교사용

(1)

유초등 전이단계

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

교사용

(2)

(3)

2학년

음성인식(AI) 놀이를 통한 우리말교육

1~2 인공지능(AI)과 수수께끼 놀이하기 3~4 인공지능(AI)과 스무 고개 놀이하기

5~6 여러 가지 말놀이 후 인공지능(AI)과 끝말잇기 놀이하기

이미지인식(AI) 놀이를 통한 우리 몸 알기

1 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸의 여러 부분의 이름 익히기 2 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸의 여러 부분이 하는 일 3 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸을 소중히 여기는 마음 가지기 얼굴인식(AI) 놀이를

통한 나의 감정 표현하기

1 얼굴인식(AI) 놀이로 감정표현 익히기

2 얼굴인식(AI) 놀이로 다른 사람의 감정 이해하기

3 얼굴인식(AI) 놀이를 통해 상황에 어울리는 감정표현 하기 1학년

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

1 동작 인식(AI) 놀이를 통해 ‘자음, 모음’ 익히기 2 내가 쓴 글자를 인공지능(AI)으로 확인하기 3~4 인공지능(AI)에게 내가 만든 글자 알려주기

머신러닝(AI) 놀이를 통한 도형교육

1 도전! 생활 속 ‘□, △, ○’ 찾기

2 인공지능(AI)에게 ‘□, △, ○’ 알려주기 3 인공지능(AI)과 함께 ‘□, △, ○’ 익히기

학년 주제 차시 프로그램명

프로그램 구성

(4)

(5)

초등 1 ^학년

유초등 전이단계

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

1.

주제 개요

2.

교과 연계

3.

STEAM 과목 요소

4.

STEAM 단계 요소

5.

과정 중심 평가 계획

6.

AI 활용 수업안내

7.

이미지인식(AI) 기술 활용 안내 - 교사안내

8.

미디어 컨텐츠 개발 계획

9.

차시 구성 계획

10.

교수학습과정 – 수업안

11.

평가 계획

12.

학생 자기/동료 평가 기준

13.

학교생활기록부 기재 예시

(6)

(7)

1 ^{주제 개요}

유치원 및 초등 1학년 학생의 학부모님들께 ‘현재 자녀의 교육에서 가장 중요하게 여기는 교육은 무엇입니 까?’라고 묻는다면 열에 여덟아홉은 ‘한글 교육’이라고 답할 것이다. 물론 다른 모든 교육 역시 중요하지만, 교 육의 매개체이자 수단인 ‘언어와 문자’로서의 ‘한국어’와 ‘한글’을 배우지 못한 상태에서는 그 어떤 교육도 제대 로 이루어지기 어려울 것이다. 따라서, ‘한글’을 배운다는 것은 우리 교육의 출발점이라고 볼 수 있으며, 더 크 게 보자면 다른 모든 교육의 출발점이라고도 할 수 있을 것이다.

이러한 이유로 인하여, 시간이 흐를수록 한글 교육에 대한 중요성은 점점 커지고 있다. 2015 개정 교육과정 에서는 이전 교육과정 대비 한글 교육 시간을 27시간에서 62시간으로 크게 늘렸으며, 국어 교과서 또한 한글 교육을 한층 강화하였다.

따라서, ‘놀이’를 바탕으로 하는 유치원 교육과정을 바탕으로, 1학년 교육과정에서 가장 중요하다고 여겨지는

‘한글 교육’을 융합함으로써 보다 재미있고 효율적인 한글 학습을 돕고자 하였다. 한글 학습의 효율적인 수단으 로 최근 각광 받는 ‘인공지능(AI)’기술을 활용하여 프로그램을 개발하였다.

2 ^{교과 연계}

가 교육과정 성취기준

유치원 교육과정(누리과정) 내용 영역 (연계) 신체운동 ‧ 건강 영역

1. [신체활동 즐기기] 신체를 인식하고 움직인다.

2. [신체활동 즐기기] 신체 움직임을 조절한다.

초등 저학년(1~2학년군) 교육과정 성취기준 국 어

1. [2국03-01] 글자를 바르게 쓴다.

2. [2국04-04] 글자, 낱말, 문장을 관심 있게 살펴보고 흥미를 가진다.

1

1학년

동작인식(AI)놀이

국어

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

(8)

수 학

1. [2수02-01] 교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여 직육면체, 원기둥, 구의 모양을 찾고, 그것들을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다.

2. [2수04-01] 물체, 무늬, 수 등의 배열에서 규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다.

통합교과

1. [2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다.

나 교육과정 재구성 계획

1학년 국어

단원 차시 활동 내용 재구성 내용

2. 재미있게 ㄱ,ㄴ,ㄷ 3. 다함께

아야어여

10/10 자음자 놀이하기

모음자 놀이하기

동작인식 놀이를 통해 한글 ‘자음, 모음’ 익히기

4. 글자를

만들어요 4/10 글자의 짜임 알기 내가 쓴 글자를

인공지능(AI)으로 확인하기 4. 글자를

만들어요 7/10 글자를 읽고 쓰기 인공지능(AI)에게

내가 만든 글자 알려주기

1,2학년 수학

2. 여러 가지 모양 (1학년)

3/6 여러 가지 모양을 만들어볼까요? 여러 가지 한글 모양 만들기

5. 분류 하기 (2학년)

4/8 놀이수학 : 분류하여 찾아볼까요? 한글을 분류하여 표현하기

1학년 통합교과

1. 알쏭

26/40 몸으로 표현해요 한글을 몸으로 표현하기

(9)

3 STEAM 과목 요소

한글, 인공지능

∙ 한글의 과학적 원리를 이해할 수 있다.

∙ 인공지능을 사용하면 편리한 점을 말할 수 있다.

데이터 활용

∙ 인공지능 인식 기술을 활용하기 위해, 필요한 요소(데이터)가 무엇인지 말할 수 있다.

동작인식

∙ 카메라(웹캠)가 신체 동작을 어떻게 인식하는지 이해하고, 알맞은 동작을 표현할 수 있다.

신체표현

∙ 신체 움직임을 다양한 방법으로 조절하여, 아름다운 한글 글자를 표현할 수 있다.

분류하기, 모양 만들기

∙ 여러 가지 모양을 만들고, 이를 분류하여 표현할 수 있다.

(10)

4 STEAM 단계 요소

가 상황제시

상황제시에서는 우리 주변(교실, 학교, 사회)에서 한글 글자와 비슷한 모양을 찾아보고, 발표하고 공유하도록 한다.

이를 통해 한글이 다양한 모양을 가지고 있고, 생활 속에서 찾아볼 수 있음을 이해하고 우리가 직접 모양을 표 현할 수 있을지 생각해본다.

○ 우리 주변에서 자음, 모음, 낱글자 모양과 비슷한 물건 찾기

○ 글자 퍼즐 놀이하기

○ 글자 표현 놀이하기 (신체 일부분 활용)

나 창의적 설계

창의적 설계에서는 나의 신체를 조절하여 한글의 다양한 모양을 어떻게 표현할지 생각해보도록 한다. 혼자서 표현하는 방법과 친구와 함께 표현하는 방법을 생각하여 가장 효율적인 표현계획을 세우도록 한다.

○ 자음 ㄱ,ㄴ,ㄷ과 모음 ㅏ,ㅓ,ㅗ을 몸으로 만들기

○ 글자를 올바르게 쓰고, 인공지능(AI)으로 확인하기

○ 몸으로 낱글자를 표현하기

다 감성적 체험

감성적 체험에서는 한글의 다양한 모양을 몸으로 표현해 보고, 인공지능이 나의 몸동작을 어떻게 인식하는지 확인한다. 나뿐만 아니라 친구들의 다양한 몸동작을 살펴본 후, 어떻게 몸을 움직이면 효율적인 표현이 가능할 지 이야기해 보도록 한다.

○ 인공지능(AI)을 활용해 표현한 동작 확인하기

○ 이름을 쓰고, 인공지능(AI)으로 확인하기

○ 인공지능(AI)에게 데이터를 학습시키기

(11)

5 과정 중심 평가 계획

가 평가계획

평가목표 평가 내용 평가 방법

이미지인식(AI) 놀이를 통해, 한글의 자음, 모음, 글자를 표현할

수 있다.

1. 한글 자음, 모음을 몸으로 표현할 수 있다. 관찰평가 / 동료평가 2. 글자의 짜임을 알고, 올바르게 쓸 수 있다. 관찰평가 / 동료평가 3. 신체를 활용하여 글자를 표현할 수 있다. 관찰평가 / 동료평가

나 평가 결과 루브릭

단계 평가 기준

평가 방법

상 중 하

상황제시

주변에서 한글 자음, 모음, 글자와 비슷한 모양을 찾고, 그림 또는 퍼즐로 표현할 수 있다.

주변에서 한글 자음, 모음, 글자와 비슷한 모양을 찾을 수 있다.

주변에서 한글 자음, 모음, 글자와 비슷한 모양을 찾는 데 어려움을

겪는다.

관찰평가 / 동료평가

창의적 설계

한글 자음, 모음, 글자를 신체의 다양한 부분을

활용해 창의적으로 표현할 수 있다.

한글 자음, 모음, 글자를 신체 일부분을 활용해 창의적으로 표현할 수

있다.

한글 자음, 모음, 글자를 신체를 활용해 표현하는

데 어려움을 겪는다.

감성적 체험

신체를 활용한 글자 표현을 자신감 있게

발표할 수 있다.

신체를 활용한 글자 표현을 발표할 수 있다.

신체를 활용한 글자 표현을 발표하는 데 어려움을 겪는다.

6 AI 활용 수업안내

본 3차시의 수업에서는 이미지 인식을 할 수 있는 프로그램인 구글(Google)사의 티처블 머신(Teachable machine)과 구글 번역 어플을 활용하였다. 1차시 수업에서는 한글 자음과 모음의 일부분을 익힌 후 놀이를 하는 차시의 활동으로 구성하였으며, 유치원의 신체운동‧건강 영역과의 전이성을 고려하여 신체를 여러 동작으 로 움직일 수 있도록 하는 데 중점을 두었다. 2차시 수업에서는 글자의 짜임을 알고, 구글 번역의 이미지번역 기능인 OCR기능을 활용하여 올바른 글자를 쓰도록 하였고, 마지막 3차시에서는 선생님의 설명을 바탕으로 학 생들이 직접 한글을 표현하고, 이 동작을 인공지능에게 학습시켜서 결과를 확인해보도록 구성하였다.

(12)

7 이미지인식(AI) 기술 활용 안내 – 교사 안내

이미지 인식(AI) 프로그램 - Google 티처블 머신(Teachable machine) 활용

① 구글 티처블 머신 (https://teachablemachi ne.withgoogle.com/) 사이트에 접속합니다.

② 처음 선택 화면에서 Pose Project를 선택합니다.

③ 웹캠을 활용하여 각 클래 스별로 ㄱ,ㄴ,ㄷ 등의 글자를 학습시킵니다.

④ 웹캠을 활용하여 학생 들의 동작을 실시간으로 인식 하도록 합니다.

(13)

이미지 인식(AI) 프로그램 – 자음, 모음 인식 프로그램 (개발자료)

◦자음 동작 인식 프로그램 - http://gg.gg/ai-ja01

◦모음 동작 인식 프로그램 - http://gg.gg/ai-mo01

① 위에 주어진 주소를 입력하고 접속한 후, Start 버튼을 누릅니다.

(크롬브라우져 사용 권장, 웹캠 연결 필수)

② 10초 정도 기다린 후, 카메라 허용 버튼이 뜨면

‘허용’하도록 합니다.

③ 화면이 뜨면 안내문과

소리에 맞춰 올바른 모양을

만들어 봅니다.

(14)

글자 인식(AI) 프로그램 – 구글 번역 활용

◦문자인식 프로그램 - Google Translate

① 플레이스토어나 앱 스토어에서 구글 번역 어플을 다운받습니다.

② 어플 실행 후 언어를 한국어로 설정하고, 하 단부의 카메라를 실행 합니다.

③ 실시간 번역기능으로

내가 쓴 글자를 인공

지능(AI)이 제대로 인식

하는지 확인합니다.

(15)

8 미디어 컨텐츠 개발 계획

가 콘텐츠 종류별 개발 계획

종류 내용 자료개발방안

사진자료 (총 4종)

1. ‘자음 ㄱ,ㄴ,ㄷ’ 신체표현 이미지 2. ‘모음 ㅏ,ㅗ,ㅓ’ 신체표현 이미지 3. 교실 속 자음, 모음 사진 4. 교실 밖 자음, 모음 사진

직접 촬영 및 이미지 제작

영상자료 (총 6종)

1. 프로그램 안내 영상 (1차시) 2. 선택 활동 안내 영상 (1차시) 3. 프로그램 적용사례 영상 (2차시) 4. OCR 컨텐츠 활용 영상 (2차시) 5. 프로그램 적용사례 영상 (3차시) 6. 이미지인식 활용 안내 영상 (3차시)

현장연구원 및 개발 담당자를 통한 직접 영상 촬영

나 차시별 콘텐츠 개발에 따른 활용 안내

차시 콘텐츠 종류 개발 내용 활용안내 대상

1차시

‘교실 속 자음’

‘교실 밖 자음’

사진 꾸러미

‘교실 속 자음’ 사진 19종

‘교실 밖 자음’ 사진 19종

학생들이 ‘교실 속 자음’ 모양 찾기 활동과

‘교실 밖 자음’ 모양 찾기 활동을 쉽게 할 수 있도록 하기 위한 안내 자료로써 제시

학생

인공지능 기계학습용

‘한글 자음, 모음’

이미지

자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 신체표현

이미지

구글 티처블머신의 기계학습을 위해 컴퓨터에게 학습시킬 한글 ‘자음’, ‘모음’ 학생 신체표현 이미지를 제시하여 학생들의 몸동작을 참고로 할 수

있도록 함

학생

1차시 프로그램

안내 영상 (1) 수업 활동 안내 영상 원활한 수업을 위해, 전체적인 흐름 이해 및 교사의 종합적인 수업 준비를 지원하는 영상 교사 1차시 프로그램

안내 영상 (2)

code.org 선택 활동 안내 영상

학생들의 인공지능과 관련하여 추가적인 학습을

필요로 할 때, 활용할 수 있는 선택 활동 안내 영상 교사

2차시

2차시 프로그램 안내 영상 (1)

2차시 수업 활동 안내 영상

원활한 수업을 위해, 전체적인 흐름 이해 및 교사의 종합적인 수업 준비를 지원하는 영상 교사 2차시 프로그램

안내 영상 (2)

다양한 OCR 기능 활용이 담긴 안내 영상

빅스비 비전, 네이버 클로바, 알 PDF, 구글 번역에

들어있는 OCR 기능을 활용하고 안내하는 영상 교사

3차시

3차시 프로그램 안내 영상 (1)

2차시 수업 활동 안내 영상

원활한 수업을 위해, 전체적인 흐름 이해 및 교사의 종합적인 수업 준비를 지원하는 영상 교사 3차시 프로그램

안내 영상 (2)

이미지인식 활용 안내 영상

기계학습을 위한 방법 소개 및

블록코딩 방법 안내 영상 교사

(16)

9 ^{차시 구성 계획}

프로그램명 동작인식 놀이를 통한 한글교육 학교급 초등

1학년 차시 3차시

교육목표

○ 생활 속에서 한글 ‘자음, 모음’ 일부를 찾고, 몸으로 표현할 수 있다.

○ 글자의 짜임을 알고, 내가 쓴 글자를 인공지능(AI)으로 확인할 수 있다.

○ 몸으로 글자를 만들고, 인공지능(AI)으로 확인할 수 있다.

관련 교과 국어, 수학, 통합교과

2015개정 교육과정 연계

국어 [2국03-01] 글자를 바르게 쓴다.

[2국04-04] 글자, 낱말, 문장을 관심 있게 살펴보고 흥미를 가진다.

수학 [2수02-01] 교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여 직육면체, 원기둥, 구의 모양을 찾고, 그것들을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다.

통합

교과 [2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다.

STEAM 준거틀 차시별 교수학습 내용 중심교과 STEAM요소

1차시

상황제시

[활동 1] 우리 주변 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’

◦교실 속 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 찾기

- 교실 안에서 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 모양 찾기

◦교실 밖 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 찾기

- 교실 밖에서 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 모양 찾기

◦찾은 글자들을 표현하는 다양한 방법 생각해보기 - 글자모양을 표현하는 방법 알아보기

국어, 수학

창의적 설계

[활동 2] 몸으로 만드는 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’

◦몸으로 자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’ 만들기

- 몸의 여러 부분을 사용하여, 자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’ 표현하기

◦몸으로 모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 만들기

- 몸의 여러 부분을 사용하여, 자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’ 표현하기

통합교과

감성적

[활동 3] 인공지능(AI)을 활용해 표현한 동작 확인하기

◦인공지능(AI)을 활용해 자음, 모음 확인하기

(17)

※ 3차시 수업 흐름안내

본 프로그램의 3차시 수업은 ‘한글 자음,모음 익히기’ → ‘글자의 짜임 알아보기’ → ‘단어 만들기’의 순서로 이루어 져 있으며, 학습초기단계가 아닌 학습 마무리활동에 적절하게끔 내용이 구성되었다. 따라서, 수업활용시에는 학습을 마무리하고 정리하는 단계에서 본 프로그램을 활용하는 것이 적절하다.

2차시

상황제시

[활동 1] 글자 퍼즐 놀이

◦글자 퍼즐 놀이

- 글자를 이루는 자음과 모음 알아보기 - 글자의 짜임 이해하기

- 올바른 글씨 쓰기

국어

창의적 설계

[활동 2] 올바른 낱글자 쓰기

◦인공지능(AI)으로 확인하며 낱글자 쓰기 - 내가 쓴 글자를 인공지능(AI)으로 확인하기 - 인공지능(AI)이 인식할 수 있도록 글자 수정하기

국어

감성적 체험

[활동 3] 이름을 쓰고, AI로 확인하기

◦이름을 쓰고, 인공지능(AI)으로 확인하기 - 내 이름을 쓰고 인공지능(AI)으로 확인하기

◦음성으로 확인하기

- 글자 인식을 확인하고 음성으로 들어보기

국어

3차시

상황제시

[활동 1] 글자를 만들어요.

◦신체 일부분을 활용해 글자 만들기 - 몸 일부분만을 활용하여 글자 표현하기

◦친구와 서로 알아맞히기

- 만든 글자를 친구와 서로 확인하기

국어

창의적 설계

[활동 2] 몸으로 표현해요.

◦다 함께 몸으로 단어 만들기

- 모둠에서 표현하고 싶은 짧은 받침이 없는 두 글자 단어 선정하기

- 각자 역할을 맡아 글자와 단어를 여러 가지 방법으로 만들 어보기

통합교과

감성적 체험

[활동 3] 인공지능(AI)에게 알려줘요.

◦인공지능(AI)에게 동작 이미지 학습시키기 - 웹캠을 활용해 모둠별로 만든 글자 학습시키기 (선생님 주도)

- 인공지능이 제대로 인식하는지 결과 확인하기 - 글자 동작 이미지 추가 학습

통합교과

놀이 만들기

[활동 4] 놀이를 만들어요.

◦한글 신체표현 놀이 만들기

- ‘한글 신체표현 놀이’의 특징을 바탕으로 모둠별 신체표현 놀이를 새롭게 만들기

- 새롭게 만든 놀이를 모둠 친구들과 함께 체험하기 - 만든 놀이를 다른 모둠 친구들에게 소개하기

국어

(18)

10 교수학습과정 - 수업안

놀이+

국어

^{수업지도안}

동작 인식(AI) 놀이를 통해 ‘자음, 모음’ 익히기

교과 국어 대상 유치원, 1학년

학습 주제 동작인식 놀이를 통해 한글 ‘자음, 모음’을 익혀요.

학습 목표 생활 속에서 한글 ‘자음, 모음’ 일부를 찾고, 몸으로 표현할 수 있다.

관련 교과 국어, 수학, 통합교과

교육과정 연계

국어 [2국03-01] 글자를 바르게 쓴다.

수학

[2수02-01] 교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여 직육면체, 원기 둥, 구의 모양을 찾고, 그것들을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다.

통합교과 [2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다.

학습 과정 교수 학습 활동 자료 및 유의점

도입 (3’)

[동기유발] 영상을 보고 지난 시간에 배운 내용 떠올리기

◦한글 노래 따라 부르기

-지난 시간에 배운 자음과 모음을 영상을 통해 다시 한번 알아보도록 합 시다.

◦동작을 인식하는 AI 운동 코치 영상 시청

자 한글자음송 노래 영상

(http://gg.gg/st-ai0 01)

자 원숭이 노래 영상

(http://gg.gg/st-ai00 2)

자 AI운동 코치 영상

(19)

◇ 학습문제 파악

◦학습문제 확인하기

신체표현 놀이를 통해

한글 자음 ‘ㄱ,ㄴㄷ’과 모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 익히기

◦학습활동 안내

[활동1] 우리 주변 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’

[활동2] 몸으로 만드는 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’

[활동3] 인공지능(AI) 활용하기

상황제시 (12’)

[활동 1] 우리 주변 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’

◦교실 속 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 찾기

- 우리 교실 안에서 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’, ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 와 비슷한 모양을 가진 물건들을 찾아봅시다.

- 찾은 물건을 친구들과 선생님에게 보여주고, 어떻게 비슷한지 발표해 봅시다.

◦교실 밖 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 찾기

- 교실 밖에서 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’, ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 와 비슷한 모양을 가진 것을 찾아 봅시다.

- 내가 찾은 것을 활동지에 적고 그림으로 나타내봅시다.

- 칠판에 내가 그린 그림을 붙여서 친구들과 공유합니다.

◦찾은 글자들을 표현하는 다양한 방법 생각해보기

- 교실 안과 밖에서 찾은 글자를 다양한 방법으로 표현해 봅시다.

- 글자를 표현하는 방법에는 어떤 것들이 있을까요?

(글자를 그림을 그리듯이 표현할 수 있습니다.)

(여러 가지 물건들을 배치해서 글자를 표현할 수 있습니다.) (우리 몸을 통해 글자를 재미있게 표현할 수 있습니다.) - 찾은 글자를 우리 몸을 활용해 표현해 보도록 합시다.

자 활동지1 유 한글 자음과 모음의 형태가 헷갈 리는 학생들을 위해, 한글 자음, 모음을 칠판에 써놓도록 한 다.

자 활동지2 유 학생들이 직접 떠올리지 못할 때는, 학생들에게 친숙한 아 파트나 놀이터 사진 등을 미리 준비하여 찾아보도록 한다.

자 일상에서 한글 자음 형태와 유사한 모양의 사진 자료

(20)

창의적 설계 (10’)

[활동 2] 몸으로 만드는 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’

◦몸으로 자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’ 만들기

- 내가 알고 있는 한글 자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’을 몸으로 어떻게 표현할 수 있을 지 생각해봅시다.

- 내 몸의 여러 부분을 움직이면서, 차례대로 한글 자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’을 하나씩 하나씩 표현해 보도록 합니다.

◦몸으로 모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 만들기

- 내가 알고 있는 한글 모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’를 몸으로 어떻게 표현할 수 있을 지 생각해봅시다.

- 내 몸의 여러 부분을 움직이면서, 차례대로 한글 모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’를 하나 씩 표현해 보도록 합니다.

유 동작을 취할 때 옆에 있는 친구와 부딪히지 않도록 하며, 무리하게 신체를 구 부리거나 뒤집지 않 도록 한다.

자 모둠별 태블릿 PC 1대

유 모둠별로 제공된 태블릿PC의 기본 카메 라 어플을 통해 한글을 표현한 동작을 확인하며 활동할 수 있도록 한다.

감성적 체험 (13’)

[활동 3] 인공지능(AI)을 활용해 표현한 동작 확인하기

◦인공지능(AI)을 활용해 자음, 모음 확인하기

자 웹캠이 설치되 어있는 컴퓨터, TV 화면

유 자료의 주소로 접속할 때, 인터넷 익스플로러에서는 실 행이 되지 않으므로, 크롬브라우져를 사용 하도록 한다.

(21)

학습 과정 교수 학습 활동 자료 및 유의점 - 화면 앞 카메라 앞에서 한글 자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’, 모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 모양을 최대

한 정확하게 표현해 봅시다.

- 컴퓨터가 내가 표현한 동작을 어떻게 인식하는지 확인해봅시다.

- 인공지능(AI)은 내 몸의 어느 부분을 인식하나요?

(내 몸의 눈, 어깨, 팔목, 손목 등을 인식합니다.)

- 인공지능(AI)이 잘 인식하지 못한다면 동작을 수정해봅시다.

- 인공지능(AI)이 한글 자음 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’과 모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’ 표현 동작을 모두 인식하도록 도전해 봅시다.

◦인공지능(AI)의 인식방법 이해하기 (선택 활동)

- 자음, 모음 표현 사진들을 살펴봅시다. (여러 장의 ‘ㄱ’ 표현 사진) - 이 사진은 어떤 모양입니까?

(자음 ‘ㄱ’을 표현한 사진입니다.)

- 여러분은 이 모양이 자음 ‘ㄱ’인지 어떻게 구별하였나요?

(한글 ‘ㄱ’을 배워서 알고 있기 때문에 구별할 수 있었습니다.)

- 그렇다면, 컴퓨터도 여러분처럼 모양을 배운다면 한글을 구별할 수 있 을까요? (네, 가능할 것 같습니다.)

- 이번 활동에서는 컴퓨터에게 공부를 시키고(머신러닝), 올바른 답을 얻 는 방법에 대해 알아봅시다.

(바다 환경을 위한 AI 체험: https://code.org/oceans )

유 사람의 머리가 짧아서 모음 ‘ㅏ, ㅓ’의 정확한 표현이 힘듦을 안 내해준다.

유 필요에 따라 직 선 모양의 모자를 활용 하여 한글 모음을 표현 할 수 있다.

자 태블릿PC 유 선택 활동을 통 해 AI가 어떻게 학 습하는지 이해할 수 있지만, 20~30분 정도의 시간이 추가 되므로 본 수업을 2 차시로 구성하는 것이 바람직하다.

유 코드닷오알지의

‘바다환경을 위한 AI’

활동을 통해 물고기와 쓰레기를 구분하는 활동을 해보도록 합 니다. 이때 학생들이 글을 읽거나 태블릿을 활용하는데 어려움을 느낄 수 있으므로, 교사가 사전준비와 설명 안내를 충분히 하도록 한다.

정리 (2’)

[정리 활동] 활동 소감 이야기하기

◦활동 소감(느낀 점) 이야기하기

- 우리 주변에서 한글 자음, 모음 모양을 많이 찾았나요?

- 친구들과 한글 자음, 모음 만들기 놀이를 해보니 어땠나요?

◦차시 예고

- 다음 시간에는 글자의 짜임과 인공지능을 활용한 글자 인식에 대해 알아보도록 하겠습니다.

(22)

놀이+

국어

^{수업지도안}

내가 쓴 글자를 인공지능(AI)으로 확인하기

교과 국어 대상 1학년

학습 주제 내가 쓴 글자를 AI로 확인해요

학습 목표 글자의 짜임을 알고, 내가 쓴 글자를 AI로 확인할 수 있다.

국어

^{수업지도안}

인공지능(AI)에게 내가 만든 글자 알려주기

교과 국어 대상 1학년

학습 주제 인공지능(AI)에게 내가 만든 글자를 알려줘요.

학습 목표 몸으로 글자를 만들고, 인공지능(AI)으로 확인할 수 있다.

11 ^{평가 계획}

◦수행, 관찰 평가 기준표

평가영역 차시별 활동 평가 척도

상 중 하

창의적 설계

몸으로 만드는

‘ㄱ,ㄴ,ㄷ’,‘ㅏ,ㅓ,ㅗ’

한글 ‘자음, 모음’ 일부 분을 신체의 다양한 부 분을 활용해 창의적으로 표현한다.

한글 ‘자음, 모음’ 일부 분을 신체의 일부분을 활용해 창의적으로 표현 한다.

한글 자음, 모음’ 일부분 을 신체를 활용해 표현 하는 데 어려움을 겪는 다.

올바른 낱글자 쓰기

글자의 짜임을 알고, AI 가 인식하도록 올바르게 낱글자를 쓴다.

글자의 짜임을 알고, AI 가 부분적으로 인식할 수 있는 낱글자를 쓴다.

글자의 짜임을 이해하고 낱글자를 쓰는데, 어려움 을 겪는다.

몸으로 표현해요

한글 ‘글자’를 신체의 다 양한 부분을 활용해 창 의적으로 표현한다.

한글 ‘글자’를 신체 일부 분을 활용해 창의적으로 표현한다.

한글 ‘글자’를 신체를 활 용해 표현하는 데 어려 움을 겪는다.

감성적 체험

인공지능(AI)을 활용해 표현 동작 확인하기

표현 동작을 확인하고, 결과에 따라 올바른 동작 으로 수정한다.

여러 가지 자음, 모음 표 현 동작을 나타내고, 확 인한다.

한두 가지 자음, 모음 표 현 동작을 나타낼 수 있 다.

이름을 쓰고 인공지능(AI)으로

확인하기

AI가 인식할 수 있도록 정확한 글자로 이름을 쓴다.

AI가 부분적으로 인식할 수 있는 글자로 이름을 쓴다.

AI가 인식하지 못하는 글자체로 이름을 쓴다.

인공지능(AI)에게 알려줘요

AI가 학습할 수 있도록, 다양하고 정확한 동작을 표현한다.

AI가 학습할 수 있도록, 다양한 동작을 표현한다.

AI가 학습할 수 있도록 동작을 표현하는 데 어 려움을 겪는다.

◦수행, 관찰 평가 기록지

번호 이름 창의적 설계 감성적 체험

창의성 신체 활용 예술성 참여도

1 ○○○

2 ○○○

(31)

12 학생 자기/동료 평가 기준

평가 방법 평가영역 평가 기준 평가 척도

자기평가

창의적 설계 ◦주어진 한글 표현을 신체를 활용해 창의적 으로 표현하였는가?

감성적 체험 ◦적극적으로 활동에 참여하였는가?

◦자신감 있게 발표하였는가?

동료평가 감성적 체험 ◦친구의 동작이 창의적이었는가?

◦친구와 함께 협동하여 표현하였는가?

13 학교생활기록부 기재 예시

교과 학생생활기록부 기재 예시 자료 기재 상황 예시

국어

- 자음, 모음 신체표현 놀이에 참여하여 바르게 읽고 쓰고, 낱글자 표현에 도 적극적으로 참여함.

- 한글의 자음, 모음, 글자를 말하고 쓸 줄 알고, 자기 몸을 활용해 창의적 으로 표현하는 능력이 뛰어남.

활동 및 성취 중심으로 기술하는

경우

- 한글의 자음, 모음, 글자를 말하고 쓰는 데 어려움이 있었으나, 신체표현을 통해 몸으로 표현하면서 이해하고 깨우치는 모습을 보임.

- 한글의 다양한 모양을 창의적으로 표현하는 아이디어가 좋으나, 이를 친구들 앞에서 발표하는 데 부끄러움을 느낌. 친구들의 표현을 평가하면서 자신감 을 얻고 수업에 적극적으로 참여하는 모습을 보임.

성장과정 중심으로 기술하는 경우

즐거운 생활 (통합교과)

- 내 몸을 활용한 신체표현 놀이의 방법을 알고, 친구를 배려하며 안전하고 즐겁게 놀이에 참여함.

- 나만의 글자 모양을 만들고, 친구들 앞에서 자신감 있게 표현하고 발표함.

- 친구들과 협동하여 재미있고 창의적인 글자를 만들고, 이를 자신감 있게 표현함.

활동 및 성취 중심으로 기술하는

경우

- 자신의 몸을 활용해 다양한 모양을 표현하는데 서툴렀지만, 신체 일부분을 활용해 작은 모양부터 차근차근 표현해 감으로써, 재미있고 다양한 모양을 자유자재로 신체로 표현함.

- 친구들 앞에서 자신의 동작을 표현하는 것에 부끄러움을 느꼈으나, 친구들 과 함께 여러 가지 모양을 만들어보고 함께 발표함으로써 자신감을 얻음.

성장과정 중심으로 기술하는 경우

(32)

기타 - 부록

- 자음 ‘ㄱ’ 인식 사진 -

(33)

- 자음 ‘ㄴ’ 인식 사진 -

(34)

- 자음 ‘ㄷ’ 인식 사진 -

(35)

- 모음 ‘ㅏ’ 인식 사진 -

(36)

- 모음 ‘ㅓ’ 인식 사진 -

(37)

- 모음 ‘ㅗ’ 인식 사진 -

(38)

(39)

연구 및 집필

충남교육청연구정보원 교육연구사 송정범 충남교육청연구정보원 교육연구사 김정혜

청양교육지원청 장학사 전윤주

장곡초등학교 교 사 박인순

충남소프트웨어교육체험센터 교 사 김영환

예덕초등학교 교 사 이대열

아산북수초등학교 교 사 이다혜 천안불당초등학교 교 사 홍순일

장곡초등학교 교 사 김종훈

내포초등학교 교 사 최욱명

내포초등학교 교 사 최재진

홍성초등학교 교 사 김선애

고덕초등학교 교 사 이여름

자문

공주교육대학교 교 수 고병오

공주교육대학교 교 수 한규정

공주교육대학교 교 수 권오성

광주교육대학교 교 수 마대성

진주교육대학교 교 수 박정호

세종특별자치시교육청 장학사 이인구

양지초등학교 교 감 서기원

신월초등학교 교 감 채희만

월전초등학교 교 사 김동환

발행일 2020년 12월 18일 발행처 충청남도교육청연구정보원 발행인 원장 김경호

교사용

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

교사용

프로그램 구성

초등 1 학년

유초등 전이단계

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

1 주제 개요

2 교과 연계

1

동작인식(AI)놀이

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

3 STEAM 과목 요소

한글, 인공지능

데이터 활용

동작인식

신체표현

분류하기, 모양 만들기

4 STEAM 단계 요소

5 과정 중심 평가 계획

6 AI 활용 수업안내

7 이미지인식(AI) 기술 활용 안내 – 교사 안내

이미지 인식(AI) 프로그램 - Google 티처블 머신(Teachable machine) 활용

이미지 인식(AI) 프로그램 – 자음, 모음 인식 프로그램 (개발자료)

① 위에 주어진 주소를 입력하고 접속한 후, Start 버튼을 누릅니다.

(크롬브라우져 사용 권장, 웹캠 연결 필수)

② 10초 정도 기다린 후, 카메라 허용 버튼이 뜨면

‘허용’하도록 합니다.

③ 화면이 뜨면 안내문과

소리에 맞춰 올바른 모양을

만들어 봅니다.

글자 인식(AI) 프로그램 – 구글 번역 활용

① 플레이스토어나 앱 스토어에서 구글 번역 어플을 다운받습니다.

② 어플 실행 후 언어를 한국어로 설정하고, 하 단부의 카메라를 실행 합니다.

③ 실시간 번역기능으로

내가 쓴 글자를 인공

지능(AI)이 제대로 인식

하는지 확인합니다.

8 미디어 컨텐츠 개발 계획

9 차시 구성 계획

10 교수학습과정 - 수업안

국어

동작 인식(AI) 놀이를 통해 ‘자음, 모음’ 익히기

국어

내가 쓴 글자를 인공지능(AI)으로 확인하기

국어

인공지능(AI)에게 내가 만든 글자 알려주기

11 평가 계획

12 학생 자기/동료 평가 기준

13 학교생활기록부 기재 예시

기타 - 부록

- 자음 ‘ㄱ’ 인식 사진 -

- 자음 ‘ㄴ’ 인식 사진 -

- 자음 ‘ㄷ’ 인식 사진 -

- 모음 ‘ㅏ’ 인식 사진 -

- 모음 ‘ㅓ’ 인식 사진 -

- 모음 ‘ㅗ’ 인식 사진 -

초등 1 ^학년

1 ^{주제 개요}

2 ^{교과 연계}

9 ^{차시 구성 계획}

11 ^{평가 계획}