정답과 해설 정답과 해설

(1)

정답과 해설_미래엔(최연희) 2_Lesson 6

1

6

단원

정답과 해설 _{정답과 해설}

01

^{반의어 관계} ^|^해석 | 야외의 : 실내의 = 이상한 : 보통의

02

「형용사 : 명사」의 관계

| 해석 | 화창한 : 해, 태양 = 정직한 : 정직, 솔직

03

「동사 : 명사」의 관계 | 해석 | 상징하다 : 상징 = 발명하다 : 발명(품)

04

요리하는데 쓰이는 주로 금속으로 만들어진 둥글고 깊은 용 기: pot(솥, 냄비)

05

선거로 투표할 수 있는 특정 신념과 목표를 가진 정치적인 단 체: party (정당, ~당)

06

마법의 힘이 있다고 주장하며 사람들에게 미래에 무슨 일이 일어날지 얘기해주는 사람: fortune teller (점술가, 점쟁이)

07

be afraid of -ing: ~하기를 두려워하다 / made of: ~로 만

든 | 해석 |•나는 혼자 자는 게 두렵다. •식탁은 나무로 만들어진다.

08

Why don’t you ~?: (너는) ~하는 게 어때? (상대방에게 무 언가 하기를 제안하는 표현)

09

dive into: ~로 뛰어들다 / name after: ~의 이름을 따서 짓

다 | 해석 | •나에게 물에 뛰어드는 법을 보여 줘. •나의 고양이는

만화 등장인물의 이름을 따서 지어졌다.

10

Here you are.: 여기 있어., 이걸 받아. (cf. Here we are.: (목 적지에) 다 왔다.,자, 도착했어.)

11

① fight  싸우다  싸움, 다툼 ② offer  제공하다, 제안 하다  제공, 제안 ③ order  주문하다  주문 ④ bite  물다, 베어 물다  한 입, 물기 ⑤ hit  치다, 충돌하다  성공, 히트, 충격

01 indoor 02 honesty 03 symbolize 04 pot 05 party 06 fortune teller 07 of 08 Why don’t 09 ② 10 ③ 11 ④

교과서에서 만난

Words&Phrases

^{p. 5}

Step 2 ^| 어휘 확장 학습 PRACTICE

❶ 선호하는 것 묻고 답하기 Check Up ^{| p. 6} 1 or 2 like better 3 I prefer dogs. 4 ⑤

❷ 추천 부탁하기 Check Up ^{| p. 7}

1 recommend 2 why don’t 3 Could you recommend a good doctor for me? 4 ⓒ / ⓐ / ⓑ

Functions

Step 1 ^| 표현 익히기

❶ 수동태 Check Up ^{| p. 10}

1 (1) is liked (2) Was the house built 2 (1) The paper flower was made by her. (2) The old toy is fixed by him. 3 are / were 4 (1) The party is not〔isn’t〕 held by me. (2) Was the computer used by him?

❷ something / someone + 형용사 Check Up ^{| p. 11}

1 (1) nothing important (2) something funny 2 sweetly / sweet 3 I saw someone strange on the street. 4 (1) something (2) anywhere

Grammar

Step 1 ^| 개념 익히기

01

주어인 ‘장치’는 ‘발명되는’ 것이므로 수동태 문장이 되어야 한 다. 수동태의 동사는 「be동사+과거분사(p.p.)」의 형태로 쓴 다. 주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 was가 되어야 한다.

| 해석 | 그 장치는 한 어린 남자아이에 의해 발명되었다.

02

권유의 의문문에서 형용사가 뒤에서 수식하여 ‘어떤 것’이라 는 의미를 갖는 것은 ⑤ something이 적절하다.

| 해석 | 우리 매운 무언가를 먹는 게 어때?

03

anything은 형용사가 뒤에서 수식하는 부정대명사이다.

| 해석 | 너는 좋은 일을 하려고 노력해 본 적이 있니?

04

주어인 ‘스페인어’가 ‘말해지는’ 것이므로 수동태 문장이 되어 야 한다. 수동태의 동사는 「be동사 + 과거분사(p.p.)」의 형태 로 쓴다. 주어가 3인칭 단수이고 시제가 현재이므로 speak의 과거분사형인 spoken을 써서 is spoken으로 쓴다.

05

「주어 + be동사 + 과거분사(p.p.) + by + 행위자(목적격).」

형태의 수동태 문장이 되어야 하므로 빈칸에는 과거분사 (p.p.) 형이 들어가야 하다. ② drove는 drive의 과거형이므 로 빈칸에 들어갈 수 없다. drove → driven

| 해석 | 그 차는 Sam이 ① 팔았다 ③ 샀다 ④ 세차했다 ⑤ 수리했다.

06

①은 일반명사 thing(것, 물건)의 복수형으로 형용사가 앞에 서 수식한다. 나머지는 모두 형용사가 뒤에서 수식한다.

| 해석 | 나는 좋은 ②, ③ 사람을 ④ 것을 ⑤ 곳을 안다.

07

「주어 + want + to부정사 + 전치사 + someone(부정대명 사) + 형용사.」의 어순으로 배열한다. someone은 형용사가 뒤에서 수식한다는 것에 유의한다.

08

눈 때문에 지붕이 ‘허물어지는’ 것이므로 수동태 「be동 사 + 과거분사(p.p.)」의 형태로 쓴다. take의 과거분사형은 ④ taken이다. | 해석 | 그 지붕들은 눈 때문에 쉽게 허물어졌다.

09

능동태 부정문을 수동태로 바꿀 때 능동태의 목적어가 수동 태의 주어 자리로 가고, 동사는 「be동사 + not + 과거분사 (p.p.)」 형태로 바꾼다. 능동태의 주어는 「by + 행위자(목적 격)」의 형태로 바꾸어 문장 뒤에 쓴다.

01 ③ 02 ⑤ 03 anything good 04 is spoken 05 ② 06 ① 07 I want to work with someone honest. 08 ④ 09 was not sent by me 10 We learn something new 11 ⑤ 12 ③ 13 ①, ② 14 Let’s meet somewhere quiet. 15 built / was built 16 ①

Grammar

^{pp. 12~13}

Step 2 ^| 개념 적용하기 A 1 ② 2 ④ 3 ① 4 ③ 5 ② 6 ① 7 ③ 8 ④

9 ② 10 ③ B 1 invent 2 party 3 prefer 4 sunflower 5 fight 6 dessert 7 scholar 8 disappointed 9 official 10 cookbook 11 기름에 튀긴 12 정치적인, 정치와 관련된 13 반달 14 전통적인 15 추천하다, 권하다 16 해산물 17 혼자, 다른 사람 없이 18 ~의 말에, 끝에 19 ~로 뛰어들다 20 다른 한편으로는, 반면에 C 1 ingredient symbolized 2 came from / policy 3 special pot / vegetable 4 servant / strange 5 fortune teller / full moon

Words&Phrases

^{p. 3}

Step 1 ^| 어휘 기본 학습 PRACTICE

(2)

1 look like ② dive into ③ having ④ something special

⑤ with ⑥ harmony ⑦ was called ⑧ who ⑨ When

⑩ telling ⑪ so / that ⑫ While ⑬ to cook ⑭ scholar

⑮ imaginary ⑯ was written ⑰ smaller ⑱ bigger ⑲ However ⑳ shaped

Text

^{p. 18}

Step 2 ^| 본문 빈칸 완성하기

many different vegetables together. 17 People called this pot and the food in it sinseollo. 18 That is because the scholar lived like a sinseon, an imaginary person who lives alone in nature. 19 It was the time of the last king of Baekje. 20 One day, the king and his servants found a strange turtle. 21 Something was written on its back. 22 It said, “Baekje is like a full moon, but Silla is like a half moon.” 23 The king asked a fortune teller, “What does this mean?” 24 The fortune teller answered, “A full moon will soon become smaller. On the other hand, a half moon will grow bigger and become a full moon.” 25 The king became worried about his kingdom. 26 However, people of Silla were very happy to learn this and made rice cakes in the shape of a half moon. 27 Since then, people have enjoyed these half-moon shaped rice cakes, songpyeon.

01

‘특정 음식이나 요리를 만들기 위해 쓰는 음식들 중 하나’는

⑤ ingredient(재료)에 대한 영영풀이이다.

02

on the other hand: 다른 한편으로는, 반면에

| 해석 | 그 책은 읽기 어려웠지만, 다른 한편으로는 아주 흥미로웠다.

03

(1) ‘실제가 아닌, 당신의 마음속 그림이나 생각으로부 터 만들어진’이라는 의미의 단어는 imaginary(상상의) 에 대한 설명이다. (2) ‘당신이 바랐던 일이 일어나지 않거 나 기대했던 것만큼 좋거나 성공적이지 않아서 속상한’은 disappointed(실망한, 낙담한)에 대한 설명이다. / worried:

걱정되는, strange: 이상한

04

order는 동사로 ‘주문하다’, ‘명령하다’ 등의 뜻이 있고, 명 사로 ‘주문’, ‘명령’, ‘순서’, ‘질서’ 등의 뜻이 있다. / ③ out of order: 고장이 난

| 해석 | 제가 지금 아침 식사를 주문해도 될까요? ① 제 주문을 취

소할 수 있을까요? ② 저는 치킨 샐러드를 주문할게요. ③ 그 기계 는 고장 났다. ④ Tim이 그에게 그 일을 하라고 명령했니? ⑤ 글자 들을 올바른 순서대로 배열해라.

유사 문제 명사 ‘등’이라는 의미로 쓰인 것은 ②이다.

| 해석 | 그 남자는 그의 등에 가방을 메고 있었다. ① 나는 그것을

그녀에게 다시 줄 것이다. ② 나는 주로 등을 대고 잔다. ③ 버스 뒤 쪽에 앉자. ④ 지금 떠나서 절대 돌아오지 마. ⑤ 종이 뒷면에 네 이 름을 써라.

05

Do you prefer A or B?는 상대방에게 A와 B 중 어느 것을 선호하는지 묻는 표현으로, Which do you prefer, A or B?

또는 Which do you like better, A or B? 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

01 ⑤ 02 ③ 03 (1) imaginary (2) disappointed 04 ②

유사 문제 ② 05 ④ 유사 문제 ② 06 ① 07 ③

08 ⑤ 09 No, I haven’t 10 ④ 11 ⑤ 12 ④ 13 I don’t want to stand next to someone tall. 14 ⑤ 15 ③

유사 문제 ⑤ 16 ② 17 wrong something / something

wrong 18 ⑤ 19 This pot and the food in it were called sinseollo (by people). 20 탕평채, 신선로, 송편 21 ④ 22 ② 23 ⑤ 24 ① 25 Something was written on its back. 26 ⑤ 27 ③

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 22~26}

| 해석 | 나는 어젯밤에 그 이메일을 보내지 않았다. → 그 이메일은

어젯밤에 나에 의해 보내지지 않았다.

10

something은 형용사가 뒤에서 수식한다.

11

긍정문에서 ‘친절한 누군가’라는 표현은 someone 뒤에 형용 사 kind를 써서 영작하는 것이 자연스럽다.

12

주어인 ‘그녀’가 놀라운 소식을 ‘들은’것이므로 동사가 ‘말하 다’라는 의미의 tell이 쓰인 경우 수동태 문장이 되어야 한다.

수동태의 동사는 「be동사 + 과거분사(p.p.)」로 쓴다.

13

① appear는 수동태로 쓰지 않는 자동사이다. was appeared

→ appeared ② have는 수동태로 쓰지 않는 타동사이다. → John doesn’t have a nice car. ⑤ 「by + 행위자」가 생략된 형태이다. | 해석 | ③ 그 가방은 그녀의 어머니가 쌌다. ④ 쿠키 들이 오븐에서 구워졌다. ⑤ 영어는 전 세계에서 쓰인다.

14

‘~하자’라는 의미의 문장은 Let’s ~로 시작하며, somewhere 를 뒤에서 수식하는 것은 부사가 아니라 형용사이다. 따라서 주어진 문장은 「Let’s + 동사원형+ somewhere + 형용사.」의 어순으로 배열한다.

15

집은 ‘짓는’ 것이 아니라 ‘지어지는’ 것이므로 동사는 수동태 의 형태가 되어야 한다. 주어가 3인칭 단수이고, 시제가 과거 이므로 동사를 「was + 과거분사(p.p.)」의 형태로 고친다.

16

① item은 일반명사이므로 형용사가 앞에서 수식한다. items good → good items | 해석 | ② 그녀는 딱딱한 어떤 것도 먹을 수 없다. ③ 큰 일이 일어날 것이다. ④ 저를 구해줄 용감한 누군가가 있나요? ⑤ 내 일기는 안전한 곳에 보관되어 있다.

1 How did tangpyeongchae and sinseollo get their names? 2 Why does songpyeon look like a half moon? 3 There are many interesting stories about our traditional food. 4 Let’s dive into the fun history of our food. 5 One day, King Yeongjo was having dinner with his officials and offered them something special. 6 It was a dish with four colorful ingredients. 7 Each ingredient symbolized a different political party. 8 Yeongjo wanted to say that the four parties should work in harmony like this dish. 9 This dish was called tangpyeongchae. 10 The name came from Yeongjo’s policy tangpyeongchaek. 11 In the time of King Yeonsan, there was a scholar who was famous for his honesty. 12 When the king did something wrong, the scholar was never afraid of telling him so. 13 However, the king never listened to him. 14 The scholar was so disappointed that he went to live on a mountain. 15 While he lived there by himself, he mainly ate vegetables. 16 He made a special pot to cook

Text

^{pp. 19~20}

Step 3 ^| 본문 통째로 쓰기

(3)

3

6

단원

유사 문제 I prefer A.는 ‘나는 A를 더 좋아한다.’라는

뜻으로 I like A better.로 바꿔 쓸 수 있다.

06

「Why don’t you + 동사원형 ~?」은 ‘너는 ~하는 게 어때?’라 는 의미의 제안의 표현이다.

07

③ A는 실내 스포츠를 좋아해서 작년에 배드민턴 동아리에 있었다고 했다.

08

이탈리아 요리책을 찾고 있다고 했으므로 책을 ‘추천해’ 달라 는 내용이 오는 것이 자연스럽다.

09

뒤에 but으로 연결되어 있으므로 ‘해 본 적이 없다’는 답이 오 는 것이 자연스럽다. 현재완료 의문문에 대한 부정의 대답은

「No, 주어 + haven’t〔hasn’t〕.」로 한다.

10

④ A가 요리를 잘한다는 언급은 없다.

| 해석 | ① A는 지금 서점에 있다. ② A는 이탈리아 요리책을 사기

를 원한다. ③ A는 스파게티를 좋아한다. ④ A는 요리를 잘한다. ⑤ A는 초보자를 위한 요리책을 살 것이다.

11

긍정문에서 형용사가 뒤에서 수식하며 의미상 ‘어떤 것’이라 는 뜻을 갖는 부정대명사는 ⑤ something이다. | 해석 | 그 는 어려운 일을 해야 했다. → 그는 어려운 어떤 일을 해야 했다.

12

④ 수동태 문장에서 행위자를 나타낼 때 by 뒤에 대명사가 올 경우 목적격 형태로 쓴다. his → him | 해석 | ① 나는 중국에 서 태어났다. ② 그 소년은 버스에 치였다. ③ 그는 그의 부모님에게 신뢰받지 못했다. ⑤ 그 오페라는 이탈리아어로 공연되었다.

13

‘~하고 싶다’는 「want + to부정사」의 어순으로 쓴다.

someone은 형용사가 뒤에서 수식한다.

14

주어인 ‘음식’이 나에 의해 ‘먹히는’ 것이므로, 수동태 문장이 되어야 한다. 따라서 동사 eat은 수동태 문장에서 「be동사 + 과거분사(p.p.)」의 형태로 써야 하므로 답은 ⑤가 된다.

| 해석 | 그 음식은 내가 먹었다.

15

능동태 문장의 목적어 my backpack을 수동태의 주어 자리 에 쓰고, 동사를 「be동사+ 과거분사(p.p.)」 형태로 바꿔 수동 태로 만든다. 주어가 3인칭 단수이고 시제가 과거이므로 동 사는 was stolen이 되어야 한다.

| 해석 | 누군가 내 배낭을 훔쳐갔다. ③ 내 배낭이 도난당했다.

유사 문제 능동태 문장의 목적어 the cookies를 수동

태의 주어 자리에 쓰고, 동사를 「be동사 + 과거분사(p.p.)」

형태로 바꿔 수동태로 만든다. 주어가 복수이고 시제가 과거 이므로 동사는 were made가 되어야 한다. 능동태의 주어는 수동태에서 「by + 행위자(목적격)」의 형태로 쓴다. | 해석 | 나는 그 쿠키들을 만들었다. ⑤ 그 쿠키들은 나에 의해 만들어졌다.

16

부정문에서 not과 함께 쓰여 ‘아무것도 ~ 없다, ~ 않다’

라는 의미를 갖는 부정대명사는 anything이다. 형용사는 anything을 뒤에서 수식한다.

17

something은 수식하는 형용사가 뒤에 와야 한다.

18

⑤ 주어인 He가 특별한 솥을 ‘만들었기’ 때문에 수동태 동사 인 was made가 아닌 능동태 동사 made를 써야 한다.

19

밑줄 친 문장의 목적어인 this pot and the food in it을 주어 자리에 쓰고, 동사는 「be동사 + 과거분사(p.p.)」의 형태로 바 꾼다. 「by + 행위자(목적격)」는 일반적인 사람들이므로 생략 이 가능하다.

20

밑줄 친 부분은 ‘우리의 전통 음식’이라는 의미로, 본문

의 첫 번째, 두 번째 문장의 tangpyeongchae(탕평채), sinseollo(신선로), songpyeon(송편)이 답이 된다.

21

위 글의 마지막 문장의 내용으로 보아 뒤에는 우리 음식의 역 사에 대한 내용이 나올 것임을 알 수 있다.

22

밑줄 친 them은 앞의 his officials(그의 신하들)를 가리킨다.

23

① ~ ④ 는 모 두 끝 에 서 두 번 째 문 장 에 나 오 는 tangpyeongchae(탕평채)를 가리키고, 이 음식은 영조의 정 책인 ⑤ tangpyeongchaek(탕평책)에서 온 것이라고 했다.

24

① 왕인 영조가 그의 신하들에게 탕평채를 대접했다.

| 해석 | ① 신하들이 영조에게 탕평채를 대접했다. ② 탕평채에는

네 가지 다채로운 재료들이 있었다. ③ 탕평채의 각 재료는 서로 다 른 당파를 나타냈다. ④ 영조는 네 개의 당들에 조화를 가져오기를 원했다. ⑤ 탕평채라는 이름은 영조의 정책에서 나왔다.

25

수동태 문장이므로 동사의 형태는 「be동사 + 과거분사 (p.p.)」로 쓴다. write의 과거분사형은 written이다. 따라서 주어가 3인칭 단수이고 시제가 과거이므로 was written으로 쓴다.

26

대조적인 내용을 연결하는 ‘반면에’라는 뜻의 연결사는 ⑤ On the other hand이다.

27

백제는 더 작아질 것이고 신라는 더 커질 것이라는 말에, 백 제 왕은 ‘걱정했지’만, 신라 사람들은 매우 ‘기뻐했다’는 내용 이 오는 것이 자연스럽다.

01 ③ 02 ① 03 ④ 변형 문제 (d)essert 04 prefer 05 ④ 06 Could you recommend a dish for me? 07 ② 08 ③ 변형 문제 (A) / She went there last Friday.

09 (C) - (A) - (B) - (D) 10 ④ 11 I didn’t touch anything dirty.

12 ② 13 ⑤ 14 ③ 15 (1) were answered by the prince (2) are taken care of by my mom 16 ⑤ 변형 문제 (A) / The trees were cut down. 17 will fit someone tall 18 ④ 19 ② 20 ② 21 ⑤ 22 ① 23 ② 24 ④ 25 ③ 26 ⑤ 27 It looks like a half moon.

또또! 나오는 문제 ^{pp. 27~31}

01

‘어떤 것을 둘로 똑같이 나눈 혹은 나눌 수 있는 부분들 중 하 나’는 ③ half(반, 절반, 2분의 1)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 명령, 주문, 순서, 질서 ② 등 ④ 운, 행운 ⑤ 조화, 화합

02

‘요리’라는 의미로 사용되지 않은 것을 찾는다.

| 해석 | 식사의 일부로써 특정 방법으로 준비된 음식 ① 버터를 작

은 접시에 놓아라. ② 오늘의 주 요리는 쇠고기 카레이다. ③ 그 요 리는 나에게 약간 맵다. ④ 불고기는 전통적인 한국 요리이다. ⑤ 이 요리는 종업원이 추천했다.

03

① 파이 ② 케이크 ③ 쿠키 ⑤ 아이스크림은 모두 ④ 디저트, 후식의 종류들이다.

변형 문제 주어진 단어들을 대표하는 단어를 쓴다.

| 해석 | <보기> 감자, 양파, 콩, 당근: 채소

04

‘~을 더 좋아하다’라는 뜻의 한 단어는 prefer이다.

| 해석 | 너는 어떤 것을 더 좋아하니?

05

주어진 문장은 ‘그런 것 같아.’라는 의미로 상대방의 말에 동 의하는 표현이므로, Jaden이 ‘한 2주 전쯤에 열었죠, 그렇

(4)

죠?’라는 질문 뒤에 동의하는 대답이 들어가야 흐름이 자연 스러우므로 ④에 들어가야 알맞다.

0 6

상대방에게 추천을 부탁할 때 Could you recommend ~?라 는 표현을 쓸 수 있다.

0 7

생선 튀김을 추천하는 내용이 뒤이어 나오고 있으므로 빈칸 에는 해산물을 더 좋아한다는 말이 오는 것이 자연스럽다. /

⑤ be into: ~을 좋아하다 | 해석 | ① 저는 둘 다 좋아하지 않 아요. ② 저는 해산물을 더 좋아해요. ③ 저는 고기를 더 좋아해요.

④ 저는 해산물을 먹지 않아요. ⑤ 저는 중국 음식을 좋아해요.

0 8

③ 박 선생님과 그녀의 친구들이 얼마나 많은 요리를 시켰는지 는 언급되지 않았다. | 해석 |① 그 중국 음식점은 무슨 거리에 있는가? ② 박 선생님은 언제 그 중국 음식점에 갔는가? ③ 박 선생 님과 그녀의 친구들은 그 중국 음식점에서 얼마나 많은 요리를 주문 했는가? ④ 박 선생님은 그 중국 음식점에서 채소 볶음을 먹어본 적 이 있는가? ⑤ Jaden은 누구와 함께 그 중국 음식점에 갈 것인가?

변형 문제 박 선생님은 지난주 금요일에 친구들과 그

중국 음식점에 갔다고 했다.

0 9

후식이 있냐는 질문에 파이와 케이크 중에 선호하는 것을 묻 고, 케이크를 선호한다고 하자 케이크를 가져다 주겠다고 말 하는 흐름이 되어야 한다.

10

주어진 문장의 주어는 this photo(이 사진)로 사진이 ‘찍히는’

것이므로 수동태 문장이 되어야 한다. 앞에 be동사의 과거형 was가 있으므로 밑줄 친 take는 과거분사형인 taken이 되어 야 한다. | 해석 | 이 사진은 어디에서 찍었니?

11

시제가 과거이고 일반동사 touch의 부정형을 써야 하므로 동 사를 didn’t touch로 써야 한다. ‘어떤 것도 ~않다’라는 의미 가 되기 위해 부정대명사 anything을 써서 표현한다. 형용사 dirty는 anything을 뒤에서 수식한다.

12

② 조동사 can이 사용된 수동태 문장인 「조동사 + be + 과거 분사(p.p.)」의 형태이므로 옳다. / ① 수동태 문장에서 행위 자로 대명사가 올 때 by 뒤에 목적격의 형태로 쓴다. I → me

③ ‘초대받다’라는 수동의 의미를 나타내기 위해서는 「be동 사 +과거분사(p.p.)」로 써야 한다. invited → was invited

④ 주어가 3인칭 단수이므로 be동사도 단수형을 쓴다. were

→ was ⑤ 아이스크림이 먹는 것이 아니라 사람들이 아이스 크림을 먹는 것이므로 수동태 문장이 되어야 한다. eats → is eaten | 해석 |② 그 차는 Tim에 의해 수리될 수 있다.

13

긍정문에서 ‘어떤 것’이라는 의미를 가지고 형용사가 뒤에서 수식하는 것은 부정대명사 something이다.

14

‘아무것도 ~ 없다〔아니다〕’라는 의미를 가진 부정대명사는 nothing이며, 형용사가 뒤에서 수식한다. nothing은 not ~ anything으로 바꿔 쓸 수 있다.

15

각 질문에 대한 답의 주어가 질문의 목적어이므로 빈칸에는 수동태 문장으로 답해야 한다. 수동태 문장에서 동사의 형태 는 「be동사+과거분사(p.p.)」로 써야 하며, 주어의 수와 시제 에 맞게 be동사의 형태를 맞춘다.

| 해석 | (1) 질문: 누가 그 수수께끼들을 풀었는가? 대답: 그 수수

께끼들은 그왕자에 의해 풀렸다. (2) 질문: 누가 그 식물들을 돌보는 가? 대답: 그 식물들은 우리 엄마에 의해 돌보아진다.

16

수동태의 동사의 형태는 「be동사 + 과거분사(p.p.)」로 써야 한다. ⑤ speak의 과거분사(p.p.)형은 spoken이다. spoke

→ spoken | 해석 | ① 나무들이 베어졌다. ② 그의 책들은 상자 에 보관되어 있다. ③ 그 대사들은 그 배우가 읽었다. ④ 이것은 유 명한 화가가 그렸다.

변형 문제 cut의 과거분사(p.p.)형은 cut이다.

17

someone은 형용사가 뒤에서 수식한다.

| 해석 | 그 바지는 키 큰 사람에게 잘 어울릴 것이다.

18

‘~할 때’라는 시간을 나타내는 접속사는 when이다.

19

② 글쓴이가 추석에 먹는 특별한 음식은 쌀, 채소, 생선 껍질 로 만드는 순대라고 했다. / ① 생선 껍질 순대는 글쓴이 가족 의 특별한 음식이라고 했다. ③ 글쓴이의 할머니는 북한에서 오셨다고 했다. ④ 글쓴이의 할머니가 어렸을 때 생선 껍질 순대를 종종 먹었다고 했다. ⑤ 글쓴이의 할머니의 어머니가 생선 껍질 순대를 종종 해주셨다고 했다.

20

주어진 문장은 어법상 능동태 문장이 되어야 하며,

「offer + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(~을)」의 어순으로 배열한다. something은 형용사가 뒤에서 수식한다.

21

요리가 ‘~라고 부르는’ 것이 아니라 ‘~라고 불리는’ 것이므로 수동태인 「be동사 + 과거분사(p.p.)」의 형태로 쓴다. 주어가 3 인칭 단수이고 시제가 과거이므로 was called가 되어야 한다.

22

① 탕평채의 재료가 무엇이었는지는 언급되지 않았다.

| 해석 | ① 탕평채에 들어간 재료들은 무엇이었는가? ② 탕평채에

는 몇 가지 재료가 들어있었는가? ③ 탕평채의 재료들은 무엇을 상 징했는가? ④ 영조는 왜 탕평채를 대접했는가? ⑤ 탕평채라는 이 름은 어디서 왔는가?

23

주어진 문장은 ‘그러나, 왕은 그의 말을 절대 듣지 않았다.’라는 의미이므로 학자가 왕의 잘못을 직언한다는 내용과, 학자가 실 망했다는 내용 사이인 ②에 들어가야 흐름이 자연스럽다.

24

왕이 잘못된 일을 했을 때 학자가 왕에게 직언하는 것을 결코 두려워하지 않았다고 했으므로 그의 성품이 ‘강직’하거나 ‘정 직’함을 알 수 있다.

25

위 글은 ‘신선로’라는 음식이 생기게 된 역사적 배경에 대한 내용이다. 따라서 답은 ③이다.

26

대조적인 내용을 연결하는 ‘반면에’라는 뜻의 접속부사 on the other hand가 앞에 있으므로 앞 내용과 상반되는 내용이 들어가야 알맞다. 앞 문장에서 ‘보름달이 곧 더 작아질 것’이 라고 했으므로 빈칸에는 ‘반달이 더 커져서 보름달이 될 것이 다’라는 내용이 이어져야 자연스럽다. / an old moon 그믐달

| 해석 | ① 반달이 더 작아져서 그믐달이 될 것이다 ② 반달이 더 작

아져서 보름달이 될 것이다 ③ 반달이 더 커져서 해가 될 것이다 ④ 반달이 더 커져서 그믐달이 될 것이다 ⑤ 반달이 더 커져서 보름달 이 될 것이다

27

송편은 반달 모양이라고 했다. | 해석 | 질문: 송편은 어떻게 생 겼는가? → 그것은 반달처럼 생겼다.

01 ⑤ 02 ③ 03 ⑤ 04 ④ 05 ② 06 Do you prefer seafood or meat? 07 She recommends fried fish 08 ③ 09 ② 10 ③ 11 ③ 12 Something mysterious happened to me. 13 ① 14 ④ 15 (1) anyone hungry (2) something delicious 16 ② 17 ⑤ 18 ④ 19 ② 20 다섯 번째 문

튼튼! 만점 도전 문제 ^{pp. 32~37}

(5)

5

6

단원

01

‘어떤 것이 좋거나 유용하다고 누군가에게 말하다’는 ⑤ recommend(추천하다, 권하다)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 물다, 베어 물다 ② 선호하다 ③ 발명하다 ④ 상징하다

02

나머지는 모두 유의어 관계이고, ③은 반의어 관계이다.

| 해석 | ① 제공하다 ② 최근에 ③ 상상의–실제의 ④ 기회 ⑤ 상징

하다

03

be afraid of -ing: ~하기를 두려워하다 / be famous for: ~ 로 유명하다 | 해석 | •실수하는 것을 두려워하지 마라. •그 가 수는 그녀의 아름다운 목소리로 유명하다.

04

④ party는 명사로 ‘파티’라는 뜻 외에도 ‘~당’이라는 뜻이 있 다. political party는 ‘정당’이라는 의미로 쓰였다.

| 해석 | ① 그녀는 그 파이의 거의 절반을 먹었다. ② 그는 학자가

되고 싶어 한다. ③ 아주 큰 냄비에 수프를 요리해라. ④ 너는 어느 정당을 지지하니? ⑤ 실내 수영장은 몇 시에 여니?

05

음식이 훌륭했다는 답변이 뒤이어 나오므로 빈칸에는 음식이 어땠는지 묻는 질문이 와야 한다.

| 해석 | ① 무엇을 드셨어요? ② 음식은 어땠어요? ③ 거기 가보셨

어요? ④ 거기 언제 가셨어요? ⑤ 음식 가격은 얼마였어요?

06

A와 B 중 어느 것을 더 좋아하는지 물을 때는 Do you prefer A or B?의 표현을 이용해서 영작한다.

07

박 선생님의 마지막 말에서 Jaden에게 생선 튀김을 추천하고 있음을 알 수 있다. | 해석 | 질문: 박 선생님은 Jaden에게 무슨 요리를 추천하는가? → 그녀는 Jaden에게 생선 튀김을 추천한다.

08

③ 박 선생님은 새로 생긴 중국 음식점에서 다양한 요리를 시 켰다고 했다.

| 해석 | ① 새로 생긴 중국 음식점은 지난 금요일에 열었다. ② 박

선생님은 그녀의 가족과 함께 그 음식점에 갔다. ③ 박 선생님은 그 음식점에서 많은 다양한 음식을 먹어봤다. ④ 박 선생님은 채소를 좋아하지 않는다. ⑤ Jaden는 해산물보다 고기를 더 좋아한다.

09

A가 고양이를 더 좋아한다는 말에 B가 빈칸 뒤에 한 마리 줄 수 있다고 했으므로, 빈칸에는 ‘잘됐다!’라는 긍정의 표현이 들어가야 자연스럽다.

10

본문에서 B가 개나 고양이를 좋아한다는 내용은 없다.

11

주어가 The letter(그 편지)인 수동태 문장으로 be동사 뒤에 는 동사의 과거분사(p.p.)형을 써야 한다. ③ write의 과거분 사(p.p.)형은 written이다. | 해석 | 그 편지는 Henry가 ① 보 냈다 ② 읽었다 ④ 찾았다 ⑤ 받았다.

12

형용사 mysterious를 부정대명사 something 뒤에 쓰는 것 에 주의한다.

13

① 조동사가 쓰인 수동태의 동사는 「조동사 + be + 과거분사 (p.p.)」의 형태로 써야 한다. clean → be cleaned / ⑤ 주어 가 능동적으로 행동하므로 동사도 능동태로 써야 한다.

| 해석 | ② 그 도둑은 잡히지 않았다. ③ 이 나무는 3년 전에 심겨졌

다. ④ 내일 폭우가 예상된다. ⑤ 자원봉사자들이 그 학교를 지었다.

14

부정어 not과 함께 쓰여 ‘어떤 것도 ~ 않다’라는 뜻으로 사용 되는 부정대명사는 anything이며, anything을 뒤에서 수식 장 / I’m looking for somewhere nice for dinner. 21 ② 22 ③ 23 ② 24 (h)armony 25 ① 26 People called this pot and the food in it sinseollo. 27 ③ 28 ① 29 ② 30 ④ 31 ① 32 ② 33 My family eats something special on Chuseok.

34 ④ 35 She is from North Korea. 36 (1) do something noisy (2) go somewhere quiet 37 (1) is read by my sister (2) will be played by my favorite band (3) was broken by Mr. Brown

하는 것은 부사가 아닌 형용사이다. 따라서 답은 ④가 된다.

15

anyone과 something은 형용사가 뒤에서 수식하는 부정대 명사이므로 각각 ‘배고픈 사람’과 ‘맛있는 것’이 되도록 알맞 은 단어를 골라 쓴다.

| 해석 | A: 배고픈 사람 있니? B: 저 배고파요. 먹을 것이 있나요?

A: 잠깐 기다려. 내가 너를 위해 맛있는 것을 요리해 줄게.

16

능동태를 수동태로 바꾸는 문장으로, 수동태는 「주어 + be동 사 + 과거분사(p.p.) + by + 행위자(목적격).」의 형태가 되어 야 한다. 능동태의 목적어인 the books가 수동태의 주어가 되고, 동사 buys는 시제가 현재이고 주어가 복수이므로 are bought로, 능동태의 주어는 by her가 되어야 한다.

| 해석 | 그녀는 그 책들을 산다. ② 그 책들은 그녀에 의해 구입된다.

17

⑤ 수동태 문장에서 행위자 앞에는 전치사 to가 아니라 by를 써야 한다. to → by | 해석 | ① 이 컴퓨터는 팔리지 않았다. ② 저녁 식사가 곧 제공될 것이다. ③ 그 차는 그에 의해 수리되어졌다.

④ 접시들이 탁자에 놓였다.

18

‘~할 때 …하다.’는 「When + 주어 + 동사 ~, 주어 + 동사 ....」

또는 「주어 + 동사 ... when + 주어 + 동사 ~.」로 나타낸다.

‘지루한 일’은 부정대명사 something 뒤에 ‘지루한, 재미없 는’이라는 뜻의 형용사 boring을 써서 나타낸다. / bored 지 루해하는

19

ⓑ become은 수동태로 쓰지 않는다. was become → became ⓒ 편지가 ‘보내진’ 것이므로 수동태로 쓴다. sent

→ was sent, 「by + 행위자(목적격)」가 생략된 형태이다. ⓔ teach의 과거분사(p.p.)형은 taught이다. teached → taught

| 해석 | ⓐ 그 질문에 쉽게 답할 수 있다. ⓓ 무엇이 그에 의해 오븐

에서 요리 되어졌니? ⓕ 한글은 세종대왕에 의해 창제되었다.

20

somewhere(어딘가)는 형용사가 뒤에서 수식한다.

| 해석 | □ 편한 것은 무엇이든지 입어도 되나요? □ 단 것 좀 드시

겠어요? □ 때때로 나는 새로운 사람을 만나고 싶다. □ 나는 오늘 해야 할 특별한 일이 없다.

21

ⓐ 의문사가 쓰인 일반동사의 의문문의 형태는 「의문사 + do

〔does / did〕 + 주어 + 동사원형 ~?」이다. ⓑ 괄호 뒤에 명사 구가 있으므로 ‘~처럼 보이다’라는 뜻의 look like가 와야 한 다. ⓒ Let’s는 뒤에 동사원형을 써서 ‘~하자’라는 뜻을 나타 낸다.

22

위 글의 두 번째 문장인 ‘왜 송편은 반달처럼 생겼는가?’라는 질문에서 ③ 송편이 반달처럼 생겼음을 알 수 있다.

23

주어진 문장의 Each ingredient는 ② 앞 문장에 나온 four colorful ingredients를 가리키므로 ②에 들어가야 자연스럽다.

24

영조는 네 가지 다채로운 재료가 들어간 특별한 음식을 내놓 았는데, 그 이유는 신하들에게 당파간의 harmony(조화, 화 합)를 바라는 마음에서였다.

25

나머지는 모두 ‘학자’를 가리키고 ①은 ‘연산군’을 가리킨다.

26

사람들이 이 솥과 그 안의 음식을 신선로라고 부른 것이므로 능동태 문장이 되어야 한다.

27

③ 신선로가 어떻게 생겼는지는 언급되지 않았다.

| 해석 | ① 학자는 무엇으로 유명했는가? ② 학자는 왜 산으로 살러

갔는가? ③ 신선로는 어떻게 생겼는가? ④ 학자는 산에서 주로 무 엇을 먹었는가? ⑤ ‘신선’이라는 단어는 무슨 뜻인가?

28

① 무언가가 거북의 등에 ‘쓰여 있었다’라는 의미로 수동태가 되어야 한다. wrote → was written

29

빈칸 뒤에 앞 문장과 상반된 내용이 왔으므로 ‘그러나’라는

(6)

뜻의 however가 들어가야 자연스럽다.

| 해석 | ① 사실 ③ 그러므로 ④ 게다가 ⑤ 그 결과

30

④ 신라 사람들이 거북의 등에 쓰여 있던 글의 의미를 듣고 기뻐했다고 했다. | 해석 | ① 왕은 거북의 등에 뭔가를 썼다. ② 그 거북은 말을 할 수 있었다. ③ 왕은 점술가를 믿지 않았다. ④ 신 라 사람들은 이상한 거북에 대해 들었다. ⑤ 백제 사람들이 송편을 처음 만들었다.

31

게임을 하느라 바빠 ‘식사할’ 시간이 없어서, 빵을 고기와 채 소와 함께 먹는 샌드위치를 만들어낸 J. M. Sandwich에 대 한 이야기이다.

32

② 샌드위치라는 음식이 생긴 유래를 설명하고 있다.

33

부정대명사 something은 형용사가 뒤에서 수식한다.

34

made of: ~로 만든 / a kind of: 일종의

35

글쓴이의 할머니는 북한 출신이라고 했다. _|_해석_{| 질문: 글} 쓴이의 할머니는 어디 출신인가? → 그녀는 북한 출신이다.

36

(1) A가 공부할 거라고 했으므로 B에게 시끄러운 일을 할 것 인지 묻는 것이 자연스럽다. something은 형용사가 뒤에 서 수식한다. (2) B가 진공청소기로 청소할 거라고 했으므 로 A는 조용한 곳으로 가겠다고 말하는 것이 자연스럽다.

somewhere는 형용사가 뒤에서 수식한다.

| 해석 | A: 엄마, 저 지금 공부하려고 해요. 시끄러운 일을 하실 거

예요? B: 응. 바닥을 진공청소기로 청소해야 해. A: 그러면, 저는 조용한 곳으로 갈게요.

37

(1) 현재 시제의 수동태 형태는 「주어 + be동사의 현재형 + 과 거분사(p.p.) + by + 행위자(목적격).」의 형태로 쓴다. 주어 가 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓰고, read[riːd]의 과거 분사형인 read[red]를 쓴다. (2) 미래 시제의 수동태 형태는

「주어 + will + be + 과거분사(p.p.) + by + 행위자(목적격).」

의 형태로 쓴다. play의 과거분사형은 played이다. (3) 과거 시제의 수동태 형태는 「주어 + be동사의 과거형 + 과거분사 (p.p.) + by +행위자(목적격).」의 형태로 쓴다. 주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 was를 쓰고, break의 과거분사형인 broken을 쓴다.

가 빈칸 뒤에 추운 날씨를 싫어한다고 했으므로 여름을 더 좋 아한다는 답변이 오는 것이 자연스럽다.

| 해석 | A: 너는 여름이 더 좋니, 아니면 겨울이 더 좋니? B: 나는 여

름이 더 좋아. 나는 추운 날씨를 좋아하지 않아.

02

상대방에게 어떤 것을 추천해 달라고 부탁하는 표현은 Could you recommend ~?를 쓴다.

| 해석 | A: 나에게 책 한 권을 추천해 줄래? B: 음, ‘플라잉 팬’을 읽

는 게 어때? A: 좋은 생각이야! 고마워.

03

(1) 좋은 영화를 추천해 달라는 부탁이 와야 한다. 앞에 나온 a movie라는 명사 대신 대명사 one을 썼다. (2) 영화를 추천 하는 표현이 와야 한다. 어떤 것을 권할 때 ‘~은 어때?’라는 의미의 「Why don’t you + 동사원형 ~?」의 표현을 쓴다. (3) A가 액션 영화를 좋아하지 않는다고 했으므로 다른 장르를 추천해 달라는 부탁이 와야 한다.

04

(1) but 뒤에 아무도 웃지 않았다고 했으므로 빈칸에는 이 와 상반된 내용인 그가 ‘웃긴 무언가’를 얘기했음을 알 수 있 다. something은 형용사가 뒤에서 수식하므로 something funny의 어순으로 쓴다. (2) ‘똑똑한 누군가’가 내 과제를 도 와주기를 바라는 내용이다. someone은 형용사가 뒤에서 수 식하므로 someone smart의 어순으로 쓴다.

| 해석 | (1) 그는 웃긴 무언가를 말했지만, 아무도 웃지 않았다. (2) 나

는 똑똑한 누군가가 내가 그 과제하는 것을 도와줄 수 있기를 바란다.

05

remain(남다)은 수동태로 쓸 수 없는 자동사이다.

| 해석 | A: 어떻게 저 거대한 돌들이 수천 년 전에 그곳에 도달했을

까? B: 아무도 몰라. 내 생각에 그것은 오랫동안 미스터리로 남을 것 같아.

06

유나가 그 야구공은 자신에 의해 던져졌다는 의미의 수동 태 문장으로 말하면 되므로, 수동태 문장의 주어는 The baseball이 된다. 동사는 「be동사 + 과거분사(p.p.)」의 형 태로 써야 하는데, 주어가 3인칭 단수이고 과거 시제이므 로 was와 throw의 과거분사 thrown을 사용한다. 행위자는

「by + 행위자(목적격)」의 형태로 나타내므로 by me가 된다.

| 해석 | 민호: 네가 그 야구공을 던졌니? 유나: 응! 그 야구공은 내가

던졌어.

07

「It + is + 형용사 + to부정사 + 형용사 + 전치사 + 부정대명사 (someone) + 형용사.」의 어순이 되도록 배열한다.

08

(1), (2) 능동태의 목적어를 수동태의 주어 자리로 보내고, 동 사는 「be동사+과거분사(p.p.)」 형태로 바꾼다. be동사의 형 태는 주어의 수와 시제에 따라 달라진다. 능동태의 주어는

「by + 행위자(목적격)」의 형태로 바꾼다. (1) 주어가 복수이 고 과거 시제이므로 be동사는 were이다. (2) 주어가 3인칭 단수이고 과거 시제이므로 be동사는 was를 쓴다. 부정문이 므로 뒤에 not을 쓰고, kick의 과거분사형인 kicked를 이어 서 쓴다. 능동태의 주어 I는 수동태에서 by me가 된다.

| 해석 | (1) 그 슈퍼 영웅은 많은 사람들을 구했다. → 많은 사람들이

그 슈퍼 영웅에 의해 구조되었다. (2) 나는 그 공을 차지 않았다. → 그 공은 내가 차지 않았다.

09

‘이것이 당신이 찾을 수 있는 가장 싼 것이다.’라는 의미의 문 장은 ‘당신은 이것보다 더 싼 것을 찾을 수 없다.’라는 문장과 같은 의미이다. anything은 형용사가 뒤에서 수식한다는 것 에 유의한다. | 해석 | 이것은 당신이 찾을 수 있는 가장 싼 것이 다. → 당신은 이것보다 더 싼 어떤 것도 찾을 수 없다.

0 1

여름과 겨울 중 어느 것을 더 좋아하는지 묻는 A의 질문에, B 01 I prefer summer. 02 Could you recommend a book for me?

03 (1) Could you recommend a good one? (2) Why don’t you see IronWoman2? (3) Can you recommend any good comedies?

04 (1) something funny (2) someone smart 05 be remained / remain 06 The baseball was thrown by me. 07 to be nice to someone rude 08 (1) Many people were saved by the superhero.

(2) The ball was not〔wasn’t〕 kicked by me. 09 You can’t find anything cheaper than 10 Because he was busy playing games.

11-1 were broken 11-2 was read by her 11-3 (1) The work was not〔wasn’t〕 finished in time by Henry. (2) Was the work finished in time by Henry? 12 could you recommend a good Korean restaurant 13 (1) Do you prefer pizza or spaghetti? (2) Do you prefer chicken or vegetable? 14 (1) invented them〔blue jeans〕 (2) was written by J. K. Rowling (3) was sung by Queen 15 (1) Is it something red? (2) Is it something small?

유형별 서술형 문제 ^{pp. 38~40}

(7)

7

6

단원

10

J. M. Sandwich라는 사람은 게임을 하느라 바빠서 먹을 시 간이 없었다고 했다.

| 해석 | 질문: 왜 J. M. Sandwich는 먹을 시간이 없었는가? 대답:

그는 게임하느라 바빴기 때문이다.

11-

¹ 주어인 ‘달걀들’이 ‘깨진’ 것이므로 수동태의 형태로 써야 한 다. 주어가 복수이고 시제가 과거이므로 be동사는 were로 써야 한다. break의 과거분사(p.p.)형은 broken이다.

11-

² ‘소설’이 주어로 쓰인 수동태 문장이므로 「be동사 + 과거분 사(p.p.) + by + 행위자(목적격)」의 형태를 써야 한다.

11-

³ (1) 수동태의 부정문은 「be동사 + not + 과거분사(p.p.)」의 형태로 쓴다. (2) 수동태의 의문문은 「Be동사 + 주어 + 과거 분사(p.p.) ~?」의 형태로 쓴다. | 해석 | Henry는 제시간에 그 일을 끝냈다. → 그 일은 Henry에 의해 제시간에 끝내졌다. (1) 그 일은 Henry에 의해 제시간에 끝내지지 않았다. (2) 그 일은 Henry 에 의해 제시간에 끝내졌니?

12

상대방에게 어떤 것을 추천해 달라고 부탁할 때 Could you recommend ~ ?의 표현을 쓸 수 있다.

13

(1), (2) 상대방에게 A와 B 중 어느 것을 선호하는지 묻는 표 현 중 조건에 부합되는 표현은 Do you prefer A or B?이다.

14

(1) 사람이 주어 자리에 왔으므로 능동태로 쓴다. (2) 책 제목 이 주어 자리에 왔으므로 수동태로 쓴다. write의 과거분사 (p.p.)형은 written이다. (3) 노래 제목이 주어 자리에 왔으므 로 수동태로 쓴다. sing의 과거분사(p.p.)형은 sung이다.

| 해석 | (1) 누가 청바지를 발명했는가? → Levi Strauss가 그것을

〔청바지를〕 발명했다. (2) 누가 ‘해리 포터’를 썼는가? → ‘해리 포 터’는 J. K. Rowling이 썼다. (3) 누가 ‘보헤미안 랩소디’를 불렀는 가? → ‘보헤미안 랩소디’는 Queen이 불렀다.

15

(1), (2) 빈칸 다음에 B가 Yes, it is.로 대답한 것으로 보아 빈 칸에는 「Is it something+형용사?」의 어순으로 배열한 의문 문이 들어가야 한다.

01

나머지는 모두 「명사 - 형용사」의 관계이고, ④는 「명사 - 동 사」의 관계이다. | 해석 | ① 정치 – 정치적인 ② 문화 – 문화적 인 ③ 운 – 운 좋은 ④ 상징 – 상징하다 ⑤ 전통 – 전통적인

02

‘특정 주제를 자세히 공부해서 그것에 대해 많이 아는 사람’

은 ① scholar(학자)에 대한 설명이다.

| 해석 | ② 하인, 신하 ③ 공무원, 관리, 신하 ④ 초보자 ⑤ 점술가

03

(1) alone = by oneself: 혼자 (2) be from = come from: ~ 출신이다

| 해석 | (1) 그는 큰 집에서 혼자 산다. (2) 그녀는 뉴욕 출신이다.

04

A가 치마를 찾고 있다고 했고, 빈칸 다음에 B가 어떤 색상을 좋아하냐고 물었으므로 빈칸에는 치마를 하나 추천해 달라는 01 ④ 02 ① 03 (1) by (2) comes 04 ② 05 [모범답안] 그것은 지금 할인〔세일〕 중입니다. 06 ⑤ 07 ③ 08 A was in the badminton club (last year). 09 ⑤ 10 was not〔wasn’t〕 taken by me 11 ④ 12 ⑤ 13 ③ 14 ② 15 ② 16 (1) anything cold (2) someone friendly 17 This dish was called tangpyeongchae. 18 ③ 19 ③ 20 ⑤ 21 Because the scholar lived like a sinseon. 22 a strange turtle was found by the king and his servants 23 ④ 24 ② 25 ②

학교 시험 최종 점검 문제 1회

^{pp. 41~44}

말을 하는 것이 흐름상 자연스럽다.

05

on sale: 할인 중인

06

위 대화는 치마를 사러 온 손님과 점원의 대화이므로 답은 ⑤ 가 알맞다.

| 해석 | 이 대화는 어디에서 일어나고 있는가? ① 도서관에서 ② 극 장에서 ③ 구내식당에서 ④ 미용실에서 ⑤ 옷 가게에서

07

ⓐ 전치사 of 뒤에는 전치사의 목적어로 동명사를 쓴다. ⓑ

‘(너는) ~하는 게 어때?’라는 의미의 제안하는 표현인 Why don’t you 뒤에는 동사원형을 쓴다.

08

A는 작년에 배드민턴 동아리에 있었다고 했다.

09

의문문에서 형용사가 뒤에서 수식하여 ‘어떤 것’이라는 의미 를 가지는 것은 부정대명사 anything이다.

10

‘그 사진’이 주어이므로 수동태 문장이 되어야 하고, 시제가 과거인 부정문으로 쓴다. 「주어 + be동사 + not + 과거분사 (p.p.) + by + 행위자(목적격).」의 어순이 되도록 영작한다.

11

주어진 우리말을 영어로 옮기면 The computer was broken by my brother.의 수동태 문장으로, 네 번째 해당되는 단어 는 ④ broken임을 알 수 있다.

12

‘제가 ~해도 될까요?’는 「Can I + 동사원형 ~?」으로 쓰 고, 긍정의 대답을 기대하는 의문문에서 ‘어떤 것’은 주로 something을 쓴다. something은 형용사가 뒤에서 수식하므 로 something 뒤에 heavy를 쓴 ⑤가 답이 된다.

13

ⓐ 일반동사의 과거 시제 의문문으로 앞에 did가 있으므로 빈칸에는 동사원형이 와야 한다. ⓑ 수동태 문장으로 시제 가 과거이고 주어가 복수이므로 동사는 「were+과거분사 (p.p.)」의 형태가 와야 한다. | 해석 | A: 네가 그 컵케이크들을 구웠니? B: 아니. 그 컵케이크들은 Steven이 구웠어.

14

능동태의 목적어 a super scooter가 수동태의 주어가 되고, 주어가 3인칭 단수이고 시제가 현재이므로 동사 rides는 is ridden이 된다. 능동태의 주어 she는 수동태에서 「by + 목적 격」의 형태인 by her가 된다.

| 해석 | 그녀는 슈퍼 스쿠터를 탄다.

15

-one이나 -thing으로 끝나는 단어(부정대명사)는 형용사가 뒤에서 수식한다. ① easy something → something easy ③ better something → something better ④ lovely someone

→ someone lovely ⑤ interesting anything → anything interesting | 해석 | ② 그녀는 따뜻한 곳에서 살기를 원한다.

16

(1) 뜨거운 차를 마시라는 B의 답변으로 보아 A가 ‘차가운 것’을 못 마신다고 말하는 것이 자연스럽다. 부정문이므로 anything을 쓰고 수식하는 형용사를 뒤에 쓴다. (2) B가 사람 을 추천하고 있으므로 빈칸에는 ‘누군가’라는 뜻의 someone 이 와야 한다. someone 뒤에 수식하는 형용사를 쓴다.

17

‘이 요리’가 주어이고 문장 뒤에 행위자가 생략된 수동태 문 장이므로 「A + be동사 + 과거분사(p.p.) + B.」의 형태로 영작 한다. 시제가 과거이고 주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 was를, call의 과거분사형인 called를 뒤에 쓴다.

18

탕평채라는 음식과 그 이름의 유래에 대한 글이다.

| 해석 | ① 탕평채를 먹고 건강해지세요! ② 탕평채의 다채로운 재 료들 ③ 탕평채는 어떻게 그 이름을 얻었는가? ④ 조화를 이루어 일하는 네 개의 당파들 ⑤ 탕평책, 영조의 최고의 정책

19

빈칸 ⓐ 앞에 선행사 a scholar와 빈칸 ⓑ 앞에 선행사 person이 사람이므로 빈칸에는 주격 관계대명사 who 또는 that이 들어가야 알맞다.

(8)

09

‘~것’이라는 의미를 가지면서 형용사가 뒤에서 수식하는 부 정대명사 something이 들어가야 한다.

10

④ resemble(닮다)은 수동태로 쓸 수 없는 동사이다.

| 해석 | 그 아기는 그의 아버지가 ① 이름을 지었다 ② 씻겼다 ③ 옷

을 입혔다 ⑤ 돌보았다.

11

목적어를 「someone + 형용사 + to부정사 ~」의 어순으로 배 열한다. | 해석 | 나는 나를 도와줄 키가 큰 누군가가 필요하다.

12

① 수동태 구문에서 동사의 형태는 「be동사 + 과거분사 (p.p.)」이다. bite(물다)의 과거분사형은 bitten이다. bit → bitten | 해석 | ② 그 방은 나의 언니가 청소했다. ③ 그 아이는 그 여성에게 도움을 받았다. ④ 그 메시지는 모르는 사람에게서 왔다.

⑤ 그 탁자는 방의 가운데로 옮겨질 것이다.

13

‘뜨거운 것’과 ‘차가운 것’은 각각 something 뒤에 형용사 hot과 cold를 써서 나타낸다.

14

‘~가 없다’라는 부정의 의미를 나타내는 부정대명사 nothing 이 와야 하고, 형용사 spicy(매운)는 nothing을 뒤에서 수식 해야 한다.

15

수 동 태 문 장 의 형 태 는 「 주 어 + b e 동 사 + 과 거 분 사 (p.p.) + by + 행위자(목적격).」로 쓴다. 따라서 능동태의 목 적어 the picture가 수동태의 주어가 되고, 주어가 3인칭 단 수이고 시제가 과거이므로 be동사는 was가 오고, 뒤에 동사 draw(그리다)의 과거분사형인 drawn이 온다. 능동태의 주어 My uncle은 수동태에서 by my uncle이 된다. | 해석 | 나의 삼촌이 그 그림을 그렸다. ④ 그 그림은 나의 삼촌에 의해 그려졌다.

16

그녀의 어머니가 그것을 ‘만든’ 주체이므로 수동태가 아닌 능 동태 문장이 되어야 한다.

17

② something은 부사가 아닌 형용사가 뒤에서 수식한다.

something specially → something special

18

탕평채의 각 재료는 각기 다른 네 개의 당파를 상징한다고 했

다. | 해석 | 질문: 탕평채의 네 가지 재료는 무엇을 상징했는가?

→ 그것들은 네 개의 (다른) 당파들을 상징했다.

19

긍정문에 쓰이는 ‘어떤 것’은 부정대명사 something을 쓰며, something은 형용사가 뒤에서 수식한다.

20

‘너무 ~해서 …하다’라는 뜻의 「so + 형용사〔부사〕+ that + 주 어 + 동사 ...」의 구문이 되도록 한다.

21

That is because ~.는 ‘그것은 ~ 때문이다.’라는 뜻으로 뒤에 이유를 나타내는 내용이 온다.

22

나머지는 모두 거북의 등에 ‘쓰인 것(문구)’을 가리키고 ⓑ는 그 ‘거북’을 가리킨다.

23

밑줄 친 (A)와 ②의 밑줄 친 to부정사는 ‘~해서’라는 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법의 to부정사이다. ①은 진주어 로 쓰인 명사적 용법 ③, ④는 앞의 명사를 수식하는 형용사 적 용 법 ⑤는 목적어 역할을 하는 명사적 용법으로 쓰였다.

| 해석 | ① 그 파이를 굽는 것은 쉽다. ② 나는 그 소식을 듣고 슬펐다.

③ 해야 할 일이 많다. ④ 우리는 낭비할 시간이 없다. ⑤ 그는 그 차 를 사기로 결정했다.

24

밑줄 친 (B)는 ‘이러한 반달 모양의 떡들’이라고 했으므로 반 달 모양으로 만들어진 떡 그림인 ③이 답이 된다.

25

위 글은 송편의 유래에 대해 설명한 글이다.

| 해석 | ① 위험에 처한 거북들 ② 송편의 유래 ③ 점성술의 역사 ④

달의 여러 가지 모양 ⑤ 백제와 신라의 차이점 01 ② 02 ⑤ 03 ④ 04 ③ 05 how〔what〕 06 ③ 07 ④ 08

He will have some chocolate cake (for dessert). 09 ④ 10 ④ 11 I need someone tall to help me. 12 ① 13 something hot / something cold 14 ③ 15 ④ 16 When she was young, her mother was often made it for the family. / When she was young, her mother often made it for the family. 17 ② 18 They symbolized the four (different) political parties. 19 ④ 20 so / that 21 ⑤ 22 ⓑ / a (strange) turtle 23 ② 24 ③ 25 ②

학교 시험 최종 점검 문제 2회

^{pp. 45~48}

0 1

‘음식으로 먹는 동물이나 새의 살’은 ② meat(고기)에 대한 설명이다. | 해석 | ① 요리 ③ 소고기 ④ 디저트, 후식 ⑤ 해산물

0 2

‘재료’라는 의미를 가진 단어는 ⑤ ingredient이다.

0 3

bite는 동사로 ‘물다’라는 뜻이 있으나 ④에서는 명사로 ‘한 입’이라는 뜻으로 쓰였다. | 해석 | ① 나는 최근에 그것을 사용 하지 않았다. ② 그녀는 그녀의 정직함 때문에 존경받는다. ③ 새 정 책은 더 많은 일자리를 창출할 것이다. ④ 그는 샌드위치를 작게 한 입 먹었다. ⑤ 집 모양의 구름을 봐.

0 4

현재완료 구문을 이용하여 이탈리아 요리를 해 본 적이 있냐 고 묻는 질문에 빈칸 뒤에 but I want to try라고 답하고 있으 므로 빈칸에는 해 본 적이 없다는 대답이 들어가야 한다. 따 라서 답은 ③이 적절하다.

0 5

‘~는 어때?’라는 제안의 표현은 how〔what〕 about ~?으로 쓴다.

0 6

③ 코미디 영화를 추천해 달라는 말에 액션 영화를 좋아하지 않는다는 답변은 어색하다.

0 7

A와 B 중 선호하는 것을 묻는 표현으로 간단히 A or B?로 물 을 수 있고, Do you prefer A or B?, Which do you prefer

〔like better〕, A or B? 등으로 물을 수도 있다.

0 8

Johnny가 케이크를 더 좋아한다고 하자 May 이모가 초콜릿 케이크를 갖다 주겠다고 했다.

| 해석 | 질문: Johnny는 후식으로 무엇을 먹을 것인가?

20

(A) 왕에게 말하는 것을 두려워하지 않았다는 표현으로 보아 왕이 ‘잘못된’ 일을 했을 때를 말하는 것임을 알 수 있다. (B) 왕이 학자의 말을 듣지 않았음으로 ‘실망했’을 것이다. (C) ‘신 선’은 상상의 존재이다. imaginary는 형용사로 ‘상상의’라는 뜻이고, imaginative는 ‘상상력이 풍부한’이라는 뜻이다.

21

학자가 신선처럼 살았기 때문에 사람들이 학자가 만든 솥과 그 안의 음식을 신선로라고 불렀다. | 해석 | 질문: 왜 사람들 은 학자가 만든 솥과 그 안의 음식을 신선로라고 불렀는가? → 왜 냐하면 그 학자가 신선처럼 살았기 때문이다.

22

밑줄 친 능동태 문장의 목적어가 수동태의 주어 자리로 오고, 동사는 「be동사 + 과거분사(p.p.)」의 형태가 되며, 주어는

「by + 행위자(목적격)」의 형태가 된다. ‘찾다’라는 동사 find 의 과거형과 과거분사형은 found로 같다.

23

주어진 문장의 however는 상반된 내용을 이어주는 접속부 사로 백제의 왕이 자신의 왕국을 걱정했다는 내용 뒤인 ④에 오는 것이 흐름상 자연스럽다.

24

② 주어 It이 음식을 가리키므로 수동태로 써야 한다. 주어가 3 인칭 단수이고 시제가 현재이므로 is made of로 고쳐야 한다.

25

② 첫 번째 문장에서 밑줄 친 It이 추석에(on Chuseok) 먹는 특별한 음식이라고 나와 있다.

(9)

1

7

단원

정답과 해설 _{정답과 해설}

01

^{반의어 관계}

| 해석 | 도착하다 : 떠나다 = ~보다 위에 : ~보다 아래에

02

^{유의어 관계} | 해석 | 최고의 : 단계

03

동사로 ‘닫다’, 부사로 ‘가까이’라는 의미를 가진 단어는 close 이다.

| 해석 | •은행은 4시에 닫는다. •나는 Amy 가까이에 앉아 있다.

04

명사로 ‘식물’, 동사로 ‘심다’라는 의미를 가진 단어는 plant이

다. | 해석 | •식물은 성장을 위해 햇빛이 좀 필요하다. •우리는

산에 나무를 심어야 한다.

05

turn up: (소리, 온도 등을) 높이다, 올리다 / too ~ to ...: 너 무 ~해서 … 할 수 없다 | 해석 | •밤에 TV 소리를 높이지 마라.

•나는 너무 어려서 그 영화를 볼 수 없다.

06

나머지는 모두 부사인데, ③은 ‘자선 단체, 구호 단체, 자선’이 라는 뜻의 명사이다.

| 해석 | ① 널리, 폭넓게 ② 밝게, 빛나게 ④ 마침내 ⑤ 놀랍게도

07

① at least는 ‘적어도, 최소한의’라는 의미이다.

08

어떤 것을 흰색이나 옅은 색으로 만들기 위해 사용되는 화학 물질: bleach(표백제)

09

정면으로 어떤 장소나 위치를 향하게: forward(앞으로, 앞쪽 에)

10

‘충분하고도 남는’이라는 의미의 표현은 more than enough 로 쓴다.

01 leave 02 step 03 close 04 Plant〔plant〕 05 ⑤ 06 ③ 07 ① 08 bleach 09 forward 10 more than enough

Words&Phrases

^{p. 5}

Step 2 ^| 어휘 확장 학습 PRACTICE

❶ 알고 있음 표현하기 Check Up ^{| p. 6}

1 heard 2 been told 3 I’ve heard that, too. 4 I’ve heard that Jessica liked me.

❷ 상기시켜 주기 Check Up ^{| p. 7}

1 (1) to be (2) that 2 forget to 3 Let me remind you that we are going to have Jane’s birthday party next week. 4 Don’t

〔Never〕 forget

Functions

Step 1 ^| 표현 익히기

❶ 5형식 동사 + 목적어 + 형용사 Check Up ^{| p. 10} 1 (1) difficult (2) awake 2 (1) open (2) interesting 3 cheerfully / cheerful 4 ③

❷ 사역동사 Check Up ^{| p. 11}

1 (1) play (2) study 2 He let us leave early. 3 to move / move 4 (1) cut (2) cry

Grammar

Step 1 ^| 개념 익히기

01

목적격보어로 동사원형을 쓰는 것은 사역동사 let이다.

| 해석 | 그들은 그들의 아이들이 강에서 수영을 하도록 허락하지 않

았다.

02

make는 5형식 문장에서 목적격보어로 형용사를 써서 ‘~을

…하게 만들다’라는 뜻을 나타낸다.

| 해석 | 그 선물들은 나를 행복하게 만들었다.

03

make는 사역동사로 쓰일 때 목적격보어로 동사원형을 써서

‘~하게 만들다, 시키다’라는 뜻을 나타낸다.

04

leave, keep, make, find는 뒤에 목적어와 목적격보어를 써 서 5형식 문장을 만들 수 있으나, remain은 목적어를 취하지 않는 동사이므로 5형식 문장에 쓸 수 없다.

| 해석 | Ben은 그 방을 춥게 ① 내버려 두었다 ② 유지했다 ③ 만들

었다. / Ben은 그 방이 춥다는 것을 ④ 알게 되었다.

05

make는 5형식 동사로 목적격보어 자리에 명사, 형용사, 동사 원형을 쓸 수 있지만 to부정사는 쓸 수 없다. | 해석 | 그녀의 부모님은 그녀를 ① 간호사로 ③ 긴장하게 만들었다. / 그녀의 부모 님은 그녀가 ④ 말을 멈추게 ⑤ 그녀의 숙제를 하게 했다.

06

let은 ‘~하도록 허락하다’라는 의미의 사역동사로 동사원형 이 목적격보어로 온다.

| 해석 | 나는 그가 오늘밤에 나가도록 허락할 것이다.

07

목적격보어로 형용사와 동사원형을 모두 쓸 수 있는 것은 make이다. | 해석 | •팔굽혀펴기는 너를 더 강하게 만들어줄 것 이다. •내가 설거지를 하게 만들지 마라.

08

‘~가 …하도록 허락하다’라는 의미는 「allow + 목적어 + to부 정사」 또는 「let + 목적어 + 동사원형」으로 표현한다.

| 해석 | 그는 우리가 그 문을 열도록 허락하지 않았다.

09

‘~을 …한 상태로 유지하게 하다’라는 의미의 표현은

「keep + 목적어 + 목적격보어(형용사)」의 어순으로 나타낸다.

주어가 3인칭 단수이므로 동사 keep에 -s를 붙이고, 목적격보 어 자리에는 부사나 명사가 아닌 형용사를 쓴다는 것에 주의

한다. | 해석 | 이 로션은 네 피부를 밝고 건강하게 유지시켜 준다.

10

‘~가 …하게 하다’는 「사역동사 make + 목적어 + 동사원형」

의 어순으로 쓴다. ‘가만히 앉아 있다’라는 의미는 sit still로 표현한다.

11

② make는 목적격보어로 to부정사를 쓰지 않는다. to go →

go | 해석 | ① 그 개가 초콜릿을 먹지 못하게 해라. ③ 너는 그가 그

01 ① 02 happy 03 study 04 ⑤ 05 ② 06 ① 07

④ 08 let 09 ③ 10 I made him sit still during the concert.

11 ② 12 ① 13 ② 14 ③ 15 doing / do 16 ②, ⑤

Grammar

^{pp. 12~13}

Step 2 ^| 개념 적용하기 A 1 ③ 2 ② 3 ④ 4 ① 5 ② 6 ③ 7 ④ 8 ①

9 ② 10 ③ B 1 impossible 2 local 3 push 4 pour 5 volume 6 wire 7 in the middle 8 turn off 9 thanks to 10 can’t wait to 11 꽉 들어찬 12 어둠, 암흑 13 최고 의, 주된 14 널리, 폭넓게 15 앞으로, 앞쪽에 16 겨울방학 17 ~을 환하게 밝히다 18 결국 ~ 되다 19 적어도, 최소한의 20 예를 들어, ~와 같은 C 1 village / poor / electricity 2 bottle 3 blackout 4 Surprisingly / lamp 5 charity / local / install / lamp

Words&Phrases

^{p. 3}

Step 1 ^| 어휘 기본 학습 PRACTICE