►언어의 발달
Ⅰ
►언어획득의 이론
Ⅱ
►언어의 이해와 발달
Ⅲ
►영아 언어의 특징
Ⅳ
►언어발달의 요인
Ⅴ
1. 언어의 발달
1) 언어 연구의 구성
음운론
어형론
실용론 구문론
의미론
말하는 사람과 듣는 사람 모두 그들이 사용하는 언어의 규칙을
이해하고 사용해야 함
2. 언어획득의 이론
70년대, 사회학자와 인류학자들
→ 사회구조가 아동이 어떻게 말을 배워 나가고
아동이 언어규칙을 습득해 나가는지 결정짓는다고 봄
2. 언어획득의 이론
1) 행동주의 이론
Watson Skinner Bandura
자극과 반응이론
→ 언어획득을 자극과 반응이 연속적으로 이어 진 고리로 간주
보상에 의한 학습 으로 언어를 획득 할 수 있다고 봄
사회학습이론
→ 모방을 언어습 득의 주요 기제로 봄
2. 언어획득의 이론
2) 변형문법이론
두뇌 기능의 성숙 →
생물학적 요인을 강조
Chomsky 아동은
언어획득기제
라고 표현될 수 있는 생래적 인지능력을 갖고 태어난다고 봄2. 언어획득의 이론
3) 상호작용이론
Piaget Whorf Vygotsky
지적발달에 있어 언어를 필수 요인 으로 보지 않음
언어란 사고를 규 정시키는 문화적 도구로 간주
아동의 사고와 언 어는 분리되어 기 능하기 시작
2. 언어획득의 이론
그림 7-1 언어와 사고와의 관계
3. 언어의 이해와 발달
1) 비언어적 의사소통
언어습득
기초 옹알이 음소확장 음소축소
울음
상황에 따라 소리의 강도, 음조 다름.
쿠잉 → 생후 2개월
생후 5~6개월 일종의 신체적 성숙
목,혀,입술의 근육활동 결과
생후 6-12개월 인간의 소리를 거의 모두 낼 수 있음.
모국어의 음소만 발음
3. 언어의 이해와 발달
표 7-3 보편적인 언어 발달
평균 연령 언어 발달 출생 울음
1~2개월 쿠잉 6개월 옹알이
6~12개월 모든 언어에 반응하다가 특정 언어에 반응하는 것으로 변화
8~12개월 손가락으로 가리키는 등의 제스처 사용, 말의 이해 시작
13개월 첫 말
18개월 단어 습득 급등기
18~24개월 두 단어 결합, 언어 이해 급증
3. 언어의 이해와 발달
2) 한 단어의 말 (일어문)
(1) 12~ 14개월 사이
(2) 대상어, 동작어, 형용어 중심
(3) 폭발적 명명기(naming explosion)
• 2세 쯤 200단어 사용
• 아동이 보는 것마다 무엇이냐고 묻는 시기 : “이게 뭐야?”
3. 언어의 이해와 발달
그림 7-3 언어 획득 시기
가운데가 가장 많은 아동이 획득하는 기간이며, 전체적으로 개인차를 보여줌.
3. 언어의 이해와 발달
3) 두 단어 사용
(1) 전보식 언어(telegraphic speech)
• 중요한 단어만 나열
① 행위 중심 : “엄마 빵”, “빵 줘”
② 상태 표현 : “사탕 여기”, “이모 이뻐”
③ 소유 관계 : “엄마 신”, 아빠 옷”
(2) 연령별 어휘 사용 빈도수
• 1세 : 명사 > 감탄사 > 동사 > 조사 > 대명사 > 부사 > 형용사 > 접속사
• 1세부터 자동사, 타동사, 보조 동사 사용
3. 언어의 이해와 발달
4) 문법의 발달
문법이란? 적어도 두 단어 이상 간에 문법적 관계가 있다는 것
을 인식하는 것을 의미. 만2세가 지나면서 기본 문법구조를 이 해하기 시작2세
과거시제와 미래시제의 동사를 이해
3세
3-5단어로 구성된 말을 할 수 있어, 복문 사용 가능
35개월
비교를 나태내는 것 이해
4. 영아 언어의 특징
자기중심적 언어
과잉 일반화
부정문
확인
부가 의문문
자기 중심적 언어의 형태 → 혼잣말 (혼잣말의 역할)
아는 어휘수가 적어 보여주는 명명의 오류
부정적 개념 표현 → ‘안’ 첨가하는 경향
자신이 한 말에 확인조로 물어보는 문장
5. 언어발달의 요인
5. 언어발달의 요인
1) 성
생후 초기 조음 능력과 독서 능력에서 여아 우세
고수준의 언어능력 요구되는 청소년기 이후로는 남자가
우세
5. 언어발달의 요인
사회 경제적 수준
• 사회 경제적 수준 높 은 부모
– 정교한 언어
• 사회 경제적 수준이 낮은 부모
– 제한된 언어
Chomsky
• 보편문법
• 생득론적 입장
• 언어 습득 기제 (LAD)
생득적 측면과 환경적 측면이 함께 영향을 준다는
의견 우세
