2021년 STEAM 교사연구회 결과보고서

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2021년 STEAM 교사연구회 결과보고서

2021. 11.

대전노은초등학교

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“이 보고서는 2021년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

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1. 요약서··· 01

2. 서론···02

3. 연구 수행 내용 및 결과··· 02

가. STEAM 프로그램 개발‧적용 ··· 03

나. 성과 확산 및 실천 ··· 05

다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사 ··· 05

4. 결론 및 제언··· 06

[부록] 부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 ··· 08

부록2. 활동 사진 자료 모음 ··· 40

부록3. 회의록 ··· 49

부록4. STEAM 교사연구회 운영 중간발표회 자료 ··· 59

부록5. STEAM 교사연구회 운영 중간발표회 협의회 ··· 62

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요약서

연구의 목적

연구 수행 내용

운영 내용

결론

- 에듀테크를 활용한 환경교육 STEAM 프로그램으로 학생들이 환경에 대한 흥미와 관심을 높이고 올바른 태도를 함양

- 지식 습득에 의존하는 수업이 아닌 지식의 융합 및 재창출하는 프로그램을 적용하여 탐구중심, 활동 중심 문제해결 능력을 키우고, 창의성과 역사적 상상력 및 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 신장

- 교사의 교육과정 재구성 역량과 STEAM 수업 역량을 신장하였으며, 코로나 19 여건 속에서 온라인 병행을 통하여 STEAM 중심 프로그램을 교수평기 일체화를 통하여 적용

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◦기존 개발 프로그램을 다양한 에듀테크 도구들을 활용하여 대면/비대면 상황에서 언제 어디서든 활용하고 적용 가능하도록 개선/확장

◦교과 간 협동 연구를 통해 창의․융합형 인재 육성을 위한 STEAM 프로그램 개발․적용 ◦STEAM 프로그램의 평가모델 등을 활용한 평가 및 성과 조사를 통해 다양한

학교현장에 일반화 될 수 있는 방안 모색

◦STEAM 교육 연구를 위한 협의회, 연수, 워크숍, 수업 공개, 컨설팅 등을 통한 STEAM 교육 협력 연구 및 확산 실천

2. 연구 수행 내용

◦ [에듀테크 활용 연계 블렌디드 환경교육 STEAM 프로그램 개발

- 기존 개발 프로그램을 다양한 에듀테크 도구들을 활용하여 대면/비대면 상황 에서 언제 어디서든 활용하고 적용 가능하도록 개선/확장

- 블렌디드 교육 환경(등교, 원격, 등교 상황 중 비접촉 협업 등)에서 활용이 가 능한 STEAM 프로그램 운영으로 학습자의 호기심과 창의적 문제해결력 극대화 - 과학 교과를 중심과목으로 국어, 미술, 수학, 국어, 도덕 교과 간 연계

- 2015개정 교육과정 과목별 ‘성취기준 영역’과 ‘영역별 성취 기준’ 활용 - 프로젝트 수업을 통해 학습자의 호기심과 창의적 문제해결력 신장

- 과정중심평가를 활용한 STEAM 프로그램 개발 (상호작용 에듀테크 도구를 활용한 관찰평가와 동료평가 적극 활용)

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 에듀테크 활용 블렌디드 환경교육 STEAM 프로그램 개발 선행

프로그램명

초등학교 4학년 환경 교육을 위한 STEAM 프로그램 <2019년 대전교육사랑 STEAM 교사연구회>

학교급 초등학교 대상 학년(군) 4학년 목표 수혜학생 수 200명

중심과목 과학

중심과목 성취기준

영역

[초등학교 4학년] 파. 식물의 한살이

연계과목

과학 국어 수학 미술

연계과목 성취기준

영역

[초등학교 4학년 과학] 사. 물질의 상태, 타. 혼합물의 분리 [초등학교 4학년 국어] 다. 쓰기

[초등학교 4학년 수학] 나. 도형 [초등학교 4학년 미술] 나. 표현

개발계획

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 4 창체(3)+미술(1)

2 3 과학(1) + 국어(1) + 미술(1)

3 3 과학(2) + 도덕(1)

4 3 과학(2) + 미술(1)

5 4 과학(2) + 국어(1) + 미술(1)

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구분 수행 결과

교수학습지도안 개발 차시 총 17차시

수업 적용 기간 2021. 4. ~ 2021. 12..

(STEAM 수업) 수혜학생 수 대전장대초등학교 4학년 60명(4학년 전교생) 대전샘머리초등학교 4학년 154명(4학년 전체)

학생 태도검사

1차(사전) 검사 21. 6. 28. ~ 7. 9. , 9개 표본학급(40명) 실시 완료 2차(사후) 검사 21. 9. 29.~ 10.7. 9개 표본학급(40명) 실시 완료

학생 및 교사 만족도조사 9월 29일 실시 완료

가. STEAM 프로그램 개발‧적용

◦ 프로그램 개발 중점 사항

- 2019년 본 STEAM교사 연구회에서 개발한 ‘초등학교 4학년 환경교육을 위한

STEAM 프로그램’을 코로나-19 원격교육 상황에 운영하기 알맞게 개선･보완･발 전 시키는 것이 2021년 프로그램 개발의 목적임

◦ 프로그램 개발‧적용 현황

교수학습 지도안 개발

차시(시수)

프로그램명 운영

대상(학년)

완료 여부

개발 수업적용 학생수

4 에듀테크 활용 기반 조성 4학년 완료 완료 214

3 마트에서 살아남기 4학년 완료 완료 214

3 자원 재활용하기 4학년 완료 완료 214

3 환경 오염 알아보기 4학년 완료 완료 214

3 간이 정수기 만들기 4학년 완료 완료 214

4 VR로 떠나는 화산 탐험 4학년 완료 완료 214

합계 1,070

◦ 에듀테크 활용 블렌디드 환경교육 STEAM 프로그램 개발 세부 내용 주제

연번 소주제명 과목 성취기준 STEAM 프로그램 성취

목표/요소

1

에듀테크 활용 기반 조성

(4차시)

창체 [6실04-07]소프트웨어가 적용된 사례를 찾아보고 우리 생활 에 미치는 영향을 이해한다.

구글 G-suite 운영을 위한 학 생 계정 생성 및 활용 연습

학습 내용 확인 및 구조화를 위한퀴즈 프로그램 활용법 익히기 학습 내용 디지털 포트폴리 오 구성을 위한 패들렛 활용법 익 히기 및 꾸미기

미술

[4미01-02]

주변 대상을 탐색하여 자신의 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나타낼 수 있다.

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◦기 타

- 당초 23차시 계획에서 17차시로 차시 조정 (학교 현장 실정 고려)

- ‘태양광 에너지 알아보기’ 3차시 분량을 원격수업과 병행하여 운영하기 어려운 점 이 있어 삭제

2

마트에서 살아남기

(3차시)

과학 [4과13-03] 여러 가지식물의 한살이 과정을 조사하여 식물에 따

라 한살이의 유형이 다양함을 설명할 수 있다. 식물의 다양하고 신기한 재배 방 법 조사하여 개별 보고서를 작성하 고 발표하기 (구글 프레젠테이션 활 용)

화분의 넓이와 둘레, 길이를 구 하여 화분을 우리반 친구들에게 적 절히 분배하기

빛과 식물의 소중함을 느끼며 빛 과 식물에게 마음을 담은 편지 꾸미 기

퀴즈로 학습 내용 정리하기 학습 내용 디지털 포트폴리오화 하기

미술 [4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있 다.

국어 ^[4국03-04]

읽는 이를 고려하며 자신의 마음을 표현하는 글을 쓴다.

3

환경 오염 및 자원 절약

알아보기 (3차시)

도덕 [4도04-01] 생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제 에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.

환경 요인이 생물에 미치는 영향 알기

환경 보호 방안 조사하기 환경 보호 방안 협업 보고 서 작성하기 (구글 문서를 통한 비 대면 협업)

퀴즈로 학습 내용 정리하기 학습 내용 디지털 포트폴리오화 하기

과학 [4과05-02] 식물의 생김새나 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다.

4

간이 정수기 만들기 (3차시)

과학 [4과12-03] 거름 장치를 꾸며 물에 녹는 물질과 녹지 않는 물질의 혼합물을 분리할 수 있다.

물을 깨끗하게 할 수 있는 다양 한 재료 조사하기

조사한 내용을 공동 보고서로 완성하기 (구글 문서를 통한 비대면 협업)

다양한 재료를 이용하여 나만의 간이 정수기 만들기

시간당 얻을 수 있는 물의양 알 아보기

나만의 간이 정수기 디자인하기 퀴즈로 학습 내용 정리하기 학습 내용 디지털 포트폴리오화 하기

미술 [4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있 다.

5

VR로 떠나는 화산 탐험

(4차시)

과학 [4과11-01] 화산활동으로 나오는 여러 가지 물질을 설명 할 수 있다.

화산과 지진을 VR로 만나기 VR의 영상 원리 이해하기 (구글 검색 및 유튜브 활용)

화산의 특징을 조사하고 관찰하여 보고서로 나타내고 발표하기

화산 활동에서 나오는 여러 가지 물질을 특징을 살려 화산 모형 만들기 내가 만든 작품을 360도 카 메라로 찍어보기

화산활동으로 비옥한 토지가 생기는 까닭을 알아보기(화산활동의 이로운 점과 피해)

작품을 공유하고 서로의 작 품에 감상평 남기기 (패들렛 활용 미술

[4미01-02]

주변 대상을 탐색하여 자신의 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나타 낼 수 있다.

국어 ^[4국03-04]

읽는 이를 고려하며 자신의 마음을 표현하는 글을 쓴다.

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나. 성과 확산 및 실천

◦ 교사연구회 STEAM 행사 개최

회차 일시 장소 참석대상 주요내용

1차 ‘21.10. 대전장대초 희망교원 에듀테크 활용 블렌디드 환경교육 수업 공개

2차 ‘21.11. 대전노은초 희망교원 - STEAM 교사연구회 성과 발표 - STEAM 교사연구회 운영 결과 공유

◦ STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 참여

회차 일시 장소 참석자 상호 컨설팅 결과

1차 ’21.5.31.(월)

16:30~18:00 온라인 최성락 교사(연구책임자) - STEAM 교사연구회 운영 방법 및 운영 계획 공유

2차 ’21.7.15.(목)

16:30~18:00 온라인 최성락 교사(참여연구원) - STEAM 교사연구회 운영사례 공유 - STEAM 교사연구회 질의응답 다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사

◦ 수혜학생 태도 조사

구분 조사 시기 내용

1차(사전)검사 ’21. 6. 28. ~ ’21. 7. 9. 대전 샘머리초, 대전장대초 20명씩 표본 2개 학급 (40명) 실시완료

2차(사후)검사 ’21. 10. 10월, 2개 1차 참여 표본학급(40명) 예정

◦조사 결과

설문내용 보통 그렇다 매우 그렇다

STEAM 수업에 만족하십니까? 30% 28% 42%

STEAM 수업에서 좋았던 점 에듀테크 블렌디드 러닝 크롬북을 활용한 수업 STEAM 수업 중 가장 어려웠던 점

여러 과목을 동시에 접할 수

있는 점

내용

난이도 온라인 과제

앞으로도 STEAM 수업을 지속적으로 받고

싶습니까? 10% 16% 74%

※ 매우그렇지 않다. 그렇지 않다는 응답이 없어 표에서 제외

◦교원 만족도 서술형 조사 결과

설문내용 서술형

STEAM 교육을 위한 교원연수에 만족 하십니까?

매주 수요일마다 에듀테크와 블렌디드러닝 실제 수업 적용방법과 다양한 STEAM 사례를 연수 받을 수 있어서

매우 좋았다.

STEAM 연수에서 기억에 남는 점은 무엇입니까?

수학이나 과학의 문제를 실생활의 다양한 분야를 접목해서 지도할 수 있다는 점과 다양한 에듀테크 도구들도 교실과

가정의 구분없이 교육이 가능한 점이 기억에 남는다.

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◦ STEAM 프로그램 연구에 따른 효과

- 에듀테크를 활용한 환경교육 STEAM 프로그램으로 학생들이 환경에 대한 흥미와 관심을 높이고 올바른 태도를 함양

- 다양한 에듀테크 도구를 활용하여 실시간 쌍방향 교육과 피드백 등을 통해 코로 나 19 상황 속 비대면/비접촉이 필요한 상황 속에서도 내실있는 STEAM 교육운영 가능

- 학생들의 지속가능한 교육 연계 STEAM 프로그램을 통해 융합적 사고와 창의적 문제 해결력 신장

- 2015개정 교육과정에 따른 STEAM 프로그램 개발로 향후 과목별 수업 일부를 STEAM 교육으로 대체하는데 기반

- STEAM 프로그램 일반화 및 확산화를 통해 교원의 역량을 강화하고 STEAM 교육 분위기 확산

◦ 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 좋았던 점과 어려웠던 점 - 좋았던 점: 연구회원의 근무학교가 다양하여 조건이 다양한 학생에게 프로그램

적용할 수 있는 이점

- 어려웠던 점: 양적 연구 대상 학생 수가 제한적이라 일반화 할 수 없는 어려움

◦ STEAM 수업 수혜 학생들의 반응

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주 의 문

1. 본 연구의 주장이나 제언은 연구진의 견해이며, 한국과학창의재단의 공식 입장이 아닙니다.

2. 이 보고서 내용을 대외적으로 공개하거나 발표할 때에는 반드시 한국 과학창의재단과 사전에 상의하여야 합니다.

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(프로그램명)

에듀테크 활용 블렌디드 환경교육 STEAM 프로그램 개발 1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

2. 주 활용 에듀테크 도구 아이콘 소개

구글

클래스룸 구글 문서 구글

프레젠테이션 패들렛 띵커벨 니어팟 플립그리드

연번 차시 주제: (중심과목 성취기준)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~4/17

에듀테크 활용 기반 조성 [4미01-02]

주변 대상을 탐색하여 자신의 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나타낼 수 있다.

2 5~7/17

식물을 잘 기르기 위한 방법 알기-자원 재활용하기

[4과13-03] 여러 가지식물의 한살이 과정을 조사하여 식물에 따라 한 살이의 유형이 다양함을 설명할 수 있다.

[4미02-05]조형 요소(점, 선, 면, 형・형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.

(미술)

[초등학교 3-4학년]

[4미02-04]

(국어)

[4국03-04]

(수학)

[4수03-03]

3 8~10/17

환경 오염 및 자원절약 알아보기

[4도04-01] 생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심 을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.

(미술)

[4미02-04]

(국어)

[4국03-04]

4 11~13/17

간이 정수기 만들기

[4과12-03] 거름 장치를 꾸며 물에 녹는 물질과 녹지 않는 물질의 혼 합물을 분리할 수 있다.

(미술)

[4미02-04]

(국어)

[4국03-04]

5 14~17/17 화산활동이 우리 환경에 끼치는 영향 알기

[4과11-01] 화산활동으로 나오는 여러 가지 물질을 설명 할 수 있다.

(미술)

[4미01-02]

(국어)

[4국03-04]

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3. STEAM 프로그램 총괄표(총 17차시)

차시 주요내용

1~4/17

주제(단원)명 에듀테크 활용 블렌디드 환경교육 기반 조성

구글 G-suite 구글 클래스룸 운영을 위한 학생 계정 생성 및 활용 연습 학습 내용 확인 및 구조화를 위한 퀴즈 프로그램 활용법 익히기 ,

학습 내용 디지털 포트폴리오 구성을 위한 활용법 익히기 및 꾸미기

Co 에듀테크 개념 익히기

CD 기기와 친숙해지기

CD 구글 워크스페이스로 개인 계정 생성하고 활용하기

CD 구글 도구 익히기

CD 구글 클래스룸 익히기

CD 상호작용 도구에 알아보고 기능 익히기

ET 나만의 상호작용 도구 꾸미기, 친구의 작품 감상하고 동료평가･자기 평가하기

5~7/17

주제(단원)명 마트에서 살아남기

식물이 싹트기 위한 조건을 조사하여 공동보고서 작성하기 ( 비대면 협업) 부모님께 영상편지 쓰기

식물의 다양하고 신기한 재배 방법 조사하여 개별 보고서를 작성하고 발표하기 빛과 식물의 소중함을 느끼며 빛과 식물에게 마음을 담은 편지 꾸미기

재활용이 가능한 자원의 활용방안 조사하기 조사 내용을 공동 보고서로 제작하기 재활용품으로 게임도구나 생활용품 만들기

작품을 공유하고 서로의 작품에 감상평 남기기 퀴즈로 학습 내용 정리하기

생존 기록을 다양한 방법으로 나타내기 학습 내용 디지털 포트폴리오화하기

Co 영화 ‘마션’을 통해 화성에서 감자를 재배하는 영상 보여주기

- 지구에서 늘어나는 인구와 식량의 양을 살펴보고 식량의 중요성을 인식한다.

- 현재 마트에서 구할 수 있는 씨앗과 모종을 파악한다. (참외, 사과, 레몬 등)

CD 마트에 있는 과일의 씨앗을 발아시키는 방법 고안하기

ET 빛의 소중함을 영상으로 남기고, 획득한 식량카드를 몸에 지닐 수 있는 형태로 만든다.

Tip! 활동이 끝난 후 먼저 활동이 끝난 다른 학급과 정보를 공유하며 자신의 활동을 돌아볼 수 있도록 한다.

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8~10/17 2021 9/17 공개수업

운영

환경 요인이 생물에 미치는 영향 알기

환경 보호 방안 조사하기(벌목되고 있는 나무: 종이 절약하기) 환경 보호 방안 협업 보고서 작성하기 ( 비대면 협업) 아이디어 발표회

퀴즈로 학습 내용 정리하기

학습 내용 디지털 포트폴리오화하기

Co ｢매주 금요일 우리 교실｣ 이야기 듣기

CD 1 회용품 사용의 문제점 및 해결책 생각하기

CD PET 병에게 새 생명을, 나는야 나무 지킴이

ET 아이디어 발표회 하기

ET 자기평가‧동료평가 하기

11~13/17

주제(단원)명 간이 정수기 만들기

물을 깨끗하게 할 수 있는 다양한 재료 조사하기

조사한 내용을 공동 보고서로 완성하기 ( 비대면 협업) 다양한 재료를 이용하여 나만의 간이 정수기 만들기 나만의 간이 정수기 디자인하기

Co 브레인스토밍으로 식수를 얻는 다양한 방법 생각하기

Tip! 비판없이 모든 아이디어를 수용하고 차후에 실현가능성 평가하기

CD 모둠별로 식수를 얻는 방법을 정하여 장치를 설계 및 제작하기

Tip! 각각의 장치별로 시간당 얻을 수 있는 물의 양을 구하여 가장 효율적인 방법 찾기

ET 완성한 장치를 전시하고 감상하기

14~17/17

주제(단원)명 VR로 만나는 화산과 지진

화산과 지진을 VR로 만나기 VR의 영상 원리 이해하기 (구글 검색 및 유튜브 활용)

화산의 특징을 조사하고 관찰하여 보고서로 나타내고 발표하기

화산 활동에서 나오는 여러 가지 물질을 특징을 살려 화산 모형 만들기 내가 만든 작품을 360도 카메라로 찍어 공유하기

화산활동으로 비옥한 토지가 생기는 까닭을 알아보기(화산활동의 이로운 점과 피해) 작품을 공유하고 서로의 작품에 감상평 남기기

Co 다양한 형태의 화산지형 사진을 살펴보고 화산활동이 우리 생활과 밀접하며, 화산활동을 통해 생겨나는 물질이 있음을 이해하기

CD VR 탐험을 통해 화산활동으로 나오는 다양한 물질을 살펴보기

ET 다른 친구들의 활동 내용을 자신과 비교하여 보고 내용을 정리하여 보고서를 작성하여 포 트폴리오를 만들기, 화산활동으로 생성되는 물질의 특징을 살려 그림 그리기

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1. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 미술 학교급/학년(군) 초등학교 / 4 학년

중심과목

성취기준 영역 [초등학교 3~4 학년] [4 미 01-02] 중심과목 성취기준

주변 대상을 탐색하여 자신의 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나타낼 수 있 다.

주제(단원)명 에듀테크 활용 기반 조성 차시 1~4/20

학습목표

• 구글 G-suite 계정을 활용 할 수 있다.

• 다양한 상호작용 프로그램을 활용할 수 있다.

• 학습 내용을 디지털 포트폴리오로 구성할 수 있다.

연계과목 창체, 실과 연계과목

성취기준 영역 [초등학교 5~6학년] [6실04-07]

STEAM 요소

S

T

구글 G-suite 운영을 위한 학생 계정 생성 및 활용 연습하기 학습 내용 확인 및 구조화를 위한 퀴즈 프로그램 활용법 익히기 포트폴리오 도구 사용법 익히기

E

A 포트폴리오 도구 사용법 꾸미기 M

개발 의도

• 에듀테크 활용 연계 블렌디드 환경교육을 위한 기반 마련

• 학생들의 에듀테크 활용 기능 신장

• 학습자의 호기심과 창의적 문제해결력 극대화

• 과정중심평가로 자기평가‧동료평가 하기

학생들이 에듀테크 활용 연계 블렌디드 환경교육에 참여할 수 있는 기초적인 환경 및 역량을 길러주기 위한 준비단계 차시이다. 학생들은 구글 지스윗을 활용하여 자신만의 개인 계정을 발급 받아 활용하게 되고 이 계정으로 자신의 학습 내용과 결과를 누적하게 된다. 구글 계정을 활용해 다른 여러 에듀테크 도구들에 쉽게 가입하거나 활용할 수 있게 연습한다. 이 차시에서 학습한 내용과 역량을 바탕으로 프로그램 전체에 적절히 활용할 수 있게 된다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

• 에듀테크와 블렌디드 러닝에 대해 알아보기

창 의 적 설 계

창의적 설계

• 친구의 작품 감상하고 동료평가하기

• 자기평가 하기

감 성 적 체 험

• 구글 지스윗 계정 활용하기

• 다양한 에듀테크 도구 기능 익히기

감성적 체험

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과정 ( ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험) 및 유의점

도입 ( 10 분)

Co ｢에듀테크에 대해 알아보기｣

• 에듀테크란 무엇입니까?

- 에듀에 기술을 활용하는 방법을 말합니다.

ET 교육에 기술을 활용하는 방법에 대해 의견 나누기 • 여러분이 알고 있는 에듀테크의 경험을 발표해 봅시다.

￭ 동영상

전개 ( 120 분)

CD 기기와 친숙해지기

• 태블릿을 살펴보고 여러 가지 기능을 확인해 봅시다.

• 크롬북을 살펴보고 여러 가지 기능을 확인해 봅시다.

CD 구글 워크스페이스로 개인 계정 생성하고 활용하기

• 자신의 개인 계정을 확인하고 구글에 로그인 해 봅시다.

• 다양한 구글 도구들에 대해 알아 봅시다.

CD 구글 도구 익히기

• 구글 문서와 구글 프레젠테이션에 대해 알아 봅시다.

• 구글 문서를 활용하여 간단한 협업 기능을 익혀 봅시다.

• 구글 프레젠테이션을 활용하여 공동 발표 자료를 만들어 봅시다.

CD 구글 클래스룸 익히기

• 구글 클래스룸에 대해 알아봅시다.

• 구글 클래스룸을 활용해 봅시다.

CD 상호작용 도구에 알아보고 기능 익히기

• 패들렛과 띵커벨에 대해 알아 봅시다.

• 패들렛의 기능을 확인해 봅시다.

• 나만의 패들렛을 만들어 봅시다.

• 띵커벨을 활용하여 퀴즈를 풀어 봅시다.

• 띵커벨의 보드 기능을 활용하여 포트폴리오를 만들어 봅시다.

• 니어팟의 기능을 익히고 활용해 봅시다.

￭ 태블릿 크롬북

Tip! 다양한 에 듀 테 크 도 구 들 에 대해 이해 하고 활용 방법을 명 확히 이해 할 수 있도 록 안내한 다.

정리 ( 30 분)

ET 친구의 작품 감상하고 동료평가･자기 평가하기

• 구글 프레젠테이션을 활용하여 공동 협업 작업을 해 봅시다.

• 친구들의 완성 작품을보고 ‘댓글’ 기능을 활용하여 동료평가 해 봅시다.

• 오늘 학습한 내용을 퀴즈로 학습 내용 정리하고 확인하기

ET 학습내용 디지털 포트폴리오화 하기

• 프로그램을 운영하며 느낌 점이나 소감 등을 패들렛에 정리하여 디지털 포트폴리 오화 한다.

• 친구들이 남긴 글을 보고 댓글을 달아주며 동료평가 해본다.

￭ 패들렛

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중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 / 4 학년

중심과목

성취기준 영역 [초등학교 3~4 학년] [4 과 13-03] 중심과목 성취기준

여러 가지식물의 한살이 과정을 조사하 여 식물에 따라 한살이의 유형이 다양 함을 설명할 수 있다.

주제(단원)명 마트에서 살아남기 차시 5~10/20

학습목표

• 현재의 자원을 그래프로 표현하고 소모의 규칙을 찾아낼 수 있다.

• 물의 상태와 순환에 대해 이해하고 물을 모으기 위한 장치를 창의적 설계할 수 있다.

• 물의 소중함을 느끼고 영상을 통해 표현할 수 있다.

• 씨앗이 싹트는 조건을 알고, 마트에 있는 열매의 씨앗을 발아시킬 수 있다.

• 식물의 소중함을 이해하고, 씨앗을 발아시켰을 때의 기쁨을 공유할 수 있다.

•재활용품을 이용하여 우리의 삶을 아름답게 꾸밀 수 있는 작품을 만들 수 있다.

• 재활용의 필요성을 느끼고 영상을 통해 표현할 수 있다.

연계과목 미술, 수학 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4학년] [4미02-04]

[초등학교 3~4학년] [4수03-03]

STEAM 요소

S 식물이 싹트기 위한 조건에 맞게 씨앗 싹틔우기 T

E 효율적으로 빗물을 저장하기 위한 장치 설계하기 A 빛과 식물의 소중함을 느끼고 영상으로 표현하기 M 자원 소비의 지속성을 유지하기 위한 규칙 발견하기

개발 의도

• 고립된 마트에서 살아남기 위한 방법 생각하기

• 다양한 형태의 빗물 수집 장치 만들기

• 물, 빛, 식물, 자원의 소중함을 느끼고, 다양한 방법으로 기쁨을 표현하기

수업시간에 배운 지식이 실제로 쓸모가 있을까? 학생들뿐만 아니라 교사조차도 가끔 의문이 들곤 한다. 교과 서에 적힌 지식만을 열심히 습득한 학생들이 만약 그 지식을 활용하여 문제를 해결할 수 있는 아이디어를 구현 하고 도구 그 이상의 무엇인가를 만들 수 있다면 지금까지 학습한 것과 다른 종류의 즐거움을 느끼게 될 것이 다. 그래서 이번 STEAM 프로젝트에서는 고립된 환경이라는 문제 상황을 학생들에게 던져주기로 한다.

상황 제시

• 고립된 마트에서 살아남기 위한 방 법 생각하기

창 의 적 설 계

• 물, 빛, 식물, 자원의 소중함을 느끼고, 다 양한 방법으로 기쁨 을 표현하기

감 성 적 체 험

• 다양한 형태의 빗물 수집 장치 만들기

• 자원을 재활용 활용할 수 있는 다양한 도구 제작하기

감성적 체험

(18)

도입 ( 20 분)

Co 현재 우리 학급이 처한 상황을 파악하기

2020년 9월 18일, 수련회를 준비하기 위해 우리는 마트에 갔습니다. 이 때 인간에 게 버려진 인공지능의 습격이 시작되었습니다. 사이렌이 울리고 방호벽이 내려옵니 다. 마트 안은 아수라장이 되었고, 밖으로 나가려고 하지만 바깥은 이미 화가 난 인 공지능들이 장악한 이후입니다.

ET 우리를 걱정하고 계실 부모님께 영상 편지 쓰기

• 우리를 걱정하고 계신 부모님들께 영상 편지를 써 봅시다.

• 우리는 반드시 이곳을 탈출할 수 있다는 다짐을 해봅시다.

￭ 들려줄 이야기

Tip! 태 블 릿이나 크 롬북을 활 용하여 실 제로 녹화 하여 영상 을 업로드 한다.

전개 ( 80 분)

Co 생존을 위해 해야 할 일 협의하기

• 고립된 마트에서 살아남아야 합니다. 되도록 오랫동안 생존하기 위하여 가능한 모 든 수단과 방법을 생각해봅시다.

CD 자원이 조사하고 활용방안과 우선순위 토의하기

• 어떤 자원이 얼마만큼 있는지 조사하여 표와 그래프로 정리하여 봅시다.

CD 빗물 수집 장치 창의적 설계하기

• 빗물을 수집할 수 있는 장치를 설계해 봅시다.

Co 영화 ‘마션’을 통해 화성에서 감자를 재배하는 영상 보여주기

• 현재 마트에서 구할 수 있는 씨앗과 모종을 파악해봅시다.

CD 여러 가지 열매의 씨앗 싹틔우기

• 모둠별로 열매를 선택하여, 씨앗을 싹틔울 수 있는 방법을 설계해 봅시다.

ET 열매 씨 싹틔우기 매뉴얼 발표 및 공유하기

• 식물의 씨앗이 싹트는 조건을 생각하며 여러 가지 열매의 씨앗이 싹트는 방법과 필요한 환경을 매뉴얼로 구성하여 발표해 봅시다.

CD 마트에서 재활용이 가능한 물건 찾기

• 빗물을 정화하거나 식물을 잘 자라게 하기 위해 재활용할 수 있는 물건을 찾아봅시다.

CD 재활용이 가능한 자원의 활용 방안을 생각해보고 설계하기

• 재활용품을 활용하여 물을 정화할 수 있는 장치를 설계해 봅시다.

ET 재활용하여 만든 물건의 의도와 원리를 발표하고 공유하기

• 재활용하여 만든 작품의 의도를 설명해 봅시다.

￭ 학습지

Tip! 의식주 중에서 식 (食)에 초점 을 맞추어 진행한다.

￭ 동영상

￭ 씨앗

Tip! 활동이 끝난 후 먼 저 활동이 끝난 다른 학급과 정보 를 공유하며 자신의 활동 을 돌아볼 수 있도록 한다.

정리 ( 20 분)

Co 지금까지 했던 노력 떠올리며 퀴즈로 정리하기

CD 생존기록을 다양한 방법(영상/보고서 등)으로 나타내기

ET 생존기록 보고하기, 소중한 지식을 다른 사람과 공유하며 네트워크 형성하기

￭ 퀴즈

￭ 플 립 그 리 드 활용

(19)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 / 4 학년 중심과목

식물의 생김새나 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다.

주제(단원)명 환경 오염 및 자원절약 알아보기 차시 8~10/23

학습목표

• 생태계 및 사람들의 생활에 미치는 영향을 알 수 있다.

• 환경을 소중히 여기는 태도를 기르며 문제의 해결을 위한 적극적으로 실천하는 태도를 기른다.

연계과목 도덕 연계과목

성취기준 영역 [초등학교 3~4학년] [4도04-01]

STEAM 요소

S 환경 요인이 생물에 미치는 영향 알기 환경 보호 방안을 생각하며 실천하기 T

E A M

개발 의도

• 환경 문제가 우리에게 가까이 있음을 인식하게 하기

• 1 회용품의 문제점을 찾아보기

• 대표적인 1 회용품인 PET 병을 활용하여 새로운 물건을 만들 수 있는 방안 생각하기

• 자신의 아이디어를 발표‧공유하고 자기평가‧동료평가 하기

학생들이 쉽게 마주칠 수 있는 상황을 제시하여 환경 문제가 우리에게 가까이 있음을 인식하게 한다. 우리가 쉽게 사용하는 1 회용품의 문제점을 찾아보고 대표적인 1 회용품인 PET 병을 활용하여 새로운 물건을 만들 수 있는 방안 생각하는 시간을 갖는다. 자신의 아이디어를 발표할 수 있는 발표회를 개최하고 자기평가를 실시한다.

상황 제시

• 『학예회가 끝난 후』 이야기 듣기

창 의 적 설 계

• 아이디어 발표회 하기

• 자기평가 하기

감 성 적 체 험

• 1 회용품 사용의 문제점 해결책 생각하기

• PET 병에게 새 생명을

감성적 체험

(20)

도입 ( 10 분)

Co ｢매주 금요일 우리 교실｣ 이야기 듣기

• 분류 배출을 하는 정훈이가 갖게 된 걱정은 무엇입니까?

- 분류 배출함에 쓰레기가 너무 많이 나온다는 점입니다.

ET 자신의 경험 나누기

• 정훈이와 같은 기분을 느꼈던 경험을 발표해 봅시다.

ET 환경 오염이 생물에 미치는 영양 알기

• 환경 오염이 생물이 살아가는데 어떠한 영향을 주는지 의견을 적어 봅시다.

￭ 동영상

전개 ( 80 분)

CD 1 회용품 사용의 문제점 및 해결책 생각하기

• 우리가 주변에서 쉽게 사용하는 1 회 용품에는 어떤 것들이 있나요?

• 1 회용 물건을 사용할 때 생기는 문제점을 조사하여 발표하여 봅시다.

CD PET 병에게 새 생명을

• 버려지는 PET 병을 어떻게 활용하면 좋을까요?

• PET 병을 재활용하여 사용하는 것도 1 회용 쓰레기를 줄일 수 있는 좋은 방법입니 다. PET 병을 활용하여 쓸모 있는 물건을 만들 수 있도록 아이디어를 내 봅시다.

• 환경 보호 방안 협업 보고서 작성하기

◎ 다시 사용하면 줄어든다!

본 활동은 1회용품의 재활용을 통해 다시 사용함으로써 1회용품을 줄일 수 있 음을 학생들이 인식하고 생활 주변에서 많이 사용하고 PT병을 재활용하여 쓸 모 있는 물건을 만들어 볼 수 있도록 구성하였다.

재활용의 예를 생각하며 학생들이 환경 보호를 위해 할 수 있는 일이 무엇이 있을지 함께 공동문서를 협업하여 작성하며 하나의 완성된 보고서를 작성해본 다.

￭ 구글 문서

Tip! 문제점 조사 시 먼 저 학생들 의 경험을 찾아본 후, 조사를 통 해 문제점 을 자세히 파악할 수 있도록 한 다.

정리 ( 30 분)

ET 아이디어 발표회

• 생각을 바꾸어 1 회용품을 줄일 수 있는 창의적인 아이디어와 PET 병을 활용하여 만들 수 있는 아이디어에 대한 발표회를 연다.

• 퀴즈로 학습 내용 정리하고 확인하기

(21)

중심과목 수학 학교급/학년(군) 초등학교/4 학년 중심과목

성취기준 영역

초등학교 가. 수와 연산 중심과목 성취기준

[4수01-17]

소수 두 자리 수의 범위에서 소수의 덧 셈과 뺄셈의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다.

주제(단원)명 환경 오염 및 자원절약 알아보기

나는야, 나무 지킴이 (공개 차시) 차시 10/17

학습목표 종이 사용을 줄이는 방법을 찾고 이를 실천하려는 마음을 가져 봅시다.

연계과목 수학, 미술, 과학, 도덕

연계과목 성취기준

영역

[4미02-05]

조형 요소(점, 선, 면, 형･형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.

[4과13-03]

여러 가지식물의 한살이 과정을 조사하여 식물에 따라 한살이의 유형이 다양함을 설명할 수 있다.

[4도04-01]

생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제 에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.

STEAM 요소

S 들이나 산에 사는 식물 알기 T

E

A 종이 절약 실천 다짐서 만들기 M 소수의 덧셈, 곱셈 활용하기

개발 의도 에듀테크 도구를 활용하여 종이 생산을 위한 나무 자원 고갈 문제를 인식하고, 종이 사용 절약(Reduce) 방법을 찾고 실천하려는 마음을 가지게 한다.

한국제지공업연합회에 의하면 1인이 연간 소비하는 종이의 양이 무 려 229kg 이른다고 한다. 또한 출력되는 복사지의 45%가 바로 그 날 버려진다는 통계 역시 우리를 놀라게 한다. 경제 성장과 함께 종이의 소비와 생산량의 증가로 벌목되는 나무 자원의 양이 증가하여 나무 자원의 고갈로 인한 환경 문제가 심각해지고 있다. 1톤의 종이 생산 을 위해 우리가 아껴야 할 종이의 양을 계산해 보는 문제해결 과정을 통해 학생들의 수준에서 자원 고갈의 문제를 인식하게 하고 생활 속

에서 종이 사용을 줄일 수 있는(Reduce) 방법을 공유하여 다양한 실천 방안을 찾을 수 있도록 하였다.

또한 종이 쓰레기에 대한 발상의 전환을 새롭게 재탄생 시키는 경험을 통해 쓰레기에 대한 인식 을 새롭게 하는 기회를 제공하며, 이를 바탕으로 종이 사용 절약 및 종이 순환의 지속적인 실천이 이어질 수 있을 것으로 기대된다.

[출처]: 세계야생동물기금협회(WWF)

상황 제시

상 황 제 시

※ 낭비되고 있는 종이와 그로 인해

베어지고 있는 나무에 대해 인식하기

창 의 적 설 계

※ 종이 절약 실천 방법을 알릴 수 있는 홍보 작품을

만들기

감 성 적 체 험

※ 나무를 살리기 위해 종이를 절약할 수 있는 다양한

실천 방법 탐색하기

감성적 체험

(22)

과정 및 유의점

도입 (5 분)

Co 상황제시하기

- 그루트는 왜 슬퍼하고 있나요?

- 그루트의 걱정은 무엇입니까?

- 그루트의 걱정을 덜어주기 위해 이번 시간에 무엇을 공부할 것 같나요?

◎ 학습 문제 알아보기

종이 사용을 줄이는 방법을 찾고 이를 실천하려는 마음을 가져 봅시다.

◉구글 프레젠 테이션

전개 ( 30 분)

Co ^{활동 1} 낭비되고 있는 종이

• 우리 생활 주변에서 낭비되고 있는 종이로 인한 나무 자원의 고갈 문제 수치 로 인식하기

- 우리 생활 곳곳에서 낭비되고 있는 종이에 대해 사전에 구글 프레젠테이션을 활용해 협업하여 조사한 내용을 발표해 봅시다.

• 활동 후 알게 된 점 발표하기

- 활동을 통해 알게 된 점을 발표해 봅시다.

- 종이의 생산과 소비로 나무 자원이 고갈되면 어떤 문제가 생길까요?

Co ^{활동 2} 한 그루의 나무를 살리려면

• 종이 사용이 환경과 관련 있음을 인식하기

- 문제를 함께 해결해봅시다. 한 그루의 나무를 벌목하지 않기 위해 A4용지 몇 박스를 아껴야 할지 짝활동으로 문제를 해결해 봅시다.

30년생 한그루로 종이 50kg을 만들 수 있습니다.

우리가 자주 사용하는 A4용지 1BOX의 무게는 약 12.5kg입니다.

나무 1그루의 벌목을 막으려면 우리는 몇 BOX의 A4용지를 아껴야 할까요?

[출처]: http://saveaswwf.com

• 주어진 자료에서 필요한 수치 확인하기

- 나무 한그루로 종이 몇 kg을 만들 수 있나요?

- A4용지 1박스는 몇장이 들어있나요?

- A4용지 1박스는 몇 kg인가요?

CD • 해결 방법을 고민하고 짝과 함께 문제 해결하기

◉구글 프레젠 테이션

Tip! 학생

들이 활통을 통해 종이 낭 비로 인해 나 무 자원의 고 갈 및 생태계 가 파괴되고 있음을 자연 스럽게 연관 지어 인식할 수 있도록 지 도한다.

Tip! 잼보드 를 활용해 자 신의 해결 방 법을 친구들 에게 설명해 보며 협력활 동을 운영한 다.

◉ 구글 잼보 드

(23)

3. 차시별 학생 평가기준 및 방법

평가방법 평가기준 평가

상 중 하

자기평가 나는 나의 역할에 최선을 다 하였나요?

오늘 공부한 내용을 잘 이해하였나요?

모둠 내 동료평가

모둠 활동에 적극적으로 참여하였나요?

모둠의 구성원 간 의사소통은 잘 되었나요?

나는 모둠 친구들에게 많은 도움이 되었나요?

모둠 간 동료평가

모둠 활동에 적극적으로 참여하였나요?

활동 결과물에서 칭찬할 점을 찾을 수 있나요?

문제해결에 창의적인 아이디어를 잘 표현하였나요?

ET • 활동 후 느낀 점 발표하기

ET 활동 3 종이 절약 실천 다짐하기

◦ 종이를 절약할 수 있는 방법 생각하여 실천 다짐하기

-생활 속에서 종이 사용을 절약할 수 있는 방법을 발표해 봅시다.

• 종이 사용 절약 방법을 작품에 표현하여 홍보하기

- 우리가 자주 사용하는 종이 제품에는 어떤 것들이 있나요?

- 가정에서 종이를 절약할 수 있는 방법에는 무엇이 있을까요?

- 학교에서 종이를 절약할 수 있는 방법에는 무엇이 있을까요?

- 내가 미처 생각하지 못했던 방법에는 어떤 것이 있나요?

• 내가 선택한 나무 한 그루를 살리기 위한 나만의 종이 절약 실천 다짐서를 만들어 봅시다.

• 종이 사용 절약 실천방안을 통한 효과 알기

- 우리의 작은 행동 변화가 숲에 미치는 영향을 알아봅시다.

[출처]: 한국기후 환경네트워크(www.kcen.kr)

◉ A4용지 4박스. 금요 일 종이 분류 배출장 사진

Tip! 실 제 A4 4박스를 준비해서 학 생들이 종이 의 양을 인식 하도록 한다.

정리 ( 5 분)

ET • 이번에 시간에 배운 내용 정리하기

- 이번 시간에 무엇을 공부하였는지 자신이 알게 된 것을 발표해 봅시다.

• 차시 예고

- 이번 시간 우리들이 종이 절약 실천 방법을 찾고 실천을 다짐하여서 그루트에 게 웃음을 찾아주었습니다.

- 다음 국어시간까지 종이 절약을 꾸준히 실천하고 그루트에게 마음을 담을 편 지를 써 봅시다.

◉구글 프레 젠테이션

(24)

중심과목

거름 장치를 꾸며 물에 녹는 물질과 녹지 않는 물질의 혼합물을 분리할 수 있다.

주제(단원)명 간이 정수기 만들기 차시 2~4/16

학습목표

∙ 물 부족 국가 대한민국이 처한 현실을 알아본다.

∙ 자신의 물 절약 습관을 스스로 돌이켜보고 고쳐야 할 점을 찾아본다.

∙ 간이 정수기 제작에 필요한 재료를 찾아 원리를 탐구해 본다.

∙ 간이 정수기를 시연해 보면서 느낀 점을 친구들과 의견을 나눌 수 있다.

∙ 간이 정수기 재료를 가지고 자신만의 창의적인 간이 정수기를 만들 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

성취기준 영역 [초등학교 3~4학년] [4미02-04]

STEAM 요소

S 여러 가지 재료로 오염 물질 분리하기

T 다양한 재료를 이용하여 나만의 간이 정수기 만들기 E

A 나만의 간이 정수기 디자인하기 M

개발 의도

• 물 부족 현상을 알 수 있는 뉴스 자료 살펴보기

• 물 절약 습관을 반성해 보기

• 간이 정수기 만들기

• 물의 소중함 알기

우리나라는 UN 이 정한 물 부족 국가이다. 물 부족 현상을 알 수 있는 뉴스 자료를 살펴보고 학생들 의 물 절약 습관을 반성해 보도록 한다. 물이 없는 가상 상황을 만들어 간접 체험을 통해 물 부족에 대한 관심을 환기할 수 있도록 구성되어 있다. 오염된 물을 정화시킬 수 있는 간이 정수기의 원리를 알아보고 우리 주변에서 구할 수 있는 재료를 활용하여 직접 만들어 보면서 물의 소중함에 대한 감 성적 체험이 이루어지도록 구성하였다. 자신이 직접 만든 간이 정수기를 시연해 보면서 물이 걸러지 는 과정을 이해하고 깨끗한 물을 얻기 위한 수많은 사람들의 노력을 느껴보도록 하였다.

상황 제시

• 『에티오피아의 상황』 이야기 듣기

• 『소말리아의 에시앙』 이야기 듣기

창 의 적 설 계

• 에시앙에게 편지 쓰기

감 성 적 체 험

• 물 절약 방법 10 계명 만들기

• 간이 정수기 제작하기

감성적 체험

(25)

학습 과정

교수-학습 활동

( ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

학습자료 및 유의점

도입 ( 15 분)

Co 지구촌의 먼나라 ｢에티오피아의 상황｣ 이야기 듣기

• 클래스룸에 업로드 된 ‘에티오피아의 상황’ 영상을 확인해 봅시다.

• 에티오피아는 어떤 문제를 겪고 있습니까?

• 에티오피아와 비교하여 우리나라의 상황은 어떻다고 생각합니까?

ET 자신의 물 사용 습관 돌아보기

• 자신의 평소 물 사용 습관을 돌이켜 봅시다.

• 자신의 평소 물 사용 습관을 띵커벨 보드에 적어 봅시다.

• 친구들의 물 사용 습관을 확인하고 댓글을 달아 줍시다.

￭ 동영상

￭ 태블릿 또는 크롬북

전개 ( 80 분)

Co 물 부족 사태 상상해보기

• 만약 물 부족 사태가 일어나면 어떤 일이 발생할까요?

• 인터넷을 활용하여 스스로 자료를 수집하여 자신의 생각을 정리한 후 띵커벨 보드 에 자신의 생각을 적어 봅시다.

• 친구들이 쓴 글을 확인하고 댓글을 달아 줍시다.

CD 물 절약 10 계명

• 자신이 실천하고 있는 또는 실천하고 싶은 물 절약 방법을 10 계명으로 만들어서 물 부족 문제에 대한 관심을 환기하고 심각성을 깨달으며 해결하기 위한 방안을 모 색하는 시간을 갖도록 합시다.

Co 『소말리아의 에시앙』 이야기 듣기

• 클래스룸에 업로드 된 ‘소말리아의 에시앙’ 영상을 확인해 봅시다.

• 에시앙을 도울 수 있는 방법은 어떤 것들이 있을까요?

CD 간이 정수기 제작하기

• 간이 정수기의 재료와 원리에 대하여 생각해 봅시다.

• 기존의 정수기에서 부품들이 하는 역할과 간이 정수기의 재료를 비교하여 봅시다.

• 간이 정수기를 제작하여 봅시다.

• 만든 간이 정수기를 아름답게 꾸며 봅시다.

Co 에시앙에게 온 편지 읽기

• 에시앙이 어떤 점을 불편해 하고 있나요?

CD 간이 정수기 보완하기

• 간이 정수기가 물을 정수하는데 걸리는 시간을 측정해 보도록 한다.

• 비눗물, 흙탕물, 색소를 탄 물이 간이 정수기를 거쳐서 어떻게 되었는지 관찰한다.

• 간이 정수기를 어떻게 보완할 수 있는지도 자유롭게 탐구해 보도록 한다.

￭ 학습지

Tip! 물절약 1 0 계 명 을 작성할 때 에는 실턴 가능한 것 을 중심으 로 완성하 도록 한다.

￭ 동영상

￭ 정수기 만들기 재료

정리 ( 25 분)

ET 에시앙에게 정수기를 소개하는 영상 찍어 보내기

• 보완한 간이 정수기를 에시앙에게 소개하는 영상을 찍어서 보낸다.

ET 느낀점 발표하기

• 프로그램을 운영하며 물의 소중함에 대하여 느낀 점을 발표해 본다.

(26)

중심과목 성취기준 영역

[초등학교 3~4 학년 과학]

4. 화산과 지진

중심과목 성취기준

[4 과 11-01] 화산활동으로 나오는 여러 가지 물질을 설명할 수 있다.

주제(단원)명 VR로 떠나는 화산 탐험 차시 17~20/20

학습목표

∙ 화산의 생김새와 특징을 알 수 있다.

∙ 화산활동으로 나오는 여러 가지 물질을 관찰하여 그 특징을 정리할 수 있다.

∙ 화산활동이 우리 생활과 환경에 끼치는 영향을 설명할 수 있다.

∙ 화산의 특징과 화산활동에서 나오는 여러 가지 물질을 특징을 살려 그려 볼 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

성취기준 영역 [초등학교 3~4학년] [4미02-04]

STEAM 요소

S 화산의 생김새와 특징을 알고 화산에 대해 설명하기 T VR영상으로 화산 탐험 체험하기

E

A 화산의 특징과 화산활동에서 나오는 여러 가지 물질을 특징을 살려 그려보기 M

개발 의도

∙ 화산의 생김새와 특징을 학생 스스로 찾아보고 확인하기

∙ 화산활동으로 나오는 여러 가지 물질을 관찰하여 그 특징을 정리하기

∙ 화산활동이 우리 생활과 환경에 끼치는 영향을 알아보고 발표하기

∙ 화산의 특징과 화산활동에서 나오는 여러 가지 물질을 특징을 살려 그려보기

최근들어 우리 나라에서도 큰 규모의 지진이 발생하거나 백두산 화산의 활동 가능성 등에 대한 내 용을 뉴스에서 쉽게 접할 수 있다.

이번 프로그램은 직접 보기는 어려운 생생한 화산의 모습을 VR 을 통해서 탐험하고 체험해 보는 활동을 통해 학생 스스로 화산 활동에 대해 이해하고 그 특징을 발견하여 그림으로 표현해 볼 수 있도록 하고자 설정하였다.

상황 제시

• 화산에 대해 배경지식 확인하기

• 백두산 영상 보기 창 의 적 설 계

•화산활동에서 나오는 물질을 그림으로 그려보기

감 성 적 체 험

• VR 로 화산 체험하기

• 화산활동에서 나오는 다양한 물질을 살펴보고 특징 정리하기

감성적 체험

(27)

학습 과정

교수-학습 활동

( ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

학습자료 및 유의점

도입 ( 30 분)

Co 백두산 화산 영상 보기

• 클래스룸에 업로드 된 ‘백두산 화산’ 영상을 확인해 봅시다.

• 화산과 화산이 아닌 산을 비교해 봅시다.

• 화산의 생김새와 특징을 알고 화산의 특징을 이야기 해 봅시다.

ET 여러 가지 자료를 스스로 비교하여 화산을 특징을 정리하기 • 띵커벨 보드에 자신이 정리한 화산의 특징을 정리해 봅시다.

• 화산이란 무엇인지 발표해 봅시다.

• 친구들의 글을 확인하고 댓글을 달아 줍시다.

￭ 동영상

전개 (100 분)

Co VR 체험을 위한 카드 보드 만들기

• VR 을 체험할 수 있는 ‘카드보드’ 만들어 보기

Co VR 로 화산탐험 떠나기

• 완성된 카드보드와 학교에 구비된 VR 기기를 활용하여 화산 분출 실험과 실제 화 산 폭발의 모습을 살펴보기

※ 유튜브에서 다양한 화산 폭발 실험을 VR 을 통해 확인 가능함 ※ 니어팟에서 세계의 화산 분출 모습을 VR 모드로 확인 가능함

• 화산 분출 실험과 실제 화산 폭발 장면을 비교해 봅시다.

Co 화산 분출 실험과 실제 화산 폭발 장면을 비교한 내용 정리하기

• 클래스룸에 업로드 된 정리학습지에 정리해 봅시다.

• 자신이 알게 된 내용을 발표해 봅시다.

￭ 카드보드

Tip! 사전에 카 드 보 드 만드는 방 법을 영상 으로 제시 하여 충분 히 설명한 다.

(28)

니어팟 360도 카메라 모드 니어팟 VR 모드

Co 현무암과 화강암의 특징 탐구하기

• 여러 가지 화산 분출물 중에서, 마그마가 굳어 만들어진 현무암과 화강암의 실물 을 실제로 관찰해 본다.

• 알게 된 내용을 띵커벨 보드에 정리해 본다.

• 학생들의 게시물을 함께 확인하며 현무암과 화강암의 특징을 이야기 나눈다.

• 각 암석의 특징이 잘 나타난 시각 자료를 제시하여 일정한 기준에 따라 분류해 보 도록 한다.

• 띵커벨 보드의 ‘그림’기능을 활용하여 화강암과 현무암의 특징을 살려 그림으로 나타내어 본다.

CD 화산활동이 우리 생활에 주는 영향을 살펴보기

• 화산활동이 우리 생활에 주는 다양한 영향을 조사해 봅시다.

• 화산활동이 우리 생활에 주는 이로운 점과 해로운 점을 보고서로 써 봅시다.

• 화산활동이 우리 환경에 주는 영향을 조사해 봅시다.

- 화산활동이 우리 생활에 주는 다양한 영향을 살펴본다. 관광지, 온천, 지열발전 소, 동굴, 화산분출로 인한 피해 뉴스 등 화산 활동이 주는 이로운 점과 피해를 모두 경험할 수 있도록 한다.

- 화산 활동이 우리 환경에 주는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 다양한 측면에서 조사해 볼 수 있도록 한다.

Tip! 학생들 스스로 다 양한 매체 를 통해 화 산 활 동 이 우리 생활 과 환경에 어떠한 영 향을 주는 지 조사하 여 간단한 보 고 서 를 써 보도록 한다.

정리 ( 30 분)

ET 나는야 꼬마 선생님

• 오늘 학습한 내용 중 꼭 기억해야 할 내용을 스스로 퀴즈로 만들어 봅시다.

• 친구들이 만들 퀴즈 문제로 학습 내용 정리하고 확인하기