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단원8
단원9
단원 교과서에서 만난Words&Phrases
p. 3Step 1 | 어휘 기본 학습 PRACTICE
A 1 ② 2 ① 3 ④ 4 ③ 5 ① 6 ②
7 ④ 8 ③ 9 ④ 10 ②
B 1 detective 2 between 3 monster 4 handwriting 5 knife 6 fantasy 7 both 8 imagine 9 sharp 10 dynasty 11 창의적인 12 마법사 13 부드러운 14 못생긴, 추한 15 꼬리 16 번개 17 포함하다 18 시대, 기간 19 요즈음에는 20 이야기
C 1 look at 2 led to, calligraphy 3 at first 4 Keep trying, everyday 5 build up
교과서에서 만난
Words&Phrases
p. 5Step 2 | 어휘 확장 학습 PRACTICE
01 write 02 vegetable 03 imagination 04 ③ 05 ④ 06 ③ 07 ④ 08 ③ 09 character 10 right 11 ②
01
동음이의어 관계가 되어야 한다.| 해석 | 감옥, 세포 : 팔다 = 옳은 : 쓰다
02
상위 개념과 하위 개념(포함 관계)이 되어야 한다.| 해석 | 수학 : 과목 = 당근 : 야채, 채소
03
「동사 : 명사」의 관계가 되어야 한다.| 해석 | 표현하다 : 표현 = 상상하다 : 상상
04
| 해석 | 어떤 사람 또는 어떤 것을 어떤 그룹의 부분으로 만들다:포함하다 ① (발로) 차다 ② 모으다 ④ 창조하다 ⑤ 상상하다
05
| 해석 | 마법적인 힘을 가진 사람: 마법사 ① 의사 ② 선생님 ③ 음악가 ⑤ 탐정
06
<보기>, ①, ②, ④, ⑤는 상위 개념과 하위 개념(포함 관계)이 고, ③은 둘 다 하위 개념이다.| 해석 | <보기> 사과 : 과일 ① 캘리그래피 : 예술 ② 야구 : 스포츠
③ 여름 : 가을 ④ 중국어 : 언어 ⑤ 양배추 : 채소, 야채
07
①, ②, ③, ⑤는 반의어 관계이고, ④는 유의어 관계이다.| 해석 | ① 딱딱한 : 부드러운 ② 포함하다 : 제외하다 ③ 오른쪽 :
왼쪽 ④ 요즈음에는 ⑤ 같은 : 다른
08
①, ②, ④, ⑤는 동음이의어 관계이다. ③은 tale : tail로 고치 면 동음이의어 관계가 된다.| 해석 | ① 바다 : 보다 ② 죽다 : 염색하다 ③ 이야기 : 말하다 ④
꽃 : 밀가루 ⑤ 밤 : 기사
09
character: 문자, 기호, 역할| 해석 | 나는 그 영화의 주인공이 마음에 든다. / 너는 이 한자를 읽
을 수 있니?
10
right: 오른쪽; 옳은| 해석 | 쭉 가서 모퉁이에서 오른쪽으로 돌아라. / 네 말이 맞아.
11
dance to: ~에 맞추어 춤을 추다 / lead to: ~로 이끌다, ~로 이어지다| 해석 | 그는 음악에 맞추어 춤을 추고 있었다. / 열심히 일하면 성
공으로 이끌 것이다.
교과서에서 만난
Functions
Step 1 | 표현 익히기
❶ 관심에 대해 묻기 Check Up | p. 6
1 are you interested in 2 ④ 3 Do you find English interesting? 4 ③
❷ 칭찬하기 Check Up | p. 7
1 You did 2 ⓓ - ⓑ - ⓐ - ⓒ 3 (j)ob, (d)one, (E)xcellent 4 ③
❶ 관심에 대해 묻기
2
관심을 물을 때는 Are you interested in ~? / What are you interested in? / Do you find ~ interesting? 등으로 쓸 수 있다. be동사로 응답했으므로 ⑤는 답이 될 수 없다.4
빈칸에는 Are you interested in ~?으로 관심을 묻는 말에 대한 대답이 들어가야 한다. be동사로 묻고 있으므로 do동사 로 대답하는 ③은 빈칸에 들어갈 수 없다.❷ 칭찬하기
2
| 해석 | ⓓ 너의 공연 즐거웠어. 잘했어! ⓑ 고마워. 너는 태권도에관심이 있니? ⓐ 물론이야. 날 가르쳐 줄 수 있니? ⓒ 그럼.
4
빈칸에는 칭찬하는 표현이 들어가야 한다. ③은 ‘행운을 빌 어!’라는 의미로 기원하는 표현이므로 빈칸에 들어갈 수 없다.교과서에서 만난
Grammar
Step 1 | 개념 익히기
❶ 현재분사 Check Up | p. 10
1 (1) playing (2) running 2 (1) the boy reading (2) The student wearing 3 ④ 4 ①
❷ It ~ to부정사 Check Up | p. 11
1 (1) It is important to exercise regularly. (2) It is possible to win the game. 2 ④ 3 (1) It is not easy to learn Chinese. (2) It is exciting to play basketball. 4 ①
❶ 현재분사
3
‘바이올린을 연주하고 있는 그 소녀’라는 의미가 되어야 하므 로 ‘~하고 있는’이라는 의미를 가지는 현재분사 형태가 적절 하다. play the+악기명: 악기를 연주하다4
① 현재분사가 단독으로 쓰인 경우에는 일반적으로 수식하는 명사 앞에 위치한다. (→ the crying baby)| 해석 | ① 너는 울고 있는 아기가 보이니? ② 커피를 마시고 있는
그 남자는 누구니? ③ 나는 벤치에 앉아 있는 그 소년을 안다. ④ 줄 을 서 있는 많은 학생들이 있다. ⑤ 음악을 듣고 있는 그 여자는 나 의 이모이다.
❷ It ~ to부정사
2
‘…하는 것은 ~하다’라는 의미를 가지는 「It ~ to부정사」 구 문이 되어야 한다.| 해석 | 여기에서 차를 운전하는 것은 위험하다.
4
첫 번째 빈칸에는 비인칭주어 It이 들어가야 하고, 두 번째 빈 칸에는 가주어 It이 들어가야 한다.| 해석 | 7시이다. / 공기 없이 사는 것은 불가능하다.
사이에는 보통 「주격 관계대명사+be동사」가 생략되어 있다.
| 해석 | 우유를 마시고 있는 그 소년은 내 남동생이다.
14
주어진 단어들로 짐작해 보면 ‘다른 사람들을 도와주는 것은 중요하다.’라는 문장이 되어야 한다. It(가주어) ~ to부정사 (진주어): …하는 것은 ~하다15
② runs after the ball이 앞에 있는 명사(The dog)를 꾸미는 역할을 한다. 따라서 runs를 현재분사인 running으로 고쳐야 한다.교과서에서 만난
Text
p. 18Step 2 | 본문 빈칸 완성하기
1 How 2 Nowadays 3 it 4 on 5 season 6
Chinese character 7 like 8 walking 9 is called 10 can be found 11 at 12 below 13 was created 14 Dynasty
15 with 16 was created 17 in the late 1400s 18 was written 19 to 20 had to 21 used 22 designers’ 23
on 24 are some examples 25 fantasy novel 26 It’s not easy to write 27 at first 28 practice makes perfect 29
trying 30 up
교과서에서 만난
Text
pp. 19~20Step 3 | 본문 통째로 쓰기
1 How do you express your feelings?
2 Do you sing or dance?
3 Do you write a poem or draw a picture?
4 Nowadays, it is popular to express feelings through handwriting.
5 Let’s look at some works of art.
6 In the work of art on the right, the word includes an image of a delicious fruit, hongsi.
7 It shows that autumn is a season of fruit.
8 The work of art on the left shows a Korean word and a Chinese character.
9 It looks like a happy woman walking down a road with autumn leaves.
10 Both of these works express the feeling of autumn through beautiful handwriting.
11 This kind of art is called calligraphy.
12 Calligraphy is not new.
13 Many diff erent kinds of calligraphy works from long ago can be found all around the world.
14 Look at the two examples from Korea and the UK below.
15 Can you tell the diff erence?
16 The left one was created by Chusa in the period of the Joseon Dynasty.
17 The characters were painted with a soft brush.
18 The right one, The Canterbury Tales, was created by Chaucer in England in the late 1400s.
19 It was written with a pen.
20 Diff erent writing tools led to diff erent styles of calligraphy.
21 Of course, all calligraphers had to practice hard to make their unique styles.
22 Today calligraphy is widely used around us.
교과서에서 만난
Grammar
pp. 12~13Step 2 | 개념 적용하기
01 ④ 02 ① 03 that girl eating ice cream 04 It, to make 05 ③ 06 ⑤ 07 I know the smiling girl. 08 to take 09 ⑤ 10 ⑤ 11 ② 12 to swim in this lake 13 who
〔that〕 is 14 It is important to help others. 15 ②
01
빈칸에는 앞의 명사(The man)를 꾸미는 형용사적 역할을 하 는 현재분사가 들어가야 한다.| 해석 | 피아노를 치고 있는 그 남자는 Mike이다.
02
‘젓가락을 사용하는 것은 쉽다.’라는 의미의 문장이 되어야 한 다. to use chopsticks가 진주어이므로 빈칸에는 가주어 it이 들어가야 한다.03
‘아이스크림을 먹고 있는 저 소녀’라는 의미가 되어야 한다.형용사적 역할을 하는 분사가 단독이 아니라 다른 말과 함께 명사를 꾸밀 때는 그 꾸밈을 받는 명사 뒤에 위치한다. 그러므 로 ‘아이스크림을 먹고 있는’이라는 현재분사구를 ‘저 소녀’ 뒤 에 배열한다.
04
주어인 to부정사구가 길 경우, 주어 자리에 가주어 it을 쓰고 원 래 주어인 to부정사구(진주어)는 문장의 끝으로 보낼 수 있다.05
동사원형에 -ing를 붙이면 동명사나 현재분사가 된다. ①, ②,④, ⑤는 동명사(~하는 것, ~하기)이고, ③은 현재분사(~하 는, ~하고 있는)이다.
| 해석 | ① 그녀는 식물을 기르는 것에 능숙하다. ② 난 공포 영화
보는 것을 즐긴다. ③ 우쿨렐레를 연주하고 있는 그 소년은 Brian이 다. ④ 새로운 것들을 배우는 것은 중요하다. ⑤ 내 취미는 탐정 소 설을 읽는 것이다.
06
<보기>, ⑤ 가주어 ①, ②, ④ 날씨, 시간, 거리 등을 나타내는 비인칭주어 ③ ‘그것’이라는 의미를 가지는 지시대명사| 해석 | <보기> 한국에서 사는 것은 신난다. ① 오늘은 날이 따뜻하
다. ② 지금 몇 시니? ③ 그것은 액션 영화였다. ④ 여기서 그 가게까 지는 멀지 않다. ⑤ 주말마다 낚시하러 가는 것은 재미있다.
07
‘미소 짓고 있는’은 현재분사로 나타낸다. 현재분사가 단독으 로 쓰인 경우에는 일반적으로 수식하는 명사 앞에 위치한다.08
첫 번째 빈칸에는 진주어인 명사적 용법의 to부정사(~하는 것)가 적절하고, 두 번째 빈칸에는 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사(~하기 위해서)가 적절하다.09
「It ~ to부정사」 구문에서 to부정사의 의미상주어는 「for+목 적격」의 형태로 나타낼 수 있다.| 해석 | 내가 그 문제를 푸는 것은 쉬웠다.
10
It(가주어) ~ to부정사(진주어): …하는 것은 ~하다11
형용사적으로 쓰이는 분사에는 현재분사와 과거분사가 있는 데, 현재분사는 능동적(~하는, ~하고 있는) 의미, 과거분사는 수동적(~된, ~해진) 의미를 지닌다. 첫 번째 문장에서 소녀는 인형을 ‘만들고 있을’ 것이고. 두 번째 문장에서 인형은 소녀 에 의해 ‘만들어진’ 것이다.12
두 문장을 합하면 ‘이 호수에서 수영하는 것은 위험하다.’라는 의미가 된다. 가주어인 It으로 시작했으므로 진주어에 해당하는‘이 호수에서 수영하는 것’은 to부정사구를 사용해서 만든다.
13
현재분사가 뒤에서 명사를 수식하는 경우, 명사와 현재분사7
단원8
단원9
단원 Step 3 | 본문 통째로 쓰기23 You can find designers’ artistic touches on movie posters, book covers, music CDs, and clothes.
24 Below are some examples.
25 Look at the title on the movie poster.
26 How do you feel?
27 Can you imagine the monster’s big mouth, sharp teeth, and ugly, long tail?
28 How about the title on the fantasy novel?
29 Do you see Harry’s lightning and the wizard hats?
30 Anyone can start writing calligraphy.
31 It’s not easy to write by hand well at first, but practice makes perfect.
32 Keep trying and make it part of your everyday life.
33 Write with your feelings on birthday cards, bookmarks, or gifts.
34 Soon you will build up your own world of calligraphy.
01 ② 유사 문제 ④ 02 ⑤ 03 ① 04 ① 05 ④ 06 ② 유사 문제 ⑤ 07 ③ 08 ⑤ 09 ③ 10 what are you interested in 11 ② 12 ① 유사 문제 ④ 13 to do 14 ③ 15 It is difficult to cook japchae. 16 Look at the birds singing in the tree. 17 It is fun to learn foreign languages.
18 ③ 19 ⑤ 20 a person dancing with open arms 21 play the ukulele 22 He thinks (that) it is (very) creative. 23 ④ 24
② 25 ⑤ 26 ⑤ 27 ②
오답 피하는 영역별 문제 pp. 22~26
0 1
<보기>, ② 동음이의어 ①, ③ 동사원형 : 동사의 과거형 ④ 형용사 : 명사 ⑤ 동사 : 동사의 행위자| 해석 | <보기> 팔다 : 감옥, 세포 ① 자르다 : 잘랐다 ② 이야기 : 꼬
리 ③ 보다 : 보았다 ④ 외국의 : 외국인 ⑤ 생산하다 : 생산자 <보기>, ④ 동음이의어 ① 관계없는 단어
② 동사원형 : 동사의 과거형 ③ 동사 : 동사의 행위자 ⑤ 동 사 : 명사
| 해석 | <보기> 죽다 : 염색하다 ① 이야기 : 말하다 ② 달리다 : 달
렸다 ③ 노래하다 : 가수 ④ 옳은 : 쓰다 ⑤ 표현하다 : 표현
0 2
| 해석 | 마음 속으로 어떤 것에 대해 생각하고 그림을 그리다: 상상하다 ① 그리다 ② 설계하다 ③ 모으다 ④ 잊다
0 3
tail은 ‘꼬리’라는 의미와 ‘(동전의) 뒷면’이라는 의미를 가진 다. 동전의 앞면은 head라고 한다.| 해석 | 그 개가 꼬리를 흔들었다. / 동전을 던져 누가 먼저 시작할
것인지 결정하자. 앞면할래, 아니면 뒷면할래? ① 꼬리, 뒷면 ② 귀
③ 이야기 ④ 등 ⑤ 엄지손가락
0 4
순서대로 공예, 회화, 캘리그래피, 사진술은 예술(art) 영역에 속하는 것들이다.| 해석 | ① 예술 ② 시 ③ 수필 ④ 과목 ⑤ 손 글씨
0 5
be interested in은 ‘~에 관심이 있다’라는 의미를 가진다.| 해석 | A: 너는 음악에 관심 있니? B: 응. 나는 K-pop에 가장 관
심이 있어.
0 6
1등을 했다고 했으므로 빈칸에는 칭찬 또는 축하하는 표현이 들어가야 한다. ②는 ‘기운 내!’라는 의미로 격려하는 표현이다.| 해석 | A: 나 장기자랑에서 1등 했어. B: ___________ ① 대단한
유사 문제
데! ③, ⑤ 잘했어! ④ 축하해!
빈칸에는 칭찬하는 표현이 들어가야 한다.
⑤는 ‘다음에는 더 잘할 거야.’라는 의미로 격려하는 표현이다.
| 해석 | A: 나는 그 경기에서 금메달을 땄어. B: _____________
① 멋지다! ② 정말 멋지구나! ③, ④ 잘했어!
0 7
B가 관심이 있는 분야를 말한 것으로 보아 빈칸에는 관심에 대해 묻는 질문이 들어가야 한다.0 8
ⓒ에서 관심사를 물으면서 대화가 시작된다. ⓐ는 ⓑ의 작품 에 대한 칭찬의 표현이다. 따라서 ⓒ - ⓑ - ⓐ의 순서가 적절 하다.0 9
빈칸 뒤에서 ‘그럼, 뭐에 관심이 있니?’라고 새로이 물어보는 것으로 보아 빈칸에는 한복에는 관심이 별로 없다는 내용의 말이 들어가야 한다. 따라서 빈칸에는 ③ ‘별로.’가 가장 적절 하다.10
‘넌 무엇에 관심이 있니?’라는 관심에 대해 묻는 질문이 되어 야 한다.11
첫 번째 빈칸에는 진주어 to finish the project를 대신해서 주어 자리에 쓰는 가주어 It이 적절하고, 두 번째 빈칸에는 비 인칭주어 It이 적절하다.| 해석 | 그 과제를 끝내는 것은 어렵다. / 어제가 내 생일이었다.
12
① 동명사 (보어) ②~⑤ 현재분사| 해석 | ① 내 일은 버스를 운전하는 것이다. ② 엄마가 스파게티를
요리하고 계신다. ③ 셀피를 찍고 있는 그 소녀는 Cathy이다. ④ 얼 음 위에서 스케이트를 타고 있는 아이들을 봐. ⑤ 우리는 지금 세계 일주 여행을 하고 있다.
①, ②, ③, ⑤ 현재분사 ④ 동명사 (보어)
13
가주어 It으로 시작하고 있으므로 진주어가 될 명사적 용법의 to부정사가 필요하다.14
‘살고 있는’이라는 의미를 가지고 next door(이웃집)와 함께 The people을 꾸밀 수 있는 형태가 필요하다. 현재분사는 형 용사와 마찬가지로 명사를 꾸밀 수 있다.| 해석 | 이웃집에 살고 있는 사람들은 친절하다. 그들은 지난달에
여기로 이사 왔다.
15
주어인 to부정사(구)가 길 경우, 주어 자리에 가주어 it을 쓰고 원래 주어인 to부정사(구)는 문장의 끝으로 보낼 수 있다.| 해석 | 잡채를 요리하는 것은 어렵다.
16
‘나무에서 노래를 부르고 있는 저 새들을 봐.’라는 문장이 되 어야 한다. ‘나무에서 노래를 부르고 있는’을 현재분사구로 해 서 뒤에서 ‘저 새들’을 꾸미는 형식으로 만든다.| 해석 | 저 새들을 봐. 그것들은 나무에서 노래를 부르고 있어.
17
It(가주어) ~ to부정사(진주어):…하는 것은 ~하다18
ⓐ, ①, ②, ④, ⑤ 동명사 ③ 현재분사19
ⓑ 가주어 It이 있으므로 진주어인 명사적 용법의 to부정사가 필요하다. ⓒ keep -ing: ~을 계속하다, 계속 ~하다20
‘두 팔을 벌리고 춤을 추는’을 현재분사가 이끄는 구로 해서 앞 에 있는 a person을 뒤에서 꾸미게 한다.21
무엇을 하는 방법을 가르쳐줄 것인지 찾아본다. how+to부정 사: ~하는 방법| 해석 | 소녀는 소년에게 우쿨렐레 연주하는 방법을 가르쳐줄 것이다.
22
소년은 소녀가 찍은 사진을 보고 How creative!라고 말했으 유사 문제유사 문제
므로 사진이 매우 창의적이라고 생각한다는 것을 알 수 있다.
23
I’m taking an online class에서 online class는 ‘온라인 사진 수업’을 가리키므로 ④는 대화의 내용과 일치함을 알 수 있다.| 해석 | ① 소녀는 셀피를 찍었다. ② 소녀는 사진 속에서 구름을 잡
고 있다. ③ 소년은 그 사진이 마음에 들지 않는다. ④ 소년은 사진 을 배우는 중이다. ⑤ 소년은 수업에 돈을 조금 낸다.
24
캘리그래피가 쓰인 것들의 예가 영화 포스터의 제목부터 시 작되므로 주어진 문장은 ②에 들어가는 것이 가장 적절하다.25
‘오늘날 캘리그래피는 우리 주변에서 널리 쓰이고 있다.’는 글 의 첫 문장이 주제문이다.26
비교되고 있는 두 작품의 가장 다른 점은 하나는 붓을 사용하 고, 다른 하나는 펜을 도구로 사용했다는 것이다. 따라서 빈칸 에는 ⑤ ‘필기구’가 가장 적절하다.| 해석 | ① 색 ② 시기 ③ 언어 ④ 성격
27
전 세계에서 발견된 캘리그래피 작품들 중 추사의 작품과 Chaucer의 작품의 특징을 비교·대조하고 있다.01 ④ 02 ⑤ 03 ⑤ 변형 문제 for free 04 ③ 05 ④ 06 ② 변형 문제 What, interested 07 ④ 08 ① 09 ② 10 ⑤ 11 ④ 12 meaning 13 ③ 14 It, to recycle 15 ④
변형 문제 watering 16 ③ 17 ② 18 ⑤ 19 ③
20 ③ 21 calligraphy work 22 ② 23 ④ 24 ③ 25 ⑤ 26 He is interested in learning Chinese. 27 playing the piano
또또! 나오는 문제 pp. 27~31
01
④ beef는 ‘소고기’라는 의미를 가지는데, 내용상 beef를 ‘돼 지고기’라는 의미를 가지는 pork로 고쳐야 한다.| 해석 | ① 그 개는 짧은 꼬리를 가졌다. ② 그 시인은 많은 아름다
운 시들을 썼다. ③ 지난밤에 기온이 영하로 내려갔다. ④ 그들은 좋 은 소고기를 얻기 위해서 돼지들을 잘 보살폈다. (×) ⑤ 그는 탐정 소 설을 좋아해서 경찰이 되고 싶어 한다.
02
대답에서 프랑스어를 말한다고 했으므로 빈칸에는 ⑤ foreign(외국의)이 들어가야 한다. foreign language: 외국어① sign language: 수화 ② official language: 공식 언어 ③ written language: 문어(주로 글을 쓸 때 쓰는 언어) ④ mother language: 모국어
| 해석 | A: 민지야, 너 외국어 할 줄 아니? B: 응. 나는 프랑스어를
말해.
03
돈을 낼 필요가 없다고 했으므로 빈칸에는 ⑤ for free(무료 의)가 가장 적절하다.| 해석 | A: 그 표는 얼마인가요? B: 돈을 낼 필요가 없어요. 당신은
그것을 무료로 가져갈 수 있어요. ① 온라인의 ② 차례차례 ③ 세일 중인 ④ 면세의
아무것도 지불하지 않았으니 ‘무료로’ 얻은 것이다.
04
<보기>, ①, ②, ④, ⑤는 「명사 : 형용사」 관계이고, ③은 「동 사 : 형용사」 관계이다.| 해석 | <보기> 예술 : 예술의, 예술적인 ① 음악 : 음악적인 ② 자
연 : 자연의 ③ 창조하다 : 창의적인 ④ 문화 : 문화의 ⑤ 환상 : 환 상적인
05
빈칸에는 칭찬을 받을 만한 내용이 들어가야 한다. 따라서 빈 변형 문제칸에는 ④ ‘나는 영어에서 A를 받았어.’가 가장 적절하다.
06
관심사가 무엇인지 물었으므로 빈칸에는 어떤 것에 관심이 있다거나 어떤 것을 좋아한다는 표현이 들어가야 한다. ②는‘나는 그것이 매우 재미있어.’라는 의미를 가지므로 빈칸에 들 어갈 수 없다.
| 해석 | A: 넌 무엇에 관심이 있니? B: __________________ ①
글쎄 …, 모르겠어. ③ 난 음악 듣는 것을 좋아해. ④ 난 다양한 문화 에 관심이 있어. ⑤ 난 온라인 게임하는 것에 관심이 있어.
‘너는 무엇에 관심이 있니?’는 What are you interested in?으로 표현한다.
| 해석 | A: 너는 무엇에 관심이 있니? B: 난 다양한 문화에 대해 배
우는 게 즐거워.
07
자신의 공연을 칭찬하는(ⓒ) 상대방에게 우쿨렐레 연주하는 것에 관심 있냐고 묻고(ⓑ) 관심이 있다고 답한 후 가르쳐 줄 수 있냐고 묻자(ⓐ) 그러겠다고 답하는(ⓓ) 대화가 자연스럽다.08
① 달리기 시합에서 1등으로 들어왔다는 A의 말에 B가 격려 하는 말을 하는 것은 어색하다. B가 칭찬하는 표현을 하면 대 화가 자연스러워진다.09
온라인 수업을 듣고 있는 것으로 보아 빈칸에는 관심이 있다 는 긍정의 응답이 들어가야 한다. be동사로 물었으므로 be동 사로 답해야 한다.| 해석 | ① 별로. ② 그래. ③ 아니. ④ 나는 그림을 잘 못 그려. ⑤ 왜
그렇게 생각해?
10
I’m taking an online class for free(나는 무료로 온라인 수업 을 듣고 있어)라는 소년의 말에서 ⑤가 대화의 내용과 일치함 을 알 수 있다. ① 두 사람은 소녀가 찍은 사진을 보고 있다.② 소녀가 구름을 잡고 있는 누군가의 사진을 찍은 것이다. ③ 정말 창의적이라고 했으므로 소년은 소녀의 작품을 마음에 들어 했다. ④ 본문에 언급되어 있지 않다.
11
소년이 미나가 쓴 캘리그래피를 보고 두 팔을 벌리고 춤을 추 는 사람처럼 보인다고 하자 미나가 You got it.(맞아.)이라고 했으므로 ④는 대화의 내용과 일치하지 않는다.12
미나가 쓴 것은 ‘춤’을 ‘의미하는’ 한글 단어이다. 따라서 빈칸 에는 현재분사 meaning이 들어가야 한다.| 해석 | 미나는 붓으로 ‘춤‘을 의미하는 한글 단어를 썼다.
13
It은 의미가 없는 가주어이고 ‘일찍 일어나는 것’이 의미를 가 진 진주어이다. 따라서 빈칸에는 명사적 용법의 to부정사가 들어가야 한다.| 해석 | 일찍 일어나는 것은 쉽지 않았다.
14
It ~ to부정사: …하는 것은 ~하다 / it은 가주어이고, to부정 사는 진주어이다.15
내용상 지붕을 ‘칠하고 있는’ 남자라는 의미가 되어야 하므로,‘~하고 있는’이라는 의미를 가지는 현재분사 painting이 들어 가야 한다.
| 해석 | 지붕을 칠하고 있는 그 남자가 나의 아버지이다.
내용상 꽃에 ‘물을 주고 있는’이라는 의미가 되어야 하므로 ‘~하고 있는’이라는 의미를 가지는 현재분사 watering이 들어가야 한다.
| 해석 | 나의 엄마는 꽃에 물을 주고 있는 그 여성이다.
16
첫 번째 빈칸에는 ‘날고 있는’에 해당하는 현재분사가 적절하 변형 문제변형 문제
7
단원8
단원9
단원고, 두 번째 빈칸에는 ‘날리기’에 해당하는 동명사가 필요하다.
| 해석 | 그는 날고 있는 새들의 사진을 찍었다. / 그들은 연 날리기
를 즐겼다.
17
①, ③, ④, ⑤ 현재분사 ② 동명사 (전치사의 목적어)| 해석 | ① 그녀는 숙제를 하고 있다. ② 그는 물건을 고치는 데 능
숙하지 않다. ③ Cathy와 이야기를 하고 있는 그 분은 박 선생님이 시다. ④ 무대에서 춤을 추고 있는 그 소년은 누구니? ⑤ 난 Tom과 Ted 사이에 앉아 있는 그 소녀를 안다.
18
ⓐ, ⑤ 가주어 ①, ③, ④ 지시대명사 ② 비인칭주어19
handwriting(손 글씨)과 관련된 예술 영역에 속하는 작품들 이므로 ③ ‘캘리그래피’를 가리킨다.| 해석 | ① 공예 ② 회화 ④ 사진술 ⑤ 전통 춤
20
주어진 문장은 두 작품 사이의 다른 점이 제시되는 내용 앞인③에 들어가는 것이 가장 적절하다.
21
비교되고 있는 것으로 왼쪽과 오른쪽에 배치되어 있는 것은‘캘리그래피 작품’이다.
22
② 두 번째 문장(Many different kinds of ~ around the world.)을 보면 캘리그래피 작품들은 전 세계에 걸쳐서 발견 할 수 있다고 되어 있다.23
ⓐ start는 to부정사와 동명사를 모두 목적어로 취한다. ⓑ 앞 에 가주어 It이 있으므로 진주어인 명사적 용법의 to부정사가 필요하다. ⓓ keep -ing: ~을 계속하다, 계속 ~하다24
‘쉽지는 않지만(but) 연습하면 완벽해진다’라는 내용으로 전 개되는 것이 자연스럽다.25
practice makes perfect(연습하면 완벽해진다)라는 말이 핵 심이다.26
be interested in을 이용해서 ‘그는 중국어를 배우는 데 관심 이 있다.’라는 문장을 만든다.| 해석 | A: Bill은 무엇에 관심이 있니? B: 그는 중국어를 배우는
데 관심이 있어.
27
Jake는 피아노를 치고 있는 소년이다. ‘피아노를 치고 있는’을 현재분사구로 만든다.| 해석 | A: Jake가 누구니? B: 그는 피아노를 치고 있는 소년이야.
01 ④ 02 ⑤ 03 ④ 04 ② 05 ② 06 ⑤ 07 ③ 08
① 09 ④ 10 ③ 11 hanbok, taekwondo 12 holding a cloud 13 ⑤ 14 ⑤ 15 ② 16 ⑤ 17 ③ 18 ⓐ making ⓑ made 19 ④ 20 to have 21 ② 22 ④ 23
④ 24 ① 25 ⑤ 26 ⑤ 27 ② 28 ④ 29 ③ 30 different writing tools 31 ③ 32 ⓑ are ⓒ to write ⓓ trying 33 practice 34 It was fun to learn Korean. 35 The girl singing beside the piano 36 to take selfies (here)
튼튼! 만점 도전 문제 pp. 32~37
0 1
④ monster는 ‘괴물’이라는 의미를 가지는데, 주어진 영어 설 명은 detective (탐정, 형사)에 대한 것이다.| 해석 | ① 마법사: 마법의 힘을 가진 사람 ② 가을: 여름과 겨울 사
이의 계절 ③ 제목: 책, 영화, 또는 다른 예술 작품의 이름 ④ 괴물:
사람들을 돕거나 범죄를 해결할 정보를 찾으려고 노력하는 사람 (×)
⑤ 왕조: 오랜 기간 동안 한 나라를 다스리는 지배자 집안
0 2
<보기>, ⑤는 유의어 관계이고, ①~④는 반의어 관계이다.| 해석 | <보기> 날카로운 ① 유행하는 : 오래된 ② 넓은 : 좁은 ③ 독
특한 : 보통의 ④ 쉬운 : 어려운 ⑤ 대단한 : 놀라운
0 3
①, ②, ③, ⑤는 ‘사람’을 가리키는 명사이고, ④는 형용사이다.| 해석 | ① 수의사 ② 예술가 ③ 외국인 ④ 창의적인 ⑤ 탐정
0 4
①, ③, ④, ⑤는 하위 개념과 상위 개념 (포함 관계)이고, ②는 둘 다 하위 개념이다. beef와 pork의 상위 개념은 meat(고기) 이다.| 해석 | ① 칼 : 도구 ② 소고기 : 돼지고기 ③ 수학 : 과목 ④ 봄 : 계
절 ⑤ 캘리그래피 : 예술
0 5
시장이나 상점에 가지 않고도 물건을 살 수 있는 것은 어떤 형 태의 쇼핑이 가능해서인지 생각해 보면 빈칸에는 ② ‘온라인 의’가 들어가는 것이 적절하다.| 해석 | 요즘 많은 사람들이 집에서 온라인 쇼핑을 즐긴다. 그들은
어떤 것을 사기 위해 시장 또는 상점에 갈 필요가 없다. ① 무료의
③ 개인적인 ④ 계절적인 ⑤ 전통적인
0 6
빈칸에는 관심사에 대해 묻고 답하는 표현인 ⑤ ‘~에 관심이 있는’이 가장 적절하다.| 해석 | A: 너는 무엇에 관심이 있니? B: 나는 예술에 관심이 있어.
나는 보통 여가 시간에 그림을 그려. ① ~을 두려워하는 ② ~을 자 랑스러워하는 ③ ~을 찾고 있는 ④ ~에 지루해하는
0 7
B가 칭찬하는 말을 했으므로 빈칸에는 칭찬받을 만한 내용이 들어가야 한다. ③은 ‘나는 같은 실수를 또 했어.’라는 의미로 칭찬받을 내용이 아니다.| 해석 | A: _____________ B: 잘했어! ① 마침내 내 과제를 끝냈
어. ② 나는 나의 아빠가 세차하는 것을 도와드렸어. ④ 나는 달리기 시합에서 금메달을 땄어. ⑤ 나 시험에서 만점을 받았어.
0 8
① 칭찬하는 표현에 우울하다고 답하는 것은 어색하다. 칭찬 하는 표현에 대한 응답은 보통 Thank you.라고 한다.0 9
④ 소녀가 우쿨렐레 연주하는 것을 어디서 배웠는지는 대화 에 나와 있지 않다.10
한복에 관심이 있냐는 소년의 질문에 관심이 없다고 했고 빈 칸 뒤에서 태권도에 관심이 있다고 했으므로 빈칸에는 ③ ‘너 는 무엇에 관심이 있니?’라는 질문이 들어가야 한다.11
Julie가 별로 관심이 없는 것과 실질적으로 관심이 있는 것을 찾아 쓴다.| 해석 | Julie는 한복에 큰 관심이 없다. 대신에, 그녀는 태권도에 관
심이 있다.
12
소녀가 찍은 것은 구름을 잡고 있는 사람이다. ‘구름을 잡고 있는’에 해당하는 현재분사구를 쓴다.| 해석 | 소녀는 구름을 잡고 있는 사람의 사진을 찍었다.
13
⑤ for free는 ‘무료로’라는 의미로 ‘한가한’이라는 의미와 관 련이 없다.14
ⓐ~ⓓ는 미나가 쓴 ‘춤’을 의미하는 캘리그래피 글자를 가리 키고, ⓔ는 ‘캘리그래피 쓰기’를 가리킨다.15
빈칸 뒤에서 붓을 잡으라고 했으므로 빈칸에는 허락을 요청 하는 질문에 대한 긍정의 응답 표현이 와야 한다. 따라서 빈칸 에는 ② ‘왜 안 되겠어?〔물론이지.〕’가 가장 적절하다.| 해석 | ① 정말 놀랍구나! ③ 안 될 것 같아. ④ 모르겠어. ⑤ 천만에.
16
⑤ 소년이 캘리그래피를 한 번 해 봐도 되냐고 묻고 있기는 하 지만 캘리그래피 수업을 들을 것이라는 내용은 대화에 언급되어 있지 않다.
17
명사를 꾸밀 수 있는 형용사적 쓰임이 가능한 현재분사의 형 태로 써야 한다.| 해석 | 그녀는 달리고 있는 개를 그렸다. / 운동장에서 달리고 있는
그 소년은 Paul이다.
18
ⓐ ‘만들고 있는’이라는 진행의 의미가 되어야 하므로 현재분 사의 형태로 써야 한다. ⓑ ‘만들어진’이라는 수동의 의미가 되어야 하므로 과거분사의 형태로 써야 한다.| 해석 | 유리로 꽃을 만들고 있는 그 노인은 Alessi 씨이다. 그가 만
든 유리 공예 작품들은 매우 비싸다.
19
①, ②, ③, ⑤는 요일, 날씨, 명암, 거리 등을 나타내는 문장에 쓰인 비인칭주어이고, ④는 뒤의 to부정사구(to exercise every day)를 대신해서 주어 자리에 쓴 가주어이다.20
첫 번째 빈칸에는 진주어인 to부정사(구)가 필요하고, 두 번 째 빈칸에는 plan의 목적어인 to부정사(구)가 필요하다. be planning to+동사원형: ~할 계획이다| 해석 | 취미를 가지는 것은 중요하다. / 나는 나의 아내와 저녁을
먹을 계획이다.
21
② the wall은 사람에 의해 초록색으로 ‘칠해지는’ 것이므로 수동적 의미의 과거분사인 painted가 맞다.| 해석 | ① 우리는 고장 난 문을 고쳐야 한다. ② 초록색으로 칠해진
그 벽을 봐. ③ 난 비가 지붕에 떨어지는 소리를 들었다. ④ 그 책은 쉬운 영어로 쓰였다. ⑤ 그들은 지금 교실을 청소하는 중이다.
22
①, ②, ③, ⑤ 동명사 (~하는 것, ~하기) ④ 현재분사 (~하고 있는, ~하는)23
진주어인 to부정사구(to solve the puzzle)의 의미상주어 자 리이므로 「for+목적격」이 필요하다.| 해석 | 그가 그 수수께끼를 푸는 것은 쉬웠다.
24
주어는 ‘우쿨렐레를 연주하고 있는(playing the ukulele)’이 라는 말이 현재분사구로서 ‘그 소년 (The boy)’을 뒤에서 꾸며 주는 형태가 된다.25
캘리그래피는 ‘손 글씨’로 표현하는 예술이다.| 해석 | ① 시 ② 이미지 ③ 회화 ④ 표현 ⑤ 손 글씨
26
ⓑ, ⑤ 작품 ① 작동하다 ② 회사 ③ 효과가 있다 ④ 일27
② 홍시는 오른쪽에 있는 작품에서 보이는 이미지로 왼쪽 작 품과는 상관이 없다.28
빈칸 뒤에서 두 작품 사이의 차이점이 비교되어 있다. 따라서 빈칸에는 ④ ‘차이’가 들어가야 한다.| 해석 | ① 진실 ② 이유 ③ 시대, 기간 ⑤ 중요성
29
③ 1400년대 후반에 나온 작품이다. ‘초반’은 early, ‘중반’은 mid, 후반은 late라고 한다.30
추사와 Chaucer의 캘리그래피가 서로 다른 양식을 갖게 된 것은 한 사람은 붓으로 그렸고, 다른 한 사람은 펜으로 썼기 때문이다. 따라서 빈칸에는 different writing tools(다른 필 기구)가 들어가는 것이 적절하다.| 해석 | 추사와 Chaucer는 다른 필기구 때문에 서로 다른 캘리그
래피 양식을 갖게 되었다.
31
첫 문단의 주제는 캘리그래피의 일상 속 다양한 쓰임새이다.따라서 빈칸에는 ③ ‘캘리그래피는 우리 주변에서 널리 사용 된다’가 가장 적절하다.
32
ⓑ Some examples are below.라는 문장에서 부사인 below 가 문장 앞에 오면서 「부사+동사+주어」로 도치된 것이므로 are가 적절하다. ⓒ 앞에 가주어 It이 있으므로 진주어인 명사 적 용법의 to부정사가 필요하다. ⓓ keep -ing: ~을 계속하 다, 계속 ~하다33
두 번째 문단에서는 연습의 중요성을 강조하고 있다. 따라서 빈칸에는 practice(연습하다)가 적절하다.| 해석 | 캘리그래피에 능숙해지기 위해서는 연습하는 것이 중요하다.
34
문장의 주어가 to부정사구이므로 이를 뒤로 보내고 그 자리 에 가주어인 It을 쓰면 된다.| 해석 | 한국어를 배우는 것은 재미있었다.
35
‘피아노 옆에서 노래를 부르고 있는 그 소녀’를 현재분사구가 뒤에서 명사를 꾸미는 형태로 배열한다.| 해석 | 피아노 옆에서 노래를 부르고 있는 그 소녀는 Cathy이다.
36
‘셀피를 찍는 것’이 괜찮은지 묻고 있다.| 해석 | A: (여기서) 셀피를 찍어도 되나요? B: 아니, 안 돼요.
01 You did a good job! 02 ⓐ drawing ⓑ drawn 03 is dangerous to travel alone 04 who〔that〕 are 05 It is exciting to learn taekwondo. 06 It is hard to learn French. 07 He is interested in cooking. 08 The girl taking selfies looks cute. 09 glass art 10 It, to drive slowly 11-1 It, to use 11-2 exciting to meet new people 11-3 It was not easy for her to pass the exam.
12 (1) long (2) difference (3) writing tools (4) practice 13 (1) It is important to recycle. (2) It is important to save water. (3) It is important to plant many〔a lot of / lots of〕 trees. 14 (1) Jenny is interested in taking pictures, so she wants to be a photographer. (2) Tom is interested in taking care of〔looking after〕 sick people〔the sick〕, so he wants to be a doctor. (3) Cindy is interested in singing, so she wants to be a singer. 15 (1) There is a girl walking her dog. (2) There is a boy dancing to the music. (3) There is a woman reading a book.
유형별 서술형 문제 pp. 38~40
01
‘잘했어!’라고 칭찬을 해 줄 상황이다.| 해석 | 당신의 친구가 동아리 공연을 위한 포스터를 만들었다. 그
것은 멋져 보이고 당신 마음에 든다. 그럼 당신은 그에게 뭐라고 말 할 것인가?
02
ⓐ 그림을 ‘그리고 있는’이라는 진행의 의미가 되어야 하므로 현재분사의 형태가 되어야 한다. ⓑ 그녀에 의해 ‘그려진’이라 는 수동의 의미가 되어야 하므로 과거분사의 형태가 되어야 한다.| 해석 | 그림을 그리고 있는 그 소녀는 내 조카이고, 그녀에 의해 그
려진 그림들은 창의적이다.
03
‘혼자 여행하는 것은 위험하다.’라는 의미의 문장이 되어야 한 다. It ~ to부정사: …하는 것은 ~하다 (it은 가주어이고, to부 정사는 진주어)| 해석 | 혼자 여행하지 마라. 그것은 위험하다.
04
분사구가 뒤에서 앞에 있는 명사를 꾸밀 때 명사와 분사구 사 이에 「주격 관계대명사+be동사」가 생략된 것으로 볼 수 있다.| 해석 | 자전거를 타고 있는 사람들이 몇 명 있다.
05
It ~ to부정사: …하는 것은 ~하다 / That is exciting to7
단원8
단원9
단원learn taekwondo.라는 문장에서 That을 가주어 It으로 고쳐 야 한다.
0 6
「It ~ to부정사」 구문을 이용하여 문장을 만든다.0 7
‘그는 요리에 관심이 있다.’라는 문장을 be interested in을 이 용해서 만든다.| 해석 | 그는 무엇에 관심이 있는가?
0 8
정리하면 ‘셀피를 찍고 있는 그 소녀는 귀여워 보인다.’라는 문장이 된다. ‘셀피를 찍고 있는’에 해당하는 현재분사구가‘그 소녀’를 뒤에서 꾸미는 형태로 배열한다. look+형용사: ~ 해 보이다
0 9
유리 공예에 관심이 있냐고 묻는 소녀의 질문에 소년은 아주 많이 있다고 대답하고 있다.| 해석 | 소년은 유리 공예에 매우 관심이 있다.
10
운전자를 위한 경고문이므로 ‘천천히 운전하라’는 것이다. 그 러므로 ‘천천히 운전하는 것이 중요하다’라는 내용의 문장이 되도록 빈칸을 채운다. It ~ to부정사: …하는 것은 ~하다| 해석 | 학교가 근처에 있기 때문에 천천히 운전하는 것이 중요하다.
11
-1 It을 가주어로 하고, to부정사구를 진주어로 해서 문장을 만든다. It ~ to부정사: …하는 것은 ~하다11
-2 It(가주어) ~ to부정사(진주어): …하는 것은 ~하다11
-3 It을 가주어로 하고, to부정사구를 진주어로 해서 문장을 만든다. It ~ to부정사: …하는 것은 ~하다 / to부정사의 의미 상주어는 「for+목적격」의 형태로 쓴다.12
캘리그래피는 ‘긴’ 역사를 갖고 있고, 추사와 Chaucer의 작품 간에는 ‘다른 점’이 있는데, 그것은 서로 다른 ‘필기구’에서 유 래했다. 자신만의 독특한 스타일을 형성하는 데 많은 ‘연습’이 필요했다.13
각각 It is important to ~.를 이용하여 문장을 만든다.14
관심사는 be interested in(~에 관심이 있다)을 이용하여 나 타내고, 장래희망은 ‘want to(~하기를 원하다)를 이용하여 나타낸다.15
‘~하고 있는’이라는 의미를 가지는 현재분사(구)가 앞의 명사 를 꾸미는 형태로 문장을 만든다. There is〔are〕+단수〔복수〕명사: ~가〔들이〕 있다
01 ② 02 ① 03 ⑤ 04 ② 05 ② 06 ④ 07 ② 08
⑤ 09 ⑤ 10 ④ 11 ④ 12 ④ 13 meaning “dance”
14 ③ 15 The woman walking her dog is Ms. Lee. 16 ① 17 is important to be kind to others 18 ⓐ taking ⓑ taken 19 ④ 20 feelings, handwriting 21 ① 22 ② 23 It is difficult for me to explain. 24 riding a bike 25 saying “No Smoking
학교 시험 최종 점검 예상 문제 1회 pp. 41~44
0 1
② ‘독특한(unique)’ 생각이 사람들을 지루하게 하지는 않을 것이다.| 해석 | ① 그 손 글씨는 펜으로 된 것이다. ② 그의 독특한 생각들
은 우리를 늘 지루하게 만든다. (×) ③ 세종은 조선 왕조의 네 번째 왕이었다. ④ 휴대전화기가 통신수단으로서 널리 사용된다. ⑤ 넌 오리와 거위 사이의 차이점을 구별할 수 있니?
0 2
tail(꼬리)과 tale(이야기)은 의미적으로 관련이 없고, 발음이같은 동음이의어이고, ②~⑤는 유의어 관계이다.
| 해석 | ① 꼬리 : 이야기 ② 시대 ③ 공포 ④ 문제 ⑤ 공상
0 3
아무도 전에 생각하지 않은 것들을 생각해 내는 것은 ‘창의적 인’ 사람이다.| 해석 | 창의적인 사람은 전에 아무도 생각하지 않은 것들을 생각해
낸다. ① 사교적인 ② 부드러운 ③ 천연의 ④ 고전적인
0 4
| 해석 | 어떤 다른 것이나 다른 사람과 같지 않은: 독특한 ① 날카로운 ③ 예술의, 예술적인 ④ 인기 있는 ⑤ 멋있는, 대단한
0 5
You did a good job!은 ‘잘했어!’라는 의미로 칭찬하는 표현 이다.| 해석 | A: 그 시에 대해 어떻게 생각해? B: 마음에 들어. 잘했어!
0 6
빈칸에는 관심을 말하는 표현이 들어가야 한다. ④는 ‘그거 재 미있겠다.’라는 의미로 상대방의 제안 등에 대한 동의 표현으 로 빈칸에 들어갈 수 없다.0 7
ⓑ에서 상대방의 그림에 대해 칭찬하고 ⓒ에서 감사를 표하 면서 대화가 시작된다. 관심사를 묻는 말에 ⓐ에서 긍정의 대 답을 한 다음 수업을 듣기 시작했다는 말에 ⓓ에서 몰랐다고 말하는 흐름이 자연스럽다.0 8
⑤ 특별한 관심사가 없다는 앞의 말과 스포츠를 즐긴다는 뒷 말은 어울리지 않는다.0 9
⑤ 소년은 온라인에서 (사진) 수업을 듣고 있다고 했다.10
ⓐ, ⓑ, ⓒ, ⓔ는 ‘소녀가 만든 유리 공예 작품’을 가리키고, ⓓ 는 가주어로서 진주어인 to make it을 대신하고 있으므로 ‘유 리 공예 작품을 만드는 것’을 가리킨다.11
④ 소년은 유리 공예에 관심이 아주 많다.12
ⓓ get ~ wrong은 ‘~을 잘못 알고 있다’라는 뜻으로 미나의 캘리그래피의 의미를 잘 파악한 상대방에게 할 말로 어울리 지 않는다. (→ You got it.(맞았어!, 이해했구나!))13
미나가 쓴 것은 ‘춤’을 의미하는 한글 단어이다.14
첫 번째 빈칸에는 enjoy의 목적어로 쓰이는 동명사가 들어가 야 하고, 두 번째 빈칸에는 앞의 명사 (The boy)를 꾸밀 수 있 는 형용사적 역할을 하는 현재분사가 들어가야 한다.15
‘개를 산책시키고 있는 그 여자’라는 의미가 되어야 하므로 walked를 ‘산책시키고 있는’이라는 의미를 가지는 현재분사 인 walking으로 고쳐야 한다.| 해석 | 개를 산책시키고 있는 그 여자는 이 여사이다.
16
① 동명사 (~하기, ~하는 것) ②~⑤ 현재분사 (~하는, ~하고 있는)17
가주어 It으로 시작하고 있으므로 진주어인 부정사구(To be kind to others)를 뒤로 보내면 된다. it ~ to부정사: …하는 것은 ~하다| 해석 | 다른 사람들에게 친절히 대하는 것은 중요하다.
18
ⓐ에는 ‘찍고 있는’에 해당하는 현재분사가 필요하고, ⓑ에는‘찍힌’에 해당하는 과거분사가 필요하다.
19
④ 왼쪽 작품만이 한글 단어와 한자를 같이 담고 있다.20
캘리그래피가 ‘어떤 수법’을 사용해서 ‘무엇’을 표현하는지 찾 아 쓴다.| 해석 | 캘리그래피는 손 글씨를 통해서 감정을 표현하는 예술이다.
21
주어진 문장은 ‘오늘날 캘리그래피가 우리 주위에서 널리 사용된다.’는 내용이므로 캘리그래피가 우리 주변에서 쓰이는 예가 나오기 시작하는 부분인 ①에 들어가는 것이 가장 적절 하다.
22
캘리그래피를 잘 하기 위해서 필요한 것으로, 이어지는 Keep trying이라는 표현과 관련 있는 말을 찾는다. 따라서 빈칸에 는 ② ‘연습하면 완벽해진다’가 들어가는 것이 가장 적절하다.23
It(가주어) ~ to부정사(진주어): …하는 것은 ~하다 / to부정 사의 의미상주어는 「for+목적격」의 형태로 쓴다.24
‘자전거를 타고 있는’이라는 말을 현재분사구로 만든다.| 해석 | 자전거를 타고 있는 그 소년은 Mike이다.
25
B가 가리키는 것은 “No Smoking”이라고 쓰여진 금연 표지 판이다. 앞에 있는 명사 (a sign)를 꾸밀 수 있게 현재분사 형 태로 쓴다.| 해석 | A: 여기서 담배를 피워도 되나요? B: 아니요. ‘금연’이라고
쓰여 있는 표지판이 있어요.
01 ③ 02 ④ 03 ⑤ 04 ③ 05 ③ 06 ④ 07 ② 08 ③ 09 I am interested in watching horror movies. 10 주말마 다 (그림) 수업을 듣기 시작했다는 것 11 ① 12 ⑤ 13 ② 14 is fun to read detective novels 15 the man sitting next to me 16 ④ 17 ② 18 The Canterbury Tales, Chaucer, pen 19 ⑤ 20 ⑤ 21 ⑤ 22 ④ 23 doesn’t take long to cook ramyeon 24 sleeping on the sofa 25 It is dangerous to enter
학교 시험 최종 점검 예상 문제 2회 pp. 45~48
01
| 해석 | 어떤 것이 행해지거나 만들어지거나, 또는 수행되는 특정한방식: 스타일, 양식 ① 공예 ② 도구 ④ 환상 ⑤ 문자, 기호, 역할
02
①, ②, ③, ⑤는 반의어 관계이고, ④는 유의어 관계이다.| 해석 | ① 부드러운 : 딱딱한 ② 넓은 : 좁은 ③ 독특한 : 평범한 ④
창의적인 ⑤ 일상의 : 특별한
03
⑤ in season: 때가 맞는, 제철의 / ② in style: 유행에 맞는 /③ in order: 순서에 맞는
| 해석 | 사과가 아직 제철이 아니어서, 여전히 덜 익었고 시다.
04
빈칸에는 ‘포함하다’라는 의미를 가지는 ③ includes가 들어 가는 것이 가장 적절하다.05
Not really.(별로.)라는 말과 뒤의 내용을 볼 때 음악이 아닌 분야를 제시하면서 그것에 대해 관심이 있는지를 물어봤을 것이다. 따라서 빈칸에는 ③ ‘너는 스포츠에 관심이 있니?’가 들어가는 것이 가장 적절하다.| 해석 | A: 너는 스포츠에 관심이 있니? B: 별로. 난 음악을 좋아해.
① 너는 무엇에 관심이 있니? ② 너는 K-pop의 엄청난 팬이니? ④ 네가 가장 좋아하는 과목이 뭐니? ⑤ 너는 피아노 치는 것을 좋아하 니?
06
시합에서 이겼다고 했으므로 빈칸에는 칭찬 또는 축하하는 표현이 들어가야 한다. ④는 ‘포기하지 마!’라는 의미로 격려 하는 표현이다.| 해석 | A: 나 그 시합에서 이겼어. B: _________________ ① 훌
륭해! ②, ③ 잘했어! ⑤ 축하해!
07
② 동물에 관심이 있냐는 질문에 관심이 없다고 답한 다음 동 물 돌보는 것을 좋아한다고 말하는 것은 어색하다. Not at all.을 Sure. 등으로 바꿔 쓰면 자연스러운 대화가 된다.
08
작품에 대해 칭찬하고 이에 감사를 표하면서 대화가 시작된 다. 그런 다음 관심 여부를 묻고 답하는 대화가 이어진다. 따 라서 ⓑ - ⓓ - ⓐ - ⓒ의 순서가 되어야 한다.09
‘난 공포 영화 보는 것에 관심이 있다.‘라는 표현을 be interested in을 이용하여 만든다.| 해석 | A: 넌 무엇에 관심이 있니? B: 난 공포 영화 보는 것에 관
심이 있어.
10
밑줄 친 that은 소녀의 I started taking a class on weekends.(나는 주말마다 수업을 듣기 시작했어.)라는 말을 가리킨다.
11
본문, ① 현재분사 (~하는, ~하고 있는) ②~⑤ 동명사 (~하 는 것)12
⑤ 미나가 쓴 것이 dance를 의미하는 한글이라고 했으므로‘춤’이라는 한글을 썼을 것이다.
13
② 사용한 천으로 ‘만들어진’ 가방이라는 의미가 되어야 하므 로 수동의 의미를 가지는 과거분사가 되어야 한다. (→ made)14
‘탐정 소설을 읽는 것은 재미있다.’라는 의미의 문장이 되어야 한다. It ~ to부정사: …하는 것은 ~하다| 해석 | 탐정 소설을 읽어라. 그것은 재미있다.
15
‘내 옆에 앉아 있는’에 해당하는 현재분사구가 ‘그 남자’를 꾸 미는 형태로 배열한다.| 해석 | 난 내 옆에 앉아 있는 그 남자와 이야기를 했다.
16
ⓐ 유래(~로부터)를 나타내는 from이 적절하다. ⓓ 결과(~에, ~로)를 나타내는 to가 필요하다. lead to: ~로 이끌다, ~ 로 이어지다
17
빈칸 뒤에서 왼쪽과 오른쪽의 두 작품이 작가와 시대, 그리고 필기구와 그에 따른 스타일이 서로 다르다는 것이 대조되어 있다. 따라서 빈칸에는 ② ‘차이점을 구별할 수 있는가?’가 가 장 적절하다.| 해석 | ① 우리는 어디서 그것들을 볼 수 있는가? ③ 예술의 역사
는 얼마나 오래 되었는가? ④ 다른 예를 알고 있는가? ⑤ 옛날에는 사람들이 무엇을 즐겨 했는가?
18
The right one은 The Canterbury Tales(캔터베리 이야기)라 는 제목의 작품으로 Chaucer가 펜으로 쓴 작품이다.| 해석 | 그것의 제목은 ‘캔터베리 이야기’이고 Chaucer에 의해 쓰
였다. 그는 그것을 쓰기 위해 펜을 사용했다.
19
자신만의 캘리그래피 세계를 형성하는 데 필요한 것이 무엇 인지 Keep trying과 연결해서 생각해 보면 빈칸에는 ⑤ ‘연 습’이 가장 적절하다.| 해석 | ① 솜씨 ② 도구 ③ 스타일 ④ 영혼
20
⑤ 캘리그래피는 손 글씨에 느낌을 담는 것이다.21
ⓐ 앞에 가주어 it이 있으므로 진주어인 명사적 용법의 to부정 사가 필요하다. ⓑ woman을 뒤에서 형용사적으로 꾸밀 현재 분사가 필요하다.22
④ 왼쪽 작품은 한글과 한자를 동시에 담고 있다.23
가주어인 It으로 시작하므로 진주어인 to부정사구 (To cook ramyeon)를 뒤로 보내면 된다.| 해석 | 라면을 끓이는 데 많은 시간이 걸리지 않는다.
