Lesson 7 Food Around the World

A 1 ① 2 ① 3 ② 4 ④ 5 ① 6 ② 7 ④ 8 ④ 9 ③ 10 ③

B 1 chewy 2 cultural 3 disappointed 4 festival 5 foreign 6 gather 7 harvest 8 relax 9 sightseeing 10 touch 11 흔히, 보통 12 건강한, 건강에 좋은 13 국제적인 14 초대하다

15 (특정한) 지역의, 현지의 16 따르다, 쏟다, 붓다 17 ~한 맛이 나다 18 실현되다 19 ~에 참가하다 20 잠시 동안

C 1 Sooner or later 2 unique 3 taking place 4 gathered around 5 in a line

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 7}

Words&Phrases

교과서에서 만난

1 traditional 2 sleepy 3 culture 4 ② 5 ③ 6 ① 7 (1) in a line (2) Sooner or later 8 tastes 9 ④ 10 dessert 11 national 12 dishes

Step

2

^{어휘 확장 학습} PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

^{명사 : 형용사}

| 해석 | 선택 : 선택적인 = 전통 : 전통의

02

^{명사 : 형용사}

| 해석 | 행운 : 행운의 = 잠 : 졸린

03

^{명사 : 형용사}

| 해석 | 음악 : 음악의 = 문화 : 문화의

04

‘돈으로 사용되는 작은 금속 조각’은 ②

coin

^{(동전)에 대한 설} 명이다.

| 해석 | ① 칼 ③ 금속, 쇠 ④ 파도 ⑤ 조각

05

‘자르는 데 사용되는, 손잡이에 고정된 얇고 날카로운 금속 날’

은 ③

knife

(칼)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 포크 ② 스푼 ④ 빵 ⑤ 접시

06

‘쉬거나 즐거운 무엇을 하다’는 ①

relax

(휴식을 취하다)에 대 한 설명이다.

| 해석 | ② 녹다 ③ 따르다 ④ 상상하다 ⑤ 축하하다

07 take place:

^{일어나다 /}

sooner or later:

^{곧 /}

in a line:

한 줄로 /

gather around:

^모여들다

| 해석 | (1) 많은 사람들이 영화표를 사기 위해 한 줄로 서서 기다렸다.

(2) 곧, 너는 새로운 직업을 찾아보아야 한다.

08

빈칸에는 ‘~한 맛이 나다’를 뜻하는

taste

^{가 알맞다.}

| 해석 | •그 음료는 아주 부드럽고 아이스크림처럼 달콤한 맛이 난다.

•그것은 팬케이크처럼 보이지만 튀긴 감자 같은 맛이 난다.

09

<보기>와 ④의

hard

는 형용사로 ‘단단한, 딱딱한’이라는 뜻 으로 쓰였다. ① 열심히 ② (날씨가) 매서운, 혹독한 ③ 심하게

⑤ 어려운

Lesson 7

Food Around the World

^{| 해석 |} <보기> 내가 그것을 맛보았을 때, 그것은 정말로 쫄깃하고 딱 딱했다. ① 그녀는 항상 열심히 일한다. ② 혹독한 겨울이었다. ③ 밖 에는 비가 세차게 내리고 있었다. ④ 우리는 딱딱한 나무 의자에 앉 았다. ⑤ 이 수학 문제는 정말로 어렵다.

10

‘디저트, 후식’은

dessert

^{로 쓴다.}

desert

는 ‘사막’이라는 뜻 이다.

| 해석 | 우리는 디저트로 사과파이와 커피를 먹었다.

11

‘국가의’라는 뜻의 형용사는

national

^{로 쓴다.}

country

^{는 ‘나} 라’라는 뜻의 명사이다.

| 해석 | 나의 형은 축구 국가 대표 팀의 일원이다.

12

^{‘음식’은}

dish

^{로 쓴다.}

plate

는 ‘접시’라는 뜻이다.

| 해석 | 카레는 세계에서 가장 인기 있는 음식 중 하나이다.

1 (1) glad〔happy / pleased〕 (2) How〔It’s〕

2 (1) pleased (2) Thank you very much.

3 (A) - (C) - (B) 4 ③, ⑤

➋ 음식 권하기Check Up ^{p. 11} 1 (1) you want (2) please〔thanks〕

2 (1) Do you want some churros for dessert?

(2) Would you like some more pie〔some pie more〕?

3 | 예시 답안 | Yes, please. / No, thanks. I’m full. 등 4 ③ Step

1

➊ 축하, 칭찬, 격려에 답하기 Check Up ^{p. 10}

Functions

교과서에서 만난

1 (1) sleep〔sleeping〕 (2) sing〔singing〕

2 (1) running (2) blowing

3 (1) We heard her crying. (2) I saw a boy crossing the bridge.

4 (1) barked → bark〔barking〕 (2) to cross → cross〔crossing〕

➋ 동명사 Check Up ^{p. 15}

1 (1) doing (2) reading 2 (1) watching (2) Singing 3 (1) to come → coming (2) won → winning 4 ②

Step

1

➊ 지각동사+목적어+동사원형〔분사〕 Check Up ^{p. 14}

Grammar

교과서에서 만난

1 ⑤ 2 seen / laughing 3 hatch 4 ② 5 ① 6 ④ 7 ②

8 Playing / It 9 ③ 10 watching 11 ① 12 ③ 13 ⑤ 14 ④ 15 feel like going out

16 crying over spilt milk

Step

2

^{개념 적용하기 pp. 16~17}

Grammar

교과서에서 만난

01

^{「지각동사}

+

^목적어

+

동사원형 / 분사」 형태로 쓰며, 사역동사 인 ⑤

make

^{의 과거형}

made

^{는 「}

make +

^목적어

+

^동사원 형」 형태로 쓴다.

| 해석 | 나는 새들이 나무에서 노래하고 있는 것을 .

① 지켜 보았다 ② 보았다 ③, ④ 들었다 ⑤ 만들었다

02

현재완료 구문이므로

see

^{의 과거분사}

seen

^{을 써야 한다.}

see

는 지각동사로 「

see +

^목적어

+

동사원형 / 분사」 형태로 써야 한다.

| 해석 | 나는 원숭이들이 웃는 것을 한 번도 본 적이 없다.

03 watch

^{는 지각동사로 「}

watch +

^목적어

+

동사원형 / 분사」 형 태로 써야 한다.

| 해석 | A: 너는 여기서 무엇을 하고 있니? B: 나는 달걀이 부화하

는 것을 지켜 보고 있어.

04 see

^{의 과거형}

saw

는 지각동사로 별다른 전치사 없이 뒤에 「목 적어

+

동사원형 / 분사」 형태로 쓴다. ②

for Mary to come

→

Mary come

| 해석 | Mike는 을 보았다.

① TV로 그 경기 ② Mary가 오는 것 ③ Henry가 열쇠를 쥐고 있는 것

④ 그들이 돈 때문에 싸우는 것 ⑤ 파티에서 그의 옛 친구

05 feel

^{의 과거형}

felt

^{는 지각동사이며 「}

feel +

^목적어

+

^동사원 형 / 분사」 형태로 쓴다.

06 hear

^{의 과거형}

heard

는 ‘소리를 듣다’라는 의미의 지각동사 로 「

hear +

^목적어

+

동사원형 / 분사」 형태로 쓴다. ④

to cry

→

cry

^〔

crying

^〕

07

과거의 어느 시점에 진행되고 있었던 일은 과거진행형으로 쓰 며, 지각동사의 목적보어로 진행의 의미가 있을 때는 현재분 사를 쓴다.

| 해석 | 내가 그녀를 보았을 때 그녀는 노래를 부르고 있는 중이었다.

08 to

부정사와 동명사는 ‘~하는 것, ~하기’의 의미로 문장의 주 어로 쓰일 수 있다.

to

부정사 주어는 「가주어

It

^{~ 진주어}

to

부정사」 구문으로 바꾸어 쓸 수 있다.

| 해석 | 배드민턴을 치는 것은 매우 재미있다.

09

③을 제외한 나머지는 모두 동명사

Doing

^〔

doing

^{〕이 들어} 갈 수 있으며, ③에는 문맥상 ‘~하려고 노력하다’라는 의미 로 「

try + to

부정사」로 써야 하므로

to do

가 들어가야 한다.

「

try + -ing

」는 ‘한번 ~해보다’라는 의미이다.

| 해석 | ① 십자말풀이를 하는 것은 재미있다. ② 그녀는 에어로빅하

는 것을 즐긴다. ③ 나는 항상 최선을 다하려고 노력한다. ④ 나는 다 림질하는 것을 포기했다. ⑤ 그는 설거지를 끝냈다.

10 of

와 같은 전치사 다음에는 명사나 동명사가 와야 한다. 동명 사는 「동사원형

+ -ing

^{」 형태이다.}

| 해석 | 그들은 집에서 TV를 보는 대신에 소풍을 갔다.

11

^①

Exercise

를 문장의 주어 역할을 하는 동명사

Exercising

이나

to

^부정사

To exercise

^{로 고쳐야 한다.}

| 해석 | ① 매일 운동을 하는 것은 좋다. ② 나는 정말 너와 일하는 것

이 즐겁다. ③ 그녀는 내가 거기에 가는 것을 좋아하지 않는다. ④ 나 는 서울로 떠날까 생각 중이다. ⑤ 너는 편지 쓰기를 끝냈니?

12

^{③은 「}

be

^{동사 현재형}

+ -ing

」 형태의 현재진행형 문장으로,

serving

은 현재분사로 쓰였다. 나머지는 모두 명사 역할을 하는 동명사이다.

| 해석 | ① 내 취미는 피아노 치는 것이다. ② 나는 축구하는 것을 정

말 즐겼다. ③ 그 종업원은 이탈리아 음식을 제공하고 있다. ④ 나는 보고서 쓰는 것을 막 끝냈다. ⑤ 칼로 아이스크림을 먹는 것은 매우 낯설었다.

13 forget

^다음에

to

부정사가 오면 ‘(앞으로) ~할 것을 잊어버리

다’, 동명사가 오면 ‘(과거에) ~한 것을 잊어버리다’라는 의미 이다. ⓐ 지난주에 만났던 것을 잊어버린 것이므로 동명사가 알맞다. ⓑ 오늘 전화할 것을 잊지 않는 것이므로

to

^부정사가 알맞다.

| 해석 | A: 너 지난주에 Peter를 만났지, 그렇지?

B: 오, 난 그를 만났던 것을 잊어버렸어.

A: 그가 너에 대해 얘기하더라. 오늘 잊지 말고 다시 전화해 줘.

14

^{① 「}

keep + -ing

^{」: 계속 ~하다}

wait

^→

waiting

② 「

give up + -ing

」: ~을 포기하다

find

^→

finding

③ 「

be afraid of + -ing

」: ~을 걱정하다

make

^→

making

④ 「

be busy + -ing

」: ~하느라 바쁘다

⑤ 「

How about + -ing?

」: ~하는 게 어때?

go

^→

going

| 해석 | ① 계속 기다리게 해서 미안합니다. ② 나는 내 친구들을 찾

는 것을 결코 포기하지 않을 것이다. ③ 실수하는 것을 두려워하지 마. ④ 그녀는 세미나를 준비하느라 바쁘다. ⑤ 점심식사 후에 쇼핑 하러 가는 게 어때?

15

^「

feel like + -ing

^{」: ~하고 싶다}

| 해석 | 나는 오늘 밖에 나가고 싶지 않다.

16

^「

It is no use + -ing

」: ~하는 것은 소용없다

| 해석 | 엎질러진 물은 다시 담을 수가 없다.〔소 잃고 외양간 고치기〕

1 in 2 might 3 sooner or later 4 is 5 of

6 serving 7 Eating 8 with 9 was 10 hard

11 until 12 eating 13 the most unique

14 was taking place 15 a lot of 16 making 17 in a line

18 about 19 like 20 delicious 21 During 22 that

23 who 24 for 25 that

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

교과서에서 만난

1 Imagine you are traveling in a foreign country.

2 What are you going to do?

3 You can do a little sightseeing or some shopping. You might just want to relax.

4 But sooner or later, you are going to get hungry.

5 Trying the local foods is a fun part of any trip.

6 It is also a good way to experience a new culture.

7 Here are three readers’ experiences.

8 I visited Istanbul, Turkey with my family last summer. We went to a Turkish restaurant.

9 I saw a waiter serving dondurma, Turkish ice cream, with a knife and a fork.

10 Eating ice cream with a knife was very strange to me.

11 When I tasted it, it was really chewy and hard.

12 It didn’t even melt at all until I finished eating it.

13 It was the most unique ice cream I’ve ever had.

14 I traveled to Ottawa, Canada, last year.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

교과서에서 만난

15 Winterlude, Ottawa’s winter festival, was taking place at that time.

16 At the festival, a lot of people gathered around to watch a man making maple taffy.

17 He poured hot maple syrup in a line on the snow and waited for about 30 seconds.

18 And then he rolled the taffy around a stick.

19 It looked like a lollipop.

20 It tasted sweet and delicious.

21 I spent the last winter vacation in Greece.

22 Mr. Portokalos, a friend of my father, invited our family to a New Year’s Day dinner.

23 During dinner, I found a coin in my slice of the Greek traditional cake, vasilopita.

24 I was surprised to see that Mr. Portokalos smiled and congratulated me.

25 He said, “The person who gets the lucky slice with the coin will have good luck for the year.”

26 So I was really happy at that moment.

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 24~27}

1 ⑤ 2 ① Plus Q 유사 문제 ⑤ 3 ① 4 ② 5 ⑤ 6 ① 7 ④ 8 run〔running〕

Plus Q 유사 문제 speak〔speaking〕 9 ③ 10 ② 11 Read → Reading〔To read〕 12 ③ 13 ② 14 ④ 15 ⑤ 16 ⑤ 17 ① 18 ⑤ 19 to watch a man making maple taffy 20 ③ 21 ④ 22 ②, ④ 23 동전이 있는 행운의 (케이크) 조각을 받은 사람에게는 일 년동안 행운이 찾아온다는 말을 들었던 순간 24 ⑤ 25 ⓐ into water and boiling for a while ⓑ boiling until the slices are cooked ⓒ some soy sauce or salt ⓓ decorating〔to decorate〕 with thinly sliced eggs

01

⑤ ‘관광객으로서 유명하거나 흥미로운 장소들을 방문하는 것’

은

sightseeing

(관광)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 달콤한: 설탕 같은 맛을 가지고 있는 ② 포크: 음식을 집

어서 먹기 위한 도구 ③ 겨울: 가을 이후 봄 이전의 계절 ④ 조각: 더 큰 조각에서 잘라낸 음식의 얇고 평평한 일부 ⑤ 전통적인

02

^{①은 동사에}

-al

을 붙여 명사가 된 형태이지만, 나머지는 모두 명사에

-al

을 붙여 형용사가 된 형태이다.

| 해석 | ① 도착하다 - 도착 ② 음악 - 음악의 ③ 문화 - 문화의

④ 선택 - 선택적인 ⑤ 전통 - 전통적인

Plus Q 유사 문제 ⑤는 ‘어려운 — 어려움’이라는 의미로 형용사에 –

y

를 붙여 명사가 된 형태이지만, 나머지는 모두 명사에 –

y

^를 붙여 형용사가 된 형태이다.

03

① ‘건강을 유지하다’라는 의미는

stay healthy

^{로 써야 한다.}

| 해석 | ① 우리는 잘 먹음으로써 건강을 유지할 수 있다. ② 나는 어

젯밤 늦게까지 공부를 했기 때문에 졸리다. ③ 내가 가장 좋아하는 가수의 콘서트가 다음 주 토요일에 열릴 것이다. ④ 그 프로그램은 터키의 문화를 한국에 소개했다. ⑤ 우리는 콘서트 티켓을 사기 위해

7시간 동안 한 줄로 서 있었다.

04

② 스위스 사람들이 이런 종류의 음식을 어떻게 만들게 되었 는지 묻는 질문에 그것을 좋아해 줘서 기쁘다고 응답하는 것 은 어색하다.

| 해석 | ① A: 와! 이것은 정말로 맛있다. 이것은 무엇이니? B: 그것

은 ‘불고기’라고 불러. ② A: 스위스 사람들은 어떻게 이런 종류의 음 식을 만들게 되었을까? B: 네가 그것을 좋아해 줘서 기뻐. ③ A: 이 것은 당신을 위한 거예요. B: 오, 저는 정말로 그것을 좋아해요. ④ A:

아이스크림 좀 더 먹을래? B: 아니, 괜찮아. 나는 배가 불러. ⑤ A: 나 는 너를 위해서 특별한 요리를 좀 만들었어. B: 고마워, 모든 것들이 맛있어 보여.

05

주어진 문장은 상대방이 음식을 권할 때 수락하는 표현이 다. 그러므로 음식을 권하는 문장인

Do you want some more?

에 대한 응답으로 알맞다.

06 A

가 음식에 대해 칭찬하고 있으므로 칭찬에 답하는 표현이 알 맞다.

| 해석 | ① 네가 좋아하니 기뻐. ② 다 잘 될 거야. ③ 나는 그것을 기

대하고 있어. ④ 나는 그것을 만드는 방법을 몰라. ⑤ 네가 무슨 말하 는지 모르겠어.

07

ⓑ는 상대방에게 음식을 권할 때 사용하는 표현이다.

| 해석 | ① 어떻게 드시겠어요? ② 주문하실 준비가 되셨어요? ③ 주

문하시겠습니까? ④ 좀 더 드실래요? ⑤ 무엇을 드시겠습니까?

08

^「

saw

⁽

see

^{의 과거형)}

+

^목적어

+

동사원형 / 현재분사」: …가

~하(고 있)는 것을 보았다.

| 해석 | A: 너는 Jane을 봤니?

B: 응. 나는 그녀가 거리를 달리(고 있)는 것을 봤어.

Plus Q 유사 문제 「

heard

⁽

heard

^{의 과거형)}

+

^목적어

+

^동사원 형 / 현재분사」: …가 ~하(고 있)는 것을 들었다

| 해석 | 나는 그가 일본어로 말하(고 있)는 것을 들었다.

09

첫 번째 문장의 빈칸에는 주어 역할을 하는 동명사, 두 번째 문장의 빈칸에는 동사

finished

의 목적어 역할을 하는 동명 사가 알맞다.

| 해석 | •칼로 아이스크림을 먹는 것은 내게 매우 낯설었다.

•그것은 심지어 내가 다 먹을 때까지 전혀 녹지 않았다.

10

^①

looked

^→

looked like

^③

is

^→

are

^④

have

^→

had

⑤

are

^→

is

| 해석 | ① 그것은 막대사탕처럼 보였다. ② 그것은 달고 맛있었다.

③ 여기 세 독자들의 경험담이 있다. ④ 그것은 내가 먹어본 것 중에 서 가장 독특한 아이스크림이었다. ⑤ 그 지역 음식을 맛보는 것은 여행의 즐거운 부분이다.

11

^동사는

is

^로

Read

^~

stories

가 주어 역할을 하기 위해 동명 사구 또는

to

부정사구로 써야 한다.

| 해석 | 탐정 소설을 읽는 것은 나의 취미이다.

12

^「주어

+

^지각동사

+

^목적어

+

목적보어(동사원형 / 분사)」의 형 태가 알맞다.

13

②는 현재진행형의 현재분사이지만, 나머지는 모두 동명사이다.

| 해석 | ① 나는 음악 듣는 것을 좋아한다. ② 나는 내 친구들을 기다

리고 있다. ③ 암벽을 오르는 것은 위험하다. ④ 그 소년은 숫자 세기 를 포기했다. ⑤ 나는 보고서 작성을 막 끝냈다.

14

④ 동사로 시작하는 명령문이므로 동사원형으로 고쳐야 한다.

Trying

^→

Try

| 해석 | 난(naan)에 대해서 설명해 줄게. 인도 사람들은 카레와 같은

야채 요리와 수프와 함께 이것을 먹어. 카레와 함께 먹어봐. 맛있지 않니? 네가 좋아한다니 기뻐.

15

^목적어(

a man

) 뒤에 목적보어로 현재분사(

making

^{)가 온 것} 으로 보아 지각동사

see

^{가 알맞다.}

| 해석 | 그 축제에는, 많은 사람들이 어떤 남자가 메이플 태피를 만

드는 것을 보기 위해 모여들었다. 그는 뜨거운 메이플 시럽을 눈 위 에 일렬로 붓고, 약 30초 동안 기다렸다.

16

ⓔ 문장의 주어로 쓰여야 하므로 동명사 또는

to

^{부정사로 고} 쳐야 한다.

Try

^→

Trying

^〔

To try

^〕

17

^대명사

It

^{은 앞 문장의}

Trying the local foods

^{를 가리킨다.}

18

외국 여행을 가서 그 지역의 음식을 맛보는 것이 여행의 즐거 운 부분이라고 했으므로, ⑤ ‘외국에서 음식 경험 즐기기’가 제 목으로 알맞다.

| 해석 | ① 여행의 중요성 ② 여행을 위한 최고의 나라 ③ 외국에서

쇼핑하는 방법 ④ 관광: 여행의 가장 멋진 부분

19

^{「지각동사}

+

^목적어

+

현재분사」의 어순으로 배열한다.

20

축제를 방문한 사람의 수는 언급되어 있지 않다.

| 해석 | ① 글쓴이는 작년에 어디에 갔는가? ② Winterlude는 무엇

인가? ③ 얼마나 많은 사람들이 축제를 방문했는가? ④ 많은 사람들 이 태피를 어떻게 만드는지 알기 원했는가? ⑤ 글쓴이는 태피를 어 떻게 생각했는가?

21

⁽

C

) 아빠의 친구분이신

Portokalos

씨가 우리 가족을 초대 했다. — (

A

) 저녁식사를 하는 동안 케이크에서 동전 조각을 발견했다. — (

B

⁾

Portokalos

씨가 축하해 줘서 놀랐다.

22 The person

이 선행사로 사람이므로 주격 관계대명사

who

나

that

^{이 알맞다.}

23 that moment

^는

Portokalos

씨가 말한 것을 들은 순간을 가리킨다.

24

글의 마지막에 동전이 있는 행운의 조각을 받게 되면 행운이 찾 아온다고 나와 있다.

| 해석 | ① Fei는 그리스에서 이번 겨울방학을 보낼 것이다. ②

Portokalos 씨는 Fei의 친척들 중 한 분이다. ③ Fei는 그녀의 케이크 에서 많은 동전을 발견했다. ④ Fei는 Portokalos 씨에게 미소를 지으 며 축하해 줬다. ⑤ Fei는 행운의 조각 때문에 일년 동안 행운이 있을 지도 모른다.

25

주어진 조리법을 참고하여 물에 소고기를 넣고 잠시 끓이기 → 소고기 국에 떡국 썬 것을 넣고 떡이 익을 때까지 끓이기 → 간 장이나 소금 넣기 → 달걀 지단으로 장식하기의 순서로 쓰도록 한다.

| 해석 | 한국의 전통 음식인 떡국을 소개하게 되어 기쁩니다. 조리법을

설명해 드리겠습니다. 첫 단계는 물에 소고기를 넣고 잠시 끓이는 것 입니다. 소고기 국에 떡국 썬 것을 넣고 떡이 익을 때까지 끓이는 것이

그 다음 단계입니다. 세 번째로는 간장이나 소금을 조금 넣으세요. 드 디어 완성되었습니다. 달걀 지단으로 꾸미는 것은 선택사항입니다.

올백 맞는 기출 문제

^pp. 28~31

1 ② 2 French Plus Q 변형 문제 Irish 3 ①

4 like 5 ② 6 ⑤ 7 ②

Plus Q 변형 문제 No, thanks. / That’s enough. / No, I don’t. 등 8 ⑤ 9 ③ 10 Thanks for inviting me to dinner 11 tastes 12 ③ 13 ①, ② 14 ⓐ taking〔to take〕

ⓑ Being〔To be〕 Plus Q 변형 문제 Takeing → Taking 15 ① 16 ⑤ 17 ③ 18 ① 19 ①

Plus Q 변형 문제 since〔Since〕 20 ④ 21 ④ 22 ⑤ 23 ⑤ 24 ①

25 The person who gets the lucky slice with the coin

01

‘식사 후에 제공되는 달콤한 음식’은 ② ‘디저트, 후식’에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 전체요리 ③ 음료 ④ 수프 ⑤ 설탕

02

국가 이름과 국가 이름에서 파생된 단어의 관계이다.

France:

^{프랑스 /}

French:

프랑스의, 프랑스 인의

Plus Q 변형 문제 ‘아일랜드의’라는 의미의 형용사

Irish

^{로 써야} 한다.

| 해석 | 그들은 아일랜드의 문화에 대해 더 많은 것을 배웠다.

03 lucky

의 반의어는 접두사

un-

^{을 붙여}

unlucky

^{로 나타낸다.}

| 해석 | 어떤 사람들은 사다리 밑으로 걸어가는 것은 불운이라고 생

각한다.

04 like

는 동사로 ‘좋아하다, 원하다’, 전치사로 ‘~같은, ~처럼’

의 의미가 있다.

| 해석 | •네가 좋아해서 기뻐.

•그것은 막대사탕처럼 보였다.

•아이스크림 좀 더 드시겠습니까?

•나는 너와 함께 영화 보러 가고 싶어.

05

⁽

A

)의 음료가 맛있다는 칭찬에 대한 대답으로 (

D

^{)가 오고,}

eggnog

(에그노그)라는 이름을 듣고 계란이 들어있는지 묻 는 (

B

^{)가 오며, (}

C

^{)가 (}

B

)에 대한 응답이므로 그 뒤에 오고, 맛에 대한 평가를 하는 (

E

)가 마지막에 오는 것이 알맞다.

| 해석 | (A) 나는 이 음료가 좋아. 그것이 무엇이니? - (D) 네가 좋아

하니 기쁘다. 그것은 ‘에그노그’라고 불러. - (B) 그 안에 약간의 계 란이 들어있니? - (C) 응, 그것은 우유와 계란으로 만들어져. 우리는 미국에서 크리스마스 때 그것을 종종 만들어. - (E) 그것은 아주 부 드럽고 달콤한 맛이 나.

06

대화의 마지막에 ‘에그노그’는 맛이 부드럽고 달콤하다고 했 으므로, ⑤가 대화의 내용과 일치한다.

07

배가 부르다고 했으므로 음식을 더 먹지 않겠다는 거절의 표 현이 알맞다.

| 해석 | ① 좋지. ② 아니, 괜찮아. ③ 왜 아니겠어? ④ 물론이지.

⑤ 그래, 부탁해.

Plus Q 변형 문제 배가 부르다고 했으므로 음식을 더 먹지 않겠다 는 거절의 말이 알맞다.

08

대명사는 앞 문장에 나온 명사나 앞 문장의 내용을 가리킨다.

여기서는

B

^{가 디저트로 권한}

churros

(추로스)를 가리킨다.

09 B

가 디저트로 추로스를 권하자 먹겠다고 했으므로

A

^{는 추로} 스를 먹을 것이다.

10

^「

thanks for + -ing

」: ~을 고마워하다

11

‘~한 맛이 나다’를 뜻하는

taste

^{가 알맞다.}

12

진호가 음식이 맛있다고 칭찬해 주어서

Ms. Moore

^{가 고마} 움을 나타내는 표현이다.

| 해석 | ① 고마워. ② 정말 고마워. ③ 나도 좋아해. ④ 그것을 좋아

해 주니 좋구나. ⑤ 그렇게 말해 주니 정말 고마워.

13 Yes, please.

는 음식 권유를 수락하는 응답으로, 더 먹겠다는 의미의 표현이다.

| 해석 | ① 물론이죠. ② 고마워요. ③ 별로요. ④ 아니, 괜찮아요.

⑤ 네, 제가 그랬어요.

14

동사를 주어로 쓸 때는 동명사나

to

부정사로 써야 하며, 동명 사는 「동사원형

+ -ing

」 형태로 나타낸다.

Plus Q 변형 문제

take

^{의 동명사는 끝의}

-e

^{를 빼고}

-ing

^{를 붙인다.}

| 해석 | 수학 시험을 치르는 것은 정말 스트레스였어.

15

시험에 대한 내용이 끝나고 영화를 보러 가자고 화제를 전환 하는 상황이다.

| 해석 | ① 그런데 말이야 ② 만약 그렇다면 ③ 게다가 ④ 그럼에도

불구하고 ⑤ 놀랍게도

16

점심식사 후에 같이 영화 보러 가는 것에 동의하는 표현이 알 맞다.

| 해석 | ① 나도 그래. ② 정말 재미있겠다! ③ 좋아! ④ 좋은 생각이

야! ⑤ 다음번에 가는 건 어때?

17

시험이 모두 끝나고 나서 점심을 먹으며 대화를 나누는 상황 으로, 두 사람은 항상 그랬듯이 시험이 끝나고 나서 영화를 관 람할 예정이므로, ③이 대화의 내용과 일치한다.

[18~19] 우리는 빵을 곁들인 프랑스식 양파 수프를 만들 것입니다. 수 프를 만드는 동안, 음식에 대해 소개하겠습니다. 이 수프는 로마 시대 이 후부터 인기가 있습니다. 가난한 사람들은 양파가 키우기 쉽기 때문에 많이 먹었습니다. 이제 수프가 준비되었습니다. 맛있지 않습니까? 그렇 다고요? 당신이 좋아하시니 저도 기쁩니다.

18

ⓐ 수프가 요리되는 ‘동안’이는 의미이므로 때를 나타내는 접 속사

While

이 알맞다. ⓑ 양파가 키우기 쉽기 ‘때문에’라는 의미이므로 이유를 나타내는 접속사

because

^{가 알맞다.}

19

⁽

A

^{)와 ①의}

since

는 ‘~부터, ~ 이후로’의 의미를 나타내는 전 치사이다. ②, ⑤ ~ 때문에(접속사) ③, ④ ~ 이후로(접속사)

| 해석 | ① 우리는 1976년 이후로 이곳에 살아 왔다. ② 내가 여기

있으니까, 너를 도와줄게. ③ 우리가 마지막에 만난 이후로 얼마나 시간이 지난 거지? ④ 우리가 졸업한 이후로 10년이 되었다. ⑤ 나 는 돈이 없어서, 그것을 살 수가 없다.

Plus Q 변형 문제 ‘~부터, ~ 때문에’의 의미를 갖는

since

^{가 알맞다.}

| 해석 | •어젯밤부터 비가 내렸다.

•내가 지금은 바쁘지 않으니 너를 도와줄 수 있어.

20

배가 고파진다는 내용 다음에 그 지역 음식을 먹어보는 것이 여행의 즐거운 부분 중 하나라고 말하는 것이 자연스러우므 로, 주어진 문장은 ④에 들어가야 한다.

21

글의 마지막에 세 명의 독자들의 경험이 나온다고 언급되어 있으며, 여기서 말하는 경험은 외국 여행지에서의 음식 경험 을 말한다.

| 해석 | ① 세 가지 독특한 여행 활동 ② 새로운 문화를 경험하는 방

법 ③ 외국의 독특한 음식 요리법 ④ 외국의 음식에 대한 세 가지 이 야기 ⑤ 겨울 축제를 위한 특별한 지역 음식 이야기

22

^ⓔ

look like:

^{~처럼 보이다}

23 Emma

가 작년에 캐나다 오타와에서 축제를 구경하고 쓴 글 로,

Emma

가 지금 어디를 여행 중인지에 대해서는 언급되어 있지 않다.

| 해석 | ① 태피의 맛은 어떠했는가? ② 글쓴이의 이름은 무엇인가?

③ Emma는 어느 나라 출신인가? ④ 축제의 명칭은 무엇인가?

⑤ Emma는 지금 어디를 여행 중인가?

24

^{ⓐ 나는}

Portokalos

씨가 내게 미소를 지으며, 축하를 건네 시는 것을 보고 ‘놀랐다.’ ⓑ 난 그 순간 정말 ‘기뻤다.’

25 The person

이 문장의 주어이고 이를 선행사로 하는 주격 관계 대명사절인 「

who +

단수 동사」가 이어지는 형태로 배열한다.

올백 맞는 예상 문제

^pp. 32~37

1 ① 2 ② 3 lucky 4 ⑤

5 I made some special dishes for you. 6 ② 7 ④ 8 ⑤ 9 ③ 10 ③ 11 ⑤ 12 ① 13 ⑤ 14 ③ 15 You’re welcome. / (It’s) My pleasure. / Don’t mention it. / Not at all. 등 16 ③ 17 ⑤ 18 ② 19 because onions were easy to grow 20 It / to take 21 ⓐ eating ⓑ watching

22 ①, ③ 23 ⓐ How ⓑ What 24 ⑤ 25 ③ 26 ⑤ 27 ② 28 reader‘s → readers‘ 29 ① 30 never → ever 31 ⑤ 32 ④ 33 ① 34 ② 35 ⑤ 36 Greek 37 ②, ③

01 taste

는 ‘~한 맛이 나다’의 의미로 뒤에 맛을 표현하는 형용사 가 와야 한다.

| 해석 | ① 빛나는 ② 달콤한 ③ 쓴 ④ 신 ⑤ 맛있는

02

①, ③, ④, ⑤는 국가 이름이다.

| 해석 | ① 프랑스 ② 나라 ③ 그리스 ④ 중국 ⑤ 아일랜드

03

「명사 - 형용사」의 관계이다.

luck

^{의 형용사는}

-y

^{를 붙여}

lucky

^{로 나타낸다.}

| 해석 | 크림 : 크림 같은 = 행운 : 행운의

04

‘대개 평평하고 둥근, 돈으로 사용되는 작은 금속 조각’은 ⑤

‘동전’에 대한 설명이다.

| 해석 | ① (조개)껍데기 ② 거울 ③ 철 ④ 지폐

05

^

dish

는‘요리,음식’을의미한다.

06

칭찬에대해고마움을표현하는응답이오는것이알맞다.

| 해석 | A: 너는 내가 만난 사람들 중에 최고야.

B:

① 그렇게 말해 주니 기뻐. ② 내 걱정하지 마. ③ 정말 고마워. ④ 그 렇게 말해 주다니 너는 정말 친절하구나. ⑤ 그렇게 말해 주다니 정 말 고마워.

07

^{ⓓ빈도부사}

often

은일반동사앞에위치한다.

make often

→

often make

08

에그노그를먹는이유는언급되어있지않다.

09

⁽

A

^)와③의

like

는‘~처럼,~같이’라는의미이지만,나머지는

모두‘좋아하다,원하다’라는의미이다.

| 해석 | ① 나는 그것을 전혀 좋아하지 않아. ② 좀 더 드시겠어요?

③ 정말 재미있게 들린다. ④ 내 선물 어떠니? ⑤ 어느 계절을 가장 좋아하니?

10

ⓒ는상대방이음식을권할때거절하는표현이므로어색하 며,좋아해줘서고맙다는의미로

I’m glad you like it.

^등 으로고쳐야한다.

11

음식을권유할때는「

Do you want some +

^{음식이름?」으} 로표현한다.

12

‘그래,부탁해.’라는의미로음식권유에대한긍정의표현이다.

| 해석 | ① 고마워. ② 지금 말고. ③ 아니, 됐어. ④ 절대 아니야.

⑤ 상관없어.

13

^{추로스를권하는}

B

^의말에

I love them.

이라고답했으므로,

추로스를먹지않을것이라는⑤는대화의내용과일치하지

않는다.

| 해석 | ① A는 파에야가 맛있다고 생각한다. ② 파에야는 전통 요리

이다. ③ 파에야는 유명한 스페인 음식이다. ④ A는 이 추로스가 무엇 인지 알고 있다. ⑤ A는 추로스를 먹지 않을 것이다.

14

^ⓐ

thanks for:

~을고마워하다ⓑ,ⓔ

for you:

^{너를위해} 서ⓒ

look like:

^{~처럼보이다/}

look for:

^{~을찾다ⓓ}

be well known for:

^{~으로유명하다}

15

진호가고맙다고말한것에대한응답이므로‘천만에요.,제가

더기쁘죠.’등의표현이알맞다.

16 Ms. Moore

^{가만든음식인}

boxty

는아일랜드전통음식이며,

팬케이크처럼생겼으나맛은튀긴감자와비슷하다고했으므 로,③이대화의내용과일치한다.

17 Ms. Moore

가진호를어떻게알게되었는지에대해서는언급 되어있지않다.

| 해석 | ① 누가 진호를 초대했는가? ② 진호는 ‘복티’를 좋아했는

가? ③ ‘복티’는 무슨 맛이 나는가? ④ ‘복티’는 무엇으로 만드는가?

⑤ Ms. Moore는 어떻게 진호를 알게 되었는가?

18

^ⓑ

while

은‘반면에,~동안’의의미를지니며,여기서는문맥 상‘~동안’의의미로쓰였다.

19

이유를나타내는접속사「

because +

^주어

+

동사」의어순으로

배열한다.‘~하기에…한’은「형용사

+

^

to

부정사」로나타낸다.

20

^{동명사나}

to

부정사가주어인문장은「가주어

It

^~진주어

to

부정사」구문으로바꾸어쓸수있다.

21 finish, enjoy

는동명사를목적어로취한다.

22 I’d like to

^~

with you.

는제안,권유하는표현으로,

Why don’t you ~?

^또는

Shall we ~?

와바꾸어쓸수있다.

| 해석 | ① 우리 영화를 보러 갈까? ② 너는 왜 영화를 보러 가니?

③ 우리 영화를 보러 가는 게 어때? ④ 너는 왜 영화를 보러 가니?

⑤ 너는 무엇 때문에 영화를 보러 가니?

23

^ⓐ

How is everything going?:

(식당에서)맛있게드셨나 요?,음식이어땠나요?ⓑ

What:

^무엇

24

주어진문장은‘디저트드시겠어요?’라는의미이므로,커피를

달라는응답앞인⑤에들어가야한다.

25

종업원이음식에대한만족여부를묻고디저트를권하는내 용의대화이므로,‘식당’에서이루어지는대화임을알수있다.

| 해석 | ① 식료품점 ② 병원 ③ 식당 ④ 도서관 ⑤ 시장

26

외국여행을가서그지역음식을맛보는것에대해설명하고

있으므로,글의소재로ⓔ가알맞다.

27 It

은문맥상가주어가아닌지시대명사로,앞문장의

trying the local foods

(그지역음식을맛보는것)를가리킨다.

28

‘세독자들’이므로

reader

를복수형으로써야하며복수형의

소유격은-(

e

⁾

s

에아포스트로피(’)만붙인다.

29

‘~까지’라는의미의접속사

until

^{이알맞다.}

| 해석 | ① ~까지 ② 여전히 ③ ~부터 ④ ~할 때 ⑤ ~ 동안

30

‘그것은내가먹어본것중에서가장독특한아이스크림이었 다.’라는의미이므로

ever

^{가알맞다.}

31

터키아이스크림인돈두르마에대한설명이나와있지만가격 에대해서는언급되어있지않다.

32

ⓐ와④는‘~하기위하여’의목적의의미를갖는

to

^{부정사의}

부사적용법으로사용되었다.①,③형용사적용법②명사적

용법(가주어-진주어)⑤명사적용법(목적어)

| 해석 | ① 나는 마실 것이 필요하다. ② 영어를 배우는 것은 어렵다.

③ 나는 같이 놀 친구가 없다. ④ 그는 어제 나를 보러 왔다. ⑤ 그녀 는 체중을 좀 줄이기를 원한다.

33 and then:

^{그다음에}

| 해석 | ① 그 다음에 ② 여태까지 ③ 그것처럼 ④ 그래서 ⑤ 하지만

그 후에

34

^{윈터루드(}

Winterlude

)는장소가아니라겨울축제의이름 이므로,②는글의내용과일치하지않는다.

35

케이크조각에서발견한동전이행운의동전이라는것을알 고나서매우행복해진것이므로,주어진문장은

Mr. Porto- kalos

의설명다음인⑤에들어가야한다.

36 Greece

는‘그리스’라는의미의국가이름이고‘그리스의’라는

의미의형용사

Greek

^{으로고쳐야한다.}

37 who

^는

The person

을선행사로하는주격관계대명사로,

that

으로바꾸어쓸수있으며단독으로생략할수없다.

유형별 서술형 문제

^{pp. 38~40}

1 To play / to play tennis 2 (1) Trying the local foods is a fun part of any trip. (2) Getting up early is good for your health.

3 (1) Do you want some coffee for dessert? (2) Thank you for inviting me to dinner. 4 (1) to paint → painting (2) to cross → cross

〔crossing〕 (3) touched → touch〔touching〕 5 I felt the ground shake〔shaking〕 for a minute. 6 Eating〔To eat〕

7 I really love the food which〔that〕 you recommended.

8 (1) cry〔crying〕 (2) draw〔drawing〕 (3) do 9 surprising

→ surprised / which → who〔that〕 10 (1) Sooner or later / at writing (2) her play〔playing〕 the piano 11-¹ felt his feet touching the waves 11-² saw a child make〔making〕 a sandcastle 11-³ hearing birds singing (in the tree) 12 No, thanks. (I’m full.) / That’s enough. 등 13 for helping me (to) solve the problems / for helping me with the problems / for your help 등 14 have〔having〕 lunch / talk〔talking〕 together 등 15 ⓐ boiling〔to boil〕 some maple syrup on a stove ⓑ Pouring

〔To pour〕 the hot maple syrup on the snow and waiting〔wait〕 for about 30 seconds ⓒ roll the taffy around a stick

01

동명사가 주어일 경우

to

부정사 형태로 바꿀 수 있고, 「가주 어

It

^{~ 진주어}

to

부정사」 형태로 바꾸어도 의미가 같다.

| 해석 | 테니스 치는 것은 매우 재미있다.

02

‘~하는 것, ~하기’는 동명사로 나타낼 수 있으며, 주어로 쓰인 동명사구는 단수 취급한다.

(1)

try:

^{맛보다 /}

local food:

^{지역 음식}

(2)

get up:

(잠자리에서) 일어나다 /

good for:

^{~에 좋은}

03

^{(1) 「}

Do you want

⁽

some

⁾

+

^{음식 이름}

?

」: ~을 먹고 싶니?

(2) 「

thank A for B

^」:

B

^{에 대해}

A

^{에게 고마워하다}

04

⁽¹⁾

finish

는 동명사를 목적어로 취한다. (2), (3)

see, feel

^은

지각동사로 「지각동사

+

^목적어

+

동사원형 / 분사」 형태로 쓴다.

| 해석 | (1) Marie는 벽에 페인트 칠하는 것을 끝내지 않았다.

(2) 너는 그 남자가 길을 건너는 것을 보지 못했니?

(3) 나는 손이 내 어깨를 만지는 것을 느꼈다.

05

‘~이 …하는 것을 느끼다’는 「

feel +

^목적어

+

동사원형 / 현재분 사」 형태로 쓴다.

06

‘~하는 것, ~하기’는 동명사나 to부정사로 나타낼 수 있다.

07

^선행사는

the food

로 사물이므로 목적격 관계대명사

which

또는

that

으로 연결할 수 있다.

| 해석 | 나는 정말 이 음식이 아주 좋다. 당신이 그것을 추천해 주었다.

08

(1), (2) 지각동사

hear, see

의 목적보어로 동사원형이나 알맞 다. (3) 「

be

^동사

+ going to +

동사원형」: ~할 것이다

| 해석 | (1) 나는 내 여동생이 자기 방에서 울고 있는 소리를 들었다.

(2) 너는 Jane이 그 나무들을 그리고 있는 것을 봤니?

(3) 너는 무엇을 할 거니?

09

내가 ‘놀란’ 것이므로 과거분사

surprised

^{가 알맞다.}

ex. The news was surprising. I was surprised at the news.

^/ 선행사가

The person

으로 사람이므로 주격 관계대명사는

who

^또는

that

^{이 알맞다.}

10

⁽¹⁾

sooner or later:

^{곧, 이내 / 「}

be

^동사

+ good at +

^동명 사」: ~을 잘하다

(2)

saw

는 ‘보다’라는 의미는 지각동사

see

^{의 과거형이고,}

「

see +

^목적어

+

동사원형 / 분사」 형태로 쓴다.

play the piano:

^{피아노를 연주하다}

11-

¹

felt

는 ‘느끼다’라는 의미의 지각동사

feel

^{의 과거형이며,}

「

feel +

^목적어

+

동사원형 / 분사」 형태로 쓴다.

11-

²

see

는 ‘보다’라는 의미의 지각동사이며, 과거형은

saw

^이 다. 「

see +

^목적어

+

동사원형 / 분사」 형태로 쓴다.

11-

³

hear

은 지각동사이며 목적보어로 동사원형이나 분사를 취 한다. 무엇을 하고 있었는지를 묻고 있으므로 동작을 묘사하 는 현재분사로 쓰는 것이 더 알맞다.

| 해석 | A: 이 그림을 봐. Sue는 어디에 있니?

B: 그녀는 바닷가 나무 옆에 서 있어.

A: 그녀는 무엇을 하고 있니?

B: 그녀는 새가 (나무에서) 노래하는〔지저귀는〕 것을 듣고 있어.

12

상대방이 권하는 음식을 먹고 싶지 않은 상황이므로, ‘고맙지 만 사양할게. 배가 불러.’ 등의 말을 하는 것이 알맞다.

| 해석 | 여러분의 친구가 여러분을 저녁식사에 초대한다. 저녁식사

는 훌륭하고, 여러분은 충분히 먹는다. 여러분의 친구가 여러분에게 음식을 더 권하지만 여러분은 더 먹고 싶지 않다. 이런 상황에서 여 러분은 그녀에게 뭐라고 말할 것인가?

13

‘문제 푸는 것을 도와주어서 고마워., 도와주어서 고마워., 도 움 고마워.’ 등의 표현이 알맞다. 이때

help

^{는 목적보어로 동} 사원형이나

to

부정사가 모두 가능하며, 전치사

for

^다음에는 명사나 동명사 형태가 와야 한다.

| 해석 | 나는 어제 학교 도서관에 갔다. 거기서 나는 민수를 만났다.

그는 수학 문제를 풀고 있었다. 그는 몇 가지 문제를 풀 수가 없었다.

그래서 나는 그가 그것들을 푸는 것을 도와주었다. 그는 나에게 “내 가 문제 푸는 것을 도와주어서 고마워.”라고 말했다.

14

두 학생이 대화를 나누며 점심식사를 하는 그림이므로, ‘나는

Sue

^와

Jake

가 점심을 먹는 것을 보았다.’ 또는 ‘나는

Sue

^와

Jake

가 함께 이야기하고 있는 것을 보았다.’ 등으로 나타낼 수 있다.

15

^동명사나

to

부정사는 문장에서 주어와 보어의 역할을 할 수 있으며, ‘~하는 것, ~하기’의 의미이다.

| 해석 | 메이플 태피 만드는 법

1. 약간의 메이플 시럽을 가스레인지에서 끓이세요.

2. 뜨거운 메이플 시럽을 눈 위에 붓고 약 30초 동안 기다리세요.

3. 막대기에 태피를 돌돌 마세요.

그것을 어떻게 만드는가?

- 첫 번째 단계는 약간의 메이플 시럽을 가스레인지에서 끓이는 것이다.

- 뜨거운 메이플 시럽을 눈 위에 붓고 약 30초 동안 기다리는 것이 다음 단계이다.

- 세 번째로, 막대기에 태피를 돌돌 말아라.

A 1 ① 2 ① 3 ② 4 ② 5 ① 6 ③ 7 ④ 8 ① 9 ③ 10 ②

B 1 unfair 2 public 3 fortunately 4 condition 5 product 6 justice 7 storm 8 beg 9 congratulate 10 maximum 11 단체, 조직, 기구 12 점점 13 동등하게, 똑같이 14 환경의 15 우두머리, 지배자, 추장 16 거절하다 17 최소의, 최저의 18 파괴하다 19 성공한, 성공적인 20 완전한, 완벽한

C 1 care about 2 is ready to 3 destroyed 4 On their way 5 took care of

Step

1

^{어휘 기본 학습} PRACTICE ^{p. 43}

Words&Phrases

교과서에서 만난

1 equally 2 cowardly 3 loudly 4 ① 5 ③ 6 ① 7 (1) - ⓐ (2) - ⓒ (3) - ⓑ 8 divide

9 ① 10 chief 11 gradually 12 minimum

Step

2

^{어휘 확장 학습} PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

교과서에서 만난

01

^{형용사 : 부사}

| 해석 | 운 좋은 : 운 좋게도, 다행히도 = 동등한 : 동등하게

02

^{명사 : 형용사}

| 해석 | 친구 : 다정한 = 겁쟁이 : 겁이 많은

03

^{형용사 : 부사}

| 해석 | 성공적인 : 성공적으로 = 큰 소리로 : 크게

04

‘불안하거나 다급한 투로 무언가를 요청하다’는 ①

beg

^(빌다, 구걸하다)에 대한 설명이다. ② 자원하다 ③ 파괴하다 ④ 거절 하다 ⑤ 나타나다

05

‘둘 혹은 더 많은 사람들이 어떤 것을 나누다’는 ③

share

^(나 누다, 공유하다)에 대한 설명이다. ① 착륙하다 ② 남기다 ③ 빌다, 구걸하다 ⑤ 제안하다

06

‘같은 지역에서 살며 공통 언어, 종교, 그리고 관습을 공유하 는 큰 집단의 관련된 가족’은 ①

tribe

(부족, 종족)에 대한 설 명이다. ② 사회 ③ 우두머리 ④ 지역사회 ⑤ 전통

07

⁽¹⁾

care about:

~에 관심을 갖다 (2)

be ready to:

^{~할 준} 비가 되다 (3)

on one’s way:

^{~로 가는 도중에}

| 해석 | (1) 나는 정말로 다른 사람들의 감정에 관심이 없다.

(2) 그 남자는 테니스를 칠 준비가 된 것 같다.

(3) 그는 학교에 가는 길에 연필을 좀 살 것이다.

08

빈칸에는 ‘나누다’를 뜻하는

divide

^{가 알맞다.}

| 해석 | •27을 3으로 나누면 9이다.

•여러분을 두 팀으로 나누겠어요.

09

<보기>와 ①의

save

는 ‘구하다’라는 뜻으로 쓰였다.

② 아끼다, 절약하다 ③, ⑤ 모으다, 저축하다 ④ 저장하다 | 해석 | <보기> 그는 소녀가 강에 빠지는 것을 구했다. ① 네가 내 생

Lesson 8

What Is Justice?

명을 구했어! ② 시간을 아끼기 위해 택시를 타자. ③ 그는 새 자전거 를 사려고 40달러를 저축했다. ④ 가능한 자주 너의 파일을 저장해라.

⑤ 나는 2년 동안 돈을 좀 모아 왔다.

10

‘우두머리, 추장’은

chief

^{로 쓴다.}

volunteer:

^{자원봉사자}

| 해석 | 그것은 스페인 정복자들에 대항하여 죽을 힘을 다해 싸운 한

인디언 추장의 이름을 따서 지었다.

11

^{‘점점’은}

gradually

^{로 쓴다.}

loudly

는 ‘크게’라는 뜻이다.

| 해석 | 우리는 비상사태에 놓여 있다. 상황이 점점 변하고 있는 중

이다.

12

‘최소의, 최저의’는

minimum

^{으로 쓴다.}

maximum

^{은 ‘최} 대의’라는 뜻이다.

| 해석 | 일부 회사들은 최저 임금을 지불하지 않는다.

1 (1) fair〔just〕 (2) don’t think

2 (1) unfair (2) think (3) complain 3 It’s not fair〔just〕.

4 ④

➋ 동의나 이의 여부 묻기Check Up ^{p. 47} 1 (1) What (2) think so 2 (1) How (2) agree

3 (B) — (D) — (C) — (A) 4 ④

Step

1

^{➊ 불평하기} Check Up ^{p. 46}

Functions

교과서에서 만난

1 cross / will see 2 (1) If (2) likes (3) will stay 3 (1) will rain → rains (2) go → will go 4 ③

➋ 의문사 + to부정사 Check Up ^{p. 51}

1 (1) what (2) how

2 (1) drive (2) should (3) talk to 3 (1) boarding → board (2) saying → say 4 (1) what / should have (2) how to make

Step

1

➊ if 조건절 Check Up ^{p. 50}

Grammar

교과서에서 만난

1 ⑤ 2 will call / if 3 is / will go 4 ② 5 ⑤ 6 ③ 7 ② 8 ⑤ 9 ①

10 how to do 11 What〔what〕 12 ④ 13 ① 14 hard to decide who to believe 15 ②

Step

2

개념 적용하기 pp. 52~53

Grammar

교과서에서 만난

01

^조건의

if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신한다.

⑤

will stop

^→

stops

02 if

는 ‘만약 ~라면’이라는 의미로, 조건의

if

^{절은 주절의 뒤에} 올 수 있으며 이때

if

앞에 콤마(,)를 쓴다.

03

^조건의

if

가 쓰인 문장에서 전달하는 내용이 미래에 관한 것일 때

if

절은 현재 시제가 미래 시제를 대신하지만, 주절은 미래 시제로 써야 한다.

04 if

는 ‘만약 ~라면’의 의미를 지닌 접속사로, 문맥상 ②에 들어 가는 것이 알맞다.

①, ③ ~ 때문에(

As

^{) ④ ~ 후에(}

After

^{) ⑤ ~할 때(}

When

⁾

| 해석 | ① 나는 내 개가 아프기 때문에 슬프다. ② 만약 그가 제시간

에 온다면, 나는 그곳에 갈 것이다. ③ 나는 돈이 없기 때문에, 그것 을 살 수 없다. ④ July는 일을 끝낸 후에, 점심을 먹었다. ⑤ 내가 문 을 열었을 때, Mike는 노래를 부르고 있었다.

05

^{⑤ 조건의}

if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신한다.

will want

^→

want

| 해석 | ① 만약 네가 원한다면, 너는 머물 수 있다. ② 만약 필요하면,

내가 저녁식사를 요리할 것이다. ③ 만약 내가 TV를 켠다면, 괜찮겠니?

④ 만약 네가 그를 본다면, 그에게 이 노트를 전해 주렴. ⑤ 만약 네가 무언가를 원한다면, 너는 요청할 수 있다.

06

‘만약 ~라면’은

if

로 나타내고, 조건의

if

^{절에서는 현재 시제} 가 미래 시제를 대신한다.

07

‘무엇을 ~할지’는 「

what + to

부정사」로 나타낸다.

08

^조건의

if

가 쓰인 문장에서 전달하는 내용이 미래에 관한 것일 때

if

절은 현재 시제가 미래 시제를 대신하지만, 주절은 미래 시제로 써야 한다.

| 해석 | 만약 네가 그 동아리에 가입한다면, 너는 많은 친구를 사귈

것이다.

① 너는 정직하다 ② 너는 최선을 다했다 ③ 너는 즐기고 있는 중이다

④ 그것은 너를 행복하게 만든다

09

^{일반적으로}

why

^{는 「의문사}

+ to

부정사」 구문으로 쓰지 않는다.

| 해석 | 나는 ② 무엇을 할지 ③ 어디로 갈지 ④ 언제 시작할지 ⑤ 누

구를 선택할지 모르겠다.

10

‘어떻게 ~할지’는 「

how + to

부정사」로 나타낸다.

| 해석 | 너는 그 일을 어떻게 하는지 기억하니?

11 What:

^{무엇 / 「}

what + to

부정사」: 무엇을 ~할지

| 해석 | •너는 우리 학교에 대해 어떻게 생각하니?

•무엇을 살지에 대해 이야기해 보자.

•나는 무슨 말을 해야 할지 모르겠다.

12

^④

what to make spaghetti

는 의미상 어색하며

how to make spaghetti

(스파게티를 만드는 법)로 고쳐야 한다.

| 해석 | ① 언제 와야 하는지 알려 주세요. ② 나는 네게 어떻게 사과

해야 할지 모르겠다. ③ 그는 그 상품을 어디서 사야 하는지 모른다.

④ 그녀는 스파게티를 만드는 법을 모른다. ⑤ Jack은 종업원에게 남자 화장실이 어디에 있는지 묻는다.

13

^①

to catches

^→

to catch

| 해석 | ① 그는 물고기 잡는 법을 알고 있었다. ② 누구와 함께 가야

하는지 내게 말해 줘. ③ 그녀는 국수를 어떻게 요리해야 하는지 모른 다. ④ 나는 디저트로 무엇을 살지 결정하지 못했다. ⑤ Tom과 Brian 은 어디서 자전거를 사야 하는지 알고 싶어 한다.

14

^「가주어

It

^{~ 진주어}

to

부정사」 구문이며, ‘누구를 믿을지’는

who to believe

^{로 나타낸다.}

15

^문맥상

Kate

가 컴퓨터를 고치는 방법을 안다는 말이 이어지 는 것이 알맞다.

| 해석 | A: 무슨 일이니?

B: 내 컴퓨터가 갑자기 작동이 안 돼. 어떻게 해야 할지 모르겠어.

A: Kate에게 전화를 하는 게 나을 거야. 그녀는 컴퓨터를 고치는 방 법을 알아.

① 그녀가 그것에 능숙하다는 것 ③ 컴퓨터가 작동하는지 안 하는지

④ 컴퓨터에 대해 아무것도 ~하지 못하는 ⑤ 네가 도움이 좀 필요하 다는 것

1 was 2 to teach 3 is ready to 4 was destroyed

5 how to 6 to share 7 just as 8 did 9 if

10 I’ll give 11 gave him some food 12 On 13 help

14 how to share them 15 dividing 16 by 17 of

18 much 19 was 20 to 21 eats 22 took care of

23 to give 24 one 25 sharing 26 need

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

교과서에서 만난

1 A long time ago, there was a brave and good-looking prince, Lapio.

2 He was smart, but he was very unfair and didn’t care about justice.

3 The King was worried about him and asked a wise man to teach him justice.

4 “Please take him away,” said the King. “Bring him back when he is ready to be a fair king.”

5 The wise man took Lapio to the sea.

6 They met a storm. So their ship was destroyed, and they landed on a deserted island.

7 Fortunately, Lapio knew how to catch fish.

8 When the wise man asked Lapio to share the fish, Lapio refused.

9 Gradually, his fishing became less successful, but the wise man began to catch birds.

10 Lapio was hungry and begged the wise man to share the food, but he refused just as Lapio did.

11 The wise man said, “If you can tell me the meaning of justice, I’ll give you some food.”

12 Lapio said, “I think it’s to share equally!”

13 The wise man congratulated Lapio and gave him some food.

14 That afternoon, a ship saved them from the island. On their way back, they met the chief of the Maximum tribe.

15 The chief said, “If you help us, you’ll have some gold.

16 We share meat and vegetables with the Minimum tribe, but we always argue about how to share them.”

17 Lapio suggested dividing the food by the number of people.

When the Maximum people heard of this, they got upset.

18 The Maximums were tall and ate much more, but the number of people in the tribe was small.

19 After Lapio understood the situation, he gave the Maximums a new solution.

20 “Share the food according to the amount each person eats.”

They became happy and gave Lapio some gold.

21 On their way home, Lapio and the wise man stopped in a small village.

Step

3

^{본문 통째로 쓰기 pp. 57~58}

Text

교과서에서 만난

22 A poor man served them a meal. A beggar begged on the ground. And a rich man took care of them well.

23 Lapio wanted to give them his gold. So he made three piles of gold and gave the big one to the poor man, the middle one to the rich man, and the small one to the beggar.

24 Then Lapio said, “I think justice means sharing according to the things people did and their needs.

25 The poor man did something and needs gold. The rich man also did something but doesn’t need gold. The beggar needs gold but did nothing.”

26 The wise man smiled. Lapio got back to the palace and became a fair and wise king.

오답 피하는 영역별 문제

^pp. 60~63

1 ⑤ 2 ③ Plus Q 유사 문제 ① 3 ② 4 ① 5 What do you think? 6 ① 7 ⑤

8 won’t clean → don’t clean Plus Q 유사 문제 will hurry → hurry 9 ③ 10 ④ 11 ③ 12 ② 13 ③ 14 If you help us, you’ll〔you will〕 have some gold.

15 how to share 16 ③ 17 ③ 18 ④ 19 ② 20 ① 21 각 사람이 먹는 양에 따라 음식을 나누 는 것 22 ④ 23 justice 24 ④

25 | 예시 답안 | ⓑ gets 1/4 of them, he will receive three cows

ⓒ will receive two cows

01

비행기나 배 등으로 어떤 곳에 도착하다:

land

^{(착륙하다, 도} 착하다) / 그곳에 사람이 없어서 비어 있고 조용한:

deserted

(사람이 없는, 불모지의) / 불안하거나 다급한 투로 무언가를 요청하다:

beg

(빌다, 구걸하다) / 둘 혹은 더 많은 사람들이 어떤 것을 나누다:

share

(나누다, 공유하다)

02

①, ②, ④, ⑤는 형용사에 접미사

-ly

를 붙여 부사가 된 형태 이지만, ③은 명사에

-ly

를 붙여 형용사가 된 형태이다.

| 해석 | ① 큰 소리로 - 크게 ② 동등한 - 동등하게 ③ 친구 - 다정한

④ 점진적인 - 점점 ⑤ 운 좋은 - 운 좋게도, 다행히도

Plus Q 유사 문제 ①은 ‘사랑-사랑스러운’이라는 의미로 명사에

-ly

를 붙여 형용사가 된 형태이지만, 나머지는 모두 형용사에

-ly

를 붙여 부사가 된 형태이다.

03 care about:

~에 대해 신경 쓰다 /

take care of:

^{~을 돌보다}

| 해석 | •나는 그녀에 대해 전혀 신경 쓰지 않는다.

•우리가 직장에 있는 동안에는 어머니가 아이들을 돌봐 주신다.

04

공정하지 못한 상황에 대한 불평을 나타내는 표현이다.

| 해석 | A: 저 남자를 봐! 난 한 시간 넘게 기다리고 있었는데, 그는

새치기해서 티켓을 얻었어.

B: 정말이야? 이해할 수 없구나!

① 공평하지 않아! ② 괜찮니? ③ 아주 좋은 생각이야. ④ 네가 맞는 것 같아. ⑤ 유감이지만 네가 틀린 것 같아.

05 What do you think?:

너는 어떻게 생각하니?

06 Justin

은 자신은 연기를 할 테니 녹화를 하고 대본을 쓰라는

Susan

의 의견에 대본을 쓰는 것은 할 일이 너무 많다고 말하 고 있으므로, 빈칸에는 공평하지 못하다는 표현이 알맞다.

| 해석 | ① 그건 공평하지 않아! ② 끝난 것이 아니야. ③ 너무 안됐구

나! ④ 그것은 내 잘못이 아니야. ⑤ 대본을 쓰는 것은 재미있어.

07

대본은 두 사람이 함께 쓰기로 했으므로, ⑤는 대화의 내용과 일치하지 않는다.

08

^조건의

if

절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신한다.

| 해석 | 만약 네가 네 방을 청소하지 않으면, 나는 네가 외출하게 하

지 않을 것이다.

Plus Q 유사 문제 | 해석 | 네가 만약 서두른다면, 너는 기차를 잡아탈 것이다.

09

<보기>의

If

는 ‘만약 ~라면’의 뜻으로 조건을 나타내는 부사 절을 이끈다. ③의

if

는 ‘~인지 아닌지’의 뜻으로 명사절을 이 끈다.

| 해석 | <보기> 만약 내일 눈이 온다면, 나는 외출하지 않을 것이다.

① 만약 네가 원한다면, 나는 너를 도와줄 것이다. ② 만약 우리가 버 스로 간다면, 더 저렴할 것이다. ③ 나는 코트를 입어야 할지 말아야 할지 확신하지 못한다. ④ 만약 네가 공부를 열심히 한다면, 너는 좋 은 점수를 받을 것이다. ⑤ 만약 비가 많이 온다면, 너는 우산을 가져 갈 필요가 있을 것이다.

10

첫 번째 문장의 빈칸에는 ‘언제 ~할지’의 의미인 「

when

^(의문 사)

+ to

부정사」가 알맞다. 두 번째 문장의 빈칸에는 ‘~할 때’

의 의미인 시간을 나타내는 접속사

when

^{이 알맞다.}

| 해석 | •언제 멈춰야 할지 말해 주세요.

•그가 공정한 왕이 될 준비가 되었을 때 그를 데리고 오시오.

11

^「

where + to

^{부정사」는 「}

where +

^주어

+ should

^〔

can

^〕

+

동사원형」으로 바꾸어 쓸 수 있다.

| 해석 | 나는 내 차를 어디에 주차해야 할지 알고 싶다.

12

^①

am

^→

will be

^③

how can

^→

how you can

^④

will rain

^→

rains

^⑤

bought

^→

buy

13

^「

how + to

부정사」는 ‘~하는 방법’이라는 의미로 문장 내에 서 목적어 역할을 할 수 있다.

14

^조건의

if

가 쓰인 문장에서 전달하는 내용이 미래에 관한 것일 때

if

절은 현재 시제가 미래 시제를 대신하지만, 주절은 미래 시제로 써야 한다.

15

^「의문사

+ to

부정사」, 방법을 나타내는 의문사는

how

^{가 알} 맞다.

16

⁽

A

⁾

A long time ago

는 ‘옛날에’라는 과거 의미이므로 과거 시제로 써야 한다. (

B

^{) 「}

ask +

^목적어

+ to

^{부정사」: ~에게}

…할 것을 부탁하다 (

C

^{) 「}

how + to

부정사」: 어떻게 ~할지

17

주어진 문장은 ‘그래서 그들의 배는 망가졌고, 그들은 어느 무

인도에 도착했다.’는 의미이므로 ‘그들은 폭풍우를 만났다.’는 내용 다음인 ③에 들어가야 한다.

18 Lapio

왕자는 물고기 잡는 법을 알고 있었으므로, ④는 글의 내용과 일치하지 않는다.

19

⁽

A

⁾

suggest

는 동명사를 목적어로 취한다. (

B

⁾

the number

가 주어이므로 단수 동사가 와야 한다. (

C

⁾

become

^{은 2형식} 동사로 주격 보어로 형용사가 와야 한다.