구를 식혀라. 셋째, 그것을 조심히 꺼내라. 넷째, 새 전구를 넣어라. 마지막으로, 스위치를 켜라.

14~15

[해석] 태호의 마을에는, 많은 다양한 종류의 사람들이 있다. 박 씨 는 친절하다. 그는 항상 사람들이 편안하게 느끼도록 한다. 민호는 재미 있고 친근하다. 그는 항상 다른 사람들을 웃게 만든다. 상희는 기계 고치 는 것을 아주 좋아한다. 그녀는 어떤 고장 난 기계도 다시 작동하게 할 수 있다. 그리고 한 씨는 아이들에게 소리쳐서 그들이 도망가게 한다.

14

^{해설 ⓑ}

feel

+형용사: ~하게 느껴지다 (→

comfortable

⁾

15

^{해설 주어진 문장의}

She

는 ⑤ 앞 문장의 기계 고치는 것을 아주

좋아하는 상희를 가리키므로 주어진 문장은 ⑤에 들어가는 것이 적 절하다.

16~17,

^서술형

7

[해석] 오늘 우리는 ‘종이 냄비’로 라면을 만들 것이다.

이것들이 준비해야 할 것들이다.: 종이 냄비, 물 세 잔, 라면 면발, 라면 수 프. 라면을 요리하기 위해서, 따라야 할 다섯 단계가 있다. 첫째, 종이 냄 비에 물 세 잔을 부어라. 둘째, 물을 끓여라. 셋째, 라면 수프를 물에 넣어 라. 넷째, 물이 끓을 때 라면 면발을 넣어라. 마지막으로, 면을 2~3분 동 안 끓여라.

16

해설 ④ 여러 개를 나열할 때 서수를 써서

First, Second, Third, Fourth ....

^{로 나타낸다. (}

Three

^→

Third

⁾

17

^해설 ⓐ, ①, ②, ④, ⑤

to

부정사의 형용사적 용법 ③ 부사적 용법 (목적)

[해석] ① 먹을 것이 아무것도 없다. ② 나는 할 일이 많다. ③ 나는 이모 를 만나기 위해 중국에 갔다. ④ 그는 쓸 종이 한 장이 필요하다. ⑤ 읽을 책들이 많이 있니?

서술 형

7

^해설

pour A in B: A

^를

B

^{안에 붓다 /}

three glasses of water:

^{물 세 잔}

18~19

[해석] TOM: 안녕하세요, Teens Report의 Tom Reilly입니다.

오늘 우리 학생 기자들은 전 세계의 전통 놀이에 대해 이야기할 것입니 다. 먼저 영국의 Paul에게 가 봅시다. Paul, 거기에 있나요?