초등 1 학년

(1)

유초등 전이단계

학생용

머신러닝(AI) 놀이를 통한 도형교육

(2)

(3)

2학년

음성인식(AI) 놀이를 통한 우리말교육

1~2 인공지능(AI)과 수수께끼 놀이하기 3~4 인공지능(AI)과 스무 고개 놀이하기

5~6 여러 가지 말놀이 후 인공지능(AI)과 끝말잇기 놀이하기

이미지인식(AI) 놀이를 통한 우리 몸 알기

1 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸의 여러 부분의 이름 익히기 2 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸의 여러 부분이 하는 일 3 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸을 소중히 여기는 마음 가지기 얼굴인식(AI) 놀이를

통한 나의 감정 표현하기

1 얼굴인식(AI) 놀이로 감정표현 익히기

2 얼굴인식(AI) 놀이로 다른 사람의 감정 이해하기

3 얼굴인식(AI) 놀이를 통해 상황에 어울리는 감정표현 하기 1학년

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

1 동작 인식(AI) 놀이를 통해 ‘자음, 모음’ 익히기 2 내가 쓴 글자를 인공지능(AI)으로 확인하기 3~4 인공지능(AI)에게 내가 만든 글자 알려주기

머신러닝(AI) 놀이를 통한 도형교육

1 도전! 생활 속 ‘□, △, ○’ 찾기

2 인공지능(AI)에게 ‘□, △, ○’ 알려주기 3 인공지능(AI)과 함께 ‘□, △, ○’ 익히기

학년 주제 차시 프로그램명

프로그램 구성

(4)

(5)

머신러닝(AI) 놀이를 통한 도형교육

초등 1 ^학년

유초등 전이단계

1.

도전! 생활 속 ‘□, △, ○’ 찾기

2.

인공지능(AI)에게 ‘□, △, ○’ 알려주기

3.

인공지능(AI)과 함께 ‘□, △, ○’ 익히기

(6)

(7)

- 3 -

주변에서 ‘□, △, ○’ 모양을 찾아 친구들과 이야기 나눌 수 있어요.

활동 내용 준비물

놀이 만나기

󰋮 교실 속 ’□, △, ○’를 찾아라!

- 교실에서 ‘□, △, ○’ 찾아서 모으기 - 친구들과 자신이 찾은 ‘□, △, ○’ 비교하기

색연필, 태블릿PC 또는 핸드폰

놀이 탐색

󰋮 ’□, △, ○’에게 이름을 붙여주세요!

- 교실에서 찾은 ‘△’을 찾아서 모으기 - 친구들과 자신이 찾은 ‘△’ 비교하기

활동지

놀이하기

󰋮 교실 밖 ’□, △, ○’를 찾아라!

- 교실에서 찾은 ‘△’을 찾아서 모으기 - 친구들과 자신이 찾은 ‘△’ 비교하기

색연필, 태블릿PC 또는 핸드폰

1 도전! 생활 속 ‘□, △, ○’ 찾기

(8)

- 4 -

교실에서 찾은 ‘□, △, ○’를 글자나 그림으로 표현해 봅시다.

<내가 찾은

□

^>

<내가 찾은

△

^>

<내가 찾은

○

^>

교실 속 ‘□, △, ○’를 찾아라!

놀이 만나기

(9)

- 5 - 교실에서 찾은 ‘□, △, ○’ 모양에 이름을 붙여봅시다.

내가 붙인 이름은? 친구가 붙인 이름은?

□

△

○

‘□, △, ○’에게 이름을 붙여주세요!

놀이 탐색

(10)

- 6 -

교실 밖에서 찾은 ‘□, △, ○’를 글자나 그림으로 표현해 봅시다.

<교실 밖에는 이런

□

^{가 있어요>}

△

^{가 있어요>}

○

^{가 있어요>}

교실 밖 ‘□, △, ○’를 찾아라!

놀이 하기

(11)

- 7 - 스스로 되돌아봐요.

주 제

주변의 다양한 모양 알아보기

교실에서 ‘□, △, ○’를 찾을 수 있었나요? _/ _/

내가 찾은 ‘□, △, ○’와 친구들이 찾은

‘□, △, ○’를 비교해보았나요? ^/ ^/

교실 속에 숨어있던 ‘□, △, ○’를 찾는

놀이가 재밌었나요? ^/ ^/

친구에게 스티커를 붙여주세요.

1. 나와 같은 ‘□, △, ○’를 많이 찾은 친구 2. 다른 친구의 ‘□, △, ○’ 발표를 잘 들어준 친구

되돌아보기

평가 하기

(12)

- 8 -

인공지능(AI)으로 ‘□, △, ○’ 모양을 나누어 볼 수 있어요.

놀이 만나기

󰋮 머신러닝에 대해 알아봅시다!

- 머신러닝 예시 관찰하기 - 머신러닝에 대한 개념 이해하기

동영상 자료

놀이 탐색

󰋮 티처블 머신(Teachable machine)으로 만나기 - 티처블 머신(Teachable machine) 실행하기 - 티처블 머신(Teachable machine)에 ‘□, △, ○’

입력하기

컴퓨터(웹캠), 다양한 ‘□, △, ○’

물건

놀이하기

󰋮 인공지능으로 ‘□, △, ○’ 확인하기

- 교실 속 다양한 물건의 모양을 카메라에 비춰보기 - 티처블 머신(Teachable machine)이 인식한 ‘□, △, ○’모양 확인하기

컴퓨터(웹캠) TV

2 인공지능(AI)에게 ‘□, △, ○’ 알려주기

(13)

- 9 - 다음의 이야기를 읽고, 함께 생각해봅시다.

여러분들의 하루를 생각해봅시다. 학교에 와서 친구들과 공부를 하면서 새로운 것 들을 많이 알게 됩니다. 이제는 수학 시간에 ‘2+3=5’라는 것도 알게 되지요. 그렇다 면 인공지능이나 로봇도 우리처럼 공부를 할 수 있을까요? 로봇에겐 학교도 없고 교 실도 없는데 어떻게 공부를 할 수 있을까요? 바로 여러분들이 선생님이 되면 되겠죠?

우리 다음 영상을 보고 공부하는 인공지능에 대해서 생각해봅시다.

1. 인공지능 로봇 등의 기계가 공부하는 것을 무엇이라고 하나요?

2. 여러분이 선생님이라면 어떻게 인공지능 로봇을 가르치고 싶은가요?

궁금해! 머신러닝에 대해 알아보기

놀이 만나기

(14)

- 10 -

카메라를 활용하여 티처블 머신 사이트에서 ‘□, △, ○’를 입력해 줍니다.

<티처블 머신에 입력한

□

>

△

>

○

>

티처블 머신 만나기

놀이 탐색

(15)

- 11 -

티처블 머신에 다음 물건을 비추면 결과가 어떨지 생각해보고, 카메라에 비춰 확인해봅시다.

내가 생각한 모양 티처블 머신에서 나온 결과

인공지능(AI)으로 ‘□, △, ○’ 확인하기

놀이 하기

(16)

주 제

티처블 머신으로 ‘□, △, ○’ 모양 학습시키기

머신러닝에 대해 친구들에게 말할 수 있나요? _/ _/

티처블 머신에 ‘□, △, ○’ 입력할 수 있나요? _/ _/

교실에서 찾은 ‘□, △, ○’을 티처블 머신에서

카메라로 비추어 결과를 확인할 수 있나요? ^/ ^/

1. 티처블 머신에 ‘□, △, ○’ 모양 학습을 잘 시킨 친구

2. 내가 생각한 모양과 티처블 머신 인식 결과가 가장 많이 맞은 친구

되돌아보기

평가 하기

(17)

- 13 -

‘□, △, ○’ 모양을 활용하여 인공지능과 함께 작품을 만들 수 있어요.

놀이 만나기

󰋮 몸으로 ‘□, △, ○’ 표현하기

󰋮 친구들과 손가락 표현 비교해보기

- 친구들이 신체로 만든 ‘□, △, ○’을 비교해 보고 규칙성 찾아보기

놀이 탐색

󰋮 오토드로우(AutoDraw)와 친해지기

- 오토드로우(AutoDraw)에서 다양한 크기와 모양의

‘□, △, ○’ 입력하기

컴퓨터 또는 태블릿

놀이하기

󰋮 작품 만들고 전시하기

- 오토드로우(AutoDraw)로 인공지능과 ‘□, △, ○’을 활용한 작품 만들기

- 만든 작품을 친구들과 함께 살펴보고 마음에 드는 작품 골라보기

컴퓨터 또는 태블릿

3 인공지능(AI)과 함께 ‘□, △, ○’ 익히기

(18)

- 14 -

몸으로 ‘□, △, ○’를 표현해 보고, 친구들과 서로 비교해봅시다.

1) 친구들과 이야기하여

몸으로 ‘□’을 표현해봅시다.

몸으로 ‘△’을 표현해봅시다.

몸으로 ‘○’을 표현해봅시다.

몸으로 ‘□, △, ○’ 표현하기

놀이 만나기

(19)

- 15 - 1. ‘□, △, ○’을 활용하여 작품을 만들어 봅시다.

예시 작품

2. 인공지능과 함께 그림을 그리고 느낀 점을 글이나 그림으로 표현해 봅시다.

오토드로우(AutoDraw)로 작품 만들기

놀이 하기

(20)

주 제

인공지능(AI)과 함께 ‘□, △, ○’ 익히기

몸으로 ‘□, △, ○’를 표현할 수 있나요? _/ _/

오토드로우로 ‘□, △, ○’를 그릴 수 있나요? _/ _/

친구의 작품에서 ‘□, △, ○’를 찾을 수 있나요? _/ _/

1. 몸으로 ‘□, △, ○’를 가장 잘 표현한 친구 2. 인공지능과 함께 그린 그림이 내 마음에 든 친구

되돌아보기

평가 하기

(21)

- 17 -

인공지능이 나와 친구를 구별한다면?

<출처: 헬로넷뉴스>

여러분의 핸드폰을 여러분만 사용할 수 있다면 어떨까요? 또는 우리 집을 들어갈 때, 비밀번호를 누르거나 열쇠로 문을 열 필요가 없이 현관문이 알아서 척척! 우리 가족만 인식하여 문이 열리고, 택 배기사나 다른 사람에겐 문을 열어주지 않는다면 어떨까요? 정말 편리할 것 같지 않나요? 이미 이런 기술은 쓰이고 있답니다. 이미 핸드폰에 얼굴인식을 하면, 얼굴인식이 된 사람에게만 잠금이 열린다든 지 어떤 회사에선 회사에 얼굴을 인식해야지만 들어갈 수 있는 곳도 있습니다.

이는 모두 인공지능 덕분에 가능한 일입니다. 인공지능이 여러분이 몸으로 표현했던 ‘□, △, ○’를 인식하여 여러분이 몸으로 동그란 모양을 하면 ‘○’라고 인공지능이 추리해서 맞추는 것이지요. 인공 지능이 ’□, △, ○’ 모양을 많이 공부한 후에, 비슷한 모양이 나오면 나누어서 이를 확인 한답니다.

그렇다면, 여러분의 집 현관문에 인공지능이 있다면, 이 인공지능은 어떻게 여러분의 가족과 택배 기사를 나누어서 문을 열고, 닫아줄 수 있는 것일까요? 그렇습니다. 여러분이 생각하는 것처럼 가족의 얼굴을 인공지능이 기억하고 있다가, 가족이 아닌 사람이 오면 문을 열어주지 않으면 되겠지요. 그런데 이렇게 가족을 인식하려면 인공지능에게 많은 가족사진, 가족 얼굴을 공부시켜야 합니다. 인공지능이 공부를 많이 하면 할수록 여러분 가족의 얼굴을 더 잘 알아볼 수 있겠죠?

(22)

(23)

연구 및 집필

충남교육청연구정보원 교육연구사 송정범 충남교육청연구정보원 교육연구사 김정혜

청양교육지원청 장학사 전윤주

장곡초등학교 교 사 박인순

충남소프트웨어교육체험센터 교 사 김영환

예덕초등학교 교 사 이대열

아산북수초등학교 교 사 이다혜 천안불당초등학교 교 사 홍순일

장곡초등학교 교 사 김종훈

내포초등학교 교 사 최욱명

내포초등학교 교 사 최재진

홍성초등학교 교 사 김선애

고덕초등학교 교 사 이여름

자문

공주교육대학교 교 수 고병오

공주교육대학교 교 수 한규정

공주교육대학교 교 수 권오성

광주교육대학교 교 수 마대성

진주교육대학교 교 수 박정호

세종특별자치시교육청 장학사 이인구

양지초등학교 교 감 서기원

신월초등학교 교 감 채희만

월전초등학교 교 사 김동환

발행일 2020년 12월 18일 발행처 충청남도교육청연구정보원 발행인 원장 김경호