정답과
해설
3 . 즐거운 언어생활
01
담화의 내용이 하나의 주제로 일관되게 모아지는 것은 통일 성에 대한 설명이다.01 ① 02 ② 03 ③ 04 ② 05 ⑤ 06 ④ 07 ④ 08 ② 09 반복된 내용을 길게 쓰지 않고, 지시어를 사용하 여 담화를 간결하게 구성할 수 있다. 담화를 이루는 문장들을 긴밀하게 연결 하여 담화의 짜임새를 높일 수 있다. 10 ②
또또! 나오는 문제 7~8쪽
( 1 ) 담화의 개념과 특성
01 ④ 02 ① 03 ④ 04 ② 05 ①, ③ 06 ②
시험에
꼭! 나오는 학습 활동 5~6쪽0 1
㉠은 함께 시험공부를 할 장소로 도서관이 어떤지를 제안하 는 의미를 담고 있다.0 2
(가)의 식당 주인은 손님에게 음식의 맛과 접대 태도에 만족 했는지를 묻고 있고, (나)의 치과 의사는 환자에게 식사할 때 치아 때문에 불편한 점은 없었는지를 묻고 있다.0 3
말하는 이와 듣는 이가 같더라도 담화가 이루어지는 시간과 장소에 따라 담화의 의미가 달라진다. ㉠에는 지각이 아니니 괜찮다는 의미가, ㉡에는 시간이 부족하니 나가지 말자는 의 미가 담겨 있다.0 4
㉡에는 ‘그런데’나 ‘하지만’ 등의 접속어를 사용하는 것이 자 연스럽다.0 5
담화는 형식상 특성인 응집성과 내용상 특성인 통일성을 갖 추어야 한다.0 6
다니엘은 한국의 언어문화를 잘 몰라서 ‘우리’라는 말의 의미 를 잘못 이해하고 있다.02
담화의 구성 요소는 말하는 이, 듣는 이, 맥락, 전달하고자 하 는 내용이다.03
담화가 이루어진 장소는 교실로, 도서관은 이 담화 이후의 상 황이 발생하는 장소이다.04
식당 주인은 음식의 맛이나 식당의 접대 태도에 대해 만족했 는지 묻고 있으므로, 치아의 상태에 대한 답은 적절하지 않 다.05
고모가 사는 지역에서는 ‘쌀을 사다.’를 ‘쌀을 팔아 돈을 마련 하다.’의 의미로 사용하고, 주연이는 그 말을 ‘돈을 주고 쌀을 사서 오다.’라는 의미로 이해했기 때문에 고모와 주연이가 원 활하게 의사소통하지 못한 것이다.06
담화의 의미를 정확하게 파악하려면 담화의 구성 요소를 고 려해야 한다.07
앞서 나온 해설자의 말과 관련 있는 내용이 적절하다. 쌀떡 사용, 전혀 맵지 않은 떡볶이, 달콤한 양념과 관련한 내용이 적절하다.08
손님들은 조미료를 넣을 것으로 생각하지만, 하나도 들어가 지 않았다는 내용이므로 앞뒤 내용을 상반되게 연결해주는‘하지만’을 사용하는 것이 적절하다.
09
지시어를 사용하면 같은 표현의 반복을 피하여 담화를 더욱 간결하게 구성할 수 있다. 이 글은 적절한 지시어를 사용하여 담화의 응집성을 높여 주고 있다.10
이 편지는 윗집에 사는 이웃에게 층간 소음을 줄여 달라고 요 청하기 위한 것이다. 강한 경고는 이웃 사이의 관계를 악화시 킬 수 있으므로, 상대를 존중하고 배려하는 표현을 사용하여 쓰는 것이 바람직하다.01 문장 02 말하는 이, 듣는 이, 맥락, 전달하고자 하는 내용 03 역사적・사회적 상황, 공동체의 가치, 세대, 지역 등 04 상황 맥락 05 통일성 06 응집성 07 (담화의) 구성 요소(말하는 이, 듣는 이, 맥락, 전달하고자 하는 내용) 08 같이 시험공부를 할 장소로 도서관이 어떤지 제안하는 의미이다. 09 (나) 10 쌀을 사서, 지역
11 그런데, 하지만 등 12 금세 하얀 민낯을 드러내는 일반 쌀떡볶이와 는 달리 몇 번을 헹궈 내도 두꺼운 양념 옷을 자랑한다는 점
13 담화의 응집성을 갖추어 담화의 짜임새를 높여 준다. 14 담화의 구성 요 소(말하는 이, 듣는 이, 상황 맥락, 무엇을 같이 쓴다는 것인지에 대한 내용 등) 15 통일성과 응집성, 상대방에 대한 존중과 배려의 표현 등
16 음식이 뜨거우면서 속을 시원하게 하다.
문법 집중 연습 문제
4쪽01
담화는 응집성과 통일성을 갖추어야 한다. 통일성은 담화의 내용이 하나의 주제로 일관되게 모아지는 특성이다.01 ①, ③ 02 ⑤ 03 금세 하얀 민낯을 드러내는 일반 쌀떡볶이와는 달리 몇 번을 헹궈 내도 두꺼운 양념 옷을 자랑한다는 점 04 ⑤ 05 ③ 06 ③ 07 ④ 08 다니엘은 한국 사회에서 어떤 대상 이 자기와 친밀한 관계임을 나타낼 때 ‘우리’라는 표현을 흔히 사용한다는 점 을 몰랐기 때문이다. 다니엘의 나라와 달리 한국에서는 자신을 포함한 여러 사람을 가리키지 않을 때에도 ‘우리’라는 말을 자주 쓰는 문화가 있기 때문이 다. 다니엘의 나라와 한국의 문화가 다르기 때문이다. 09 ④ 10 ②
튼튼! 만점 도전 문제 9~10쪽
02
접속어나 지시어 등을 통해 담화의 응집성을 높일 수 있다.04
이 담화는 같은 ‘식사하기에 불편한 점은 없으셨나요?’라는 말도 말하는 이와 듣는 이가 식당 주인과 손님일 때와, 치과 의사와 환자일 때 각각 다른 의미로 해석될 수 있음을 보여 준다.05
장인님이 지게막대기를 들고 와서 그걸로 허리를 찍어 넘기 는 상황 사이에 적절한 접속어는 ‘그리고’이다. ㉡은 장인님 이 ‘나’를 지게막대기로 찍어 넘기는데도 ‘나’가 일어나지 않 아 쿡쿡 찌르는 것이므로 ‘그래도’로 연결해 주는 것이 적절 하다.06
이 대화의 의미를 쉽게 파악할 수 없는 이유는 말하는 이와 듣는 이가 누구이며, 언제 어디에서 이루어진 대화인지, 무엇 을 같이 쓴다는 것인지 등의 담화 구성 요소를 알 수 없기 때 문이다.07
같이 쓰려면 작을 수도 있고, 불편하기도 할 것 같은 상황을 찾는다. 커다란 돗자리를 사용하는 것은 이 대화와 가장 거리 가 먼 상황이다.09
(가)는 설렁탕이 뜨거우면서 속을 후련하게 하여 ㉣, (나)는 빚을 갚고 난 뒤 답답한 마음이 풀렸으므로 ㉡의 의미를 가지 고 있다.10
① 어머니는 게임을 그만 하라는 의미를 담아 지금이 몇 시인 지를 물은 것이다. ③ 어머니의 ‘잘했다’라는 말에는 반어적 의미가 담겨 있다. ④ 어머니는 창문이 열려 있으면 닫으라는 의미로 말을 한 것이다. ⑤ 학생의 말은 은행의 위치를 알려 달라는 의미이다.( 2 ) 정확한 발음과 표기
01 ① 02 ② 03 ④ 04 ⑤ 05 ⑤ 06 ③ 07 [벼틀], [업∶써서] 08 ④ 09 ④
시험에 꼭! 나오는 학습 활동
14~15쪽0 1
‘설거지’는 바르게 표기한 단어로, 고칠 필요가 없다.0 2
받침 ‘ㅈ’은 ‘ㄷ’으로 발음된다.0 3
부엌에[부어케], 닻을[다츨], 겉옷이[거도시], 헛웃음이[허두 스미]가 바른 발음이다.0 4
‘ㄺ’은 단어의 끝이나 자음 앞에서 [ㄱ]으로 발음하므로 ‘읽 지’는 [익찌]로 발음해야 한다. 단, 용언일 때에는 ‘ㄱ’ 앞에서 [ㄹ]로 발음하므로 ‘읽고’는 [일꼬]로 발음된다.0 5
‘예, 례’는 각각 [예], [례]로 발음해야 한다. 차례[차례]가 올바 른 발음이다.0 6
실질적 의미가 없는 모음 앞에서의 홑받침은 제 소릿값으로 뒤 음절의 첫소리로 발음된다. ‘발밑에서’는 [발미테서]로 발 음한다.0 7
실질적인 의미가 없는 모음 앞에서 홑받침은 제 소릿값으로 뒤 음절의 첫소리로 발음되므로 ‘볕을’은 [벼틀]로 발음한다.겹받침 뒤에 모음으로 시작하면서 실질적인 의미가 없는 말 이 올 때 자음의 뒤엣것이 ‘ㅅ’인 경우 된소리로 발음하므로
‘없어서’는 [업∶써서]로 발음한다.
0 8
‘가슴이나 마음 따위가 못 견딜 정도로 아픈 느낌이 들다’의 의미로는 ‘저리다’를 사용한다. ‘절이다’는 흔히 ‘소금이나 식 초 따위를 먹여서 절게 하다.’는 의미로 사용한다.01 소리, 형태 02 표준어, 전통성, 합리성 03 창문, 칠판, 가위 04 연필깎이, 책꽂이 05 박, 밖, 부엌 06 안
07 낟, 낫, 낯, 낮, 히읗, 났다, 낱개 08 달 09 감 10 삽, 숲 11 강 12 7개 13 [다츨], [도츨]
14 [부어케], [부어간] 15 [바틀], [바다래] 16 [거도슬], [허두 스미] 17 [안자], [달믄] 18 [여덜], [밥:따니]
19 [익찌], [일꼬] 20 [밥∶찌] 21 [물꼬]
22. [우리에 / 우리의], [히망] 23. [노늬에 / 노늬의 / 노니에 / 노니의] 24. [차례], [가저] 25. [막찌만], [단게로 / 단계로], [깨끄시] 26. [바다에 / 바다의] 27. 들어나요 → 드러나요 28. 문안하게 → 무난하게
문법 집중 연습문제
p.130 1
한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.01 ③ 02 ③ 03 ⑤ 04 ② 05 ② 06 ④ 07 ③ 08 우리의[우리의 / 우리에], 조사 ‘의’는 [ㅢ]로 발음하는 것이 원 칙이지만 [ㅔ]로 발음하는 것도 허용하기 때문에 두 가지로 발음할 수 있다.
09 ①, ④ 10 ④ 11 ④ 12 ① 13 ⑤ 14 ④ 15 물론 먹을 걸 주려나 하고 몰려드는 것이지만 말입니다.
또또! 나오는 문제 16~17쪽
01
‘설거지’는 소리 나는 대로 표기한 것이고, 나머지는 단어의 원래 형태를 밝혀 표기한 것이다.01 ① 02 ④ 03 ① 04 ④ 05 ② 06 ① 07 ③ 08 ③ 09 ⑤ 10 ②, ④ 11 ③ 12 알을 낳 아 줄 것이고, 또 앞으로 병아리를 깨어 줄 닭이 할아버지에게는 가까운 친구, 아니 가족과 다름이 없었습니다. 13 ②
튼튼! 만점 도전 문제 18~19쪽
0 2
우리말을 한글로 표기하는 원칙에는 표준어를 소리 나는 대 로 적는 방법과 단어의 의미를 쉽게 파악하기 위해 원래 형태 를 밝혀 적는 방법이 있다. ‘쓰러지다’는 소리 나는 대로 적는 방법으로 표기한 것이다.0 3
겹받침 뒤에 모음으로 시작하면서 실질적인 의미가 없는 말 이 오면 앞엣것은 앞 음절에서, 뒤엣것은 뒤 음절의 첫소리로 발음한다.0 4
밖[박], 낮[낟], 히읗[히 ], 숲[숩] 등 각각의 대표음으로 발음 된다.0 5
옷이[오시]에서만 제 소릿값으로 발음되고 나머지는 모두 대 표음 [ㄷ]으로 발음된다.0 6
‘밭을’은 ‘밭’의 뒤에 실질적인 의미가 없는 모음이 나오므로 제소릿값인 [ㅌ]으로 발음하여 [바틀]로 발음해야 한다.0 7
몫[목], 핥고[할꼬], 없고[업∶꼬], 여덟[여덜]은 겹자음 중 앞 엣것의 소리가 나고, 삶[삼∶], 닭[닥], 읊고[읍꼬], 읽지[익찌], 밟다[밥∶다]는 겹자음 중 뒷엣것의 소리가 난다.0 8
‘우리의’의 조사 ‘의’는 [ㅢ]로 발음하는 것이 원칙이나 [ㅔ]로 도 발음할 수 있다.0 9
첫음절 이외의 ‘의’는 [ㅢ] 또는 [ㅣ]로 발음하고, 조사 ‘의’는 [ㅢ] 또는 [ㅔ]로 발음한다. ‘의’를 [ㅡ]로 발음하지는 않는다.10
㉠, ㉡, ㉢, ㉤는 뒤에 실질적 의미가 없는 모음이 나타나서 제 소릿값인 [꼬치], [거시지], [발미테서], [벼틀]로 발음되지 만, ㉣은 뒤에 실질적 의미가 있는 모음이 나타나서 대표음으 로 발음되어 [꼬뒤에]가 된다.11
‘핥아’는 뒤에 실질적 의미가 없는 모음이 와서 뒷소리가 뒤 음절의 첫소리가 된 경우이다.12
‘ㄺ’은 용언일 때 ‘ㄱ’ 앞에서는 [ㄹ]로 발음하지만 단어의 끝 이나 자음 앞에서 [ㄱ]으로 발음한다. 따라서 ‘맑지만’은 [막 찌만]으로 발음해야 한다.13
① ‘어디에다 대고’를 의미하는 표현은 ‘어디에다’를 ‘얻다’로 줄여 ‘얻다 대고’로 표기한다. ② ‘가져가기로’, ③ ‘할머니의’,④ ‘붙여 놓았다’가 바른 표기이다.
14
㉣은 ‘살갑게’로 표기한다.15
우리말을 한글로 표기하는 원칙은 표준어를 소리 나는 대로 적는 방법과 단어의 의미를 쉽게 파악하기 위해 원래 형태를 밝혀 적는 방법이 있다. 원래 형태를 밝혀 표기하면 의미를 좀 더 쉽게 확인할 수 있다.02
우리말의 음절 끝에서는 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’ 7개 자음 만 발음된다.03
숲[숩]을 제외한 나머지의 받침은 [ㄷ]으로 발음한다.04
‘밟-’은 자음 앞에서 [밥-]으로 발음하므로, ‘밟다니’는 [밥∶따니]로 발음해야 한다.
05
몫[목], 핥고[할꼬], 값[갑], 밝고[발꼬], 앉고[안꼬], 없다[업∶따]는 앞 자음, 닭[닥], 젊다[점∶따], 넓죽하다[넙쭈카다], 읽 지[익찌]는 뒤 자음이 발음된다.
0 9
‘병아리를 깨어 줄 닭이’가 올바른 표현이다. ‘깨워’는 ‘잠을 깨 우다’의 의미이다.06
‘하늬바람’의 ‘늬’, ‘흰색’의 ‘흰’은 첫소리가 자음이므로 [하니 바람], [힌색]으로 발음한다. 무늬[무니], 희망[히망]도 같은 예이다. ‘주의’, ‘도의’는 ㉡에 해당하고, ‘우리의’는 ㉢, ‘가져’,‘쪄서’는 ㉣에 해당한다.
08
‘노출되어도’의 줄임 표현이므로 ‘노출돼도’가 맞는 표현이다.09
ⓐ는 [마∶느실]로 발음한다. 이 설명에 해당하는 것은 ‘싫은 [시른]’이다.10
조사 ‘의’는 [ㅢ] 또는 [ㅔ]로 발음하므로 [바다의], [바다에]로 발음할 수 있다.11
㉠, ㉡, ㉤는 뒤에 실질적 의미가 없는 모음이 와서 제 소릿값 인 [들파네서], [발미테서], [거시지]로 발음된다. ㉢은 뒤에 실질적 의미가 있는 모음이 와서 대표음으로 발음되어 [꼬뒤 에]가 되고, ㉣은 ‘ㅎ’과 ‘ㄱ’이 만나 ‘ㅋ’이 되어 [일코]가 된다.13
[닥]으로 발음한 후, 뒤에 ‘우리’와 연결되어 [다구리]로 발음 된다.07
‘ㄺ’은 단어의 끝이나 자음 앞에서 [ㄱ]으로 발음하지만 용언 일 때 ‘ㄱ’ 앞에서는 [ㄹ]로 발음한다.01
ⓐ는 ‘싱크대 안 밸브’를 의미한다.01 ① 02 ①
또또! 나오는 문제 20쪽
선택 학습_활동 1, 2
02
‘육계장 → 육개장, 순두부찌게 → 순두부찌개, 오이소백이→ 오이소박이, 건들이지도 → 건드리지도’로 고쳐야 한다.
01 ① 02 ⑤ 03 ① 04 ④ 05 말하는 이와 듣는 이 가 누구이며, 언제 어디에서 이루어진 대화인지, 무엇을 같이 쓴다는 것인지 알 수 없기 때문이다. 담화의 구성 요소들이 구체적으로 드러나 있지 않기 때 문이다. 06 ④ 07 ④ 08 ① 09 레오는 자신의 어린 시절과 관련된 질문만 하고 있고, 엄마는 물이 샌 수도관과 관련된 말만 하고 있어서 담화의 통일성이 나타나지 않기 때문이다. 10 ③ 11 ② 12 ① 13 ⓐ는 뒤에 오는 모음이 실질적 의미가 없으므로 제 소릿값으 로 [꼬치]로 발음되지만, ⓑ는 뒤에 오는 모음이 실질적 의미가 있으므로 받침 의 소리가 대표음으로 바뀌어 [꼬뒤에]로 발음된다. 14 ② 15 ③ 16 ④ 17 치으시, 피으비 18 ④ 19 [노늬에 / 노늬의 / 노 니에 / 노니의] 20 ③ 21 ④ 22 ④ 23 (가)는 단 어의 원래 형태를 알 수 없어 의미를 파악하는 것이 쉽지 않지만 (나)처럼 단 어의 원래 형태를 밝혀 적으면 의미를 파악하기 쉽다. 따라서 표준어를 소리 나는 대로 적되, 의미를 쉽게 파악하기 위해 단어의 원래 형태를 밝혀 적도록 한 한글 맞춤법이 필요하다.
대단원 종합 문제
21~24쪽0 1
생각을 표현하는 구체적인 문장을 ‘발화’라고 한다. 담화는 그 문장들이 모여서 이루어진 언어 단위이다.0 2
(다), (라)의 담화는 시간, 장소와 같이 담화가 이루어지는 장 면과 직접 관련된 맥락의 영향을 받아 담화의 의미가 달라진 다는 것을 보여 준다.0 3
성현의 말은 같이 시험공부를 할 장소로 도서관이 어떤지를 제안하는 것이므로 가서 공부를 하기에 괜찮은지에 대한 답 이 적절하다.0 4
④는 상황 맥락을 잘못 이해한 예이고, 나머지는 사회・문화 적 맥락을 이해 못한 예이다.0 5
담화의 구성 요소는 말하는 이와 듣는 이, 맥락, 전하고자 하 는 내용이다. 이 요소들이 잘 드러나지 않으면 담화의 의미를 명확하게 이해하기 어렵다.0 6
㉠에는 앞의 해설자의 말과 하나의 주제로 연결될 수 있는 내 용이 들어가야 한다. 주인아주머니의 성실함은 떡볶이의 맛 과는 관련이 없다.0 7
ⓒ는 ‘싱크대 안 밸브’를 가리키는 말이다.0 8
레오가 묻고 있는 것은 자신이 어렸을 때에 관한 것이다. 엄 마가 젊었었다는 것은 레오가 의도한 것과는 거리가 있는 답 이다.0 9
레오는 자신이 어렸을 때에 관해 묻고 있고, 엄마는 물이 샌 수도관과 관련된 말만 하고 있다.10
받침 ‘ㅎ(ㄶ, ㅀ)’ 뒤에 모음으로 시작하면서 실질적인 의미가 없는 말이 올 때에는 ‘ㅎ’을 발음하지 않는다.11
표준발음법은 표준어의 실제 발음을 따르되, 국어의 전통성 과 합리성을 고려하여 정함을 원칙으로 한다.12
‘쓰러질(쓰러지다)’은 표준어를 소리 나는 대로 적는 방법을 사용한 것이다. 이와 같은 원리가 적용된 것은 ‘설거지’이다.나머지는 원래 형태를 밝혀 적는 방법을 사용하였다.
14
‘옷’은 받침이 대표음인 ‘ㄷ’으로 바뀌어 [ ]으로 발음한다.15
밟지[밥∶찌], 끝으로[끄트로], 넓적하게[넙쩌카게], 하마의 [하마의 / 하마에]가 바른 발음이다.16
① ‘음식의’, ② ‘오이소박이’, ③ ‘순두부찌개’, ⑤ ‘건드리지 도’가 바른 표기이다18
① ‘의사’는 [의사]로만 발음된다. ② ‘하늬바람’은 ㉠에 해당 하는 예로 [하니바람]으로만 발음한다. ③ ‘논의’는 ㉡에 해당 하는 예로 [노늬 / 노니]로 발음한다. ⑤ 차례는 [차례]로만 발 음한다.19
㉡, ㉢의 내용에 해당한다.20
‘볕에’는 ‘볕’ 뒤에 실질적 의미가 없는 모음이 오므로 제 소릿 값으로 뒤 음절의 첫소리로 발음한다. [벼테]가 올바른 발음 이다.21
④는 ‘있으므로’로 표기해야 한다.22
‘햇빛이’는 뒤에 오는 모음이 실질적인 의미가 없어서 받침이 제 소릿값으로 소리나는 경우이다.23
(가)는 소리 나는 대로 표기한 것이고, (나)는 한글 맞춤법의 표기를 따른 것이다. (가)보다 (나)의 의미 파악이 더 쉽다.4 . 우리가 만나는 매체
( 1 ) 매체의 표현 방법
01 ④ 02 ① 03 ①, ② 04 달콤 창고가 강남역 주변에서 처음 시작되어 지하철역을 중심으로 확산하였다가, 전국적으로 번지며 사람들의 공감을 얻고 있음을 한눈에 알 수 있다. 05 ⑤ 06 ⑤ 07 ③
시험에
꼭! 나오는 학습 활동 27~28쪽0 1
‘달콤 창고’와 ‘일대일 기부’ 모두 자기의 이익과 상관 없는 다 른 사람을 위한 행동이다.0 2
‘착한 소비’는 무조건 싼 가격에 물건을 구입하는 것이 아니 라, 피해를 보거나 부당한 대우를 받지 않고 윤리적인 과정을 통해 생산된 물건을 구입하여 기업이나 사회가 윤리적인 행 동을 하게 하는 역할을 하는 것이다.0 3
‘달콤 창고’의 모습을 직접 보여 줌으로써 독자의 시선을 끌 고 관심을 유도할 수 있다. 또한 글의 내용을 보다 생생하게 전달할 수 있다.0 4
축척에 변화를 준 3개의 지도를 연속하여 제시하여 달콤 창 고가 많은 사람의 공감을 얻고 있다는 점을 전달하고 있다.01
이 글은 착한 소비를 통해 세상의 미래를 바꾸자고 주장하는 설득을 목적으로 하는 글이다.01 ③ 02 ③ 03 ① 04 지도를 연속적으로 제시하여 달콤 창고가 전국적으로 확산하는 모습을 한눈에 파악할 수 있게 했다. 달콤 창고 가 확산하는 모습을 강남역 근처 - 서울 - 전국으로 점층적으로 제시하여 달 콤 창고가 많은 사람의 공감을 얻고 있다는 점을 전달하고자 했다.
05 ② 06 ④ 07 ④ 08 ⑤
또또! 나오는 문제 29~30쪽
05
비유적 표현을 사용하여 착한 소비는 기업, 사회, 세상을 바 꿀 수 있는 힘을 가진 실천 행위라는 점을 효과적으로 전달하 고 있다.06
국내 공정 무역 매출액이 급증한 시기는 그래프의 기울기가 가파른 2008년에서 2009년까지이다.07
이 그림은 공정한 생산 및 유통 과정을 거친 물건을 선택하는 착한 소비가 투표용지와 같이 세상을 바꾸는 실천이 될 수 있 다는 점을 표현하고 있다.02
(가)에서 묘사하고 있는 ‘달콤 창고’의 모습을 직접 보여 줌으 로써 글의 내용을 생생하게 전달하고 독자의 관심을 유도할 수 있다.03
‘달콤 창고’는 무료 나눔으로 익명의 사람들을 살갑게 챙겨 주는 역할을 한다.04
세 장의 지도를 연속적으로 제시하여 달콤 창고가 전국적으 로 확산하는 모습을 한눈에 파악할 수 있게 한다.05
경제가 안 좋을 때면 여유가 없어져서 보통은 소비를 줄이는 상황인데도 착한 소비가 늘어나기 때문에 ‘이상한 현상’이라 고 말하고 있다.06
<자료 6>은 막대그래프를 사용하여 정기적으로 기부에 참여 하는 가게가 매년 급격하게 늘어남을 한눈에 보여 주고 있다.수치를 정확하게 파악하려면 그래프보다는 표를 사용하는 것 이 적절하다.
07
㉡에는 다른 사람의 이익을 더 중요하게 생각하는 마음인 ‘이 타심’이 들어가는 것이 적절하다.08
(라)는 글의 구성 단계 중 ‘결론’에 해당한다. 주장하는 글의‘결론’에서는 앞의 내용을 요약하거나 글쓴이의 주장을 드러 내는 것이 일반적이다.
01
우리나라에서도 경제가 좋지 않을 때 타인을 생각하는 착한 소비가 늘어나는 현상이 벌어져, 경제가 좋지 않은 시기에도 공정 무역 매출액이 상승하는 현상을 보였다.01 ④ 02 ① 03 국민이 느끼는 고통이 해가 갈수록 큰 폭으로 증가하고 있다. 04 ④ 05 ① 06 ④ 07 이기심을 바탕으로 한 경쟁으로 환경 파괴, 물질 숭배, 지나친 경쟁, 인간성 상실 등의 문제가 발생하면서, 그동안의 이기적 선택에 대한 반성과 함께 이타심이라는 인간의 본성이 드러나게 되었기 때문이다. 08 ③
튼튼! 만점 도전 문제 31~32쪽
02
(가)에서 ‘달콤 창고’가 빠르게 확산하였다고 했으므로 달콤 창고의 확산을 보여 주는 지도를 자료로 사용하는 것이 적절 하다.04
우리나라 공정 무역 매출액이 급증한 시기는 2008년에서 2009년까지로, 1년 사이에 무려 210퍼센트나 증가했다.05
정기적으로 기부에 참여하는 가게가 매년 급격하게 늘어나고 있다는 내용이므로 그를 표현하는 그래프가 어울린다.01 글의 내용만 보면 달콤 창고가 어느 지역에 분포되었는지는 알 수 없지 만, 지도 자료를 통해 달콤 창고가 전국적으로 확산하는 모습을 한눈에 파악 할 수 있다. 02 가치 지향적인 경영을 하는 기업이 늘어남. 03 경제 가 안 좋을 때 타인을 생각하는 착한 소비가 오히려 늘어나는 현상을 말한 다. 04 환경 파괴, 물질 숭배, 지나친 경쟁, 인간성 상실 등 05 착한 소 비가 투표용지와 같이 세상을 바꾸는 실천이 될 수 있다는 것을 표현한 그림 자료는 글의 끝부분의 내용을 좀 더 쉽고 인상적으로 표현할 수 있다. 06 의미: 착한 소비는 기업, 사회, 세상의 미래를 바꿀 수 있는 힘을 가진 실천 행 위이다. 표현 효과: 비유적 표현을 사용하여 말하고자 하는 바를 이해하기 쉽 고 인상적으로 전달하고 있다.
시험에 꼭! 나오는 서술형
33쪽06
자신에게 가장 이익이 되는 쪽을 선택하는 것이 ‘호모 에코노 미쿠스‘인 인간의 본성이라고 말하고 있다.08
이 글은 의문형 문장을 사용하여 독자의 관심을 끄는 효과를 주고 있는데, 이는 의미를 이해 못할 만한 부분이 아니다.( 2 ) 발표와 매체
01 ⑤ 02 ③, ④ 03 ④ 04 ③ - ① - ② 05 쓰레기가 함부로 버려져 있어 깨끗하지 않음. 06 ③ 07 깨끗한 학교를 만들기 위해 노력하자. 08 ① 09 ①
시험에 꼭! 나오는 학습 활동
36~37쪽0 1
발표 내용은 ‘도입-전개-정리’의 형태로 구성하며, 도입에서 는 간략한 내용 소개, 전개 부분에서는 핵심 정보 설명, 정리 부분에서는 발표 내용을 다시 한번 요약한다. 이렇게 발표 내 용을 구성하면 핵심 정보를 효과적으로 전달할 수 있다.0 2
발표 내용을 효과적으로 전달하고, 발표를 듣는 이들의 흥미 를 끌기 위해서 매체 자료를 활용한다.0 3
친구들이 학교에서 실용적인 장소라고 생각하는 장소가 어디 인지는 혜원이네 모둠의 발표 주제와 관련이 없다.0 4
학교 환경의 실태를 먼저 제시하고, 깨끗하게 만드는 방법을 소개한 후, 직접 실천한 활동을 제시하는 것이 설득력이 높 다.0 5
이 발표의 주제는 ‘깨끗한 학교를 만들기 위해 노력하자.’로 학교 내에 깨끗하지 않은 곳들이 있으므로 발표의 주제로 적 합한 것이다.0 6
학교 꽃밭을 만드는 혜원이 모둠의 활동을 보여 주는 동영상 은 ‘발표에 활용된 매체 자료’ 항목에 들어가는 것이 적절하 다.0 7
혜원이네 모둠은 발표를 준비하면서 ‘깨끗한 학교를 만들기 위해 노력하자.’라는 주제를 정하고, 그에 맞는 자료들을 수 집하고 수집한 자료를 효과적으로 발표할 수 있는 매체 자료 를 선정하였다.0 8
㉠은 발표의 도입 부분에서 발표의 주제와 목적을 명확하게 전달하여 친구들이 발표에서 전달하려는 핵심 정보를 파악하 는 데 도움을 주고 있고, ㉡은 발표의 정리 부분에서 발표 내 용을 요약하여 제시함으로써 친구들이 발표의 핵심 정보를 다시 한번 확인하도록 했다.0 9
‘깨끗한 학교를 만들기 위해 노력하자.’는 주제에 학교 발전 을 위한 선생님과의 인터뷰 장면은 어울리지 않는다.01 내용 구성하기 02 도입, 글의 주제와 목적을 명확하게 전달하여 친구 들이 발표에서 전달하려는 핵심 정보를 파악하는 데 도움을 주었다. 03 두 자료 모두 설문 조사 결과를 표와 그래프로 만든 것으로, 발표 내용을 이 해하는 데 도움을 준다. 학교의 환경을 어떻게 생각하는지 묻는 질문은 표로 작성하여 정확한 수치를 확인할 수 있게 해주고, 학교에서 가장 지저분한 장 소를 묻는 질문은 그래프를 사용하여 가장 지저분하다고 생각하는 곳이 학 생 쉼터 주변이라는 것을 한눈에 확인할 수 있게 해 준다. 04 주변 환 경이 지저분할 때 (더 많은 사람이) 쓰레기를 함부로 버린다는 것을 보여 준 다. 05 관리가 소홀하거나 버려진 공간에 남 몰래 식물을 심어 환경을 개 선하는 시민운동 06 발표 내용을 효과적으로 전달하고, 청중의 흥미를 끌 수 있다.
시험에 꼭! 나오는 서술형
42쪽01 ② 02 발표 내용을 효과적으로 전달할 수 있고, 청중들의 흥미도 끌 수 있기 때문이다. 03 ④ 04 ④ 05 ③ 06 ③ 07 ② 08 ④ 09 발표의 도입 부분에서 발표의 주제와 목적을 정 확하게 전달하여 발표에서 전달하려는 핵심 정보를 친구들이 파악하는 데 도 움을 준다.
튼튼! 만점 도전 문제 40~41쪽
0 1
자료 조사 방법에 대해서는 다루고 있지 않다.01 ④ 02 ② 03 도입 부분에서 발표 내용을 간략하게 소개한 뒤 전개 부분에서 핵심 정보를 설명하고, 정리 부분에서 발표 내용을 다시 한번 요약하여 내용을 효과적으로 전달하기 위해서이다. 04 ⑤ 05 ④ 06 ④ 07 ③ 08 발표의 정리 부분에서 발표 내용을 요약하여 제시함으로써 친구들이 발표의 핵심 정보를 다시 한번 확인하도록 했다. 09 ④
또또! 나오는 문제 38~39쪽
0 2
학교 주변 환경의 실태를 그래프로 나타내는 것은 자료를 조 사한 후, 정리하는 과정에서 할 일이다.0 3
신영이가 발표 내용의 구성 방법을 제안하고 있다.0 4
‘네덜란드 대학의 실험 사진’은 ㉢ 학교 환경을 깨끗하게 만 드는 방법의 매체 자료로 사용하는 것이 적절하다.0 5
(라)에서는 혜원이네 모둠이 학교를 깨끗이 하기 위해 실천한 활동으로 꽃밭 만들기를 소개하고 있다. 꽃밭 만들기의 과정 을 알려 주려는 것이 아니다.0 6
(나)를 보면 표, 그래프, 사진을 매체 자료로 활용했음을 알 수 있고, (라)의 내용에서 동영상을 매체 자료로 활용했음을 알 수 있다. 그림은 사용하지 않았다.0 7
제시된 자료는 주변 환경이 지저분하면 더 많은 사람들이 쓰 레기를 버린다는 것을 보여 주는 실험 결과이다. 벽이 깨끗한 골목길과 낙서가 많이 된 벽이 있는 골목길에서 자전거에 붙 은 광고지를 처리하는 방법을 네덜란드 대학에서 실험하는 사진이다.05
매체 자료의 적절성과 발표 태도 평가하기는 ‘비판적으로 듣 기’ 단계에서 이루어진다.06
‘학교 차원에서 실천해야 할 사항 찾기’는 발표를 듣고 궁금 한 점이나 더 알아볼 점 등의 항목에 포함하는 것이 적절하 다.07
표와 그래프를 항상 같이 사용할 필요는 없다. 내용을 더 효 과적으로 전달할 수 있는 자료를 택하도록 한다.08
‘꽃밭 만들기’ 동영상은 혜원이네 모둠이 깨끗한 학교 환경을 위해 실천한 행동을 보여 주는 것으로, 꽃밭 만드는 과정을 보여 주는 것이 주된 목적은 아니다.0 8
(마)는 발표의 정리 단계로, 정리 단계에서는 발표 내용을 정 리하고 주제를 강조한다.0 9
매체 자료를 많이 사용하는 것보다 내용에 적절한 매체 자료 를 사용하는 것이 중요하다.02
혜원이가 매체 자료를 활용하면 발표 내용을 효과적으로 전 달하고 친구들의 흥미도 끌 수 있을 것이라고 말하고 있다.03
‘게릴라 가드닝’은 혜원이네 모둠이 학교 환경을 깨끗하게 만 들기 위한 활동(꽃밭 만들기)을 떠올리게 한 자료로, ㉢의 내 용에 적합하다.04
발표자의 나이는 반드시 고려해야 할 사항은 아니다.01
발표를 듣는 친구들이 더 공감할 수 있게 학교 환경의 문제점 을 직접 조사해서 보여 주려고 하고 있다. 직접 조사를 한다 고 전문적인 지식을 전달할 수 있는 것은 아니다.01 ② 02 ① 03 ③ 04 ② 05 그동안의 이기적 선택 에 대한 반성과 함께 이타심이라는 인간의 본성이 발현된 것이기 때문이다.
06 ② 07 ② 08 그래프를 표로 제시하면 연도별 전국 기부 가게 의 수와 증가량을 정확하게 알 수 있지만, 그래프로 제시할 때에 비해 전국 기 부 가게의 수가 증가하는 추세를 한눈에 알아보기는 어렵다. 09 ③ 10 ③ 11 ④ 12 ④ 13 ② 14 ⑤ 15 ⑤ 16 ③ 17 ①, ③
대단원 종합 문제
45~48쪽0 1
한 달에 5만 원은 ‘달콤 창고’로 활용하는 지하철 물품 보관함 의 대여료이다.01
[연관 기사]는 명태 살리기 연구 과제와 관련된 내용을 독자 에게 빠르게 제공하고 독자가 기사의 내용을 이해하는데 도 움을 주며, 더 자세한 내용을 알고 싶은 독자에게 정보를 제 공하는 역할을 한다.01 ③ 02 (다), 명태 완전 양식 기술 개발 사진을 제시하여, 기사의 내용 을 좀더 쉽고 구체적으로 이해할 수 있게 도움을 준다.
또또! 나오는 문제 43쪽
선택 학습_활동 1
02
발표 내용에 학생들의 성별을 나누어 말하는 부분이 없으므 로 ‘우리 반 학생들의 성별에 따른 식사 시간을 조사한 원그 래프’는 필요하지 않다.01
이 학생은 식사를 빨리하는 것이 건강상의 문제를 일으킬 수 있다는 사실을 여러 가지 근거를 들어 제시하여 식사를 천천 히 즐기자는 주장을 하고 있다.01 ④ 02 ⑤
또또! 나오는 문제 44쪽
선택 학습_활동 2
0 2
(나)의 중심 내용은 달콤 창고가 빠르게 늘어난다는 것이다.이에 어울리는 매체 자료는 ‘달콤 창고의 확산 지도’이다.
0 3
(가)에는 달콤 창고가 된 지하철의 물품 보관함 사진, (바)에 는 명태 치어 방류 행사(2015년 12월 강원도 대진항)의 사진, (사)에는 명태 완전 양식 기술 개발에 관한 사진이 어울린다.0 4
대조의 방법은 나타나지 않는다.0 6
글의 주제를 일관되게 전개하는 통일성은 필요하나, 매체 자 료는 내용에 적절한 다양한 자료를 사용하는 것이 효과적이 다.0 7
세계 경제 성장률이 떨어지기 시작했던 2008년 이후에도 공 정 무역 매출액은 증가 추세를 보이고 있다.0 8
표는 수치를 정확하게 드러낼 수 있고, 그래프는 둘 이상의 차이를 살피거나 시간의 흐름에 따른 변화를 한눈에 보기에 좋다.0 9
‘게릴라 가드닝’과 대중가요는 아무런 관련이 없다.10
환경을 깨끗하게 만드는 방법을 보여 주는 자료로 청각 자료 는 어울리지 않는다. 시각 자료나 동영상 자료가 효과적이다.11
발표 내용을 구성할 때에는 발표 시간에 적정한 분량으로, 주 제에 맞게 구체적으로 다루는 것이 좋다.12
어떤 매체 자료를 어떻게 활용할지는 ‘내용 구성하기’ 단계에 서 생각한다.13
발표할 때 매체 자료를 사용하면 청중에게 도움이 된다.14
‘깨끗한 학교를 만들기 위해 노력하자.’는 (가)~(다)의 주제이 다.15
㉤은 ‘우리 반 학생들의 식사 시간’을 나타낸 표가 적절하다.16
③과 관련된 내용은 찾을 수 없다. ② 60명 중 75퍼센트는 45 명이다.17
학생들이 식사하는 모습을 동영상으로 보여 주어 생생한 느 낌을 주고, 청중의 관심을 불러일으킨다.0 5
바로 앞 문장의 내용에 해당한다.0 2
㉠은 같이 시험공부를 할 장소로 도서관이 어떤지 제안의 의 미이므로, 공부하기에 어떤지에 대한 답이 오는 것이 맞다.④의 답은 도서관의 시설에 대해 묻는 의미의 답으로 적합하 다.
0 3
주연이가 고모의 말의 의미를 제대로 이해하지 못한 것은 사 회・문화적 맥락 중, 지역적인 요인 때문이다.0 4
통일성을 고려하여 앞 내용과 이어질 내용을 고르도록 한다.이 대본에서 떡볶이는 쌀떡볶이이고, 전혀 맵지 않다고 말하 고 있다.
0 5
적절한 접속어나 지시어 등을 사용하면 담화의 응집성을 높 일 수 있다.07
‘떡볶이’가 바른 표현이다.08
‘꽃이’는 홑받침 뒤에 실질적인 의미가 없는 모음이 오므로 홑받침이 제 소릿값으로 뒤 음절의 첫소리로 발음되어 [꼬치]라고 발음된다.
09
‘쓰러지다’는 ‘쓸다’의 본뜻에서 멀어진 사례이므로 ‘쓸어지 다’처럼 원형을 밝혀 적지 않는다.10
[노니으]로 발음되지 않는다. ‘논의의’는 [노늬에 / 노늬의 / 노니에 / 노니의]로 발음할 수 있다.11
‘지금 몇 시니?’의 의도가 다르게 해석되는 이유는 상황 맥락 때문이다.12
이 대화의 의미를 쉽게 파악할 수 없는 이유는 말하는 이와 듣는 이가 누구이며, 언제 어디에서 이루어진(상황 맥락) 대 화인지, 무엇을 같이 쓴다는 것인지 알 수 없기 때문이다.13
두 명이 작은 공간 혹은 같이 사용하는 물건이 있는 상황이 적합하다.14
‘㉡ 무난하게, ㉢ 닫혔어요, ㉥ 시곗바늘을 가리키며, 가르치 고 계셨다.’ 가 맞춤법에 맞는 표현이다.15
‘ㄺ’은 용언일 때에는 ‘ㄱ’ 앞에서 [ㄹ]로 발음하므로 ㉠은 [말 꼬], 받침 ‘ㅎ(ㄶ, ㅀ)’ 뒤에 모음으로 시작하면서 실질적인 의미가 없는 말이 올 때에는 ‘ㅎ’을 발음하지 않으므로 ㉡은 [마∶느실], 실질적 의미가 없는 모음 앞의 홑받침은 제 소릿 값으로 뒤 음절의 첫소리로 발음하므로 ㉢은 [벼테], ㉤은 [깨 끄시], ‘ㅖ’는 [ㅔ]로도 발음하므로 ㉣은 [단게로 / 단계로]로 발음해야 한다.16
이 글은 논설문으로 글쓴이와 다른 서술자가 등장하지 않는다.17
‘달콤 창고’나 일대일 기부 방식은 모르는 사람에게 나눔을 하는 행동의 예이다. 타인을 위한 배려에 많은 비용이 든다는 내용은 관련이 없다.18
(나)에서는 ‘체감 경제 고통 지수’가 증가하고 있다고 하였으 므로 그래프로 표현하는 것이 좋다.20
비유적 표현을 사용하여 착한 소비의 영향력과 중요성을 이 해하기 쉽고 인상적으로 전달하려고 하였다.01 문장, 맥락, 상황, 사회, 문화적, 내용 02 통일성, 주제, 응집성, 접속어, 지시어, 의미, 의사소통 03 교실 04 음식, 치아 05 지각, 시간 06 지역, 지역 07 표준어, 어법 08 ⑴ 표준어, 전통성, 합리성 ⑵ ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ, 대표음, 첫소리
⑶ ㅣ, ㅢ, ㅔ, ㅔ 09 ⑴ 서라바네, 모슬, 모음, 없는 ⑵ 늘거, 모음, 없 는, 자음, 첫소리 ⑶ 익찌, 일꼬, ㄱ, ㄹ 10 ⑴ 우리의, 우리에, 히망, ㅔ ⑵ 노 늬에, 노늬의, 노니에, 노니의, ㅢ, ㅔ ⑶ 차례, 가저 11 시각 자료, 착한 소비, 투표용지 11 관심, 생생, 연속, 달콤 창고, 증가, 증가, 착한 소비, 기부 12 가치지향적, 합리적 13 이기심, 경쟁, 인간성, 이기적, 이타심 14 사진, 지도, 그래프, 의문형, 이기적, 점층적, 착한 소비 15 익명, 착 한 소비, 비인간적, 이기적, 미래 16 깨끗한 학교, 실태 17 소개, 핵 심 정보, 요약 18 설문지, 신문 기사 19 사진, 그래프, 사진, 사 진, 동영상 20 깨끗한 학교, 사진, 그래프, 사진, 사진, 동영상, 시각 자료 21 ⑴ ㉠, ㉣, ㉥ ⑵ ㉤, ㉧ ⑶ ㉡, ㉢, ㉦ 22 효과적, 흥미
SPEED 핵심 정리 50~53쪽
0 1
담화에서는 같은 표현이라도 대화 참여자에 따라, 맥락에 따 라 의미가 달라진다.01 ② 02 ④ 03 ④ 04 ③ 05 같은 표현의 반복을 피하여 담화를 더욱 간결하게 구성할 수 있다. 담화를 이루는 문장들을 긴밀 하게 연결하여 담화의 짜임새를 높일 수 있다. 06 ③ 07 ⑤ 08 ① 09 쓰러질, 표준어를 소리 나는 대로 적는 방법이 적용되었다.
10 ② 11 ① 12 ③ 13 ⑤ 14 ③
15 ㉠ [말꼬], ㉡ [마∶느실], ㉢ [벼테], ㉣ [단게로 / 단계로], ㉤ [깨끄시]
16 ④ 17 ② 18 ① 19 ⓐ: 환경 파괴, 물질 숭배, 지나친 경쟁, 인간성 상실 등 온갖 문제가 발생함. ⓑ: 그동안의 이기적 선택에 따른 반성과 이타심이라는 인간의 본성이 발현됨. 20 ⑤ 21 ② 22 ① 23 ③ 24 ① 25 발표 내용을 효과적(인상적)으로 전달할 수 있다. 청중의 흥미(관심)를 유발할 수 있다.
FINAL TEST 1회 54~58쪽
0 6
한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.21
매체 자료는 발표의 주제, 내용에 밀접하게 관련되어 있어야 하고, 시간과 장소에 맞게 적절하게 활용해야 한다.22
이 발표에서 그림 자료는 사용되지 않았다.23
㉠은 발표 내용을 간략하게 정리한 시각 자료이다.24
ⓒ는 청중이 동영상을 같이 볼 것을 유도하는 말로, 영상 제 작에 참여할 것을 권유하는 것은 아니다.01 ④ 02 ㉠ 시간적인 여유가 있어서 괜찮다. (지각이 아니니 괜찮다.)
㉡ 시간이 부족해서 탁구를 치러 나가기 어렵다. (시간이 부족하니 나가지 말 자.) ㉠, ㉡은 담화가 이루어진 상황이 달라서 담화의 의미가 달라진 것이다.
상황 맥락이 달라서 담화의 의미가 다르게 해석된다. 03 ⑤ 04 ③ 05 ④ 06 ① 07 ⑤ 08 ③ 09 ⑤ 10 •할아버지 •<보기>처럼 소리 나는 대로만 적으면 단어의 원래 형태를 알 수 없어 의미를 파악하는 것 이 쉽지 않다. 따라서 원활한 의사소통을 위해 단어의 원래 형태를 밝혀 적도 록 한 한글 맞춤법이 필요하다. 11 ④ 12 ② 13 ④ 14 ① 15 착한 소비를 ‘투표용지’에 비유하여 착한 소비가 기업, 사회, 세상의 미래 를 바꿀 수 있음을 강조하고자 했다. 16 ⑤ 17 ④ 18 ⓐ는 전국 기부 가게의 수가 증가하는 추세를 한눈에 알아볼 수 있고, ⓑ는 연도별 전국 기부 가게의 수와 증가량을 정확하게 알 수 있지만, ⓐ에 비해 증가 추세를 한눈에 보기는 어렵다. 19 ① 20 ④ 21 ① 22 ② 23 주변 환경을 깨 끗하게 정돈해야 함. 24 ③ 25 ④
01
담화의 구성 요소는 말하는 이, 듣는 이, 맥락, 전달하고자 하 는 내용이다.FINAL TEST 2회 59~63쪽
02
㉠, ㉡은 상황 맥락이 달라서 담화의 의미가 다르게 해석되고 있다.03
고모가 사는 지역에서는 ‘쌀을 사다’를 ‘쌀을 팔아 돈을 마련 하다.’의 의미로 사용하는데, 주연이는 ‘돈을 주고 쌀을 사서 오다.’는 의미로 이해했기 때문이다.04
㉠, ㉢에는 앞과 뒤의 문장이 상반되는 내용으로 연결되므로‘하지만’, ‘그런데’, ‘그래도’ 등이, ㉡에는 앞과 뒤의 문장이 연 결된 내용이므로 ‘그리고’ 등을 사용하는 것이 자연스럽다.
05
④는 상황 맥락을 잘 이해하지 못한 예이고, 나머지는 사회・문화적 맥락을 이해하지 못한 예이다.
06
우리말의 음절 끝에서 발음되는 자음은 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 7개이다.07
’깨끗이’는 홑받침 뒤에 실질적 의미가 없는 모음이 와서 제 소 릿값으로 뒤 음절의 첫소리로 발음되어 [깨끄시]로 발음된다.11
그동안 경제학에서는 합리적인 선택을 하는 것, 즉 자신에게 이 익이 되는 쪽을 선택하는 것이 인간의 본성이라고 여겨 왔다.12
(나)에 ‘달콤 창고’가 전국적으로 확산하는 모습을 지도로 제 시하면 이해에 도움이 된다.13
경제가 어려울수록 착한 소비가 더욱 확산하는 이유는 그동 안의 이기적 선택에 대한 반성과 함께 이타심이라는 인간의 본성이 발현되기 때문이다.14
사진 자료를 통해 독자의 시선을 끌고 관심을 유도할 수 있 다. 또한 이러한 시각 자료는 글의 내용을 생생하게 전달하는 역할을 한다.15
‘착한 소비’는 ‘투표용지’처럼 미래를 바꿀 수 있는 힘이다.16
(가)에 ㉠의 이유가 잘 드러나 있다.09
밟게[밥∶께], 읽지[익찌], 읽고[일꼬], 밭을[바틀], 헛웃음이 [허두스미]로 발음된다.10
한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다. 맞춤법을 맞게 사용하면 의미 파악을 쉽게 할 수 있다.17
㉡을 보면 세계 경제 성장률이 떨어져도 세계 공정 무역 매출 액은 계속 증가하고 있음을 알 수 있다.18
그래프는 시간의 흐름에 따른 추이 등을 한눈에 보여 줄 때, 표는 정확한 수치를 나타낼 때 사용하는 것이 효과적이다.19
사람들은 이제 가격이나 품질이 아무리 좋아도 비인간적이고 이기적인 과정을 거쳐 만들어진 물건이라면 더는 그것을 소 비하려 하지 않고 착한 소비를 하기 때문에 기업들도 가치 지 향적인 경영을 해야 한다.20
경제가 안 좋을 때 착한 소비가 오히려 늘어나는 현상이 나타 난다고 하였다.21
발표의 도입 부분에서는 주제와 발표 내용을 간략하게 소개 한다.22
(나)에서는 설문 조사 내용을 표와 그래프를 사용하여 발표하 고 있다.08
‘낳길 → 낫길, 설겆이 → 설거지, 김치찌게 → 김치찌개, 연애 인 → 연예인’으로 고쳐 써야 한다.23
주변 환경이 지저분할 때 더 많은 사람이 쓰레기를 함부로 버 린다는 실험 결과를 바탕으로, 학교에 쓰레기를 함부로 버리 는 문제를 해결하기 위해서는 주변 환경을 깨끗하게 정돈하 는 노력이 필요하다고 할 수 있다.0 1
‘어조’는 사회・문화적 맥락의 요소가 아니다.01 ④ 02 ㉠: 통일성, ㉡: 응집성 03 ⑤ 04 ② 05 ③ 06 ③ 07 ② 08 ㉠: 표준어, ㉡: 전통성, ㉢: 합리성 09 ③ 10 ② 11 ③ 12 ④ 13 ① 14 경제가 안 좋을 때 타인을 생각하는 착한 소비가 오히려 늘어나는 현상을 말한다.
15 ③ 16 ④ 17 ① 18 도입 부분에서 발표 내용을 간략하 게 소개한 뒤 전개 부분에서 핵심 정보를 설명하고, 정리 부분에서 발표 내용 을 다시 한번 요약하기 위해서이다. 19 ①, ③ 20 ③ 21 ③ 22 ⑤ 23 ③ 24 발표의 정리 부분에서 발표 내용을 요약하여 제 시함으로써 친구들이 발표의 핵심 정보를 다시 한번 확인하도록 했다.
25 ②
FINAL TEST 3회 64~68쪽
11
그래프가 표보다 수치의 변화를 한눈에 보기 쉽다.12
(가)의 자료는 달콤 창고가 전국적으로 확산하는 모습을 한눈 에 파악할 수 있도록 연속되는 지도를 제시하여 내용을 효과 적으로 전달하고 있다.13
‘체감 경제 고통 지수’ 그래프가 오른쪽으로 갈수록 높아지고 있다는 것은 경제적 고통이 심해진다는 뜻이다.14
경제가 안 좋을 때는 일반적으로 소비가 줄어들기 마련인데, 타인을 위한 착한 소비가 오히려 늘어나기 때문에 ‘이상한 현 상’이라고 표현하고 있다.15
비유를 사용하여 착한 소비의 영향력과 중요성에 대해 말하 고 있다.16
매체 자료를 활용하자고 말하고 있지만 활용할 자료의 종류 는 이야기하지 않고 있다.17
㉠에는 ‘학교 환경 사진, 설문 조사 결과 표와 그래프’ 등의 자 료가 적절하고, ㉡에는 ‘네덜란드 대학의 실험 사진’, ㉢에는‘게릴라 가드닝 사진, 꽃밭 만들기 동영상’이 적절하다.
24
‘게릴라 가드닝’은 모둠이 실천할 활동을 떠올리게 해 준 소재 로, 학생들에게 ‘게릴라 가드닝’을 권하고 있는 것은 아니다.25
발표에 활용된 매체 자료의 적절성과 효과를 평가하는 것은‘비판적으로 듣기’에 해당한다.
0 2
내용이 하나의 주제로 일관되게 모아지는 특성은 통일성이 고, 긴밀하게 연결되는 특성은 응집성이다.0 3
이 편지는 글쓴이가 시험을 앞두고 집에서 공부 중인데, 윗집 에서 쿵쿵거리는 소리가 들리는 상황을 말하고 있다.0 4
(가)에서의 ㉠은 음식의 맛과 접대 태도에 만족했는지를 묻는 의미이고, (나)에서의 ㉠은 식사할 때 치아 때문에 불편한 점 은 없었는지를 묻는 의미이므로 각각의 의미에 맞는 말을 찾 는다.0 5
(가)의 다니엘은 ‘우리’에 대한 의미를, (나)의 초등학생은 ‘시 원하다’의 의미를 사회・문화적 차이 때문에 바르게 이해하지 못하고 있다.0 6
홑받침 뒤에 실질적 의미가 없는 모음이 오면, 받침은 제 소 릿값으로 뒤 음절의 첫소리로 발음된다.0 7
조건에 해당하는 것은 ‘잃고[일코]’이다. ㉠ [꼬뒤에], ㉢ [말 꼬], ㉣ [마∶느실], ㉤ [업∶써서]로 발음한다.0 8
표준 발음법은 표준어의 실제 발음을 따르되, 국어의 전통성 과 합리성을 고려하여 정함을 원칙으로 한다.18
(가)의 신영의 말에 나타나 있다.22
(가)에는 학교 환경 사진, (다)에는 네덜란드 대학의 실험 사 진, (라), (마)에는 ‘꽃밭 만들기’ 동영상을 사용하였다. (나)에 는 표와 그래프가 사용되었다.23
글의 핵심 정보와 관련된 매체 자료를 추가하여야 한다. 이 발표에서는 환경이 지저분해서 생기는 질병에 대한 내용은 다루고 있지 않다.24
이 발표의 마지막 구성 단계는 ‘정리’로 앞의 내용들을 요약 제시한다.25
발표자의 흥미보다는 청중의 흥미를 끌 만한 주제가 좋다.21
표, 그래프, 동영상, 사진 등의 시각 자료를 사용하였지만 그 림 자료는 사용하지 않았다.19
매체 자료를 활용하면 발표 내용을 효과적으로 전달할 수 있 고, 청중의 흥미를 끌 수 있다.20
ⓐ, ⓒ, ⓕ는 ‘발표 계획하기’, ⓑ는 ‘자료 조사하기’, ⓓ, ⓔ는‘내용 구성하기’ 단계에 해당한다.
