[ 1 ]학년 [ 국어 ]교과 문항분석표

문항 번호

내용 영역 (중 단원명)

행 동 영 역

채점 기준(정답) 배 점

예 상 소 요 시 간

예 상 곤 란 도 어 휘 어

법

사 실 적 사 고

추 론 적 사 고

비 판 적 사 고

창 의 적 사 고

1 소설의 시점 파악

(문학-소설) ○

기 본 (나 는 ) 좋 아 하 는 마 음 을 표 현 하 기 위 해 감 자 를 주 었 다 .

4 5 하

인

정

Ⅰ (나 는 ) 호 감 을 전 하 기 위 해 감 자 를 주 었 다 .

Ⅱ (나 는 ) 이 성 적 인 감 정 을 전 달 하 기 위 해 감 자 를 주 었 다 .

2 중심 내용 파악

(읽기) ○

기 본 과 학 은 인 간 이 결 정 을 내 리 는 데 필 요 한 지 식 이 나 정 보 를 제 공 해 준 다 .

4 5 중

인

정

Ⅰ 과 학 은 인 간 이 중 요 한 판 단 이 나 결 정 을 할 때 도 움 이 될 수 있 는 지 식 이 나 정 보 를 제 공 하 는 역 할 을 한 다 .

Ⅱ 지 식 이 나 정 보 를 제 공 하 여 인 간 이 중 요 한 결 정 을 내 릴 때 참 고 할 수 있 는 자 료 나 근 거 가 된 다 .

3

매체를 활용한 글 의 이해

(읽기)

○

기 본 말 풍 선 의 경 계 선 을 없 애 고 흐 리 게 처 리 하 는 방 법 을 사 용 한 다 . 왜 냐 하 면 반 장 이 담 임 선 생 님 께 자 신 의 이 야 기 를 할 것 을 마 음 속 으 로 걱 정 하 고 있 기 때 문 이 다 .

4

5 하

인

정

Ⅰ 말 풍 선 의 경 계 선 을 없 애 고 흐 리 게 처 리 하 는 방 법 을 사 용 한 다 . 왜 냐 하 면 담 임 선 생 님 께 서 자 신 의 이 야 기 를 알 게 될 까 봐 속 으 로 생 각 하 고 있 기 때 문 이 다 .

Ⅱ 말 풍 선 의 경 계 선 을 없 애 고 흐 리 게 처 리 하 는 방 법 을 사 용 한 다 .

2

4

작품 속 작가의 개성 파악

(문학-수필)

○

기 본 맡 은 일 에 최 선 을 다 하 는 ‘노 인 ’의 삶 의 자 세 를 이 해 하 지 못 하 고 불 쾌 하 게 여 겼 기 때 문 에

4 5 중

인

정

Ⅰ 자 신 의 일 에 정 성 을 다 해 몰 두 하 는 ‘노 인 ’의 삶 의 자 세 를 이 해 하 지 못 하 고 성 급 하 게 재 촉 했 기 때 문 에

Ⅱ 투 철 한 장 인 정 신 으 로 방 망 이 를 깎 는 노 인 을 이 해 하 지 못 하 고 조 급 하 게 재 촉 하 고 화 까 지 냈 기 때 문 에

5

언어적 표현의 특 징과 효과 파악 (문학-시)

○

기 본

㉠ 외 로 운 황 홀 한 심 사 이 어 니

㉡ 시 적 화 자 는 죽 은 아 이 때 문 에 외 로 움 을 느 끼 지 만 , 유 리 창 을 통 해 아 이 의 환 영 을 볼 수 있 어 황 홀 해 하 고 있 다 .

7 7 상

인

정

Ⅰ

㉠ 외 로 운 황 홀 한 심 사 이 어 니

㉡ 죽 은 아 이 와 의 이 별 로 인 한 외 로 움 을 느 끼 면 서 동 시 에 죽 은 아 이 의 영 상 을 보 면 서 황 홀 해 하 고 있 다 .

Ⅱ

㉠ 외 로 운 황 홀 한 심 사 이 어 니

㉡ 아 이 의 죽 음 으 로 외 롭 지 만 , 그 아 이 를 환 영 이 나 마 다 시 볼 수 있 다 는 점 에 서 황 홀 한 심 정 을 동 시 에 표 현 하 고 있 다 .

6 관점의 차이 파악

(읽기) ○

기 본

< 가 > 를 선 택 할 경 우

㉠ (가 ), ㉡ 배 아 줄 기 세 포 연 구 에 대 한 규 제 를 폐 지 하 는 나 라 가 있 (는 데 ), ㉢ 이 는 배 아 를 인 간 으 로 인 정 하 지 않 기 (때 문 이 다 .)

< 나 > 를 선 택 할 경 우

㉠ (나 ), ㉡ 수 정 란 은 배 아 , 태 아 의 단 계 를 거 쳐 신 생 아 가 되 (므 로 ) ㉢ 배 아 를 생 명 의 시 작 점 에 있 는 인 간 으 로 볼 수 있 다 는 것 을 의 미 하 기 (때 문 이 다 .)

7 7 상

인 정

Ⅰ

< 가 > 를 선 택 할 경 우

㉠ (가 ), ㉡ 배 아 줄 기 세 포 연 구 에 대 한 규 제 를 폐 지 하 는 나 라 가 있 (는 데 ), ㉢ 이 는 배 아 연 구 를 생 명 권 의 침 해 로 보 지 않 기 (때 문 이 다 .)

< 나 > 를 선 택 할 경 우

㉠ (나 ), ㉡ 수 정 란 은 배 아 , 태 아 의 단 계 를 거 쳐 신 생 아 가 되 (므 로 ), ㉢ 이 는 배 아 는 인 간 (생 명 )으 로 볼 수 있 음 을 의 미 하 기 (때 문 이 다 .)

Ⅱ

< 가 > 를 선 택 할 경 우

㉠ (가 ), ㉡ 배 아 줄 기 세 포 연 구 에 대 한 규 제 를 폐 지 하 는 나 라 가 있 (는 데 ), ㉢ 이 는 배 아 를 생 명 으 로 보 지 않 기 (때 문 이 다 .)

< 나 > 를 선 택 할 경 우

㉠ (나 ), ㉡ 수 정 란 은 배 아 , 태 아 의 단 계 를 거 쳐 신 생 아 가 되 (므 로 ), ㉢ 인 간 배 아 를 이 용 한 줄 기 세 포 연 구 는 생 명 존 중 차 원 에 서 해 서 는 안 되 기 (때 문 이 다 .)

7

(1) 글의 문제점 파악

(쓰기) ○

기 본 은 주 가 요 구 한 개 선 책 과 전 혀 다 른 내 용 을 담 고 있 다 .

4 4 하

인

정

Ⅰ 은 주 는 개 선 책 을 요 구 했 으 나 답 장 에 는 그 것 에 대 한 내 용 이 언 급 되 어 있 지 않 다 .

Ⅱ 은 주 가 요 구 한 내 용 이 제 대 로 반 영 되 어 있 지 않 다 .

(2) 글 고쳐 쓰기

(쓰기) ○

기 본 앞 으 로 관 람 객 들 의 사 고 위 험 을 사 전 에 예 측 하 여 안 전 요 원 을 충 분 히 배 치 하 고 , 안 전 사 고 예 방 을 위 해 최 선 을 다 해 노 력 하 겠 습 니 다 .

6

4 중

인

정

Ⅰ 공 연 장 의 사 고 예 방 을 위 해 , 비 상 통 로 를 확 보 하 고 안 전 요 원 을 충 분 히 배 치 하 겠 습 니 다 .

Ⅱ 안 전 요 원 을 배 치 하 도 록 하 겠 습 니 다 .

3

8

(1) 낱말 형성법

(문법) ○

기 본 덧 버 선 은 ‘버 선 ’이 라 는 어 근 에 ‘덧 -’이 라 는 접 사 가 결 합 된 파 생 어 이 고 , 손 수 건 은 ‘손 ’라 는 어 근 에 ‘수

건 ’이 라 는 어 근 이 결 합 된 합 성 어 이 다 .

4

3 중

인

정 Ⅰ 덧 버 선 이 나 손 수 건 중 하 나 만 올 바 르 게 분 석 한 경 우 분 할 점 수 부 여

2

(2) 접사의 의미

(문법) ○

기 본 지 우 개 는 지 우 는 도 구 , 덮 개 는 덮 는 도 구 , 따 개 는 따 는 도 구 라 는 의 미 이 므 로 , ‘-개 ’의 공 통 적 의 미 는 무 엇 인 가 를 하 는 데 쓰 는 간 단 한 도 구 이 다 .

6

5 상

인

정

Ⅰ

지 우 개 는 지 우 는 데 사 용 하 는 물 건 (사 물 ), 덮 개 는 덮 는 데 사 용 하 는 물 건 (사 물 ), 따 개 는 따 는 데 사 용 하 는 물 건 (사 물 )이 라 는 의 미 이 므 로 , ‘-개 ’의 공 통 적 의 미 는 무 엇 인 가 를 하 는 데 사 용 하 는 간 단 한 물 건 (사 물 )이 다 .

Ⅱ 지 우 개 는 지 우 는 데 사 용 하 는 물 건 (사 물 ), 덮 개 는 덮 는 데 사 용 하 는 물 건 (사 물 ), 따 개 는 따 는 데 사 용 하 는 물 건 (사 물 )이 라 는 의 미 이 므 로 , ‘-개 ’의 공 통 적 의 미 는 물 건 (사 물 )이 다 .

3

합계 중 3 전 범위 2 1 5 1 1 50 50

[ 1 ]학년 [ 국어 ]교과 문항분석표

문항 번호

내용 영역 (중 단원명)

행 동 영 역

채점 기준(정답) 배 점

예 상 소 요 시 간

예 상 곤 란 도 계 산 이 해 추 론 내 적

문 제 해 결 외 적 문 제 해 결

1 제곱근과

실수 ○ 기 본

     , ^ ^ , ^  ^이므로

    ^ ^^×^

    ^× ^

       ❶[식의 값]--- 4점

4 4 하

2 이차방정식 ○ 기 본

^          이므로 두 근은 , _{ }



이고 두 근의 곱은  이다. ❶[두 근의 곱]--- 2점 두 근의 곱  은 ^     의 근이므로 이차방정식에 대입하면

 ^ ‧   

       

따라서    ❷[의 값]--- 2점

4 4 하

3 이차함수와

그래프 ○ 기 본

  ^의 그래프를 축의 방향으로 만큼, 축의 방향으로 만큼 평행이동한 그래 프의 함수식은     ^ 이고 그래프는 다음과 같다.

B

C O



A



❶[함수식과 그래프]--- 2점

꼭짓점 A는  , B는  , 꼭짓점에서 축에 내린 수선의 발 C는  

❷[점의 좌표]--- 1.5점 (∆ABC의 넓이)=_



×  ×   ❸[∆ABC의 넓이]--- 0.5점

4 5 중

4 이차함수와

그래프 ○ 기 본

이차함수   ^   의 그래프가   ,  을 지나므로



      

       이다.

이 연립방정식을 풀면    ,     ❶[, 의 값]--- 1점

  ^   의 그래프는 이차항의 계수가 양수이므로 아래로 볼록한 포물선이 되어 꼭짓점에서 최솟값을 갖는다.

  ^     



^{  }





^{ }



따라서   일 때, 최솟값은  



 ❷[이차함수의 최솟값]--- 3점

4 5 중

5 피타고라스의

정리 ○

기 본

BD , AC 라 하면 세 삼각형 ADC, ABC, AEC가 직각삼각형이므로 각각 피타고라 스의 정리를 이용하면

AD^ ^ ^ ^ ^⋯⋯㉠

^ ^ ^에서   ^ ^⋯⋯㉡

^ ^ ^에서   ^ ^⋯⋯㉢ ❶[피타고라스의 정리]--- 4점

㉡㉢에서   ^이므로 ^ 

^ 을 ㉢에 대입하면 ^ 

^ , ^ 를 ㉠에 대입하면

AD^  따라서 ^AD^ ❷[^AD의 길이]--- 3점

7 7 상

인 정

BD 라 하면 BD DE EC 

AC^ AB^ BC^ AD^ DC^ AE^ EC^

AB^ BC^   ^ ⋯⋯㉠

AD^ DC^ AD^^⋯⋯㉡

AE^ EC^   ^ ⋯⋯㉢ ❶[피타고라스의 정리]--- 4점

  ^   ^, ^ 

AD^  ×^   ^

AD^ ❷[^AD의 길이]--- 3점

6 상관도와

상관표 ○ 기 본

전체 인원이 명이므로 %까지의 인원수는  ×   (명)이다.

❶[%의 인원수]--- 3점

점 명, 점 명을 우선 배정하고, 점을 받은 명 중 기말고사 점수가 높은  명을 심화반으로 배정한다. 심화반으로 배정된 학생은 기말고사에서 점, 점을 받 은 학생이 각각 명씩 있다. 따라서 기말고사 점수의 총합은

   ×   ❷[기말고사 점수의 총합]--- 4점

7 5 중

7 (1)

도형의 닮음, 이차방정식의

풀이

○ 기 본

두 삼각형 ADE와 ABC에서 ∠A는 공통, ∠ADE ∠ABC이므로 두 삼각형은 닮은 도 형이다. 따라서 대응하는 변의 길이의 비가 같으므로 변 DE의 길이를 라고 하면

AE   , ^BE 이고, ^DE BC AD AB이므로

         ❶[삼각형의 닮음]--- 3점

^     에서      , 따라서 _{   }



,    변의 길이는 양수이므로 변 DE의 길이는 이다.

❷[이차방정식의 풀이]--- 2점

5 5 중

2011학년도 경기도 고등학교 창의ᆞ서술형평가

[ 1 ]학년 [ 수학 ]교과 문항분석표

(2)

도형의 닮음, 이차방정식의

활용

○

기 본

❶[피타고라스 정리의 역]---

(삼각형 ADE의 넓이)_{ }



× ×  

(삼각형 ABC의 넓이)_{ }



× ×   ❷[삼각형의 넓이]--- 3점

따라서 구하고자 하는 부분의 넓이는     이다.

❸[사각형의 넓이]--- 1점

5 5 중

인 정

삼각형 ADE의 세 변의 길이가 각각 , , 이므로 피타고라스 정리의 역에 의해 삼 각형 ADE는 직각삼각형이고 삼각형 ABC도 직각삼각형이다.

❶[피타고라스 정리의 역]--- 1점 두 삼각형 ADE와 ABC의 닯음비는 ^DE BC       이므로

두 삼각형의 넓이의 비는 ^ ^이다.

사각형 DEBC의 넓이는 삼각형 ABC의 넓이에서 삼각형 ADE의 넓이를 뺀 것이므로 삼각 형 ADE의 넓이의 배이다.

❷[삼각형과 사각형의 넓이관계]--- 3점 이 때, (삼각형 ADE의 넓이)_{ }



× ×  

따라서 사각형 DEBC의 넓이는 이다. ❸[사각형의 넓이]--- 1점

8

(1) 삼각비의

활용 ○ 기 본

A 



B

m C



H

m

삼각형 ABC에서 선분 AC의 길이를 m라 하고, A에서 선분 BC에 내린 수선의 발 을 H라 하면, 삼각형 AHC, AHB에서

AH sin  

^

 (m) ⋯㉠

AH sin  

^ (m) ⋯㉡ ❶[삼각비]--- 2점

㉠, ㉡에서 



^

  

^이므로  ^ ❷[의 값]--- 1점

3 3 중

(2) 삼각비의

활용 ○

기 본

구의 중심을 O, 구의 반지름의 길이를 m, 선분 AD의 연장선과 선분 CO의 연장 선이 만나는 점을 E라 하면,

A

C O E

D





^





^

∠EAC 이므로 CE ^ AC ‧tan ^ ❶[^CE 구하기]--- 2점

∠DEO 이므로 ^OE cos

OD

 OD ‧   ❷[OE 구하기]-- 2점

CE CO OE이므로 ^    ^이다.

^   ^에서 _{  }

^  

^

 ^ ^ ❸[의 값]--- 3점

7 7 상

인 정

구의 중심을 O, 구의 반지름의 길이를 m, 선분 AD의 연장선과 선분 CO의 연장 선이 만나는 점을 E라 하면,

A

C O E

D



^

^ ^  

삼각형 ACE는 직각이등변삼각형이므로

AE^‧AC ^, ^OE^   ❶[^AE, ^OE 구하기]--- 2점 두 삼각형 AEO와 ACO의 넓이를 각각 _, _라 하면,

_ _ 

‧^_{   }



‧^  ^   이고,

_ 

‧^  ‧^, _ 

‧‧^이므로 ^   ^     이다.

❷[비례식 세우기]--- 3점

^  ^  이므로 _{  }

^  

^

 ^ ^ ❸[의 값]--- 2점

합계 중학교 전

범위 1 2 1 4 2 50 50

문 항 번 호

내 용 영 역 (중 단 원 명 )

행 동 영 역

채 점 기 준 (정 답 ) 배 점

^{예 상소 요}

시 간 예 상 곤 란 도

지 식 사 실 적

이 해 추 론 적

이 해 종 합 적

이 해 적 용

1 빈 도 부 사 및 전 치 사 의 올 바 른 쓰 임 이 해 하 기 ○

기 본

(A ) u su ally g o es to m arket b y car

4 4 분 하

(100 ~ 80)

(B ) so m etim es g o es to w o rk o n fo o t

인 정

Ⅰ

(A ) u su ally d rives to m arket (B ) so m etim es w alks to w o rk

Ⅱ

(A ) u su ally g o es to m arket in h er car (B ) so m etim es g o es to w o rk b y w alkin g

2 주 어 진 정 보 를 활 용 하

여 적 절 하 게 조 언 하 기 ○

기 본

상 황 Ⅰ (A ) I g o t b ad g rad es 상 황 Ⅱ (A ) I h ave a h ead ach e

4 4 분 하

(100 ~ 80)

상 황 Ⅰ (B ) Y o u h ad b etter stu d y h ard er 상 황 Ⅱ (B ) Y o u h ad b etter take a rest

인 정

Ⅰ

상 황 Ⅰ (A ) I h ad b ad g rad es 상 황 Ⅱ (A ) I g o t a h ead ach e 상 황 Ⅰ (B ) Y o u sh o u ld stu d y h ard er 상 황 Ⅱ (B ) Y o u sh o u ld take a rest

Ⅱ

상 황 Ⅰ (A ) I h ave b ad g rad es 상 황 Ⅱ (A ) I h ave g o t a h ead ach e 상 황 Ⅰ (B ) Y o u o u g h t to stu d y h ard er 상 황 Ⅱ (B ) Y o u o u g h t to take a rest

3 실 용 문 을 읽 고 대 화 문

완 성 하 기 ○

기 본

(A ) 4 teasp o o n fu ls

4 4 분 중

(7 9~ 20 )

(B ) Every 4 h o u rs

인 정

Ⅰ

(A ) fo u r teasp o o n fu ls

(B ) Y o u can take it every 4 h o u rs

Ⅱ

(A ) yo u can take fo u r teasp o o n fu ls (B ) Every fo u r h o u rs

4 글 의 흐 름 에 맞 게 결

말 완 성 하 기 ○

기 본

everyth in g n ear th e (o p en ed ) w in d o w s w as w et

4 5 분 중

(7 9~ 20 )

인 정

Ⅰ

w et 대 신 에 ‘젖 다 ’, ‘축 축 하 다 ’는 의 미 를 가 진 다 른 형 용 사 를 쓴 경 우

Ⅱ

h e fo u n d th e w in d o w s w ere o p en an d everyth in g n ear th em w as w et

5 함 축 의 미 추 론 하 기 ○

기 본

운 동 직 후 실 제 로 목 마 름 을 느 끼 는 사 람 들 은 상 상 속 의 목 마 름 과 배 고 픔 을 비 교 했 을 때 목 마 름 이 더 불 쾌 할 것 이 라 고 느 낀 다 .

7 7 분 상

(19 ~ 0)

인 정

Ⅰ

실 제 로 목 마 른 사 람 들 은 상 상 속 에 서 도 배 고 픔 보 다 목 마 름 이 더 불 쾌 할 것 이 라 고 생 각 한 다 .

Ⅱ

사 람 의 뇌 는 가 상 의 욕 구 보 다 현 실 의 욕 구 에 반 응 하 도 록 강 요 한 다 .

6 글 을 읽 고 대 화 문 완

성 하 기 ○

기 본

(A ) to lo o k u n d er N (in th e catalo g )

7 6 분 중

(7 9~ 20 )

(B ) Th e o th er is to lo o k u n d er A (in th e catalo g )

인 정

Ⅰ

(A ) to lo o k u n d er th e first letter o f h is last n am e (B ) Th e o th er is to lo o k u n d er th e first letter o f th e title

Ⅱ

(A ) to lo o k u n d er N , th e first letter o f h is last n am e (B ) Th e o th er is to lo o k u n d er A , th e first letter o f th e title

7

(1 ) 그 림 내 용 에 맞 게 고

쳐 쓰 기 ○

기 본

(A ) w ith yo u r p alm s facin g d o w n w ard

4 4 분 중

(7 9~ 20 )

인 정

Ⅰ

(A ) w ith yo u r p alm s facin g d o w n

Ⅱ

(A ) w ith th e b ack o f yo u r h an d s facin g u p w ard

(2 ) 세 부 내 용 파 악 하 기 ○

기 본

(a) 드 럼 세 트 에 서 북 채 를 빠 르 게 움 직 일 수 있 다 .

6 6 분 상

(19 ~ 0)

(b ) 손 목 을 많 이 쓰 지 않 아 서 , 많 은 힘 을 아 낄 수 있 다 .

인 정

Ⅰ

(a) 드 럼 세 트 주 변 에 서 의 빠 른 움 직 임 을 허 용 한 다 . (b ) 손 목 을 많 이 쓰 지 않 는 다 .

Ⅱ

(a) 드 럼 세 트 안 에 서 빠 르 게 움 직 일 수 있 다 . (b ) 많 은 힘 을 아 낄 수 있 다 .

8

(1 ) 글 의 흐 름 에 맞 게 빈

칸 추 론 하 기 ○

기 본

feel irritated

5 5 분 중

(7 9~ 20 )

인 정

Ⅰ

sh o u t at m y so n

Ⅱ

g et an g ry

(2 ) 필 자 의 주 장 파 악 하 기 ○

기 본

나 이 든 부 모 님 께 공 손 하 게 말 하 고 친 절 하 게 대 하 라 .

5 5 분 중

(7 9~ 20 )

인 정

Ⅰ

나 이 든 부 모 님 께 공 손 하 게 말 하 라 .

Ⅱ

나 이 든 부 모 님 께 친 절 하 게 대 하 라 .

합 계 중 3 학 년 전 범 위 1 3 2 2 2 5 0 5 0 분

2011학년도 경기도 고등학교 창의ᆞ서술형평가

[ 1 ]학년 [ 영어 ]교과 문항분석표

- 5 -

문항 번호

내용 영역 (중 단원명)

행 동 영 역

채점 기준(정답) 배 점

예 상 소 요 시 간

예 상 곤 란 도 개념ㆍ

원리의 이해

문제 파악 및

인식 탐구 설계 및

수행 자료 분석 및

해석 결론 도출 및

평가 가치 판단 및

의사 결정

1 도덕 문제와

도덕 판단 ○

기 본 모 든 사 람 들 이 너 처 럼 영 화 를 무 단 복 제 하 면 사 회 적 문 제 가 발 생 할 거 야 .

4점 4분 하

인

정

Ⅰ 만 약 모 든 사 람 들 이 영 화 를 불 법 복 사 하 여 본 다 면 누 가 영 화 를 만 들 려 고 하 겠 니 ?

Ⅱ 모 든 사 람 들 이 영 화 를 복 사 하 여 돌 려 본 다 면 어 떻 게 되 겠 니 ?

2 유럽 세계의

성립과 발전 ○

기 본 (가 )는 혈 연 적 종 법 제 도 에 의 해 주 종 관 계 를 맺 었 으 나 (나 )는 쌍 무 적 계 약 에 의 해 주 종 관 계 를 맺 었 다 .

4점 4분 중

인

정

Ⅰ 중 국 은 혈 연 에 의 해 맺 어 진 관 계 이 나 중 세 서 유 럽 은 계 약 에 의 해 맺 어 진 관 계 이 다 .

Ⅱ 주 나 라 는 가 족 관 계 (종 법 제 도 )에 의 해 주 종 관 계 를 맺 었 으 나 중 세 서 유 럽 은 가 족 관 계 에 상 관 없 이 계 약 으 로 맺 었 다 .

3 일찍 산업화를 이룬

서부 및 북부 유럽 ○

기 본 A 지 역 은 편 서 풍 과 난 류 의 영 향 으 로 온 난 습 윤 한 기 후 가 나 타 나 기 때 문 이 다 .

4점 4분 하

인

정 Ⅰ A 지 역 의 주 변 을 흐 르 는 난 류 에 서 발 생 하 는 수 증 기 를 편 서 풍 이 육 지 로 공 급 하 여 온 난 습 윤 한 기 후 가 나 타 나 기 때 문 이 다 .

4 사법의 종류와 기능 ○

기 본 법 원 에 행 정 재 판 을 신 청 할 수 있 습 니 다 .

4점 4분 중

인

정

Ⅰ 행 정 기 관 을 상 대 로 법 원 에 재 판 을 신 청 할 수 있 습 니 다 .

Ⅱ 법 원 에 행 정 소 송 을 제 기 할 수 있 습 니 다 .

5 인간의 삶과

가치 갈등 ○

기 본

갑 은 ‘사 형 제 도 가 범 죄 예 방 에 효 과 가 없 다 .’는 사 실 판 단 을 , 을 은 ‘사 형 제 도 가 범 죄 예 방 에 효 과 가 있 다 .’는 사 실 판 단 을 내 리 고 있 다 . 갑 , 을 의 도 덕 적 논 쟁 을 해 결 하 기 위 해 서 는 사 형 제 도 와 범 죄 예 방 의 효 과 에 대 한 자 료 를 조 사 하 여 어 느 사 실 판 단 이 참 인 지 확 인 해 보 아 야 한 다 .

7점 7분 중

인

정

Ⅰ

갑 은 ‘사 형 제 도 가 범 죄 예 방 에 효 과 가 없 다 .’는 점 을 , 을 은 ‘사 형 제 도 가 폐 지 되 면 범 죄 에 대 한 경 각 심 이 줄 어 든 다 .’는 점 을 사 실 판 단 으 로 제 시 하 고 있 다 . 이 러 한 논 쟁 을 해 결 하 기 위 해 서 는 갑 , 을 이 제 시 하 고 있 는 사 실 판 단 중 어 떤 사 실 판 단 이 참 인 지 자 료 를 조 사 해 본 다 .

Ⅱ

갑 은 ‘사 형 제 도 가 유 지 되 더 라 도 범 죄 율 은 줄 어 들 지 않 는 다 .’는 사 실 판 단 을 제 시 하 고 있 으 며 , 을 은 ‘사 형 제 도 가 폐 지 되 면 범 죄 율 이 증 가 한 다 .’는 사 실 판 단 을 제 시 하 고 있 다 . 이 러 한 도 덕 적 논 쟁 을 해 결 하 기 위 해 서 는 갑 , 을 이 판 단 의 근 거 로 제 시 한 사 실 이 참 인 지 거 짓 인 지 확 인 해 본 다 .

6 공업 발달과 공업

지역의 형성 ○

기 본 A 권 역 은 교 통 이 편 리 하 고 , 지 역 균 형 발 전 을 위 한 정 부 정 책 의 영 향 으 로 제 조 업 체 가 증 가 하 였 다 .

7점 7분 상

인

정 Ⅰ A 권 역 의 제 조 업 체 증 가 원 인 을 공 업 입 지 조 건 중 사 회 적 조 건 에 해 당 하 는 편 리 한 교 통 , 균 형 발 전 을 위 한 정 부 의 정 책 , 수 도 권 과 의 인 접 성 중 2가 지 를 포 함 하 여 서 술 한 경 우

7

(1) 개항과 개화운동 ○

기 본 갑 신 정 변 은 민 씨 세 력 (온 건 개 화 파 )의 소 극 적 개 화 정 책 추 진 에 대 한 불 만 으 로 인 해 발 생 하 였 다 .

4점 4분 중

인

정

Ⅰ 갑 신 정 변 은 임 오 군 란 이 후 청 의 간 섭 이 심 해 져 개 혁 이 제 대 로 진 행 되 지 못 했 기 때 문 에 발 생 하 였 다 .

Ⅱ 갑 신 정 변 은 임 오 군 란 이 후 급 진 개 화 파 가 더 욱 적 극 적 으 로 개 화 정 책 을 추 진 하 기 위 해 일 으 켰 다 .

(2) 동학 농민 운동과

갑오개혁 ○

기 본 갑 신 정 변 과 동 학 농 민 운 동 을 주 도 한 이 들 이 모 두 신 분 이 폐 지 된 평 등 사 회 를 추 구 하 였 음 을 (가 )의 2조 와 (나 )의 5조 를 통 해 알 수 있 다 .

6점 6분 중

인

정

Ⅰ 이들이 평등한 사회를 추구하였음을 (가)의 2조와 (나)의 5조를 주장한 것으로 보아 알 수 있다.

Ⅱ (가 )의 2조 와 (나 )의 5조 로 미 루 어 보 아 , 평 등 한 사 회 를 추 구 하 였 음 을 알 수 있 다 .

8

(1) 균형가격의 결정 ○

기 본 가 격 이 P1일 때 는 공 급 량 이 수 요 량 보 다 큰 초 과 공 급 상 황 으 로 가 격 은 P0로 하 락 한 다 .

4점 4분 중

인

정

Ⅰ 공 급 량 이 수 요 량 보 다 커 서 공 급 자 들 끼 리 의 경 쟁 으 로 가 격 은 P0로 하 락 한 다 .

Ⅱ 초 과 공 급 이 므 로 가 격 은 하 락 한 다 .

(2) 시장 균형의 이동 ○

기 본

6점 6분 중

인 정

합계 중학교 전 범위 2 3 4 1 50 50

[ 1 ]학년 [ 사회 ]교과 문항분석표

- 6 -

문항 번호

내용 영역 (중 단원명)

행 동 영 역

채점 기준(정답) 배 점

예 상 소 요 시 간

예 상 곤 란 도 이 해 적 용

문 제 인 식 및 가 설 설 정

탐 구 설 계 및 수 행

자 료 분 석 및 해 석

결 론 도 출 및 평 가

1 전기와 자기 ○

기 본

4점 4분 하

2 물질의 구성 ○

기 본

▪남 아 있 는 기 체 의 종 류 와 부 피 : 질 소 , 40mL

▪이 유 : 반 응 하 는 질 소 와 수 소 의 부 피 비 는 1 : 3이 므 로 , 질 소 20mL와 수 소 60^mL가 반 응 하 고 질 소 40mL가 남 는 다 .

4점 4분 중

인 정

Ⅰ ▪남 아 있 는 기 체 의 종 류 와 부 피 : 질 소 , 40mL

▪이 유 : 질 소 와 수 소 가 1 : 3의 부 피 비 로 반 응 하 기 때 문 이 다 .

Ⅱ ▪남 아 있 는 기 체 의 종 류 와 부 피 : 질 소 , 40mL

▪이 유 : 1 : 3의 부 피 비 로 반 응 하 기 때 문 이 다 .

3 멘델의 유전

법칙 ○

기 본 ▪우 열 관 계 : 녹 색 콩 깍 지 가 황 색 콩 깍 지 에 대 해 우 성 이 다 .

▪이 유 : 유 전 자 형 이 Aa인 자 손 제 1대 의 표 현 형 이 녹 색 콩 깍 지 이 기 때 문 이 다 .

4점 5분 중

인 정

Ⅰ ▪우 열 관 계 : 황 색 콩 깍 지 가 열 성 이 다 .

▪이 유 : 자 손 제 1대 의 유 전 자 형 은 A a이 지 만 표 현 형 이 녹 색 콩 깍 지 이 기 때 문 이 다 .

Ⅱ

▪우 열 관 계 : 녹 색 콩 깍 지 가 우 성 이 다 .

▪이 유 : 자 손 제 1대 의 유 전 자 형 이 A a이 지 만 녹 색 콩 깍 지 유 전 자 (A)만 표 현 되 었 기 때 문 이 다 .

4 해수의 성분과

운동 ○

기 본

▪과 정 : B 해 수 의 염 화 나 트 륨 의 양 은 A의 1.1배 이 므 로 , B 해 수 의 염 분 도 A의 1.1배 인 34.1‰ 이 다 .

▪염 분 : 34.1‰

4점 5분 중

인 정

Ⅰ

▪과 정 : 염 류 간 비 율 은 일 정 하 므 로 , 염 화 나 트 륨 의 양 이 1.1배 많 은 B는 염 분 도 1.1배 많 은 34.1‰ 이 다 .

▪염 분 : 34.1‰

Ⅱ ▪과 정 : A 해 수 의 염 분 31‰ : 24g = B 해 수 의 염 분 X‰ : 26.4g에 서 X는 34.1이 다 .

▪염 분 : 34.1‰

Ⅲ

▪과 정 : B 해 수 의 염 화 나 트 륨 의 양 은 A 의 1.1배 이 므 로 , 염 화 마 그 네 슘 은 3.74g, 황 산 마 그 네 슘 은 1.65g, 기 타 는 2.31g이 되 어 합 계 는 34.1g이 다 .

▪염 분 : 34.1‰

5 일과 에너지 ○

기 본 ▪지 점 : ①

▪이 유 : 감 소 한 위 치 에 너 지 만 큼 운 동 에 너 지 가 증 가 하 기 때 문 이 다 .

7점 6분 상

인 정

Ⅰ ▪지 점 : ①

▪이 유 : 감 소 한 위 치 에 너 지 = 증 가 한 운 동 에 너 지

Ⅱ

▪지 점 : ①

▪이 유 : 위 치 에 너 지 는 감 소 하 고 운 동 에 너 지 는 증 가 하 는 데 역 학 적 에 너 지 가 보 존 되 기 때 문 이 다 .

6

물질의 변화에서의

규칙성

○

기 본

▪과정 : 반응하는 구리와 산소의 질량비가 4 : 1이므로 산화구리(Ⅱ) 20g에 포함된 산소의 질량 은 4g이다.

▪산 소 의 질 량 : 4g

7점 7분 상

인 정

Ⅰ ▪과 정 : 산 화 구 리 (Ⅱ ) 20g 속 에 구 리 가 16^g 포 함 되 어 있 으 므 로 산 소 의 질 량 은 4^g이 다 .

▪산 소 의 질 량 : 4g

Ⅱ

▪과 정 : 산 화구리 (Ⅱ)와 산 소의 질량 비가 5 : 1이므 로 산화 구리(Ⅱ) 20g에 포함된 산소의 질 량 은 4g이다 .

▪산 소 의 질 량 : 4g

Ⅲ ▪과 정 : 산 화 구 리 (Ⅱ )와 산 소 의 질 량 비 는 5 : 1이 다 . 5 : 1 = 20 :, = 4

▪산 소 의 질 량 : 4g

7

(1) 세포분열 ○

기 본

6점 6분 중

(2) 세포분열 ○

기 본

4점 4분 하

8

(1) 물의 순환과

날씨 변화 ○

기 본

▪상 대 습 도 가 높 은 경 우 : 압 축 전

▪이 유 : 압 축 전 과 후 의 수 증 기 량 은 같 지 만 , 압 축 전 의 포 화 수 증 기 량 이 압 축 후 보 다 적 기 때 문 이 다 .

4점 4분 중

인 정

Ⅰ ▪상 대 습 도 가 높 은 경 우 : 압 축 전

▪이 유 : 포 화 수 증 기 량 은 압 축 후 보 다 압 축 전 이 적 기 때 문 이 다 .

Ⅱ

▪상 대 습 도 가 높 은 경 우 : 압 축 전

▪이 유 : _{포화 수증기량}^수증기량 의 값 은 압 축 전 이 압 축 후 보 다 크 기 때 문 이 다 .

(2) 물의 순환과

날씨 변화 ○

기 본 ▪이 유 : 장 치 내 부 의 공 기 가 팽 창 하 여 온 도 하 강 이 일 어 나 이 슬 점 에 도 달 하 기 때 문 이 다 .

6점 5분 중

인 정

Ⅰ ▪이 유 : 장 치 내 부 의 공 기 가 팽 창 하 여 온 도 가 내 려 가 이 슬 점 과 같 아 지 므 로 응 결 되 기 때 문 이 다 .

Ⅱ ▪이 유 : 장 치 내 부 의 공 기 는 온 도 가 하 강 하 여 이 슬 점 에 도 달 하 였 는 데 , 그 이 유 는 부 피 팽 창 때 문 이 다 .

합계

중학교 전 범위

1 0 0 0 3 6 50 50

2011학년도 경기도 고등학교 창의 ᆞ서술형평가

[ 1 ]학년 [ 과학 ]교과 문항분석표