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생활지도 및 상담

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Academic year: 2022

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(1)

생활지도 및 상담

비행

정소미

angelica66@bufs.ac.kr

자료출처: 김계현, 김동일, 김봉환, 김창대, 김혜숙, 남상인, 천성문(2000). 학교상담과 생활지도. 학지사: 서울

(2)

1. 비행의 정의

비행1 (卑行)[비ː행]

[명사] 도덕에 어긋나는 너절하고 더러운 행위.

비행2 (非行)[비ː행]

[명사] 잘못되거나 그릇된 행위.

• 비행이란 일반적으로 법률적 기준 뿐 아니라 도덕적 기준, 교육적

기준, 사회적 기준을 일탈한 행위로 규정되는 경향이 있다

(3)

2. 비행의 분류

1. 빈도 2. 대상 3. 단계 4. 원인

• 단발적 비행

• 단기간의 집중적이고 다양한 비행

• 간헐적이지만 반복적인 비행

• 지속적인 비행

• 사람에 대한 범죄행위

• 재물에 대한 범죄행위

• 비교적 사소한 위반행위

• 실험적 비행

• 비행화 형성과정 비행

• 습관화된 비행

• 초기양육과정 결손에 따른 성격장애로 인한 비행

• 반사회적 문화습득에 의한 비행

• 정신병에 의한 비행 및 신경증으로 인한 비행

(4)

3. 비행의 유형

• Weiner

(1982) 비행자의 심리적 특성에 따라 비행을 구분한다

사회적 비행

• 심리적인 문제가 적거나 없다

• 비행 하위문화의 구성원으 로서 저지르는 비행을 뜻한

심리적 비행

• 심리적인 문제로 인해 보이 는 일탈행동을 뜻한다

• 성격적 비행, 신경증적 비행 및 정신병적(기질적) 비행으 로 구분된다

(5)

1) 사회적 비행

• 단독 < 집단

• 사회적 비행자들은 정상적인 사회적, 문화적 규범 준수를 통해 경험하지 못한 자아존중감과 소속감을 비행행위를 통해 얻는다

• 비교적 건강한 양육환경에서 성장하여 기본적 판단능력이나 자

기조절능력을 가지며, 대인관계에 있어 정상적으로 행동한다

(6)

2) 심리적 비행

① 성격적 비행

② 신경증적 비행

③ 정신병적(기질적) 비행

(7)

① 성격적 비행

- 행위자의 비사회적 성격구조에서 비롯되는 비행

- 자신의 행동을 조절하는 능력이 부족하며 타인의 권리나 감정 을 배려하지 못한다

- 대부분의 경우 영유아기에 부모와 중요한 타인들로부터 충분한

애정과 관심 및 적절한 양육을 받지 못하고 방임되었거나, 아동후

기 및 청소년기에 부적절하거나 비일관적인 훈육으로 인해 초래

된다

(8)

② 신경증적 비행

- 행위자가 자신의 욕구를 정상적인 방식으로 충족시킬 수 없는 경우 그 욕구를 표현하는 방식으로 범하게 되는 비행

- 주로 단독으로, 급작스럽게 발생하며 평소 규범을 잘 따르며 동조적 이었던 경우가 대부분이므로 주변 사람들이 당황을 느낀다

- 대체로 행위자가 일련의 거부, 좌절, 낙담, 분노, 긴장을 느낄 때 일어 나므로 긴장과 분노 및 좌절감이 해소되는 즉시 비행도 없어지는 경향 을 보인다

(9)

③ 정신병적 비행

- 행위자가 정신분열증과 같은 질병이나 뇌의 손상과 같은 기질적 이상으로 인해 저지르는 비행

- 정신분열증의 발생 연령이 점차 낮아짐에 따라 청소년기부터

환경에 대한 비현실적 지각, 행동결과에 대한 판단능력의 부족,

행동통제능력의 부족 등의 정신분열증세를 보이는 비행자가 늘어

나는 추세이다

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2.비행의 위험요인과 보호 요인

위험 요인

• 개인적 요인

• 가족적 요인

• 가족 외적 요인

보호 요인

• 인간관계

• 긍정적 가치 부여

• 성취 경험

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1) 위험요인(개인적 요인)

(1)낮은 자존감

- 비행 청소년들은 자기 자신에 대한 만족도 및 수용도가 낮다.

- 비행 집단에서의 인정을 받기 위해 비행을 시도한다.

(2)충동조절능력과 미래조망능력의 부족

- 비행 청소년들은 충동을 조절하고 통제하는 능력이 부족하다.

- 지금 당장 자신이 하는 행동이 어떤 영향을 미칠지 생각하는 능력이 부족하다.

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1) 위험요인(개인적 요인)

(3)감정인식 및 표현능력의 부족

- 비행 청소년들은 자신의 감정이나 욕구를 분명히 인식하고 적절한 방법으로 표현하는데 어려움을 겪는다.

- 영,유아기에 부모에게 방임되거나 적절한 양육을 받지 못하면서 성장하게 되면 감정인식이나 표현의 능력이 부족해진다.

- 신경증적 비행이 나타나거나 자신과 주변에 대해 무관심한 모습을

보이기도 한다.

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1) 위험요인(개인적 요인)

(4)자기중심적 인지왜곡

 개인적 우화 : 자신은 특별하고 독특한 존재이므로 다른 사람과는 다르다고 믿는 경향

- 긍정적 측면 : 자신감을 갖게 하고 성취하는 힘을 부여

- 부정적 측면 : 자신의 잘못이나 비행을 다른 사람이나 사회로 투사를 통해 방어기제로 작용

 상상 속의 관중 : 과장된 자의식으로 인해 자신이 타인의 집중적인

관심과 주의의 대상이 되고 있다고 믿는 경향

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1) 위험요인(개인적 요인)

(5)문제해결능력의 부족

- 비행 청소년들은 비행 유혹에 대한 거절 능력이나 자신의 생각 을 밝히는 능력이 부족하다.

- 흑백논리적이고 단선적인 사고 경향이 강하게 나타난다.

- 섣부른 행동과 충동적, 즉흥적 행동을 저지를 가능성이 높아진

다.

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1) 위험요인(개인적 요인)

(6)사회적 기술의 부족

- 비행 청소년들은 사회적 기술이 부족하고 대인관계가 부적절한 양상을 보인다.

 성격적 비행자 : 초기 양육과정에서 부모에게 적절한 애정을 받지 못해 타인에 대한 불신과 두려움을 가지고 있다.

 신경증적 비행자 : 초기 양육과정에서는 적절한 양육을 받았지만

삶의 다양한 영역에서 부딪히는 문제들을 적절히 해결하는 기술

이 부족하여 갈등을 원만히 극복하지 못한다.

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2) 위험요인(가족적 요인)

- ’문제 청소년 뒤에는 문제 가정이 있다.‘ ‘자녀의 잘못은 부모 탓‘

부모들에게 지나친 죄책감을 유발하여 결과적으로 자녀를 더욱 부적절하게 지도하게 된다.

- 부모의 일관성 있고 확고한 태도가 필요하지만 죄책감과 흔들리는 태도는 비행을 악화시킨다.

- 비행청소년의 가족 환경 특징은 비행청소년의 가족이 보일 수 있는 현재 혹은 과거의 특징으로 보는 것이 바람직하다.

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2) 위험요인(가족적 요인)

(1)자애로운 양육의 부족

- 비행 청소년 가족의 경우 자애로운 양육이 부재하거나 부족하다.

(2)적절한 훈육의 부족

- 비행 청소년 가족의 경우 자신의 도덕적 결함이나 성격적 특징 및 정서적 문제 등으로 인해 적절한 훈육을 하지 못한다.

- 자녀를 전혀/거의 훈육하지 않거나, 하더라도 그 과정과 방법이 부적절하다

- 자녀에게 적합하고 긍정적인 삶의 방식을 부모가 직접 보여주지 못하는 경우가 있다.

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2) 위험요인(가족적 요인)

(3)자녀의 발달에 따른 관계 조정의 실패

- 자녀가 발달함에 따라 부모와 자녀의 관계를 맺는 양상에 변화가 있어야 하지만 비행청소년의 경우 이러한 조정에 실패를 한다.

(4)부모 간 불화

- 부모 간 불화/폭력은 가족 전체에 부정적 영향을 미치며 청소년 비행을 촉발하고 유지하는 요인이 된다.

- 부모 간 불화는 가족구조의 와해 및 결손을 가져올 위험이 있다.

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3) 위험요인(가족외적요인)

(1)’노는 아이들’과의 어울림

- 청소년기는 또래의 영향이 강력한 시기이다.

- 학교에서는 ‘노는 아이'로 낙인 찍히게 되어 악순환이 발생한다.

(2)학교 성적의 저조함

- 한국사회에서 학교성적은 청소년의 자아존중감뿐만 아니라 사회적 지 위를 결정하는 중요한 잣대이다.

- 학교 성적의 저조함은 학교와 가정으로부터 청소년의 마음이 멀어지게 만들어 비행의 가능성이 높아진다.

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4) 보호요인

(1)친화력 있는 인간관계

- 다른 경로를 통해 갖게 된 친화력 있는 인간관계가 매우 중요한 보호 요인으로 작용된다. (ex. 부모 중 한사람, 선생님, 할머니, 또래 친구 등) - 이들과의 정서적 애착감, 무조건적 수용, 대화를 통한 상호이해 관계를

통해 비행청소년들에게 행동 변화의 동기를 부여한다

- 청소년의 자원을 발견하고 발현할 수 있는 기회를 주며 탈 비행을 도움을 준다.

(21)

4) 보호요인

(2)학교 교육에 대한 긍정적 가치 부여

- 비행청소년들이 학교로 다시 돌아오겠다고 마음 먹는 것은 탈비행 과정에 매우 중요한 요인으로 작용한다.

- 학교 교육에 대해 긍정적 가치를 부여하고 성공하려는 구체적 동

기를 갖게 될 때, 이들은 뚜렷한 진로를 구상하며 역경과 유혹을

이겨낼 힘을 갖게 된다.

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4) 보호요인

(3)성취 경험

- 사소한 것이라도 본인이 성취하고자 했던 일에서 성공경험을 하는 것은 탈비행화의 중요한 보호요인으로 작용한다.

- 주변사람들에게 인정과 칭찬을 통해 기존에 낙인 찍혔던 이미지를

바꾸어 가는 계기로 작용하며 계속적으로 노력할 수 있는 중요한

강화 요건이 된다.

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4. 비행청소년의 상담과 지도

비행청소년의 상담

• 무조건적 존중

• 공감적 이해

• 분위기 형성

• 인정과 활용

• 대인관계능력 증진

부모 상담

• 인식과 자원의 발견

• 가족관계의 변화

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1) 비행 청소년의 상담

비행청소년에 대해 고려할 점

- 대부분 비자발적이고 상담 동기가 낮음

- 부모와 교사가 같은 ‘한 편’ 이라고 가정하여 부정적인 태도를 보임 - 자신의 비행이 문제라고 생각하지 않고 해결하려고 하지도 않음

▶상담관계 형성이 가장 우선적이고 중요한 과제

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1) 비행 청소년의 상담

1)무조건적 존중

- 무조건적 존중 : 내담자를 한 사람의 인간으로 존중하고 수용하는 것을 의미(상담관계의 필수적 조건)

- 비행청소년들은 초기 양육과정이나 비행형성과정 중 성인들에게 상처받은 경험들이 많아서 성인인 상담자의 온정적이고 수용적인 태도를 잘 받아들이지 못함

- 상담자를 시험하는 행동 되풀이=상담자의 신뢰성을 판단하기 위한 행동

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1) 비행 청소년의 상담

2)공감적 이해

- 비행청소년은 자신의 욕구와 감정을 인식,표현하는 능력이 부족함

- 자신의 비행행위는 다른 사람이나 나쁜 조건의 탓이라고 보는 시각을 가지고 있음

- 내담자의 입장에서 이해함으로 인해 내담자 스스로 인지 못하던 모습을 수용하고 변화 할 수 있는 동기 유발

(내담자의 입장 : 비행행위를 할 수밖에 없었던 이유와 과정,배경, 그런 행 위를 했기 때문에 혹은 했음에도 불구하고 가지는 복잡한 생각과 느낌과 바람 등)

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1) 비행 청소년의 상담

3)한계 내의 자유롭고 안전한 분위기 형성

- 학교, 가정, 사회제도 내에서 억압받고 제지받은 경험 다수->자신의 감정, 욕구,생각을 왜곡하거나 숨기고 억제하는 경향이 있음

- 상담관계 에서 무조건적인 존중과 공감적 이해로 인해 자신을 인식하고 표현할 수 있게 됨

- 융통성 있는 접근(운동,연극,음악 등)과 내담자들이 관심을 가지는 주제를 통해 자연스러운 분위기 형성

- 내담자가 지지와 수용을 느낄 수 있는 한편 적정한 한계가 있어야 함 (ex:부정적인 감정 표출시 타인에게 해를 끼치지 않는 범위를 지키도록

하는 것)

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1) 비행 청소년의 상담

4)긍정적 측면의 인정과 활용

*cooper(1995)

ⓐ아무 것도 변화시키려 하지말고 단지 그사람의 대처, 적응방식 중에 서 긍정적인 어떤 측면들을 지적하고 인정한다

Ⓑ문제의 일부 측면, 특히 문제에 대한 예외적 경우들을 관찰하거나 생각해보도록 한다

Ⓒ즉각적으로 눈에 띄지는 않지만 그 사람이 변화시키고자 할 의욕이 있을만하고 변화의 가능성이 있을만한 다른 문제를 찾아서 그 문제 를 해결하도록 권한다

▶변화의 동기가 낮고 상담에 비협조적인 비행청소년에게 적용할 수 있다.

• 비행청소년들은 반복된 좌절과 자신이 문제를 해결할 수 있다는 생 각을 인지하지 못해서 상담에 더욱 비협조적임

▶변화할 수 있다는 것을 억지로 인식시키지말고 아주 작더라도 긍정 적인 비행청소년의 측면을 인정하면서 조금씩 변할 수 있는 기회를 줘야 함

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1) 비행 청소년의 상담

5)대인관계능력의 증진을 위한 훈련

*대인관계와 사회생활에서 요구되는 기본적 태도

-욕구와 감정 적절히 표현, 충동 조절, 행동에 대한 자기책임지기,타인 의 감정과 권리 존중하기,타인을 배려하고 인정하기 등등

*다양한 문제상황들에 대한 대처능력

-가정폭력에 대처하기,부모와 형제 수용하기,가족의 긍정적 요구 수용 하기, 긍정적 감정 표현하기,친구의 비행유혹 거절하기 등등

▶비행청소년이 변화에 대한 동기를 조금이라도 보이기 시작할 때 각 비행청소년에게 부족한 부분이 무엇인지 파악하고 이를 증진하기 위 한 교육과 훈련을 제공해야 함

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2) 부모상담

• 비행문제 해결을 위해서는 부모의 적극적 협조가 매우 중요

• 비행자녀를 둔 부모들은 모두 상담에 비협조적이며 부정적 태도를 지닌 부모들이 많음

• ‘자녀의 잘못은 곧 부모의 잘못을 뜻한다’라는 사회적 통념으로 부모 의 입장을 방어적으로 만듦

• 부모가 상담자에게 진정으로 이해 받는다는 느낌을 가질 수 있도록 노력하여야함

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2) 부모상담

1)문제해결 가능성에 대한 인식과 자원의 발견

-부모는 상담자가 자녀의 비행문제에 대한 자신의 생각과 느낌을 이해 해주기를 바라며 자신이 보지 못하는 점(긍정적 변화를 위해 찾아야 할 점들)을 볼 수 있도록 도와주기를 바람.

-상담자는 ‘문제’에 초점을 맞추고 이야기하는 부모가 이해받는다는 느낌을 가질 수 있도록 하는 동시에 지나치게 문제에만 초점을 맞추 지 않게 해야한다.

-부모가 어떤 방법으로 자녀의 문제를 해결하려고 했는지 파악하여 실 패 원인을 알고 수정할부분과 해결 가능성이 보이는 부분들을 찾아 낸다.

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2) 부모상담

2)가족관계의 변화

- 대체로 부부간의 경계가 세대간의 경계보다 흐리고 부모세대가 자녀세대 보다 좀 더 힘을 가진, 즉 적합한 위계를 이루고 있을 때 기능적인 가족이 된다.

- 보통 비행문제로 찾아올 경우 가족 구조상의 문제와 청소년 개인의 문제 가 공존함.

▶부모간의 유대를 강화하는 한편 왜곡된 세대간 유대는 약화시킴으로써 부 모가 일관성 있는 지도를 할 수 있도록 도와야함.

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2) 부모상담

①부모 간 유대의 강화

-약한 부모 간 유대는 청소년 자녀가 부모 양쪽의 훈육방법을 무시하 고 반항을 일삼게 됨

-유대를 강화하기 위해 부모는 청소년의 말을 귀기울여 들으면서도 의 사결정과정에서 권위를 갖도록 하거나 부모간에 합의에 이를때까지 자녀를 기다리도록해야한다.

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2) 부모상담

②왜곡된 세대 간의 유대 약화

- 세대간 유대 : 자녀가 부모 중 한쪽이나 조부(모)와 밀착되어 다른 부 모 중 한쪽과 맞서는 것

- 세대 간 유대가 청소년의 발달적 변화에 따른 갈등을 해결하고 심리 적 고통을 최소화할 수 있도록 융통성있게 가족관계가 재구성되는데 지장을 초래할 정도로 왜곡 되거나 경직된 경우는 문제가됨.

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2) 부모상담

-가정에서 부모와 자녀들이 따로 있는 시간을 마련하여 부모간 유대를 강화하고 세대간 유대를 약화시킨다.

-부모간 유대가 약하고 세대간에 왜곡된 유대가 형성된 가족의 부모는 대체로 청소년자녀를 지도하는 기술면에서도 부족한 경우가 많기때 문에 자녀를 지도하는데 필요한 부모로서의 기술들을 상담의 과정이 나 교육을 통해서 부모를 돕는다.

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4. 인터넷 중독의 상담

• 휴대전화 및 인터넷의 과도한 사용은 청소년 비행의 일부로 지각될 만큼 심각한 문제로 대두되고 있다

• 청소년의 인터넷 사용이 지나쳐서 일상생활에 심각한 신체적, 정신 적, 경제적, 사회적응적 기능손상이 초래되는 형상은 간과할 수 없는 교육적 문제로서 상담자의 관심을 필요로 한다

• 인터넷의 접근용이성과 재미요소 때문에 상담자의 보다 특수한 이해 와 관심을 필요로 한다

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1) 인터넷 중독의 위험요인

① 접근용이성

② 또래문화

③ 콘텐츠 자체의 매력

④ 미숙한 대인관계

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① 접근용이성

- 대부분의 가정이 컴퓨터를 구비하고 있음으로써 인터넷 접근환경이 예전에 비해 매우 용이하게 되었다

- 청소년의 방에 컴퓨터가 설치되어 있거나, 청소년이 집에 혼자 있는 시간이 긴 경우 위험이 더욱 증가하는 경향이 있다

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② 또래문화

- 부모의 영향이 상대적으로 감소되고 또래의 영향이 커지는 청소년시 기에 친한 친구들이 인터넷에 매우 능하거나 대화 중 상당부분이 인터 넷 및 게임에 관한 경우, 또래들과 어울리기 위해서, 또는 스스로 인터 넷에 능해야 한다는 생각을 하게 된다

- 실제로 인터넷이나 게임에 능한 경우 또래집단에서 인기를 끄는 요 인으로 작용하는 경향이 있다

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③ 콘텐츠 자체의 매력

- 재미와 호기심을 채워 주고 지속적으로 새롭게 달라지는 인터넷 게 임 및 기타 콘텐츠 자체의 매력은 인터넷 과다사용 및 중독의 특수한 위험요인이다

- 게임의 경우 청소년에게 성취감과 만족감을 제공할 수 있으며, 특히 학교학습이나 기타 영역에서 성공경험이나 성취감을 별로 느껴 보지 못한 청소년의 경우에 상당한 매력요인이 된다

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④ 미숙한 대인관계

- 현실생활에서 원만한 또래관계를 형성하지 못하거나 또래들로부터 인정을 받지 못하는 청소년의 경우에 인터넷은 대인관계를 보다 쉽게 형성할 수 있 다고 느끼게 하고 성취감을 느끼게 해주는 가상공간이 된다

- 대인관계에 미숙한 청소년이 안전한 가상공간에서 대인관계를 연습할 수 있도록 하는 순기능을 가질 수도 있으나, 많은 청소년들이 현실적 대인관계 를 회피하고 안전한 가상공간에 머무르려 할 가능성이 있다는 점이 위험요 인으로 작용한다

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2) 인터넷 중독의 상담

① 부모의 개입

② 목표의식

③ 현실의 자아상 확립

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① 부모의 개입

- 고위험 사용자군과 잠재적 위험 사용자군에 속하는 청소년의 경우 인터넷사용의 정도를 조절할 수 있도록 상담자 및 부모 등 주변인물의 도움이 필요하다

- 강제적 단절이나 모니터링은 평소 인터넷문화에 대한 부모의 이해와 공유 및 원만한 의사소통에 더해 이루어지는 것이 바람직하며, 부모의 합리적 태도가 있을 때 효과적이다

→ 청소년 자녀와 부모 간의 충분한 대화와 이해 없이 강제적으로 조 치하게 되면 자칫 관계의 악화를 초래할 수 있기 때문이다

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② 목표의식

- 청소년 스스로 자신의 삶에 대해 분명하고 구체적인 목표의식을 갖 게 하는 것은 과다사용행위를 조절해야겠다는 강력한 의지를 갖게 하 는 매우 중요한 요인이 된다

- 상담자의 역할은 청소년이 자신의 진로에 대한 구체적 목표와 계획 을 설정하는 것을 돕고, 인터넷중독 및 과다사용이 그러한 목표달성에 장애가 된다는 것을 인식시킴으로써 그러한 위험에서 벗어날 수 있도 록 동기를 자극하는 것이다

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③ 현실의 자아상 확립

- 가상세계인 인터넷에서의 자신과 현실에서의 자신을 분리해 내고 현 실의 자아상을 분명히 인식하는 것이다

- 현실세계에서의 자신의 모습과 가능성 및 자원들을 확인하고 만족스 러운 부분을 찾아내며 그 부분을 키워갈 수 있다는 자신감을 가질 수 있도록 하는 것이다

참조

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