지각운동발달의 개념 감각별 발달

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강의 4

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지각운동발달의 개념 감각별 발달

신라대 체육학부 이범진, Ph.D.

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지각의 발생경로

 뇌에 전달된 정보를 통합하고 해석하는 과정

 같은 정보가 같은 감 각 기관을 통해 들어 오더라도 다르게 인지 될 수 있음

 자극에 대응하는 차별 반응의 일종으로 무엇 을 인지하는지를 의미

자극 감각 기관

구심성 신경계

흥분

중추 신경 계

지각

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지각(계속)

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 다양한 움직임과 관련 된 정보를 통합 · 해석 하고 그 움직임을 다 시 제어하는 과정

 중요 제한 요소

 개인

 환경

 과제

 정보처리적 접근

 개인 유기체적 제한 요 소 강조

 생태학적 접근

 지각 체계와 환경의 상 호작용 강조

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 특성

 성인에 비해 제한된 지각 능력 보유

 지각 운동 과제 수행에 어려움

 개선방향

 다양한 지각 경험을 위해 다양한 경험 유도

 많은 운동과 지각 학습으로 다양한 움직임 상 황에 유연하게 대처할 수 있는 능력 배양

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시 지각의 발달

운동 지각의 발달

청각 지각의 발달

촉각 지각의 발달

지각 통합 지각-동작 연합의 발달

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 3차원 공간에서의 움직임과 관련된 지각 능력

 상하 ·좌우 ·전후의 공간관계

 물체조작 및 이동능력과 관련

 시 지각에 의한 공간 지각의 발달

 망막불일치에 의한 깊이와 거리에 관한 정보 지각

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망막 불일치

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연령 형태 지각 공간 지각 생후~1개월 • 시각적 자극 탐색

• 복잡한 자극 선호

• 어느 정도의 크기 항상성

• 거대한 대상에 반응

• 운동에 의해 깊이 지각 2~4개월 • 목표 자극의 경계선 탐지

• 전체 자극의 시각적 탐색

• 자신의 움직임에 의한 형태 지각

• 약간의 주관적 윤곽 탐지

• 엄마 얼굴 인식

• 시각 절벽에서 깊이 단서 탐지

• 양안 깊이 단서에 민감

5~8개월 • 고정된 대상 형태 지각

• 미묘한 주관적 윤곽 탐지

• 크기 항상성 향상

• 회화적(단안의) 깊이 단서 민감

• 절벽을 두려워함 9~12개월 • 제한된 정보로부터 형태 지각

• 타인의 얼굴 표정 해석

공간 지각의 모든 측면이 더욱 세 련되어 짐

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 중요성

 숙련된 운동수행에 필수

 역학적 원리

 망막 불일치에 의한 불균형적 안구의 상을 비교 및 융합

 깊이 판단에 필요한 구체적 단서 확보

 깊이 지각

 시각절벽(visual cliff) 실험

 생후 6개월 영아 대상(Gibson & Walk, 1960; Campos et al., 1992)

 기기(crawl) 능력 = 깊이 지각

 10~65세 이상 노인 대상(Yetka et al., 1989)

 깊이 지각 능력과 연령의 증가에는 관련성 없음

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시각절벽

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 정의: 안구를 고정한 상태에서 주변 환경 을 볼 수 있는 정도

 종류

 측면 주변시

 정면으로부터 약 90° (좌우로 180°)

 수직 주변시

 위 47°

 아래 65°

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 2개월 미만 영아 – 15~25° 이내(Macfarlane et al., 1976)

 Davids(1987)의 주변시 처리 능력 연구

 아동(9, 12, 15세) vs. 성인

 이중과제(공 잡기) - 아동 < 성인(단일과제 시, 차이 없음)

 Graybiel et al. (1955)

 우수선수의 주변시 제거 시, 운동 수행 능력 저하

 특히 빠른 속도를 요구하는 종목

 상대방을 속이는 동작

 볼을 패스할 때

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 Hobson and Henderson (1941)

 효율적인 패스의 농구팀은 그렇지 않은 팀에 비해 약 15° 더 넓은 시각장 보유

 가장 우수한 슈터 2명은 다른 선수보다 약 10 ° 더 넓은 수직 시각장 보유

 Williams (1990)

 연령의 증가와 함께 35세에 최대 능력(이후 60

세까지 지속적으로 감소)

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 정의: 물체를 지각하고 그 물체와 여타 물 체 간의 관련성을 알아내는 능력

 중요 요인

 목표물의 모양, 크기, 움직임

 물체에 대한 깊이와 움직임 지각 능력 중 요

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 정의: 움직이는 물체를 탐지, 추적, 포착하는 능력

 동적인 상황에서 보다 많은 명령 시스템 요구

 눈 움직임 발달의 중요성

 saccadic eye movement (Haith et al., 1993)

 고정된 한 지점에서 다른 지점으로 재빨리 움직여 나가는 독 특한 눈의 움직임

 영아 < 성인

 신생아 – 한 지점을 두 눈으로 집중하는 것에 어려움

 생후 2일 – 느리게 움직이는 물체 추적 시작

 생후 4개월 – 느린 움직임의 물체 이동 경로 예측, 추적 가능

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 타이밍 능력은 연령의 증가에 따라 향상

 타이밍 일치 능력은 시각이 중요한 역할을 하는 스포 츠 기술 활동에서 사용

 축구의 공 잡기, 야구의 포구 동작 등

 중요한 요인

 움직이는 피사체의 상대적 방향 (Fischman et al., 1992;

Keogh & Sugden, 1985)

 날아가는 물체를 공중에서 잡기 능력은 성인 초기까지 증가

 일치 타이밍의 정확성은 속도가 증가함에 따라 감소

 타이밍 일치 과제의 숙련성 10대 초기에 완성

 경험 요인 vs. 연령 요인

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 정의: 신체의 운동과 시각 능력을 협응시킬 수 있는 능 력

 눈과 손, 눈과 발의 움직임을 통합하는 협응과 제어를 위해 시 각과 운동감각이 적절히 결합

 발달 방향성

 근위 -> 원위

 머리 -> 발

 대근 -> 소근

 연령에 따른 눈-손 협응 변화

 생후 6개월 - 물체를 잡는 동작

 생후 7개월 – 성인의 잡는 동작과 유사

 생후 14개월 – 성인의 뻗기 및 잡기 형태의 유사

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3세 4세 5세 6세 7세 8세

직접적인 시각 반응에 손을 사 용

시각적 조작: 손 의 지지가 필요 하지 않음

수직과 수평 개 념 이해

과제 흉내를 보 다 쉽게 함

크레용보다는 연필 선호

다이아몬드 모 양을 모사

기술적인 조작 깊이 지각에 의 한 발견 활동

사각형과 삼각 형 모사

그림 그리기 능 력 향상

글자와 숫자를 동일한 크기로 작성 가능

필기체 가능

선을 보다 잘 조 절하여 긋게 됨

신발끈 묶기 세밀한 손가락 조절 능력 증가

보다 정확하게 인물 묘사

글자를 균일하 게 정렬

원과 십자가 모 양 모사

큰 버튼 누르기 선과 선 사이에 색깔을 입힘 작은 블록 쌓기 말초 중심으로

부터 움직임 지 향

보다 정확한 자 르기 동작

필기구를 다룸 인지적 그림을 그리기 시작

인지적 사물을 그림

구슬을 뀀 가위로 종이 자 르기

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 운동감각적 예민성

 위치, 거리, 무게, 힘, 속도, 가속도 등의 차이를 내적 수용기 측면에서 탐지할 수 있는 능력

 운동감각적 기억

 운동 재생 능력

 주요 요인

 신체 인식

 공간 인식

 리듬감 인식

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 신생아 - 청각 기능의 완성

 청각 신호에 반응

 음의 차이 구분(음의 고 저에 따라 다른 반응)

 점차 소리의 길이 구별

 생후 4개월 이후

 소리 나는 방향으로 머리 를 돌리는 움직임을 통한 소리 자극 탐색

 생후 6개월

 성인과 거의 유사한 소리 자극 반응 능력

 생후 12개월

 일정한 거리에 따른 소리 자 극의 거리 인지

 10대 초

 아주 미세한 소리 판별

 청각 지각 능력의 손실

 30대 중반부터 80대까지 지속

 원인 – 청각신경세포의 경화

 40대 – 높은 주파수의 소리

 여성 > 남성 (Why?)

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바빈스키 반사

 정의: 피부에 접촉하 는 감각 정보를 탐지, 해석하는 능력(통증, 빛, 온도 차이 등 지각)

 촉각 지각관련 첫 번 째 운동행동

 반사적 행동 (바빈스키 반사)

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 운동감각계와 밀접한 관계 - 공간 정향에 관련된 필수 적인 정보 제공

 체조 평균대 – 발바닥을 통해 전달되는 정보로 균형

 맹인 – 행동 결정을 촉각 정보에 의존

 촉각 정보 전달을 위한 다양한 신경수용기 기능

 온도, 통증, 압력과 떨림 감지 등

 연령증가에 따른 촉각의 예민함

 개인과 신체부위에 따른 개인차

 상지 보다 하지의 촉각 예민성이 더 저하

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 감각내 발달(intrasensory development)

 개개의 감각 체계 내에서 발달적 특성과 향상을 살펴봄

 감각간 발달(intersensory development)

 지각 운동 과정은 동시에 두 가지 이상의 감각 기관이 사용됨

 영유아기의 다양한 지각 경험이 유아의 지각 통합 형 성

 시각·촉각 지각 통합(Bower et al., 1970) - 유아의 비눗방울 관련 연구

 운동상황에서의 지각 통합 – 야구에서의 타격(시각 + 운동감 각 + 촉각 등의 상호작용)

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영아기부터 나타나는 통합적 특성

시각-청각 통합 능력보다 앞서 세련되는 경향

약 11세까지 증가

영아 – 생후 2~3주부터 성인의 입과 혀의 움직임 흉내(Meltzoff & Moore, 1977)

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 신생아~생후 4개월 경 – 시각 및 청각 사이의 감각 통합에 대한 지각

 소리 나는 쪽으로 눈을 돌림(Clifton et al., 1981)

 소리 나는 쪽으로 자발적으로 머리를 돌림

 생후 7개월 – 화난 목소리와 즐거운 목소리에 해당하 는 얼굴 모양과 연관(Soken & Rick, 1992)

 생후 9~13개월 – 실선과 점선의 차이를 청각적 신호 의 지속성과 끊김을 통합하여 지각(Wagner et al., 1981)

 12세까지 지속적으로 향상

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 제한적 연구결과

 주로 사물의 모양이나 이름을 말하면 여러 물체들을 만져보고 해당 물체를 선택하는 방식의 연구

 Temple et al.(1979);

Williams et al.(1978)

 연령이 증가함에 따라 해당 물 체를 선택하는 정확성이 높아짐

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지각-동작 연합의 발달

 지각-동작 연합(perception-action coupling)

 환경과 운동 동적 요소 간의 관계를 지각하게 되면서 지각이 동작을 이끌어 내게 되는 과정

 영유아가 목표물을 향해 팔을 뻗고, 잡는 과정에서 물 체의 크기와 손의 크기 등이 잡는 동작에 영향을 미침

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 인체가 다양한 환경적 조건과 상호 작용하는 생태계로 서 보여 주게 되는 가장 대표적인 지각-동작

 감각 기관의 역할(Horak & McPherson, 1995)

 시각 – 주위 환경에서의 신체 정향

 운동감각 – 사지의 상대적 움직임 감지

 안뜰기관 – 머리의 위치와 움직임 감지

 청각 – 균형 유지

 관련 연구 결과

 생후 12개월 전후 – 매우 극적으로 발전

 영아는 연령이 증가함에 따라 시각적 정보에 의한 균형 유지보 다는 운동감각적 정보에 의한 균형 유지를 하게 됨