2020 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서
2020. 11.
무안고등학교
과 제 개 요
과제명 2020년 STEAM 교사연구회 운영(무안고등학교)
STEAM 프로그램
유형 (유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 (√)
프로그램명 전염병의 확산과 치료
학교급 고등학교 대상 학년(군) 2학년
중심과목
생명과학중심과목 성취기준 영역
[12생과Ⅰ 03-06] 다양한 질병의 원인과 우리 몸의 특이적 방어작용과 비특이적 방어작용을 이해하고, 관련 질환에 대한 예방과 치료 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
연계과목
수학 국어 미술
연계과목 성취기준 영역
[12확통03-05]모집단과 표본의 뜻을 알고 표본추출의 원리를 이해한다.
연구기간 2020.7.20. ~ 2020.11.30.
신청금액 일금사백만원(￦4,000,000)
참여연구원 5명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 4명) 연구 수행자에 관한 사항
구분 소속(학교명) 담당과목 직위 성명
연구책임자 무안고등학교 생명과학 교장 김병인
공동연구원 봉황고등학교 생명과학 교사 김양우
공동연구원 목포정명여자고등학교 생명과학 교사 최준영
공동연구원 목포정명여자고등학교 수학 교사 박승한
공동연구원 광영고등학교 생명과학 교사 김치중
2020년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아
융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.
2020년 11 월 18 일
“이 보고서는 2020년도 정부의 재원으로
한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”
1. 요약문
··· 12. 서론
··· 23. 연구 수행 내용 및 결과
··· 3가. 연구 수행 내용 ··· 4
나. 연구 수행 결과 ··· 4
4. 결론 및 제언
··· 45. 참고문헌
··· 5[부록]
부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 ··· 5(교수학습지도안, 교사용 참고자료, 학생용 활동지) 부록2. 학생 산출물 사진, 교사의견 ··· 35
부록3. 회의록 ··· 41
1. 요약문
연구제목: 전염병의 확산과 치료 연구책임자: 김병인(무안고)
공동연구원: 김양우(봉황고), 최준영(정명여고), 박승한(정명여고), 김치중(광영고)
STEAM 프로그램
전염병의 확산과 치료
Ÿ (교육과정 성취기준) [12 생과Ⅰ03-06][12 수학Ⅱ01-04][12 문학 02-05][12 미 03-02]
연구 과정
Ÿ 8 월 1 차 협의회: 개발 위원 업무 분류, 프로그램 초안 작성 Ÿ 8 월 STEAM 교육 실태 조사
Ÿ 9 월 STEAM 전문가 면담 Ÿ 10 월 설문조사
Ÿ 10 월 2 차 협의회: 수업 결과 공유 및 프로그램 수정, 중간보고서 점검 Ÿ 10 월~10 월 수업 적용
Ÿ 11 월 3 차 협의회: 수업 계획 최종 정리 Ÿ 11 월 STEAM 태도 검사(온라인)
Ÿ 11 월 태도검사 및 만족도 검사
Ÿ 12 월 전남중등생명과학연구회 총회(세미나)에서 개발된 자료 소개 예정
연구 결과
Ÿ 인문학과 과학, 수학을 연결한 수업지도안 5 차시 분량을 개발하였음.
Ÿ 다양한 표현에 대한 아이디어를 학생들이 이끌어 낼 수 있는 융합적사고력을 함양하였음.
특이 사항
교사
소속교가 서로 다른 교원들로 연구회를 조직하여 정기협의회 및 SNS 를 통한 지속적이고 유기적인 정보교환을 통해 STEAM 수업지도안을 개발하 였고, 수업시간에 투입함으로써 학생들의 융합적사고력을 함양하는 데 기 여함.
학생 학생들의 자유롭고 다양한 표현양식에 적극적이고 활동적인 수업태도를 나타냄.
기타 학생들의 산출물에 대해 상대평가, 정량적인 평가를 하는 부분에 대한 고 충을 나타냄.
주요 성과
Ÿ STEAM(융합인재교육)을 실천해야하는 이유를 설명하고 다양한 표현을 해보는 수업 자료로 활용할 수 있었음.
Ÿ 여러표현양식으로 표현하는 활동을 통해 학생들의 융학적 사고력이 함양되었음 Ÿ 학생들의 자유도를 높여주니 흥미도와 완성도가 높게 나타남.
개선점 Ÿ 다른 교사연구회에서 진행되고 있는 상황이나 자료를 인터넷 클라우드 같은 곳에서 같이 공유하면서 활동내용을 참고하고 벤치마킹할 수 있는 시스템이 구축되면 좋을 것 같음.
◦ 시의적 주제 및 상황에 대한 고찰을 통해 능동적 문제해결력 증진을 목표로 하 고 역사, 환경 등의 다양한 요인을 연관시켜 융합적 사고로 질병에 대한 이해를 높임을 목표로 한다.
◦ 문·이과를 구분하지 않고 융합인재를 양성하는데 목표가 있는바 우리 역사와 국어에서 과거와 현재를 비교하며 미래로 나아갈 수 있는 역량을 키울 수 있는 방안에 대해 고민하였다. 과학적 연구의 기본이 되는 통계에 대한 표현 양식을 제공으로 학생들이 자유롭게 창의성을 발휘 하도록 하고 자신이알고 있는 내용 을 전달하고 다른 양식으로 표현하는 능력을 기르도록 유도함. 더불어 인류의 생명을 위협하는 질병으로부터 방어할 수 있는 능력을 기르도록 수업을 구상하 였다.
◦ 정기적인 협의회, 온라인 미팅등으로 개발 상황을 점검하고 수정함. 수업 프로그 램은 고등학교 1~2학년을 대상으로 11월 중 교과시간을 활용한 수업을 전개함.
◦ 가급적 별도의 시간을 확보하지 않고 교과의 흐름상 접목될 수 있게 하여 새로
운 일거리가 될 것이라는 교사의 부담감을 줄이는 방향을 고려하였으며 이는 가
벼운 마음으로 교사가 융합인재교육에 대해 접하고 적용할 수 있는 계기가 될
것으로 기대됨.
3. 연구 수행 내용
➀ STEAM 프로그램 연구 및 적용 - 개발위원 협의회 2회 실시
- 9월 중순까지 프로그램 완성 후 10월 적용 예정
➁ STEAM 수업 평가 방법 개발 및 적용 성과 조사 - 수행평가 및 산출물 평가
- 무안고, 봉황고, 정명여고, 광영고, 4개 학교 2학년을 대상으로 적용 예정
➂ STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천
- 전남 도내 생명과학 교과 연구회 연수에서 STEAM 수업 설명 및 학습지도안 결과 소개
◦ 프로그램 개발 중점사항
- 과학적 해결력 향상을 위하여 주변의 소재를 사용.
- 단순 지식 습득 보다 활용할 수 있는 능력을 기르기 위해 다양한 표현을 하기 위한 프로그램 개발.
STEAM 프로그램
구분
프로그램명 전염병의 확산과 치료
선행
프로그램명 해당없음
학교급 고등학교 대상 학년(군) 2학년
중심과목 생명과학 중심과목 성취기준 영역
[
12생과Ⅰ 03-06] 다양한 질병의 원인과 우리 몸의 특이적 방어작용과 비특이적 방어작용을 이해하고, 관련 질환에 대한 예방과 치료 사례를 조사하여 발표할 수 있다.연계과목
국어 수학 미술
연계과목 성취기준 영역
[12수학Ⅱ01-04] 연속함수의 성질을 이해하고, 이를 활용할 수 있다.
[12문학02-05] 작품을 읽고 다양한 시각에서 재 구성하거나 주체적인 관점에서 창작한다.
[12미03-02]
자신의 목적과 의도에 따라 대상과 심상을 재해 석하거나 추상적으로 표현할 수 있다.
개발결과
주제 연번
차시
(시수) 과목 연계(안)
1 1 중세자료 강독 : 국어(0.5) + 생명과학(0.5) 2 2 천연 항생물질 찾기 : 과학탐구실험(1) 3 3 통계 포트스터 제작 : 수학(1)
4 4 기후와 질병 : 지구과학(0.5) + 생명과학(0.5)
5 5 질병 에방 캠페인 : 미술(0.5) + 생명과학(0.5)
적용 결과 ※ 2020.11.18. 기준, 5차시 중 5차시 개발 및 5차시 적용 완료
1) 다양하고 적극적인 수업태도를 보임.
2) 자신의 지식을 다양한 형태로 표현하는 것에 대한 자신감이 생김.
3) 모둠원들끼리 협동학습을 진행하면서 서로를 배려하고 존중하는 인성역량이 함양.
구분 수행 결과
교수학습지도안 개발 차시 총 5차시 예정
수업 적용 일정 2020. 10. 26. ~ 2020. 11. 15.
(STEAM 수업)수혜학생 수
무안고등학교학교 50 명(2학년) 예정 봉황고등학교학교 50 명(2학년) 예정 정명여자고등학교학교 80 명(2학년) 예정
광영고등학교학교 60명(2학년) 예정 학생 태도검사 사전검사 10월 24일, 6개 학급(210명) 실시 완료
사후검사 11월 13일, 6개 학급(210명) 실시 완료
학생 및 교사 만족도조사 11월 13일 실시 완료
교사연구회 STEAM 행사 개최
2020. 12. 전남 생명과학연구회 워크숍 실시 전남중등생명과학연구회 산하 지역네트워크를 통한
상시 안내
논문 또는 학술대회 해당 없음
특허출원(국외, 국내) 해당 없음
5. 결론 및 제언
가. STEAM연구회 개발을 하면서 다양한 교과목에 대한 연구 할 수 있어 수업에 대한 시 야를 넓힘.
나. 교사 연구회 소속 회원들 학교가 달라 의견을 공유하는 것이 어려웠고, 학생들에게 연계된 수업을 제공하지 못해 전문성이 떨어지는 것 같아 아쉬움.
다. 자신이 개발한 수업을 다른 선생님들이 수업을 해야 하기에 하나의 수업에 있어 다른 방식으로 적용할 수 있어 수업개선안이 많이 나왔음.
라. STEAM 수업을 진행한 학생들은 활동을 한다는 것에 흥미를 느꼈다. 활동에 재미를
느끼고 자신의 생각을 표현하는 다양한 방법에 대해 진지하게 고민함.
[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물
전염병의 확산과 치료
1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정
연번 차시 (중심과목)
2015 개정 교육과정 성취기준
(연계과목) 성취기준 영역 1 1 [12문학04-02] 문학 활동을 생활화하여 인간다운 삶을 가꾸고 공동체의 문화 발
전에 기여하는 태도를 지닌다.
생명과학
질병의 원인과 치료
2 2
[10 과탐 02-07]
생활 속에서 발견한 문제 상황 해결을 위한 과학 탐구 활동 계획을 수립하고 탐구 활동을 수행할 수 있다.
3 3 [12수학Ⅱ01-02] 함수의 극한에 대한 성질을 이해하고, 함수의 극한값을 구할 수 있다.
사회문화 사회문화현상의 이해
4 4
[
12생과Ⅰ03-06] 다양한 질병의 원인과 우리 몸의 특이적 방어 작용과 비특이적 방어 작용을 이해하고,관련 질환에 대한 예방과 치료 사례를 조사하여 발표할 수 있다.지구과학 기후변화
5 5/5
[12생과Ⅰ03-06]
다양한 질병의 원인과 우리 몸의 특이적 방어 작용과 비특이적 방어 작용을 이해하고, 관련 질환에 대한 예방과 치료 사례를 조사하여 발 표할 수 있다.
미술
표현매체의 융 합
2. STEAM 프로그램 총괄표(총 5차시)
차시 주요내용
1
주제(단원)
명 중세자료 강독을 통한 과거의 질병예방·치료법
※ 질병의 종류와 특징을 중심으로 중세 시대 자료 강독을 통해 국어사적 의미가 있는 자료를 접하고 과거의 치료법과 현대의 치료법을 비교하여 질병에 대한 이해를 높이는 것을 목표로 함.
Co 상황 제시 : 중세시대 읽기 자료를 제시
‘예)구급방언해’의 내용을 발췌하여 내용을 읽고 정리한다.
CD 창의적 설계 : 현대의 치료방법과 비교
질병의 현대적 의미, 치료법과 비교한다.
ET 감성적 체험 : 자신이 조사한 내용을 친구들과 나눔
조별로 조사한 내용을 서로 나눠 여러 질병에 대해 이해한다.
2
주제(단원)
명 우리 주변에서 천연 항생 물질 찾기
※ 우리 주변에서 항생 효과가 있는 천연 재료에는 어떤 것이 있으며, 실험을 통해 효과를 확인한다. 이를 토대로 실험에 사용한 생태계 구성 요소 간의 상호관계를 그림으로
창의적 설계 : 각 재료의 세균 생장 억제 정도 측정 실험 및 암피실린과의 비료 실험 수행
조작변인과 통제변인 설정을 토대로 변인통제 능력 측정
마이크로피펫 사용능력 연습(물방울 만들기 활동)
가시성와 가독성을 고려한 생태계 구성 요소간의 상호작용 그리기
ET 감성적 체험 : 생태계 구성 요소간의 상호작용 그림 통해 다양한 관점에서 토론한다.
, 서로의 그림을 공유하며 의견을 나누며 토론한다.
3
주제(단원)
명
역사 속 전염병의 종류 및 특성 분석, 이를 활용한 통계포스터제작
※ 역사 속 전염병의 종류와 치료제에 대해 조사하고 발병 요인에 대해 분석하고 수치화하며 보고서를 작성한다. 이를 토대로 함수의 그래프, 도표, 통계적 분석을 활용하여 수학적으로 해석한 통계포스터를 제작한다.
Co 상황 제시 : 역사 속 전염병의 종류와 치료제에 대해 알아본다.
역사 속 전염병(팬데믹)에 관련 영상시청
각 조별로 전염병에 관한 주제 선정 후, 자료조사하여 보고서 작성
CD 창의적 설계 : 조사한 자료를 토대로 수학적으로 해석, 통계포스터를 제작한다.
공학적도구(파워포인트, 미리캔버스)을 활용하여 통계포스터 제작
도표, 함수의 그래프, 통계적 분석을 활용하여 수학적으로 해석하여 결론 도출
가시성와 가독성을 고려한 포스터 디자인
ET 감성적 체험 : 통계포스터를 통해 다양한 관점에서 토론한다.
, 서로 통계포스터를 공유하며 의견을 나누며 토론한다.
4
주제(단원)
명 기후와 환경에 따른 전염병의 특성 이해와 마스크 제작
※ 질병의 종류와 특징을 중심으로 기후 변화에 따라 우리나라에서 주의해야 할 질병이 변화함을 인지하고 안내하는 자료를 만든다. 개인위생의 기본이 되는 마스크에 대한 아이디어를 생각해본다.
Co 상황 제시 : 기후변화에 대해 알아본다.
기후변화와 그에 따른 질병의 종류에 대해 알아본다.
CD 창의적 설계 :
기후와 질병에 대한 인포그래픽 + 마스크아이디어 공모 팀을 나눠 수행한다.
ET 감성적 체험 : 자신이 조사한 내용을 친구들과 나눔
조별로 조사한 내용을 서로 배운다.
주제(단원)
질병 예방 캠페인
3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안
중심과목 국어 학교급/학년(군) 고등학교/2 학년
중심과목 성취기준
영역
국어 중심과목
성취기준
[12문학04-02] 문학 활동을 생활화하여 인 간다운 삶을 가꾸고 공동체의 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.
주제(단원)명 중세자료 강독을 통한 과거의
질병예방·치료법 차시 1/5
학습목표 ※ 다양한 질병의 원인과 관련 질병에 대한 예방과 치료를 조사하여 발표할 수 있다.
※ 과거의 질병에 대한 인식과 접근 방법을 현대와 비교하여 설명할 수 있다.
연계과목 생명과학 연계과목
성취기준 영역
[
12생과Ⅰ03-06] 다양한 질병의 원인과 우리 몸의 특이적 방어 작용과 비특이적 방어 작 용을 이해하고,관련 질환에 대한 예방과 치료 사례를 조사하여 발표할 수 있다.STEAM 요소
S 질병의 원인과치료 T
E
A 국어사적 가치가 있는 작품의 이해와 현대와 비교 M
개발 의도
국어사적 가치가있는 작품 중 질병의 치료에 대한 내용을 현대와 비교하여 질병에 대한 인식과 치료법에 대한 차이를 비교하여 질병에 대한 이해를 돕고 치료와 예방의 관점을 제시함.
· 건강에 대한 관심이 커짐에 따라 질병의 예방과치료의 중요성을 인식시키기 위한 프로그 램임
· 고전 내용 중 질병의 치료에 대한 내용을 제시하여 과거의 질병의 치료법에 대해 이해한다.
· 고전 내용이 나타내는 현대의 질병이 무엇인지 인식하고 자료 조사 활동을 통해 현대의 치료법에 대해 이해한다.
· 과거의 질병에 대한 인식과 치료법을 현대와 비교하여 자신의 생각을 제시한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
고전 강독을 통한 과거의 질병에 대한 인식과 치료 이해 한다.
창 의 적 설 계
창의적 설계
과거와 현재의 질병에 대한 치료의 관점에 대해 이해하고 자신의 생각을 표현한다.
감 성 적 체 험 현대의 질병에 해당하는 내용을
찾고 과거와 비교하여 현대의 치료법에 대해 이해한다.
감성적 체험
도입 ( 3 분)
Co 다양한 질병의 예시를 보여 준다.
ET 자신이 알고 있는 치료법에 대해 제시해본다.
일방적인 자료 제시보다 다양한 자료를 확보해 제시해 각각 역할을 나눠주면 좋을 것 같음.
다양한 질병 예시
전개 ( 40 분)
자료로 사용할 구급방언해에 대해 국어사적 의미와 함께 설명한다.
Co 각 조별로 구급방언해의 발췌본을 읽고 어떤 질병인지 예측해 본다.
CD 해당 질병에 대한 내용을 자료 조사 활동을 통해 현대에서는 어떤 질병이고 어 떻게 치료하는지 조사한다.
구급방언해에 있는 질병에 대한 설명과 치료법을 현대의 것과 비교하여 설명한다.
과천과학관 칼럼 ; ‘2020 바이러스 특집’을 통해 조선시대 홍역에 대한 자료를 추가 할 수 있다.
정리 ( 7 분)
ET 나눔활동을 통해 다른 조원들은 어떤 내용으로 비교하고 질병에 대해 설명하는 지 알아본다.
중심과목 과학탐구실험 학교급/학년(군) 고등학교 / 1 학년
중심과목 성취기준
영역
생활 속의 과학 탐구 중심과목 성취기준
[10 과탐 02-07]
생활 속에서 발견한 문제 상황 해결을 위한 과학 탐구 활동 계획을 수립하고 탐구 활동을 수행할 수 있다.
[10 과탐 02-08]
탐구 수행으로 얻은 정성적 혹은 정량 적 데이터를 분석하고 그 결과를 다양 하게 표상하고 소통할 수 있다.
주제(단원)명 우리 주변에서 천연 항생 물질 찾기 차시 2/5
학습목표 ※ 주변의 다양한 천연 물질을 찾아 항생 물질로서 활용 가능성을 판단할 수 있다.
※ 생태계 구성 요소간의 상호작용을 그리고 설명할 수 있다.
연계과목 통합과학 연계과목
성취기준 영역
[10 통과 08-01]
인간을 포함한 생태계의 구성 요소와 더불어 생물과 환경의 상호 관계를 이해하고, 인류의 생존을 위해 생태계를
보전할 필요성이 있음을 추론할 수 있다.
STEAM 요소
S 실험 설계 및 수행(변인통제)
T 마이크로피펫 조작 능력 향상을 통한 신뢰성 있는 데이터 산출 E
A 생태계 구성 요소간의 상호작용 그리기 M
개발 의도
올바른 과학 탐구 과정 체험, 탐구 과정을 모둠별로 진행하여 다양한 문제 상황에서 모둠 원과 적극적으로 의사소통할 수 있는 기회 제공. 실험과 실험 결과의 분석 과정 등에서 연 구 윤리에 대해 생각하도록 유도, 생태계에서 생물들의 상호관계에 대해 생각하도록 하여 학생의 창의적 사고를 촉진.
올바른 과학 탐구 과정을 직접 체험하는 기회를 제공한다. 탐구의 전 과정을 모둠별로 진행하여 다양한 문제 상황에서 모둠원과 적극적으로 의사소통할 수 있는 기회를 제공한다. 실험과 실험 결과의 분석 과 정 등에서 안전 사항과 연구 진실성, 지식 재산권 존중 등의 연구 윤리에 대해 생각하도록 유도하고, 실 험에 사용된 생물들이 생태계에서 어떠한 관계에 있는지 표현하도록 하여 학생의 창의적 사고를 촉진한 다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
주변에서 항생효과가 있는 천연재료 조사
창 의 적 설 계
창의적 설계
실험에서 사용한 생물 들의 상호관계를 그림 으로 그리고 설명하기
감 성 적 체 험 각 조별로 선정한 재료를 이용해
세균 억제 정도 측정 실험 설계 및 수행, 암피실린과의 비교실험 진행, 생태계 구성 요소간의 상호 작용 그리기
도입 ( 3 분)
Co 주변의 다양한 천연 물질 조사
ET 각 조별활동으로 천연 물질로 사용할 수 있는 식물 선정
동영상
Tip!
yout ube 를 활용하여 학생들이 쉽게 탐색할 수 있 도록 영상링크 및 제시
전개 ( 40 분)
ET 천연물질의 효능 자료 참고, 변인 고려하여 실험 설계 마이크로피펫 조작법 연습
Co 각 조별로 선정한 재료를 이용해 세균 억제 정도 측정 실험 설계 및 수행, 암피실린과의 비교실험 진행
CD 천연재료가 효과가 있는지 확인, 세균의 생장 억제 정도 수치화 방안 토의
천연재료와 암피실린의 세균의 생장 억제 정도 비교 방안 토의
ET 생태계 구성 요소간의 상호작용 그리기
Tip!
마이크로피펫 조작법 연습 방법 제시 - 물방울 만들 기
정리 ( 7 분)
ET 각 모둠이 수행한 실험 및 생태계 구성 요소간의 상호작용에 대해 발표하고 경청함.
타당하고 신뢰성 있는 실험 설계 및 수행을 하였는지, 생태계 구성 요소 간의 상호작용 정확히 표현하였는지 고려하며 의사소통함.
중심과목 수학Ⅱ 학교급/학년(군) 고등학교/2 학년
중심과목 성취기준
영역
함수의 극한과 연속
중심과목 성취기준[12수학Ⅱ01-02] 함수의 극한에 대한 성질 을 이해하고, 함수의 극한값을 구할 수 있 다.
[12수학Ⅱ01-04] 연속함수의 성질을 이해하 고, 이를 활용할 수 있다.
주제(단원)명 역사 속 전염병의 종류 및 특성
분석, 이를 활용한 통계포스터제작 차시 3/5
학습목표
※ 역사 속 전염병의 종류와 발병 요인, 감염경로, 치료제에 대해 분석하고 이를 설명할 수 있다.
※ 자료조사를 수치화한 함수의 그래프로 표현 및 해석하여 통계포스터를 제작할 수 있다.
연계과목
사회 문화
연계과목성취기준 영역
[12사문01-01] 사회･문화 현상이 갖는 특성 을 분석하고 다양한 관점을 적용하여 사 회･문화 현상을 설명한다.
STEAM 요소
S
T 공학적 도구(파워포인트, 미리캔버스)를 활용한 포스터 제작 E
A 역사 속 전염병 분석 및 사회･문화 현상을 설명, 포스터 디자인
M 사회 및 자연 현상을 통계적 추정, 함수의극한, 연속함수의 성질을 활용하여 분석
개발 의도
역사 속 전염병에 대해 자료 탐색, 조사, 분석하여 사회 및 자연 현상에 대해 함수의극한, 연속함수의 그래프 성질을 활용한 수학적으로 해석하는 능력을 키움. 타교과와 연결하여 새롭고 의미 있는 아이디어를 다양하고 풍부하게 산출할 수 있는 수학적 과제를 제공하 여 학생의 창의적 사고를 촉진.
역사 속 전염병의 종류와 발병 요인, 감염경로, 치료제 등을 자료를 탐색하여 수집하고, 목적에 맞게 정리, 분석, 평가하며, 분석한 정보를 문제 상황에 적합하게 활용하는 과정을 수행한다. 사회 및 자연현 상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 함수의 극한과 연속에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 현상을 예측, 분석할 수 있는 수학의 기능을 습득한다.
이를 토대로 통계포스터를 제작하여 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처 리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 결론을 도출하도록 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
역사 속 전염병의 종 류와 발병 요인, 감염 경로, 치료제 등 특성 분석
(흑사병, 콜레라, 스페 인독감, 천연두, 메르 스, 사스, 코로나19 등)
창 의 적 설 계
창의적 설계
통계포스터로 제작하 여 다양한 관점에서 현상을 수학적으로 의 사소통하며 설명하기
감 성 적 체 험 각 조별로 선정한 전염병에 관한
사회 및 자연현상을 수치화하여 도표, 함수의 극한, 연속함수의 그래프의 성질, 통계적 추정 등 을 활용한 수학적으로 이해, 분 석, 추론하는 활동하기
도입 ( 10 분)
Co 역사로 보는 전염병(팬데믹)의 3 가지 원인에 관한 동영상 시청 ( 안토니우스 역병, 흑사병, 콜레라 )
ET 각 조별활동으로 역사 속 전염병의 종류 및 특성 분석, 이를 활용한 통계 포스터제작을 위한 주제 선정
동영상
Tip!
yout ube 를 활용하여 학생들이 쉽게 탐색할 수 있 도록 전염병 에 관련 영상링크 및 제시
전개 ( 35 분)
ET 자료조사 보고서(스페인 독감-예시) 자료 참고.
모바일, 컴퓨터를 통해 정보를 탐색하여 역사 속 전염병의 종류와 발 병요 인, 감염경로, 치료제 등 특성 분석 및 토론.
Co 구상한 내용을 토대로 자료조사 보고서를 작성.
CD ① 작성된 자료조사 보고서를 토대로 각 조별로 선정한 전염병에 관 한 사회 및 자연현상을 수치화하여 도표, 함수의 극한, 연속함수의 그래프의 성 질, 통계적 추정 등 수학적으로 표현.
② 수학 통계포스터 활동지(예시)를 활용하여 구상.
ET ③ 파워포인트, 미리캔버스 등 공학적 도구를 활용하여 수학 통계포스터 제작.
Tip!
통계포스터 제 작시,
활용할 수 있 는 컨텐츠제시 (통그라미, 구 글설문지, 네 이버 오피스 폼 등)
정리 ( 5 분)
ET 각 모둠이 완성한 수학 통계포스터에 대해 발표하고 경청함.
합리적이고 논리적인 결론을 도출하였는지, 수학적인 표현이 정확하게 되어 있 는지를 고려하며 의사소통함.
중심과목 생명과학 학교급/학년(군) 고등학교/2 학년 중심과목
성취기준 영역
질병의 원인 중심과목
성취기준
[
12생과Ⅰ03-06] 다양한 질병의 원인과 우리 몸의 특이적 방어 작용과 비특이적 방어 작 용을 이해하고,관련 질환에 대한 예방과 치료 사례를 조사하여 발표할 수 있다.주제(단원)명 기후와 환경에 따른 전염병의 특성
이해와 마스크 제작 차시 4/5
학습목표 · 병원체의 특징을 이용해 기후 및 다른 요소와 관련지어 설명 할 수 있다.
· 질병에 대한 예방인식 및 도구를 디자인 할 수 있다.
연계과목 지구과학 연계과목
성취기준 영역
[12지과Ⅰ04-04] 기후 변화의 원인을 자연 적 요인과 인위적 요인으로 구분하여 설명하 고, 인간 활동에 의한 기후 변화의 환경적, 사회적 및 경제적 영향과 기후 변화 문제를 과학적으로 해결하는 방법에 대해 토의할 수 있다.
STEAM 요소
S 기후 변화의 원인과 인간에 미치는 영향, 병원체의 특성 T
E 마스크 디자인 A 효과적인 전달 법 M
개발 의도
기후변와에 의해 나타나는 현상을 질병과 연계시켜 과거에는 우리나라에서 걱정하지 않 아도 될 질병이 지금은 주의 해야 할 질병이 되고 있고 새로운 질병이 나타나고 있다.
이에 대한 경각심을 가지고 개인 위생에 관심을 가지고자 함.
지구 온난화 현상의 하나로 기온이 계속 상승하는 기후 변화가 생태계는 물론 사람의 건강에도 영향 을 미치고 있다. 기후 변화는 질병의 발생 양상에도 영향을 미치게 된다. 우리나라는 4 계절이 있는 나 라여서 계절의 변화가 기후와 연관지어 질병이 발생하는 지역 시기가 달라지게 된다. 빙하속 고대 바 이러스에 노출 될 수도 있고 곤충들의 서식지 변화로 인해 질병이 확산 될 수 있다. 이에 현명하게 대 처하기 위해 인포그래픽 작성 및 개인 위생의 기본이 되는 마스크에 자기 아이디어를 제시해보고자 한다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
지구 온란화에 따른 기후변화, 우리나라의 평균기온, 태풍, 여름 과 겨울의 양극화, 북 극 빙하의 면적 변화 등
창 의 적 설 계
창의적 설계
기후와 질병 인포그래 픽 제작
마스크 아이디어 공모 전
감 성 적 체 험 지구의 기후 변화에 따른 우리나
라의 변화 및 병원체의 특징과 연계하여 알아보기
도입 ( 3 분)
Co 지구 온란화에 따른 기후 변화, 북극빙하의 면적 변화 등의 자료 제시
ET 병원체의 특징을 생각하며 어떻게 연계시킬 수 있을지 토의 하기
동영상
Tip!
전개 ( 40 분)
ET 기후변화와 질병을 연계하는 내용 구상
CD 기후변화와 질병 인포그래픽 작성하기
• 기후 변화와 질병의 관련성을 자유롭게 인포그래픽으로 표현해보자.
① 4~5명으로 모둠을 나누고 모둠별로 재료를 제공한다.
② 모둠별로 내용을 구상하고 작성함.
ET 마스크 공모전
CD 평소 마스크를 쓰고 다니며 불편했던 점에 대해 토의 한다.
① 마스크에 대한 아이디어를 자유롭게 제시함.
② 가급적 자유로운 아이디어가 나오도록 불가능한점에 대한 지적은 하지 않음.
③ 조별로 참신한 아이디어에 대해 선정함.
공 학 적 으 로 완 성 도 를 높이는 것 이 아니라 가볍게 자 신의 의견 을 내는 것 을 유도, 시 간 확보가 충 분 하 다 면 인 포 그 래 픽 과 마스크 아 이 디 어 공모전 차 시를 분리.
정리
( 7 분) ET 각 모둠이 완성한 인포그래픽 및 마스크 아이디어에 대해 발표하고 경청함.
중심과목
생명과학
학교급/학년(군)고등학교/2 학년
중심과목 성취기준
영역
[고등학교 2 학년]
(3) 방어 작용
중심과목 성취기준
[12생과Ⅰ03-06]
다양한 질병의 원인과 우리 몸의 특이적 방어 작용과 비특이적 방어 작용을 이해 하고, 관련 질환에 대한 예방과 치료 사례 를 조사하여 발표할 수 있다.
주제(단원)명
캠페인자료 만들기
차시 5/5학습목표
방어 작용에 적용된 과학 원리를 설명할 수 있다
연계과목
미술
성취기준 영역연계과목[12디03-02]
자신의 목적과 의도에 따라 대상과 사물 을 재해석하거나 추상적으로 표현할 수 있다.
STEAM 요소
S
방어 작용 관련된 과학 원리
TE
A
캠페인자료 만들기
M개발 의도
감염성 질병의 원인을 병원체와 관련지어 이해하고, 건강을 유지하기 위해 우리 몸의 방어 작용이 매우 중요하다는 사실과 질병을 예방해 주는 백신의 원리를 이 해하여 건강한 삶을 영위하도록 유도할 수 있는 캠페인자료를 만든다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
방어 작용의 종류 및 원리 찾기
창 의 적 설 계
창의적 설계
모둠별로 창작한 캠페인자료를 발표 하고 다른 모둠의 발표를 보고 토의하기
감 성 적 체 험
모둠이 함께 건강한 삶의
유지를 위한 캠페인 자료 만들기
감성적 체험
도입 ( 5 분)
ET
감염성 질병의 원인, 백신의 원리, 건강한 삶을 영위 하도록 홍보할 수 있는 캠페인 주제 토론하기
채색도구 카메라 화이트보드 보드마카 포스트잇 도화지
전개 ( 40 분)
ET 캠페인 주제 선정, 내용 구상, 배경 토론하기
CD 모둠별 건강한 삶을 영위하기 위한 캠페인자료 만들기 <활동1 건강한 삶의 유지를 위한 캠페인자료 만들기>
• 나의 신체를 가장 건강하게 유지할 수 있는 방법을 어떻게 효과적으로 친구들 에게 알릴 수 있을까? 재료 및 도구에 제한을 두지 말고 가장 창의적이고 인 상적인 캠페인 자료를 만들어보자.
① 4~5명으로 모둠을 나누고 모둠별로 캠페인자료를 만들 수 있는 재료를 제공한다.
② 모둠별로 1~4차시에서 학습한 내용을 토대로 캠페인자료를 만들도록 한다.
③ 모둠별 개성있는 작품이 산출되도록 모둠원끼리 많은 교류를 하도록 한다.
※ 캠페인자료에 이용할 수 있는 예
포스터, 노래, 시, UCC, 프리젠테이션, 표어, 사진, 만화 등
<활동2 캠페인자료 발표하고 자체평가하기>
① 모둠별로 만든 캠페인자료를 전시하고 발표하도록 한다.
② 다른 모둠 학생들은 발표 내용을 경청한 후 포스트잇에 한 마디씩 평가를 해 주도록 한다.
③ 발표가 모두 끝나면 자료를 전시하여 학생들로 하여금 잘 만들었다고 생각되 는 자료에 스티커를 붙이도로 한다.( 학생 1인당 스티커 2장씩 지급, 단 자기
평가용
스티커
다양한
결과물이
나올수
있도록
제한을
두지
않는다.
4. 학생활동지 / 학생참고자료
옛날 사람들은 어떻게 병을 치료했을까?
-구급방언해(救急方諺解)-
2학년 ( )반 ( )번 이름:
1. 구급방언해(救急方諺解)
1) 개념: 여러 질병이나 부상에 대한 응급처치를 위하여 편찬한 『 ( )(救急方)』을 언해*한 책.
‘구급방’이란?( )에 환자를 구하는 방법. 하지만 오늘날 우리의 상식과 아주 다를 수 있어요.
2) 의의:『구급방』류 중 ( )의 언해서
3) 제작 시기: 언제 누가 만든 것인지에 대해서는 정확히 알려지지 않으나, 대체로 1466년(세조 12) 6월 이전 에 책이 편찬ㆍ간행된 것으로 보고 있다. ( ) 국어의 모습을 알 수 있겠죠?
4) 구성: 응급조치를 해야 할 위급 환자의 병명과 그 치료법을 36개 항목에 걸쳐 수록하고 있다.
(1) 상권: 주로 ( )(內科)에 속하는 것으로 중풍(中風), 중서(中暑), 중한(中寒), 중기(中氣) 등 졸도와 뇌일 혈, 빈혈, 간질 등 위급과 토사곽란, 토혈, 하혈, 탈양음축(脫陽陰縮), 대소변 불통, 익수(溺水), 목매 죽음 등 19항목에 걸친 위급 환자 고치기가 수록
(2) 하권: 주로 ( )(外科)에 속하는 것으로 척상(刺傷), 교상(咬傷), 화상(火傷), 독충상(毒蟲傷) 및 해산부 의 응급 치료법이 17항목에 걸쳐 수록
※『구급방언해』의 편찬에 참고, 인용한 의서는 34종이나 되는데, 중국 의학서 28종에 국내 의학서인『(
)(鄕藥救急方)』, 『삼화자방(三和子方)』, 『( )(鄕藥集成方)』 등을 추려 처방을 덧붙였다.
5) 국어사적 가치
이 문헌의 특징은 15세기 중반이라는 비교적 이른 시기의 ( )을 통해 편찬된 문헌이라는 데 그 가치 가 있다. 급한 환자를 구하는 약방문을 한글로 언해하고 있는데, ( )으로 한 대목을 쓰고 이어 순 ( ) 로 언해하였다. 총 1,368개의 고유어 낱말과 819개의 한자어 낱말이 들어 있고, 이 낱말들의 총 빈도는 17,488 개이다.
세조 연간에 간행된 훈민정음 문헌으로서 현재 전해지고 있는 것 중 일부 운서(韻書)를 제외하고는 모두 간경 도감(刊經都監)에서 나온 불경 언해류이다. 그런데 이 책의 언해 부분에 들어 있는 표기법ㆍ음운ㆍ어휘 등의 언 어 현상은 당시 간경도감에서 간행된 불경 언해류와 유일하게 다른 양상을 보여주고 있어 주목된다.
차시 1-2 /5
제시된 글에 해당하는 증상+처방 알아보기 A
중풍하여 말을 못하고 혀가 굳은 사람을 고치되 사람의 젖과 삼 년 묵은 된장을 각 닷 홉을 섞어 갈 아서 생베로 즙을 짜 시절에 구애받지 말고 조금씩 주어 먹이면 오래되면 반드시 말하리라.
1) 증상과 치료법 찾기
(1) 자료에 나타난 환자의 증상은 무엇인가요?
(2) 응급 치료법은 무엇이었나요?
현대 의학에서는 어떻게 예방+치료할까? A
2) 현대 의학과 비교하기.
(1) 중풍 환자의 대표적인 증상은 무엇인가요?
(2) 중풍 예방법이나 치료법 소개하기.
정리해 보자.
2. 조사한 천연 재료의 항생 효과를 알아보기 위해 탐구의 가설을 설정해 보자.
3. 가설을 검증하기 위해 변인을 설정해 보자.
4. 천연 재료에서 항생 물질을 추출하여 세균의 생장 억제 정도를 측정하는 방법을 토의해 보자.
5. 천연 재료와 암피실린의 세균의 생장 억제 정도를 측정하는 방법을 토의해 보자.
6. 생태계 구성 요소간의 상호작용 그리기
차시 3/5
<자료 조사 보고서 >(수정 가능)
주제
병의 종류
유래 (발병 원인)
확산 경로
관련 치료제 또는 확산 방지를
위한 노력
자료 조사를 통해 얻은 역사적 교훈
<연구 동기 및 목적>
<연구방법>
<연구문제>
<기대효과>
Q1.
Q2.
Q3.
<결론 및 제언>
주 제:
<자료 조사 보고서 예시>
제목 스페인도 억울한 스페인 독감 or 전쟁도 일찍 끝내버린 스페인 독감 병의 종류 스페인 독감
유래 (발병 원인)
발병 원인은 불명확함.
다만 1918년 프랑스에 주둔 중이었던 미군 병영에서 독감 환자 발생하였고, 같은 해 8월에서 첫 사망자가 발생함.
이름이 스페인 독감인 이유는 스페인에서 발생한 것이 아니라 당시 언론 보도를 통 제하는 가운데 유일하게 스페인에서 독감에 대해 상세히 보도하여 이름이 붙여진 것.
확산 경로
미국 ⇒ 영국 ⇒ 전 세계
당시 전 세계 인구 약 17억명 중 감염자는 약 5억명, 사망자는 최소 1700만~ 최대 5000만(총 감염자의 3~9%, 전 세계 인구의 1~3%)으로 추정됨.
우리나라에선 ‘무오년 독감’이라 불렀으며 1918년 가을부터 겨울까지 대유행함.
1차 세계대전에 참전한 일본군에 의해서 우리나라에 퍼진 것으로 추정함.
조선인 약 1678만 중 약 742만(44%)가 감염되어 약 14만(전체 감염자의 1.87%, 전체 인구의 0.83%)이 희생됨.
관련 치료제 또는 확산 방지를
위한 노력
1차 세계 대전을 서둘러 종식시킴.
자연스럽게 소멸되었을 것이라 추정.
또는 사라지지 않고 돌연변이를 하여 덜 심각해짐.
자료 조사를 통해 얻은 역사적 교훈
보건 위생이 무엇보다도 중요함 ⇒ 보건학, 위생학이 급속하게 발전함.
세균 및 바이러스에 대한 연구가 심화됨.
자유로운 언론 보도에 대한 중요성 ⇒ 국민을 통제하기 보다는 투명하게 정보를 공 개하는 것이 중요함.
인포그래픽 자유 양식
마스크 공모전
내가 생각하는 고칠점 기대효과
예상 디자인
차시 5 / 5
캠페인자료 만들고 발표하기
모둠원 제( )학년 ( )반 ( )모둠 이름 :
일시
날짜 장소 활동 내용
1. 캠페인 자료명과 특징을 써 봅시다.
캠페인 자료명 캠페인자료의 특징
2. 캠페인자료 제작시 유의할 점이 있다면 무엇인가요?
캠페인자료 제작시 유의해야 할 사항
3. 다른 팀의 발표를 듣고, 우리 팀과의 차이점을 찾아봅시다.
다른 팀 다른 팀의 주요 특징 우리 팀과의 차이점 1
2 3 4 5
각되는 모둠에게 붙여주시오(단, 나의 모둠에는 붙여줄 수 없음). 그리고 그 모둠이 잘 만들었다고 생각하는 이유를 써 봅시다.
스티커를 붙여준 이유
2. 다른 모둠의 작품에서 개선해야 할 점이 있다면 어떤 것이 있는지 써 봅시다.(만 약 내가 제작자라면 어떤점을 어떻게 고치고 싶은가요?)
개선하고 싶은 점
5. 교사자료
차시 1/5
1. 구급방언해(救急方諺解)
1) 개념: 여러 질병이나 부상에 대한 응급처치를 위하여 편찬한 『 ( 구급방 )(救急方)』을 언해*한 책.
‘구급방’이란?(위급한 경우)에 환자를 구하는 방법. 하지만 오늘날 우리의 상식과 아주 다를 수 있어요.
2) 의의:『구급방』류 중 (최초)의 언해서
3) 제작 시기: 언제 누가 만든 것인지에 대해서는 정확히 알려지지 않으나, 대체로 1466년(세조 12) 6월 이전 에 책이 편찬ㆍ간행된 것으로 보고 있다. (15세기 중반)
4) 구성: 응급조치를 해야 할 위급 환자의 병명과 그 치료법을 36개 항목에 걸쳐 수록하고 있다.
(1) 상권: 주로 ( 내과 )(內科)에 속하는 것으로 중풍(中風), 중서(中暑), 중한(中寒), 중기(中氣) 등 졸도와 뇌일 혈, 빈혈, 간질 등 위급과 토사곽란, 토혈, 하혈, 탈양음축(脫陽陰縮), 대소변 불통, 익수(溺水), 목매 죽음 등 19항목에 걸친 위급 환자 고치기가 수록
(2) 하권: 주로 ( 외과 )(外科)에 속하는 것으로 척상(刺傷), 교상(咬傷), 화상(火傷), 독충상(毒蟲傷) 및 해산부 의 응급 치료법이 17항목에 걸쳐 수록
※『구급방언해』의 편찬에 참고, 인용한 의서는 34종이나 되는데, 중국 의학서 28종에 국내 의학서인『(향 약구급방)(鄕藥救急方)』, 『삼화자방(三和子方)』, 『( 향약집성방 )(鄕藥集成方)』 등을 추려 처방을 덧붙 였다.
5) 국어사적 가치
이 문헌의 특징은 15세기 중반이라는 비교적 이른 시기의 (훈민정음)을 통해 편찬된 문헌이라는 데 그 가치 가 있다. 급한 환자를 구하는 약방문을 한글로 언해하고 있는데, (한문)으로 한 대목을 쓰고 이어 순 (한글)로 언해하였다. 총 1,368개의 고유어 낱말과 819개의 한자어 낱말이 들어 있고, 이 낱말들의 총 빈도는 17,488개 이다.
세조 연간에 간행된 훈민정음 문헌으로서 현재 전해지고 있는 것 중 일부 운서(韻書)를 제외하고는 모두 간경 도감(刊經都監)에서 나온 불경 언해류이다. 그런데 이 책의 언해 부분에 들어 있는 표기법ㆍ음운ㆍ어휘 등의 언 어 현상은 당시 간경도감에서 간행된 불경 언해류와 유일하게 다른 양상을 보여주고 있어 주목된다.
『구급방언해』는 여러 구급방 가운데 첫 번째로 언해 되었다는 의의가 있다. 또한, 다른 문헌에서는 찾아볼 수 없는 (16세기 이전)의 국어 표기를 보인다는 국어사적 가치 역시 주목해야 할 부분이다.
*언해: 중국어 곧 한문을 한글로 번역하는 일. 또는 번역한 작품. 조선시대 한문으로 적힌 문장을 다시 한글로 직역했던 것을 말함.
자료출처 한국 민족 문화 대백과사전
<실험 결과> 3일 후
<마이크로피펫 사용법>
차시 3/5
▶역사로 보는 팬데믹의 3 가지 원인 (흑사병, 콜레라, 안토니우스 역병)
1. 인류와 질병
전염병의 유행(epidemic), 전염병의 대유행(pandemic)
◎ Why?? 왜 정착생활을 하면 질병에 걸릴 확률이 높아졌을까?
① 인구밀도↑ ⇒ 팬데믹의 가능성↑
- 수렵생활(Hunter-gatherer Society)
: 바이러스 감염 → 무리생활 인원 전부 사망 → 바이러스도 같이 소멸 - 밀집생활/정착생활(Agrarian Society)
: 수백명 또는 수천명의 노동력 → 농사를 짓기 위해 마을, 도시를 이룸 → 바이러스로 구성원 사망 → 숙주를 이동하며 생존
② 동물과의 접촉↑
- 농경생활 → 인간과 동물이 가까이 생활 →
인수공통감염병(Anthropozoonosis):사람과 동물을 오가며 살아남는 전염병 창궐 - 땅을 개간하기 위해
1. 야생동물 서식지 파괴 2, 화전농법 → 집을 잃은 동물들이 가지고 있던 전염병 인간에게 전이 ③ 국제 교류↑
- 잦은 교류로 인한 전염병의 확산
- 마을(병역, 노역) → 국가(전쟁, 무역) → 다른 국가
∴ 인구밀도↑ + 국제 교류↑ + 동물과의 접촉↑ = 임계점초월 ⇒ 팬데믹
2. 3번의 팬데믹
① 안토니우스 역병(Antonine Plague, 165-180년 로마) - 로마시에서만 하루에 2000명 사망.
- 로마의 역병이 중국의 한나라까지? (비슷한 시기 역병의 기록)
∴ 1. 고도화된 문명화 2. 활발한 교역(실크로드, 인도양 무역) 3. 폭발적인 인구증가 ② 흑사병(Black Death, 14세기 유렵)
- 세계인구의 1/3~1/2 사망.
- 거대한 삼림 벌채(Grand Defrichement) → 환경파괴/농경고도화 - 인구의 폭발적인 증가
- 몽골의 개척한 초원길 → 동서양의 교역로 활발 ③ 콜레라(Cholera, 1846-1860년)
- 과학기술을 통해 최초로 팬데믹을 이겨냄.
- John Snow(잉글랜드 의사) : 1854년 런던 콜레라 발병 군집도 → 수인성 → 상·하수도 정화작업을 통해 전염억제 → 위생기술의 발전(항생제, 백신 개발) → 전염병에 대한 걱정을 덜게된 인류
- 기후위기는 새로운 바이러스와 접촉할 가능성을 높인다.
- 영구동토(Permafrost) : 시베리아의 땅이 녹으면서 바이러스·박테리아의 등장 - 시베리아의 네네츠인 부족 : 영구동토 → 수만 년의 탄저균 → 순록의 떼죽음 ② 매개감염(Vector)
- 평균 온도 1도↑ → 모기 활동량 2.2% ↑
- 기후변화로 인해 모기의 활동 시간이 더욱 늘어났다.
- 뎅기열, 지카 바이러스 → 열대지방의 바이러스가 온대지방까지 이동 ③ 수인성 질병(Water-borne)
4. 역사적 교훈
◎ 팬데믹의 역사에서 얻을 수 있는 교훈?
- 팬데믹의 발생요인 : 인구증가·환경파괴·세계화
- 상하수도·보건소·예방접종·항생제 개발 → 기술의 발전으로 팬데믹에 대한 걱정하지 않음 - 코로나19와 관련하여 토론
▶ 수학 통계포스터 ① 데이터 분석 및 그래프
- 자료는 직접 분석하거나 컴퓨터 프로그램을 이용하여 분석 - 자료를 수치, 표 및 그래프를 이용하여 요약·설명해야 함 ② 수치화된 자료 해석
- 수학적으로 유의미한 분석 및 해석이 제시되어야함
- 함수의 극한, 연속함수의 성질, 통계적 추정을 활용하여 설명할 수 있도록 함 ③ 논리의 타당성
- 전달하고자 하는 주제가 명확히 드러나는가?
- 논리 전개에 문제점이 없는가?
- 수집 및 분석된 자료로 결론이 합리적으로 도출되었고, 그 내용이 타당한가?
(코로나19: 역사를 바꾼 다섯 가지 전염병) BBC NEWS 코리아,
차시 4/5
▶ 마스크 개발 아이디어
(1) 기술 부문 : 첨단 ICT 기술을 적용한 아이디어 (IoT, 인공지능, 음성인식, 블록체인 등) (2) 디자인 부문 : 마스크의 편의성, 디자인, 콜라보 등 제약 없는 아이디어
※ 구체적인 실현방안을 제시해주세요.
▶ 예시
◎ Good Case
- "OOO 소재"를 사용, "~한 형식(구체기술)"으로 구조를 개선하여 화장품이 묻는 면적을 최소화 한 마스크 (O) - "OOO 재질"을 사용, "~한 방안(구체기술)"으로 개선을 하여 귀가 아프지 않도록 설계한 마스크 (O)
◎ Bad Case
- 특수 코팅하여 화장품이 묻지 않는 마스크 (X) ▶ 실현가능성과 구체성이 떨어짐 - 귀가 아프지 않은 마스크 (X) ▶ 실현가능성과 구체성이 떨어짐
자료출처
1
상 질병에 대해 과거와 현재를 비교하여 설명 할 수 있고 과정을 정확히 수행 할 수 있다.
자기/
동료평가
자기/
동료평가지 (학생용)
중 질병에 대해 과거와 현재를 비교하여 어느정도 설명 할 수 있고 과정을 정확히 수행 할 수 있다.
하 질병에 대해 과거와 현재를 비교하여 어느정도 설 명 할 수 있고 그 과정이 미흡하다.
2 상
탐구 수행으로 얻은 정성적 혹은 정량적 데이터를 분석하여 경향성을 파악하고, 그 결과를 다양한 방 식으로 표상하고 소통할 수 있다.
관찰 및
산출물평가 관찰평가지
중 탐구 수행으로 얻은 정성적 혹은 정량적 데이터를 분석하고 경향성을 파악하여 설명할 수 있다.
하 탐구 활동을 통해 정성적 혹은 정량적 데이터를 수 집할 수 있다.
3 상
전염병(팬데믹)에 관련된 사회･문화 현상이 갖는 특성을 분석, 수치화하여 함수의 극한, 연속함수의 그래프를 활 용한 통계포스터를 제작할 수 있으며, 이를 합리적으로 해석하고 예측하여 설명할 수 있다.
관찰 및
산출물평가 관찰평가지
중
전염병(팬데믹)에 관련된 사회･문화 현상이 갖는 특성을 분석, 수치화하여 함수의 극한, 연속함수의 그래프를 활 용한 통계포스터를 제작할 수 있으며, 이를 어느정도 해 석하고 설명할 수 있다.
하
전염병(팬데믹)에 관련된 사회･문화 현상이 갖는 특성을 분석, 수치화하여 함수의 극한, 연속함수의 그래프를 활 용한 통계포스터를 제작하는 과정이 미흡하다.
4
상 기후와 질병을 연계하여 표현 할 수 있고 창의적인 아이디어를 마스크에 제시할 수 있다.
관찰 및
산출물평가 관찰평가지
중 기후와 질병을 어느정도 연계하여 표현 할 수 있고 아이디어를 마스크에 제시할 수 있다.
하 기후와 질병을 어느정도 연계하여 표현 할 수 있고 아이디어를 표현함에 미숙하다.
5
상 질병과 관련지어 건강한 삶을 영위하는 내용 을 이해하고 개연성 있게 표현 할 수 있다.
관찰 및 산출물평가
산출물 평가지 중 건강한 삶을 영위하는 내용을 일부 알고 표현
할 수 있다.
가. 자기/동료 평가지(1차시)
평가방법 평가기준 평가
상 중 하
자기평가
나의 역할은 무엇이었나요?
적극적으로 활동에 참여하였나요?
모둠 내 동료평가
모둠 활동에 적극적으로 참여하였나요?
모둠의 구성원 간 의사소통은 잘 되었나요?
모둠 간 동료평가
자기 모둠에서 한 활동을 잘 표현하였나요?
문제해결에 창의적인 아이디어를 잘 표현하였나요?
※ 평가 노하우 : 과거와 현재를 비교하고 질병의 치료 방법을 알아보는 내용이 주가 되야 하 므로 인터넷 검색을 적극 활용하여 정보 검색능력에 평가의 주안점을 둔다.
나. 관찰, 산출물 평가지(2차시)
모 둠
지식 산출물 태도
우리 주변에서 항 생 효과가 있는 천연 재료의 종류 를 조사할 수 있 다.
실험 설계시 변인통 제를 정확하게 할 수 있다.
마 이 크 로 피 펫 을 사용법을 숙지하 고, 정확한 용량을 측정할 수 있다.
창의적인 아이디어, 가독성, 가시성을
고려한 산출물
산출물을 통해 의사소통하고 분석하는
태도
상 중 하 상 중 하 상 중 하 상 중 하 상 중 하
※ 평가 노하우 : 실험 변인 설정 및 피펫의 사용 법 등의 기능적 부분은 정확하게, 항생물질
로 작용하는 물질에 대해 폭넓게 제시하고 의사소통하는 부분은 열린 마음으
로 폭넓게 받아들이며 평가한다.
모 둠
전염병(팬데믹)에 관련된 사회･문화 현상이 갖는 특성 을 분석하고 다양 한 관점을 적용하 여 사회･문화 현 상을 설명할 수 있다.
함수의 극한, 연속 함수의 그래프를 활 용하여 현상을 논리 적이고 합리적으로 해석하고 예측할 수 있다.
전염병(팬데믹)에 관련된 사회･문화 현상이 갖는 특성 을 수치화하여 수 학적으로 표현할 수 있다.
창의적인 아이디어, 가독성, 가시성을
고려한 산출물
산출물을 통해 의사소통하고 분석하는
태도
상 중 하 상 중 하 상 중 하 상 중 하 상 중 하
라. 관찰, 산출물 평가지(4차시)
모 둠
지식 산출물 태도
기후변화에 따른 영향을 안다.
질병과 기후를 연결 할 수 있다.
타인의 산출물과 자신의 것을 비교 분석할 수 있다.
창의적인 아이디어를 표현하였다.
타인의 산출물 발표를 경청하고 분석하는 태도
상 중 하 상 중 하 상 중 하 상 중 하 상 중 하
※ 평가 노하우 : 실현가능성과 구체성에 평가의 주안점을 둔다.
마. 관찰 및 산출물평가(5차시)
7. 학교생활기록부 기재 예시
항목 학생부 기재 예시
교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항
(수학Ⅱ) 팬데믹에 관한 영상 및 자료를 접한 후, 중동호흡기증후군 (메르스)에 대해 유래, 발병 원인, 감염 경로를 조사함. 이러한 수치적 자료를 도형을 활 용한 분포모델 및 그래프를 통해 학생들이 쉽게 파악할 수 있도록 표현함. 특 히, 연속함수의 그래프를 보며 최댓값, 최솟값, 극댓값, 극솟값을 찾아보며 이 러한 현상이 일어나는 원인에 대해 토론하는 모습에서 수학적 지식을 타 교 과나 실생활의 지식, 경험, 정보를 연결·융합하여 새로운 해석을 하며 문제를 해결하는 모습이 돋보임.
(수학Ⅱ) 역사적으로 일어난 팬데믹에 대해 조사하여 발생원인, 해결해온 과정 이나 교훈에 정리하는 모습을 보임. 이를 토대로 비대면 설문지(온라인 설문 지)를 제작하였고 표본의 크기를 400명 이상으로 신뢰도 높은 통계적 자료를 구성함. 콜레라, 페스트, HINI바이러스, 사스, 메르스 등을 조사하여 공통점을 찾고 도시 구조나 기후 등의 변인들을 고려하여 팬데믹에 대한지식수준 및 인식수준에 대해 설문 후, 통계포스터를 제작함. 현 상황에서 온라인 설문지로 써 수집하고, 목적에 맞게 정리, 분석, 평가하며, 분석한 정보를 문제 상황에 적합하게 활용하는 정보처리 역량이 뛰어남을 알 수 있음.
(확률과 통계) 현재까지 인류에게 큰 피해를 줬던 팬데믹에 관해 조사한 후, 일어나게 된 원인을 기후변화로 가설을 설정하고, 지구온난화와 감염병 확산 사이의 관계라는 주제로 수학통계포스터를 제작함. 일본뇌염, 뎅기열, 말라리 아에 대해 연평균기온, 연평균강수량의 통계자료를 토대로 감염자 수를 그래 프를 결합함으로써 상관관계를 예측하고 타탕도 있는 결론을 도출함. 지구 온 난화, 모기 개체 수 변화, 감염병 확산이라는 인과관계를 학생에 발표함.
(생명과학Ⅰ)
우리 주변의 천연항생물질 찾기 실험을 준비하고 수행함. 실험방법, 원리 등을 스스로 준비 조사 하여 실험에 적극적으로 임하고 주변 친구들과 과정을 토 의하고 돕는등의 협동심을 보임. 우리 몸의 방어 작용 단원을 주제로 퀴즈를 활용한 모둠 게임을 제작하고 공유함.
천연항생 물질 찾기 실험을 준비하고 수행함. 항생제 테스트의 기본적인 원리 와 방법을 이해하고 실험을 수행함. 마늘에서 미생물생장이 가장 많이 억제 되는 것을 보고 마늘에 포함된 물질을 조사하여 발표함. 실험 후 항생물질이 포함된 마스크라는 아이디어를 제시하며 수업시간에 진행한 마스크 디자인 공모전에 참여함.
‘구급방언해’를 읽고 과거의 치료법이 가지는 의미와 과학적 방법을 분석하고 지금의 치료법과의 차이를 제시함. 비록 현재의 생명과학과는 다르지만 과거 에 이렇게 생각 할 수 있었던 이유에 대해 생각해보고 우리 선조들의 질병에 대한 인식과 치료법의 과학적 원리에 대해 정리하여 면역과정과 더불어 건강 한 삶을 영위하기 위한 방법에 적용하여 홍보자료를 만들어 게시함.
활동사진
1차시 중세자료강독을 통한 과거와 현재의 질병 예방 치료법
활동사진
2차시 우리 주변에서 천연 항생 물질 찾기
활동사진
3차시 역사 속 전염병의 종류 및 특성 분석, 이를 활용한 통계 포스터 제작
