정서장애인, 자폐성장애인의 체육 지도전략
(HY견고딕 , 40 Point)
정서장애란?
정서장애의 정의는 다양한 법에서 서로 다른 의미의 용어를 사용하여 규정 하고 있다.
장애인 복지법에서의 정서 장애는 정서 장애인과 자폐성 장애인을 구분
장애인 등에 대한 특수 교육법은 정서장애와 행동장애를 포괄하여 정서 및 행동장애로 규정
미국의 장애인 교육법에서는 정서장애는 중증 정서장애로 규정
정서장애의 특성
정서장애의 분류
정서장애의 분류는 교육학 및 심리학적 분류, 미국 정신의학회 분류 소아정신과 적 분류 등으로 다양하게 분류
교육학 및 심리학 분류 적
미국 정신의학회
분류 소아정신과적 분류
✓ 행동장애
✓ 품행장애
✓ 성격장애
✓ 정신지체
✓ 기질성 뇌 증후군 및 다 양한 기능장애
✓ 신경증적 행동
✓ 인격장애, 심신증, 정 신병적 행동
✓ 정서장애
✓ 신경장애
✓ 정동장애
정서장애의 원인
정서장애의 원인은 생물학적 요인, 문화적 요인 등으로 구분하여 원인을 파악할 수 있으며 구체적인 원인은 다음과 같다.
생물학적 요인 유전적, 신경학적, 생화학적 요인 가족 요인 병리적 가족관계 요인
문화적 요인 주변 인물, 가족, 지역사회
정서장애의 행동특성
(Conduct 품행장애 disorder)
사회화된 공격 (Socialized aggression)
주의력 문제-미성숙 (Attention problems-
immaturity) 불안-회피
(Anxiety- withdrawal) 정신병적 행동
(Psychotic behavior) 운동 과잉
(Motor excess)
정서장애의 특성
정서장애의 행동특성
1
•과잉행동, 산만성, 충동성
•주의력 결핍 과잉행동 유사
•부적절한 대인관계, 기괴한 행동습관, 독립과 제, 처리곤란
•지시불이행, 의미없는 웃음
행동특성
•사회적, 심리적, 정서적 발달 X
•정서장애 심할수록 체력수준과 지각능력 떨어
체력
짐정서장애의 지도
정서장애 및 지적장애, 학습장애, 자폐성장애(지적장애가 중복장애 형 태로 나타남) 범주의 아동들은 행동특성이 매우 유사
교수방법이나 문제행동을 다루는 방법 등이 서로 비슷함
이들을 가르칠 교사를 훈련함에 있어서도 그 방법이 큰 차이가 없음
특수체육에서도 지적장애와 정서장애의 지도방법은 상당 부분이 중복
정서장애인의 영역별 신체활동 특성
심동적 영역 ✓ 운동발달 지체
✓ 평균 이하의 체력과 운동수행 인지적 영역
✓ 짧은 기억과 주의집중
✓ 정보 습득과 파지의 어려움
✓ 우연학습의 어려움
✓ 사고능력의 과소평가 정의적 영역 ✓ 모방하는 경향
✓ 사회성 결여
정서장애의 유형
불안장애 품행장애 조현병
(정신분열증)
그 외 기분장애, 반항장애, ADHD 등…
정서장애인의 체육활동 지도
- 모든 유형의 구조화된 활동-지향적 체육활동 프로그램 계획
- 참가자들에게 적정한 강화 제공. 강화가 포함된 놀이, 게임, 체력 운동 및 사회성 기술을 발달시키는데 중점을 둔 활동들을 제공
- 활동에 참여하기 싫어하는 참가자들에게는 경쟁 스포츠를 강요하는 것은 바람직하지 않음
- 처음에는 직접 참여하는 활동보다는 다른 사람들이 활동하는 모습을
참관하게 하고 일정시간이 지난 후 비경쟁적인 자기향상 활동에 참여하
도록 유도
정서장애인의 체육활동 지도
- 체계적은 체육프로그램은 보다 정상적인 생리적 반응을 자극시키고 격양된 감정을 적절히 분출시켜줌
- 모든 환경자극은 구조화된 환경 내에서 지도자의 통제 하에 이루어져야 함
- 밝은 색의 공 같은 적절한 자극을 활용하고, 문이 열려 복잡한 외부환경과 같은 주의 를 분산시키는 자극은 제거
- 활동 시 기다리는 시간 최소화, 흥분을 가라앉히며 인내심을 가지게 함 - 동적인 활동과 차분하고 정적인 활동을 모두 제공하는 것이 바람직
- 참가자가 흥분할 때의 상황을 예견하고 미리 완화시키는 방안 숙지
자폐성장애 특성
자폐성장애의 정의는 다양하고 서로 다른 의미의 용어를 사용하여 규정하고 있는 데 다음은 관련 법령에서 규정하고 있는 법적인 정의의 내용이다.
미국자폐협회 (ASA, 2006)
자폐는 일반적으로 생후 3년 이내에 나타나는 복잡한 발달 장애로 자폐를 지닌 사람들은 일반적으로 구어 및 비구어 의 사소통, 사회적 상호작용, 여가나 놀이 활동에서의 어려움을 나타내는 사람
장애인복지법 (2015)
소아기 자폐증, 비전형적 자폐증에 따른 여러 영역의 기능 및 능력의 장애로 인해 일상생활이나 사회생활에 상당한 제 약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람
장애인 등에 대한 특수교육법(2013)
사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반 복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람
자폐성장애의 판단기준
자폐성장애는 다른 장애처럼 명확하게 정의를 규정할 수 있는 것이 아니기 때문에 일 정한 범주에 포함되면 자폐로 규정한다.
A.
1) 사회적 상호작용에 있어서의 질적인 손상
① 눈맞춤을 할 때 비언어적인 행동을 사용하는데 현저한 결함이 있다.
② 적절한 친구관계를 맺지 못한다.
③ 기쁨이나 흥미, 성취 등을 다른 사람과 자발적으로 공유하려 하지 않는다.
④ 사회적 또는 감정적인 상호작용이 없다.
2) 의사소통에 있어서의 질적인 손상
① 말로 하는 언어 발달의 지연 또는 전체적 결핍이 있다.
② 다른 사람과 대화를 시작하거나 계속하는 능력에 심한 장애가 있다.
③ 언어나 특이한 언어를 일정한 방식이나 반복적으로 사용한다.
④ 다양하고 자발적을 상상해서 하는 놀이나 사회모방 놀이를 하지 않는다.
3) 제한적이고 반복적이며, 일정한 방식이 유지되는 행동이나 관심, 활동을 보인다.
① 일정한 방식이 유지되고 제한된 패턴으로 하나 또는 그 이상의 흥미거리에 사로잡혀 있다.
② 특정한 그리고 비기능적인 순서에 따른 행동이나 의례적인 행동에 융통성 없이 집착하고 있다.
③ 일정한 방식이 유지되고 반복적인 운동을 한다.
④ 물건의 한 부분에 과도한 집착을 보인다.
B. 다음 영역 중 1가지 이상에서 지체되거나 비정상인 모습이 보이며, 3세 이전에 나타난다.
① 사회적 상호작용
② 사회적 의사소통에 사용되는 언어
③ 상징, 상상 놀이
C. 레트 장애나 아동기 붕괴성 장애에 속하지 않는 장애이다.
- 레트 장애 : 퇴행 및 습득된 기술의 상실과 함께 정신지체를 보이는 발달장애로 여아에게만 나타난다.
- 아동기 붕괴성 장애 : 적어도 생후 2년 동안 뚜렷한 정상적 발달이 이루어진 후 현저한 퇴행이 나타나는 장애
* 자폐증의 판별 : A 중 6개 이상, B 중 1개 이 상, C에 해당되지 않는 증상이 나타날 때 자폐 증으로 판정한다!
자폐성장애의 원인
아직까지 정확한 원인을 밝혀내지 못하고 있지만 신경계 손상이나 유전적 요인을 원인으로 주장하고 있다.
가장 보편적으로 대두되고 있는 유전적 원인으로는 약체 X 증후군이 있다.
약체 X 증후군이란?
통상 다운증후군 다음으로 많은 염색체 이상인데 긴 귀, 갸름한 얼굴이 특징이고 눈맞춤이 어려우며 이상언행 반복증을 보이거나 혼자 중얼거 리는 모습을 보이는 증후군이다.
자폐성장애의 특성
지능 및 학습
✓ 약 70~80% 정도는 지적장애를 함께 보인다.
✓ 자폐성장애아동들 가운데에는 특정 학습 분야에서 뛰어난 암기력 혹은 기억력을 발휘하는 아동도 있 다.
행동
✓ 눈맞춤을 못하고, 대인관계를 잘 형성하지 못하며, 특정한 사물에 강한 집착을 보인다.
✓ 주변 환경에 무관심하고 고립된 행동을 보인다.
✓ 특정한 행동이나 동작을 습관적으로 반복하는 상동 행동을 보인다.
체력 ✓ 일반적으로 체력 및 운동기술 수준이 낮다.
자폐성장애 지도 전략
- 자폐성장애가 있는 참가자들은 감각이상과 더불어 중추신경계의 정보처리과정이 결여되어 있다.
- 중추신경계의 장애로 인하여 일반적으로는 운동을 서투르게 수행 한다. 이러한 이유 때문에 체육활동 시간에 종, 호각, 점수판의 부저, 마루에 의자나 책상이 긁히는 소리, 메아리 등의 소음이나 소리를 최 소화 시켜주어야 한다.
- 오래도록 체육활동 프로그램에 지속적으로 참가하는 자폐성장애인
들은 이러한 자극과 소리에 민감하게 반응하던 것이 완화되어 가기 때
문에 지도자는 적절한 지도활동과 대처방안을 적용하여야 한다.
정서장애, 자폐성장애의 스페셜올림픽
스페셜 올림픽이란?
지적장애인과 자폐성장애인들의 신체적 적응력을 향상 시키고 생산적인 사회구성원으 로서 인정받을 수 있도록 기여하는 국제적 운동이자 비영리 국제 스포츠 기구
스페셜 올림픽의 목적은?
우선, 지적, 정서, 자폐성장애인들에게 경기 훈련과 참여를 통해서 자신의 운동기능과 재능을 개발하고 시연 할 수 있는 기회를 제공해줍니다.
지적장애인들이 훈련과 참여를 하다 보면 운동능력과 신체적 욕구가 향상 하게 되면서 일반 대중들이 지적장애인들에게 가지고 있었던 인식을 높여주게 되어 보다 생산적이 고 크게 평가 받는 사회구성원으로 참여하는 것을 도와주게 됩니다.
스페셜 올림픽의 특성은?
✓ 신체능력과 상관없이 모든 지적장애인이 참여가능
✓ 모든 참가자의 경기결과를 인정해주며 우승의 기회를 제공
✓ 공평한 방법에 의해 분류된 등급에 따라 유사한 경기력을 지닌 선수들 간에 경쟁
