알리GO 올리GO 서술형쓰기2 답지 정답

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(1)

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내신성적 올리는

정답 및 해설

(2)

STAGE 2 1 will go / will not go / Will, go to Busan 2 is going to rain / is not going to rain / Is, going to rain STAGE 1 문장 훈련 1 Maria will drink a cup of coffee. 2 I will not tell the secret to anyone. 3 Will you learn to play the violin? 4 He is going to stay at Grandpa’s house. 5 Are you going to cook with spinach? STAGE 2 1 I will remember your phone number. 2 You are going to love this sweater. 3 We won’t take pictures here. 4 I am not going to borrow your unbrella. 5 Is Eric going to work without his laptop? 6 Will they visit our store tomorrow? pp.12-13 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형

A 1 His story will not 〔 won’t 〕 be in the novel. 2 Will Tony solve the problem?

3 Will Jenna sell this book?

4 I am 〔 I’m 〕 not going to do my homework. 5 Is she going to join the dance club? B 1 will rain 2 won’t go 3 is going to sing 4 isn’t going to drink 5 Will she participate 6 Are you going to stay 심화 유형 C 1 will not cross the street at a red light 2 will clean my room 3 will not throw the garbage away 4 will not skip breakfast D 1 getting a tan 2 standing on the diving board 3 is drinking juice 4 is playing in the pool 현재진 행 / 과거진행

01

pp.8-9 STAGE 1 형태 훈련 1 am / was dancing 2 is / was coming 3 are / were speaking 4 are / were studying STAGE 2

1 They are 〔 They’re 〕 singing. / They were singing. 2 I am 〔 I’m 〕 eating dinner. / I was eating dinner. 3 You are 〔 You’re 〕 running. / You were running. 4 She is 〔 She’s 〕 working. / She was working. 5 Sam is drinking water. / Sam was drinking water. 6 Mom and Dad are walking. / Mom and Dad were walking. STAGE 1 문장 훈련 1 You are doing your homework. You are not doing your homework. Are you doing your homework? 2 She was playing the piano then. She was not playing the piano then. Was she playing the piano then? STAGE 2

1 I am 〔 I’m 〕 speaking in front of a big audience. 2 We are 〔 We’re 〕 discussing classroom rules. 3 He was not 〔 wasn’t 〕 washing the dishes. 4 Were you watching TV then? 5 Is she looking out the window? STAGE 1 형태 훈련 1 will / will not buy 2 will / will not be sad 3 be going to swim 4 be going to exercise CHAPTER

01

여러 가지 시제로 문장 쓰기

미래 시제      

02

pp.10-11

(3)

3 Sam has not 〔hasn’t 〕 watched TV. 4 Have they waited for me?

5 Dan has not 〔hasn’t 〕 taught math. 6 Has the train left? STAGE 1 문장 훈련 1 Jim has seen a whale. / Jim has not seen a whale. / Has Jim seen a whale? 2 They have met each other for 10 years. / They have not met each other for 10 years. / Have they met each other for 10 years? STAGE 2 1 I have driven my dad’s car.

2 He has not 〔hasn’t 〕 run a marathon.

3 The actor has exercised martial arts for 1 year. 4 Have you ever seen a sunrise?

5 The artist has not 〔hasn’t 〕 painted pictures since 2010.

STAGE 1 형태 훈련

1 have 〔 has 〕, finished 2 have 〔 has 〕 tried 3 have 〔 has 〕 returned 4 have 〔 has 〕 raised STAGE 2 1 has read 2 Has, started 3 have stayed 4 have not lost 5 have not arrived 6 Have you heard 7 has worked STAGE 1 문장 훈련 1 I have never lied to you. 2 Has he lived in this town since 2018? 3 We have just finished cleaning the room. 4 Have you seen a shooting star before? 5 Irene has taught English to us for 3 months. 현재완료의 용법       

04

pp.16-17 A

1 will이 쓰인 미래 시제의 부정문은 「will not 〔won’t 〕+동사원 형」 으로 쓴다. 2, 3 will이 쓰인 미래 시제의 의문문은 「Will+주어+동사원형?」으 로 쓴다. 4 be going to의 부정문은 「be동사 not going to+동사원형」 으로 쓴다. 5 be going to의 의문문은 「Be동사 주어 going to+동사원형」 으로 쓴다. B 1 will이 쓰인 미래 시제는 「will+동사원형」으로 쓴다.

2 will이 쓰인 미래 시제의 부정문은 「will not 〔won’t 〕+동사원 형」으로 쓴다. 3 미래 시제는 「be going to+동사원형」의 형태로 쓴다. 4 be going to의 부정문은 「be동사 not going to+동사원형」 으로 쓴다. 5 will이 쓰인 미래 시제의 의문문은 「Will+주어+동사원형?」으로 쓴다. 6 be going to의 의문문은 「Be동사 주어 going to+동사원형」 으로 쓴다 C 1, 3, 4 will을 사용한 미래 시제 긍정문은 「will+동사원형」으로 쓴다.

2 will을 사용한 미래 시제 부정문은 「will not+동사원형」으로 쓴다.

D 모두 현재 일어나고 있는 일을 나타내고 주어가 3인칭 단수이므로 「is+동사원형 -ing」를 써서 문장을 완성한다.

STAGE 1 형태 훈련

1 studied / have 〔has 〕 studied 2 visited / have 〔has 〕 visited 3 worked / have 〔has 〕 worked 4 met / have 〔has 〕 met 5 stayed / have 〔has 〕 stayed STAGE 2

1 They have not 〔haven’t 〕 arrived. 2 Have you read it?

현재완료의 형태         

(4)

2 주어가 we이므로 현재완료는 「have+과거분사」로 쓴다. 4 현재완료 부정문은 「have 〔has 〕not+과거분사」 또는 「haven’t

〔hasn’t 〕+과거분사」로 쓴다. 5 현재완료의 의문문은 「Have 〔Has 〕+주어 +과거분사 ~?」로 쓴다. C 1 경험을 묻는 현재완료 의문문에 답할 때 동사는 「have+과거분사」 의 형태(have been)로 쓴다. ‘작년(last year)’이라는 과거를 가 리키는 말이 있을 때는 과거 동사(was)를 쓴다. 2 already라는 부사를 보아 완료를 의미하는 현재완료(have finished)로 써야 적절하다. ‘~ 전(ago)’이라는 과거를 나타내는 말이 있는 문장은 과거 동사(finished)를 써야 적절하다. 3 경험을 묻는 현재완료 의문문에 답할 때 동사는 「have+과거분사」 의 형태(have eaten)가 되어야 한다. ‘어제(yesterday)’라는 과 거를 가리키는 말이 있을 때는 과거 동사(ate)를 쓴다. 4 already라는 부사를 보아 ‘완료’를 의미하는 현재완료(have read)로 써야 적절하다. ‘~ 전(ago’)’이라는 과거를 나타내는 말 이 있는 문장은 과거 동사(read)를 써야 적절하다. D 1 ‘가 버리고 더 이상 여기에 없다’라는 의미이므로 현재완료(has gone)를 써야 적절하다. 2 과거부터 지금까지 계속 비가 내리고 있다는 의미이므로 현재완료 (has rained)를 써야 적절하다. 3 2009년부터 현재까지 계속 살고 있다는 의미이므로 현재완료 (has lived)를 써야 적절하다. 4 몇 년 전부터 지금까지 과학을 가르치고 있다는 의미이므로 현재완 료 (have taught)를 써야 적절하다. A you will help make the school newspaper / will meet and work on Wednesdays / will be an interview next Wednesday B enjoy easy bike rides C (1) you will ride bikes around the park every Friday (2) you will keep in shape and reduce stress (3) will get special lessons for beginners (4) will enjoy easy bike rides A ‘~할 것이다’라는 미래를 뜻하는 문장이 되어야 적절하므로 「will+동사원형」의 미래 시제를 사용하여 쓴다. p.20 교과서 서술형 쓰기

MASTER

STAGE 2 1 Kevin has lost sunglasses. 2 She has been sick since Monday. 3 Have you worked at a part-time job before? 4 My uncle has just fixed his tablet PC. 5 Andy has not 〔hasn’t 〕 traveled abroad.

pp.18-19

학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형

A 1 His English has improved a lot.

2 She has not 〔 hasn’t 〕 changed her mind. 3 Have you ever been to Russia?

4 Have the students finished the report? 5 Jim has not 〔 hasn’t 〕 read a newspaper for

2 years. B 1 has gone 2 have waited 3 has, come 4 have not seen 5 Have you played 6 has worn 심화 유형 C 1 have been, was 2 have, finished, finished 3 have eaten, ate 4 have, read, read D 1 has gone to Seoul 2 has rained for a week 3 had lived here since 2009 4 have taught science for a few years A 1 현재완료는 「have 〔has 〕+과거분사」로 쓴다.

2 현재완료의 부정문은 「주어+have 〔has 〕+not+과거분사」로 쓴다.

3 현재완료의 의문문은 「Have 〔Has 〕+주어 +과거분사 ~?」로 쓴다. ever는 경험을 표현하는 현재완료와 자주 쓰인다.

4 현재완료의 의문문은 「Have 〔Has 〕+주어 +과거분사 ~?」로 쓴다.

5 현재완료의 부정문은 「주어+have 〔has 〕+not+과거분사」로 쓴다.

B

1, 3, 6 주어가 3인칭 단수일 때 현재완료는 「has+과거분사」로 쓴다.

(5)

STAGE 2

1 You must 〔should 〕 not take off your face masks in this zone.

2 Can 〔May 〕 I have some sweets?

3 He may go to the dentist because of a toothache. 4 Jane doesn’t have to hide her sadness.

5 We cannot 〔can’t / are not able to 〕 stay here anymore. STAGE 1 형태 훈련 1 used to / used not to 〔didn’t use to 〕 2 used to / used not to 〔didn’t use to 〕 3 had better / had better not 4 would like to / would not like to STAGE 2 1 had better do / had better not play 2 would like to take / would not like to ride 3 used to go / used to be STAGE 1 문장 훈련 1 Dad used to play tennis when he was young. 2 I would like to watch TV while eating popcorn. 3 We had 〔We’d 〕 better stay at home because of the

rain.

4 My friends would not like to eat fish.

5 You had 〔You’d 〕 better not wear a coat when it is hot.

STAGE 2

1 The writer used to live in a small village.. 2 You had 〔You’d 〕 better hand in the report soon. 3 Mom would like to get a new cellphone.

4 She had 〔she’d 〕 better not eat a lot of junk food. 5 Jerry used to go fishing with his father. 6 I am tired, but I would not like to drink coffee. had better, used to, would like to

02

pp.24-25 B 만약 여러분이 우리 동아리에 가입한다면, • 매주 금요일에 공원 주변에서 자전거를 탈 것이다 • 건강을 유지하고 스트레스를 줄일 것이다 • 초보자를 위한 특별 강습을 받을 것이다 • 쉬운 자전거 타기를 즐길 것이다 C 재미있는 자전거 타기 “재미있는 자전거 타기”에 가입하세요! 여러분은 친구와 공원 주변에서 자전거를 타고 싶죠, 그렇지 않나 요? 여러분이 우리 동아리에 가입한다면, (1) 여러분은 매주 금요일 에 공원 주변에서 자전거를 탈 거예요. 자전거를 탐으로써 (2) 여러 분은 건강을 유지할 것이고 동시에 스트레스를 줄일 것입니다. 여러 분이 초보라면, 걱정할 필요가 없습니다. 여러분은 (3) 초보자를 위 한 특별 강습을 받을 것입니다. 우리 동아리에 관심이 있다면, 다음 주 월요일에 운동장으로 오세요. 여러분은 (4) 쉬운 자전거 타기를 즐길 거예요. 우리는 여러분을 정말 만나고 싶어요. can, may, must, should

01

pp.22-23 STAGE 1 형태 훈련 1 may / cannot 2 cannot 〔can’t 〕 / must

3 must 〔should / have to 〕 / don’t have to STAGE 2

1 must / cannot 〔can’t 〕 be

2 must 〔should 〕 / don’t have to follow 3 can / should fasten STAGE 1 문장 훈련 1 Joe is able to run 100 meters in 10 seconds. 2 You don’t have to get up early today. 3 Mrs. Kim must be waiting for her daughter. 4 They may prepare dinner for me. 5 Children cannot tell a lie. 6 People should carry a shopping basket. CHAPTER

02

조동사를 포함한 문장 쓰기

(6)

5 ‘~하곤 했다’라는 의미는 「used to+동사원형」으로 나타낸다. 6 ‘~하고 싶다’라는 의미는 「would like to+동사원형」으로 쓴다. B 1 ‘~일 리가 없다’는 「cannot 〔can’t 〕+동사원형」을 써서 나타낼 수 있다. 2 ‘~해도 된다’는 「can 〔may 〕+동사원형」을 써서 나타낼 수 있다. 3 ‘~하곤 했다’는 「used to+동사원형」을 써서 나타낼 수 있다. 4 ‘~해도 된다’는 「can 〔may 〕+동사원형」을 써서 나타낼 수 있다. 의문문이므로 「조동사+주어+동사 ~?」 어순으로 쓴다.

5 ‘~해서는 안 된다’는 「must 〔should 〕 not+동사원형」을 써서 나타낼 수 있다. C 1 ‘~임이 틀림없다’는 「must+동사원형」으로 쓴다. 2 ‘~하는 게 낫겠다’는 「had better+동사원형」으로 쓴다. 3 ‘~해서는 안 된다’는 「should not+동사원형」으로 나타낼 수 있다. 4 ‘~하고 싶다’는 「would like to+동사원형」으로 쓴다. 5 ‘~하곤 했다’는 「used to+동사원형」으로 쓴다. 6 ‘~할 리가 없다’는 「cannot+동사원형」으로 쓴다. D

1 ‘~해서는 안 된다’는 「must 〔should / may 〕not+동사원형」으 로 나타낼 수 있다. 2 ‘~하지 않곤 했다’는 「used not 〔didn’t use 〕to+동사원형」으 로 쓴다. 3 ‘~할 필요가 없다’는 「don’t have to+동사원형」으로 쓴다. A (A), (C), (B) B  call 119  try not to breathe in the smoke C (1) should 〔must / have to 〕 shout

(2) should 〔must / have to 〕 cover your face and body with a wet towel

(3) should 〔must / have to 〕 stay as low as possible and get out

(4) should 〔must / have to 〕 call 119

(5) should 〔must / have to 〕 try not to breathe in the smoke p.28 교과서 서술형 쓰기

MASTER

pp.26-27 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형

A 1 Mr. Han can 〔is able to 〕 drive a truck. 2 You had better not turn on the water while brushing your teeth. 3 I should take medicine after lunch. 4 Chris and Sally don’t have to 〔must not 〕 solve this problem. 5 Penny used to hold a pink bag when she went to school. 6 Jack would like to win a gold medal in the next Olympics.

B 1 This wallet cannot 〔can’t 〕 be David’s. 2 Volunteering groups can 〔may 〕 enter the

country.

3 Boys used to play baseball after school. 4 May 〔Can 〕 I visit you now?

5 You must 〔should / may 〕 not feed the fish in the pond. 심화 유형 C 1 must be 2 had better leave 3 should not take off 4 would like to introduce 5 used to play 6 cannot act

D 1 We must 〔should / may 〕 not waste energy. 2 I used not 〔didn’t use 〕 to like tomatoes. 3 He doesn’t have to spend money on new toys. A 1 ‘~할 수 있다’라는 능력의 의미는 「can 〔be able to 〕+동사원형」 으로 나타낸다. 2 「had better+동사원형」의 부정형은 「had better not+동사 원형」이다. 3 ‘~해야 한다’라는 의무의 뜻은 「should+동사원형」으로 나타 낸다. 4 must의 부정은 「must not+동사원형(~해서는 안 된다)」 또는 「don’t have to+동사원형(~할 필요가 없다)」으로 나타낸다.

(7)

3 Dad ordered us toy robots. 4 Sandy told some rumors to me. 5 We asked many questions of him. STAGE 2 1 He bought me some chocolate. He bought some chocolate for me. 2 Mom built us a doll house. Mom built a doll house for us. 3 Jim asked her two questions. Jim asked two questions of her. 4 The guest passed the manager his coat. The guest passed his coat to the manager. STAGE 1 형태 훈련 1 내가 숙제하기를 2 그녀의 아기를 Alice라고 3 그 영화가 흥미진진하다고 4 방을 따뜻하게 5 그를 걸어 다니는 사전이라고 6 네가 친절하기를 STAGE 2

1 happy 2 to read 3 to move 4 a suspect 5 to play STAGE 1 문장 훈련 1 She wanted him to wash the dishes. 2 The coach ordered Tim to run faster. 3 A balanced diet can keep us healthy. 4 My classmates called John Superman. 5 The results enabled people to work harder. STAGE 2 1 I advised him to stop smoking and drinking. 2 Mom doesn’t allow us to go out late at night. 3 The teacher must 〔should / has to 〕 order students

to stop bullying. 4 Jack called Laura an angel. 5 Mr. Walter expects his son to become a soldier like him. 6 His efforts made the world a better place. 목적격 보어가 있는 문장 1        

02

pp.32-33 A 화재가 났을 때 할 일 (A) ‘불이야!’라고 외친다. (B) 가능한 한 (몸을) 낮게 유지하고 밖으로 나간다. (C) 젖은 수건으로 얼굴과 몸을 가린다. B 여러분은 …  진정해야 한다  노인들을 돌보아야 한다  119에 전화해야 한다  연기를 흡입하지 않도록 애써야 한다 C 화재로부터 여러분의 생명을 구하세요! 여러분은 화재가 났을 때 무엇을 해야 하는지 아나요? 여러분은 “불이야!”라고 (1) 외쳐야 합니다. 여러분은 (2) 젖은 수건으로 얼굴 과 몸을 가려야 합니다. 여러분은 (3) 가능한 한 (몸을) 낮게 유지하 고 밖으로 나가야 합니다. 또한, 여러분은 (4) 119에 전화해야 합니 다. (5) 여러분은 연기를 흡입하지 않도록 애써야 하는 것을 기억하 세요. 수여동사가 있는 문장  

01

pp.30-31 STAGE 1 형태 훈련 1 me the gift / the gift to me 2 her flowers / flowers to her 3 Cindy a favor / a favor of Cindy 4 them a cake / a cake for them STAGE 2 1 taught them difficult math problems / taught difficult math problems to them 2 bought my brother a sketchbook / bought a sketchbook for my brother STAGE 1 문장 훈련 1 He will lend Joanne his car. 2 I cooked delicious food for my kids. CHAPTER

03

4형식, 5형식으로 문장쓰기

(8)

B 1 I find his novel boring. 2 We built Kelly a sandcastle. 〔We built a sandcastle for Kelly. 〕 3 Many people listened to her play 〔playing 〕 the cello. 4 The government had us separate garbage. 5 Mr. Chen helped his son (to) drive a car. 심화 유형 C 1 Henry wanted Sally to join Watching Birds Club. 2 The doctor made me eat a lot of vegetables. 3 My English teacher passed me the school records. D 1 watched the horses run 〔running 〕 2 gave a gift to Cindy 〔gave Cindy a gift 〕 3 had the skaters train A 1 buy는 3형식 문장으로 쓸 때 간접목적어 앞에 전치사 for를 사용 한다. 2 send는 3형식 문장으로 쓸 때 간접목적어 앞에 전치사 to를 사용 한다. 3 encourage는 목적격 보어로 to부정사를 쓴다. 4 지각동사(see)는 목적격 보어로 동사원형 또는 현재분사를 쓴다. 5 사역동사(make)는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. 6 help의 목적격 보어로는 동사원형 또는 to부정사를 쓴다. B 1 find는 목적격 보어로 형용사나 현재분사를 쓸 수 있다. ‘지루한’의 의미로 현재분사 boring을 목적격 보어로 써서 나타낸다. 2 「주어 +수여동사 build+간접목적어 +직접목적어」 또는 「주어 +build+직접목적어+전치사 for+간접목적어」의 어순으로 쓴다. 3 지각동사(listen to)는 목적격 보어로 동사원형 또는 현재분사를 쓴다. 4 사역동사(have)는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다. 5 help의 목적격 보어로는 동사원형 또는 to부정사를 쓴다. C

1 want의 목적격 보어로 to부정사가 와야 하므로 join을 to join 의 형태로 바꾸어 문장을 완성한다. 2 사역동사 make의 목적격 보어로 동사원형을 써서 문장을 완성 한다. 3 수여동사를 4형식으로 쓸 때는 「수여동사+간접목적어+직접목적 어」의 어순으로 문장을 완성한다. STAGE 1 형태 훈련 1 you take a rest 2 his heart beat 〔beating 〕 3 him wait

4 people stand 〔standing 〕 in line STAGE 2

1 a man run 〔running 〕 away 2 us decide 3 me (to) finish 4 them carry STAGE 1 문장 훈련 1 We smelled sweet potatoes burning. 2 Jack made me kick the ball into a goal. 3 I felt something crawling on my arm. 4 The teacher let the children play outside. 5 He helped us to ride bikes. 6 The nurse had a boy put on a face mask. STAGE 2 1 He helped us (to) understand his lecture. 2 Mrs. 〔Ms. / Mr. 〕 Dale made her students paint on the wall.

3 We heard some animals cry 〔crying 〕 in the woods. 4 They saw the building fall 〔falling 〕 at night.

5 My parents let us wash the dog once a week.

pp.36-37

학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형

A 1 Dad bought a bike for me 〔 me a bike 〕 for my birthday.

2 My aunt sent a warm sweater to me 〔 me a warm sweater 〕 on Christmas Day.

3 My friends always encourage me to save money.

4 I saw a dog bark 〔 barking 〕 at a stranger. 5 The teacher makes the students keep a

diary.

6 The reporter helped us (to) write articles.

목적격 보어가 있는 문장 2       

(9)

지 못하게 한다. 그래서 나는 나의 스마트폰을 아주 현명한 방식으 로 써야 한다. 수동태의 의미와 형태      

01

pp.40-41 STAGE 1 형태 훈련 1 invited / was invited 2 will make / will be made 3 teaches / is taught STAGE 2 1 were sent 2 is cooked 3 was found by STAGE 1 문장 훈련 1 The camera was invented by Johann Zahn. 2 Car accidents are caused by careless driving. 3 This office is cleaned every day. 4 Jill will be employed by this company. 5 Kids were rescued from the fire by us. 6 My smartphone was stolen at the restaurant. STAGE 2 1 This museum is visited by many people every year. 2 The Mona Lisa was painted by Leonardo da Vinci. 3 This homepage was designed by Jin. 4 His concert plans will be canceled by his illness. 5 Most farm products are sold in this market. STAGE 1 형태 훈련 1 are not invited / Are, invited / may be invited 2 were not made / Were, made / will be made CHAPTER

04

수동태로 문장 쓰기

수동태의 부정문, 의문문  

02

pp.42-43 D 1 지각동사(watch)는 목적격 보어로 동사원형 또는 현재분사를 쓰 므로 run 또는 running을 써서 문장을 완성한다. 2 수여동사 「give+직접목적어+to+간접목적어」 또는 「give+간 접목적어+직접목적어」의 어순을 써서 문장을 완성한다. 3 사역동사(have)는 목적격 보어로 동사원형을 쓰므로 train을 써 서 문장을 완성한다. A G allows me to get in touch with my friends right away B makes my eyes sore and dry G gives me lots of information B keeps me from paying attention to my studies B  helps me to shop without going to a market  helps me live a convenient life C (1) gives me lots of information (2) helps me to shop without going to a market (3) helps me live a convenient life (4) makes my eyes sore and dry (5) keeps me from paying attention to my studies A 내가 친구들과 즉시 연락하게 해준다 → 장점 내 눈이 아프고 건조하게 한다 → 단점 내게 많은 정보를 준다 → 장점 내가 공부에 집중하지 못하게 한다 → 단점 B 스마트폰은 …  내가 시장에 가지 않고 쇼핑할 수 있게 도와준다  내가 목 통증을 겪게 한다  내가 편한 삶을 살 수 있게 도와준다  내가 끊임없이 게임을 하게 한다 C 스마트폰과 나 스마트폰 사용에 관해서는 좋은 점들과 나쁜 점들 모두 있다. 우선, 스마트폰을 사용하는 것은 나로 하여금 내 친구들과 즉시 연락하게 한다. 또한, 그것은 (1) 내게 많은 정보를 준다. 스마트폰은 (2) 시장 에 가지 않고 쇼핑할 수 있게 나를 돕는다. 그것은 (3) 나로 하여금 편한 삶을 살게 한다. 반면에, 스마트폰을 너무 많이 사용하는 것에 는 몇몇 문제점도 있다. 그것을 너무 많이 사용하는 것은 (4) 나의 눈을 아프고 건조하게 한다. 게다가 그것은 (5) 내가 공부에 집중하 p.38 교과서 서술형 쓰기

MASTER

(10)

4 The French nobleman was married to an English woman. 5 The stadium will be made up of 50,000 seats. 6 Everyone was satisfied with the tour guide. STAGE 2 1 The band was composed of various instruments. 2 Our coach was not 〔 wasn’t

〕 satisfied with the re-sult of the game. 3 The fences were covered with ivy. 4 Paper is made from trees. 5 Are you interested in K-culture? pp.46-47 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 A lot of money will be saved by this solar-light power system. 2 Are your parents surprised with your prize? 3 These animals are seen only in Brazil. 4 The flight was not 〔 wasn’t 〕 delayed by the

storm. 5 Was your homework finished by you? B 1 The first electric washing machine was introduced in 1908. 2 The players were surrounded by many people. 3 A baseball team is composed of nine players.

4 The paper flowers were not 〔 weren’t 〕 made by my little sister. 5 This game can be played only by people 15 years old and over. 6 Was the comic book drawn by Robert? 심화 유형 C 1 The roof of his house must be repaired by him. 2 Was Thomas Edison interested in silent films?

3 Meat is not 〔 isn’t 〕 eaten by some people to protect the environment. 4 Susan will be married to James next month. STAGE 2 1 are not solved 2 When was, built 3 The criminal must be caught by STAGE 1 문장 훈련

1 Eddie and Rosie were not 〔 weren’t 〕 raised by Mr. and Mrs. Wilson. / Were Eddie and Rosie raised by Mr. and Mrs. Wilson?

2 Was the car repaired by the mechanic? / The car must be repaired by the mechanic. 3 This movie was not 〔 wasn’t 〕 made by a famous

director. / When was this movie made by a famous director?

STAGE 2

1 The cake was not 〔 wasn’t 〕 bought yesterday by Brock.

2 Vegetables and fruits must 〔 should 〕 be kept in the fridge.

3 Were the chair and the table placed on the stage? 4 Is this novel read by many people?

5 Her works were not 〔 weren’t 〕 displayed at the gallery. 6 Where was this package delivered? STAGE 1 형태 훈련 1 with 2 in 〔 with 〕 3 to 4 with 5 of 6 in STAGE 2 1 is filled with 2 are not scared of 3 is covered with 4 were worried about STAGE 1 문장 훈련 1 We were surprised at the accident next to the shop. 2 Ben’s mom was disappointed in 〔 at / with 〕 his poor

grades.

3 The hall is crowded with a lot of musicians.

주의해야 할 수동태  

(11)

A Jake wrote a card. Jane sent flowers. Molly took a photo. Eric painted a picture. B  A song was sung by everybody.  A birthday cake was made by Paul and Cindy. C (1) were sent by Jane (2) was written by Jake (3) was sung by everybody (4) was made by Paul and Cindy A 1 Jake가 카드를 썼다. Jane이 꽃들을 보냈다. Molly가 사진을 찍었다. Eric이 그림을 그렸다. B 수동태 문장으로 되어 있으므로 <by+목적격>으로 행위자를 써서 문장을 완성한다. C 날짜: 8월 1일 제목: 잊을 수 없는 생일 파티! 나는 오늘 잊을 수 없는 생일 파티를 했다. 나는 몇몇의 내 친구들의 방문을 받았고 우리는 정말 재미있었다. 꽃들이 (1) Jane에 의해 보내졌고 카드가 (2) Jake에 의해 쓰여 졌다. 또, 생일 축하 노래가 (3) 모두에 의해 불려졌다. 가장 중요한 것으로, 생일 케이크가 (4) Paul과 Cindy에 의해 만들어졌다. 나 는 오늘 세상에서 제일 행복한 소녀였다! 고마워, 친구들아! p.48 교과서 서술형 쓰기

MASTER

D 1 The Beatles are loved by people all over the world. 2 Hangeul was invented by King Sejong. 3 Was the Old Man and the Sea written by

Hemingway? A 1 많은 돈이 ‘절약되는’ 것이므로 수동의 의미를 나타내도록 「will+ be+과거분사」를 써야 한다. 2 상에 의해 ’놀라게 되는’ 부모님이므로 수동의 의미를 나타내는 과 거분사를 써야 한다. 3 이 동물들이 ‘발견되는’ 것이므로 수동의 의미를 나타내는 과거분사 를 써야 한다. 4 수동태 문장을 부정문으로 쓸 때는 be동사 뒤에 not을 쓴다. 5 수동태 문장을 의문문으로 쓸 때는 be동사를 문장의 맨 앞에 둔다. B 1 ‘도입되는’의 의미이므로 수동태 문장으로 쓰고 과거의 일이므로 be동사를 was로 써야 한다. 2 ‘둘러싸이는’의 의미이므로 수동태 문장으로 쓰고 과거의 일이므로 be동사를 were로 써야 한다. 3 ‘구성되는’의 의미이므로 수동태 문장으로 써야 한다. 4 ‘만들어지지 않았다’라는 의미이므로 수동태 부정문으로 써야 한다. 5 ‘진행되다’라는 의미이므로 수동태 문장으로 써야 한다. 6 ‘그려지다’라는 의미이므로 수동태로 쓰고 의문문이므로 be동사를 문장 앞에 두어야 한다. C 1 조동사가 수동태와 함께 쓰이면 <조동사+be+p.p.>의 형태로 쓴다. 2 수동태 문장의 의문문은 be동사를 문장의 맨 앞에 둔다. 3 수동태 문장의 부정문은 be동사 뒤에 not을 쓴다. 4 ‘~와 결혼하다’는 의미의 수동태는 be married to로 쓴다. D 1 love와 people all over the world라는 말이 주어진 것을 보 아 전 세계 사람들에 의해 ‘사랑받는’의 의미가 되도록 are loved 를 사용해서 수동태 문장을 쓴다. 2 한글, invent라는 말이 주어진 것을 보아 ‘~에 의해 만들어진’의 의미가 되도록 수동태를 쓰고, 과거의 일이므로 was를 사용해서 문장을 쓴다. 3 ‘노인과 바다’, write라는 말이 주어진 것으로 보아 ‘쓰여진’의 의미 가 되도록 수동태를 쓰고, 과거의 일이므로 was를 사용해서 문장 을 쓴다. 의문문이므로 be동사를 문장 앞에 두어 수동태 의문문 문 장을 완성한다.

(12)

STAGE 1 문장 훈련 1 Noel lost a book to read. 2 They have lots of clubs to join. 3 Do you have any movies to watch? 4 We found something fun to show you. 5 Ben doesn’t have anything heavy to move. 6 I bought many pens to write with. STAGE 2 1 I don’t have time to wait. 2 They bought a house to live in together. 3 My sister has a goal to achieve. 4 Casey met someone nice to work at the office. 5 My teacher made a plan to announce soon. STAGE 1 형태 훈련 1 to meet 2 to be 3 to lose 4 to buy STAGE 2 1 to be 2 to lose 3 to get STAGE 1 문장 훈련 1 I was surprised to know the fact. 2 We were sad to hear the news. 3 Ian turned on the recorder to record a song. 4 Sarah woke up to find herself in her room. 5 You must be clever to finish the work. 6 Gene went to the police station to find his car. STAGE 2 1 I take a bus to go to school every day. 2 She lived to be 101 years old. 3 Paul was pleased to travel Europe with us. 4 James must be lazy to wake up late. 5 Joe read many books to write his report. 부사적 용법       

03

pp.54-55 명사적 용법       

01

pp.50-51 STAGE 1 형태 훈련 1 to study 2 to save 3 to play 4 to swim 5 to climb STAGE 2 1 To make 2 To see, to believe 3 to get 4 It, for me to fix STAGE 1 문장 훈련 1 To drive a bus is her job. 2 It was not easy to carry all his bags. 3 Jenny’s dream is to invent a time machine. 4 They wanted to enjoy the concert. 5 It was generous of him to lend me some money. 6 To run every day is helpful for your health. STAGE 2 1 I promised to come back early. 2 Their goal is to create a new vaccine. 3 It was useful to keep a diary. 4 Matt likes to draw comics. 5 It is nice of her to help a sick friend. STAGE 1 형태 훈련 1 to write 2 to ask 3 beautiful to love 4 to talk with 〔 to 〕 STAGE 2 1 to complete 2 to share 3 to decorate 4 something delicious to eat CHAPTER

05

to

부정사를 이용한 문장 쓰기

형용사적 용법      

02

pp.52-53

(13)

심화 유형 C 1 It is not good for your health to have sweets at night. 2 Andy was pleased to pass the exam. 3 The lecture is too difficult for me to understand. D 1 how to make bread 〔 how she should make bread 〕 2 is hungry enough to eat 3 going to the store to have ice cream A 1 가주어 it이 쓰였으므로 진주어로 쓰일 수 있는 to부정사를 써야 한 다. 그러므로 learn을 to learn으로 쓴다.

2 decide는 to부정사를 목적어로 쓰므로, help를 to help로 쓴다. 3 「-thing / -one / -body」로 끝나는 대명사를 형용사와 to부정사 가 수식할 때는 형용사, to부정사의 순서로 쓴다. 4 가주어 it ~ to부정사 문장에서 사람의 성향•성격을 나타내는 형 용사(rude)가 쓰이면 의미상 주어로 「of 목적격」을 쓴다. 5 ‘~하기에 너무 …한’의 의미는 「too+형용사+to부정사」를 쓴다. B 1 ‘~하기 위해’라는 의미를 나타내기 위해 to부정사를 써서 문장을 완성한다. 2 ‘~하기에 충분히 …한’의 의미를 나타내기 위해 「형용사 + enough+to부정사」를 쓴다. 3 ‘~할’이라는 의미로 명사를 수식하기 위해 명사 뒤에 to부정사를 써서 문장을 완성한다. 4 「가주어 it ~ 진주어 to부정사」 구문과 목적어로 「의문사+to부정 사」를 써서 문장을 완성한다. 5 ‘~하다니’라는 판단의 근거를 나타내기 위해 to부정사를 써서 문장 을 완성한다. 6 ‘~하는 것’이라는 명사적 용법의 to부정사를 주어로 써서 문장을 완성한다. C 1 「가주어 it ~ 진주어 to부정사」 구문을 써서 문장을 완성한다. 2 ‘~하게 되어서’라는 감정의 원인을 나타내기 위해 to부정사를 사용 해서 문장을 완성한다. 3 ‘~하기에 너무 …한’의 의미를 나타내기 위해 「too+형용사+to부 정사」를 쓰고 to부정사 앞에 「for+목적격」으로 의미상 주어를 써 서 문장을 완성한다. STAGE 1 형태 훈련 1 too short to wear 2 strong enough to lift 3 too expensive to buy 4 where to live 5 when to get up STAGE 2 1 warm enough to play 2 who(m) to choose 3 too fierce to walk STAGE 1 문장 훈련 1 I am too hungry to run more. 2 Jenny is rich enough to buy the house. 3 My teacher explained what to discuss today. 4 Dad told us where to camp tonight. 5 The song is too fast to sing along to. 6 This room is quiet enough to study in. STAGE 2 1 Tell me what to bring. 2 It is too cold to go outside. 3 Howard is wise enough to teach us. 4 Molly is tall enough to be a model. 5 Danny knows when to apologize to her. pp.58-59 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 It is fun to learn a new language. 2 We decided to help our neighbors. 3 Becky found something warm to cover her body. 4 It was rude of you to say that way. 5 This hut is too dirty to stay. B 1 Tanya sold her books to buy a guitar. 2 Ken is clever enough to solve this puzzle. 3 Maria saw a lot of fish to catch. 4 It is impossible to know when to arrive. 5 Chad must be foolish to ignore my advice. 6 To relax for a while is good for your mind. 〔It is good for your mind to relax for a while.〕 to부정사의 여러 가지 표현        

04

pp.56-57

(14)

동명사의 쓰임 

01

pp.62-63

STAGE 1 형태 훈련

1 climbing 2 writing 3 helping 4 collecting 5 listening

STAGE 2

1 Getting 2 washing 3 Running 4 opening 5 building STAGE 1 문장 훈련 1 Kim suggested going to a movie. 2 His job is designing furniture. 3 Working overtime is not common here. 4 He apologized for not replying early. 5 Our task was making our own film. 6 Finding a parking lot is difficult in this area. STAGE 2 1 Did he quit smoking? 2 Hailey hates going out at night. 3 My biggest concern is learning English. 4 Living in the city center can be stressful. 5 My favorite thing is reading detective stories. STAGE 1 형태 훈련 1 worth visiting 2 help laughing

3 difficulty 〔trouble 〕 falling asleep 4 spend, reading 5 like staying STAGE 2 1 went shopping 2 forward, hearing 3 used to fixing 4 How about taking CHAPTER

06

동명사를 이용한 문장 쓰기 

여러 가지 동명사 표현      

02

pp.64-65 D 1 how라는 단어가 주어진 것으로 보아 「의문사+to부정사」를 써서 ‘빵을 만드는 법’이라는 의미를 표현하여 문장을 완성한다. 2 enough라는 단어가 주어진 것으로 보아 「형용사+enough +to부정사」를 써서 ‘~하기에 충분히 …한’이라는 의미의 문장을 쓴다. 3 ‘가게에 가다, 아이스크림을 먹다’라는 말이 주어진 것으로 보아 ‘~ 하기 위해’라는 목적의 의미를 나타내는 to부정사를 써서 문장을 완성한다. A (C), (A), (B) B • visit the basketball stadium and watch his favorite team play • basketball, play online basketball games C (1) enjoy online basketball games (2) practice shooting a ball and play basketball (3) watch our favorite team play A (A) 농구장에 방문하고 가장 좋아하는 팀이 경기하는 것을 보기를 좋아 한다 (B) 온라인 농구 게임하는 것을 자주 즐긴다 (C) 슛 하기를 연습하고 같이 농구를 한다 B • A: 민준은 어떤 종류의 스포츠를 좋아하나요? B: 그는 농구를 좋아합니다. 또 그는 온라인 농구 게임하는 것을 좋 아합니다. • A: 그는 주말에 무엇을 하기를 좋아하나요? B: 그는 농구장에 가서 그의 가장 좋아하는 팀이 경기하는 것을 보기 를 좋아합니다. C 민준과 그의 두 친구 지민과 윤호는 모두 농구를 좋아합니다. 그들 은 이번 토요일을 함께 즐기기 위해 할 일 목록을 만들었습니다. 이 렇습니다: • 오후 12시에 Friendsbasketball.com에 로그인해서 온라인 농구 게임을 즐기기 • 오후 3시에 학교 체육관에 가서 슛 하기를 연습하고 농구하기 • 오후 7시에 우리가 가장 좋아하는 팀이 경기하는 것을 보기 위해 지역 구장에 방문하기 p.60 교과서 서술형 쓰기

MASTER

(15)

pp.68-69

학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형

A 1 Keeping 〔To keep 〕 a diary in English is hard for me. 2 I’m afraid of going there by myself. 3 I promised to clean my room. 4 How about trying a new shampoo? 5 We look forward to seeing you soon. 6 They used to drink tea after meals. B 1 no use trying to persuade me 2 was not worth reading 3 had a little difficulty falling asleep 심화 유형 C 1 going to the ballpark 2 to do her homework 3 playing video games D 1 Taking exams gives a headache to him 〔him a headache 〕. 2 Jim apologized to Rachel for being late for the meeting. 3 Kelly tried to study for two hours. A 1 동사 is가 있는 것으로 보아 Keep a diary in English는 주어 가 되어야 하므로 Keep은 동명사나 to부정사인 Keeping 〔To keep 〕으로 고쳐야 한다. 2 전치사 of의 목적어로 동명사를 써야 하므로 go는 going으로 고 쳐야 한다. 3 동사 promised는 목적어로 to부정사를 취하므로 cleaning은 to clean으로 고쳐야 한다. 4 How about -ing?는 ‘~하는 게 어때?’라는 뜻으로 동명사를 목 적어로 써야 하므로 try를 trying으로 고쳐야 한다. 5 look forward to -ing는 ‘~하기를 고대하다’라는 뜻으로 동명 사를 목적어로 써야 하므로 see를 seeing으로 고쳐야 한다. 6 used to는 ‘~하곤 했다’라는 뜻의 조동사 역할을 하므로 drinking 을 동사원형인 drink로 고쳐야 한다. B 1 A: 우리 동아리에 가입하는 건 어때? 정말 재미있을 거야. B: 미안하지만 아니야. 나를 설득해 봤자 소용없어. It is no use -ing: ~해 봐야 소용없다 STAGE 1 문장 훈련 1 There used to be a forest at this site. 2 How about running around the track? 3 I cannot help using sugar for cooking. 4 I am used to getting up early. 5 People spend too much time using social media. STAGE 2 1 It is no use trying to stop him. 2 It is worth learning a foreign language. 3 I feel like not 〔don’t feel like 〕 eating too much

at night. 4 We are going to go camping next weekend. 5 She is looking forward to meeting new friends. STAGE 1 형태 훈련 1 studying 2 to exercise 3 talking 4 attending 5 to pass STAGE 2

1 wearing 2 drawing 〔to draw 〕 3 counting 4 to give STAGE 1 문장 훈련 1 Bill avoided wearing a face mask. 2 I expect to know my grades. 3 They admitted changing the product price. 4 We planned to live together. 5 I can’t forget meeting you at the market. 6 He is considering buying a new computer. STAGE 2 1 It stopped raining 2 puts off going to the dentist 3 I love riding 〔to ride 〕 a bicycle 4 Jake keeps talking about his pet dog. 5 I agreed to go to a party with my friend.

동명사와 to부정사      

(16)

A Q1 당신의 꿈은 무엇인가?  저의 꿈은 게임 개발자입니다. Q2 당신은 꿈을 어떻게 이룰 수 있는가?  저는 해서 꿈을 이룰 수 있습니다.  창의적이기  다른 사람들과 잘 어울리기  내 시간 잘 관리하기  부지런하기  자신감 있고 긍정적이기  모든 단계를 재미있게 하기 Q3 2번의 일들이 당신에게 어떻게 도움을 줄 것인가? 예시 • 창의적이기 - 그것은 내가 무언가 다른 것을 하는 데 도움을 줄 것이다. • 다른 사람들과 잘 어울리기 - 그것은 내가 단체의 사람들과 춤을 잘 추게 도움을 줄 것이다. 모범 답 • 자신감 있고 긍정적이기 - 그것은 내가 나의 게임을 만드는 많은 다른 방법을 시도하는 데 도움을 줄 것이다. • 모든 단계를 재미있게 하기 - 그것은 내가 동기를 받는 데 도움 을 줄 것이다. B 예시 내 꿈을 어떻게 이룰 것인가  나는 무용수가 되고 싶다. 나는 꿈을 이루기 위해 해야 할 두 가지가 있다. 나는 창의적이어야 하고, 다른 사람들과 잘 어울려야 한다. 창의적이 되는 것은 내가 뭔가 다른 것을 하는 데 도움을 줄 것이다. 더 불어, 나는 내 자신에게 항상 다른 사람들과 잘 어울리라고 말할 것이 다. 왜냐하면 그것은 내가 단체의 사람들과 춤을 잘 추게 도움을 줄 것 이기 때문이다. 모범 답 내 꿈을 어떻게 이룰 것인가 나는 게임 개발자가 되고 싶다. 나는 꿈을 이루기 위해 해야 할 두 가지가 있다. 자신감 있고 긍정적이 되고, 모든 단계를 재미있게 해야 한다. 자신감 있고 긍정적이 되는 것은 내가 게임을 만드는 많은 다른 방법을 시도하는 데 도움을 줄 것이다. 더불어, 나는 내 자신에게 항상 모든 단 계를 재미있게 하라고 말할 것이다. 왜냐하면 그것은 내가 동기를 받게 도움을 줄 것이기 때문이다. 2 A: 지난주에 산 책은 어땠어? B: 끔찍했어. 그 책은 읽을 가치가 없었어. be worth -ing: ~할 가치가 있다 3 A: 어젯밤에 잘 잤니? B: 잠들기 조금 힘들었지만 잘 잤어.

have difficulty 〔trouble 〕-ing: ~하는 데 어려움을 겪다 C 1 야구장에 가지 않고 대신 집에서 야구 경기를 봤다고 했으므로, in-stead of를 이용해 한 문장으로 연결한다. 전치사의 목적어는 동 명사를 써야 한다. 2 숙제를 안 했고, 그것을 잊었다고 했으므로 ‘(할 일을) 잊다’는 뜻으 로 「forget+to부정사」를 써야 한다. 3 비디오 게임을 많이 하곤 했지만 멈췄다고 했으므로 ‘~하는 것을 멈추다’라는 뜻으로 「stop+-ing」를 써야 한다. D 1 동명사 주어를 이용하고 주어로 쓰인 동명사는 단수 취급하므로 뒤 에 단수 동사를 써야 한다. 2 ‘~에게 …에 대해 사과하다’는 「apologize to ~ for」로 나타내 며, 전치사 for의 목적어는 동명사를 써야 한다. 3 ‘~하려고 노력하다’는 「try+to부정사」를 써야 한다. A Q1 to be a game developer Q2  being confident and positive  making every step fun Q3 • being confident and positive / try many different ways to make games • making every step fun / get motivated B (1) game developer (2) be confident and positive (3) make every step fun (4) Being confident and positive (5) try many different ways to make games (6) to make every step fun (7) get motivated p.70 교과서 서술형 쓰기

MASTER

(17)

STAGE 1 문장 훈련 1 Shooting a gun was a terrifying experience. 2 Julia was pleased after reading his letter. 3 This information is making me confused. 4 Suho had a boring day because of his work. 5 She was annoyed due to the bad weather. 6 He was embarrassed when he got lost. STAGE 2 1 John was exhausted after the long party. 2 The weather is depressing. 3 She told me a surprising thing. 4 Kyle was not satisfied 5 Spam messages are really annoying. pp.76-77 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 I’d like to buy used books. 2 I was drinking tea in a mug made of glass. 3 Many fans were depressed about the team’s loss. 4 It was surprising that my sister failed the test. 5 There was someone sleeping inside the house. 6 The winning goal made our players excited. B 1 walking / wearing 2 interested / exciting 3 swimming / amazing 심화 유형 C 1 taking 2 standing 3 holding 4 pleased

D 1 Kate was shocked by 〔at 〕 my advice. 2 Taking care of a baby is very tiring. A 1 ‘사용된’ 책이라는 수동의 의미가 되어야 하므로 현재분사 using 을 과거분사 used로 고쳐야 한다. 2 drunk는 ‘술이 취한’이라는 뜻이므로 뒤의 tea로 보아 ‘마시고 있 었다’는 진행을 나타내는 현재분사 drinking으로 고쳐야 한다. 분사의 형태와 쓰임 

01

pp.72-73 STAGE 1 형태 훈련

1 broken 2 spoken 3 boiling 3 made 4 barking

STAGE 2

1 roasted 2 crying 3 creating 4 tired 5 dropped STAGE 1 문장 훈련 1 Please read the folded page. 2 I enjoy looking at the setting sun. 3 Paul found a bug moving toward him. 4 Have you finished the given task? 5 The girl sitting in the middle is my cousin. 6 Food frozen for a long time tastes terrible. STAGE 2 1 The TV show is very amusing. 2 Look at the shining stars in the sky. 3 Janet has just finished her homework in the library. 4 Mom heard someone knocking on the door. 5 Tim found some waste buried in the park. STAGE 1 형태 훈련 1 boring / bored 2 frightening / frightened 3 surprising / surprised STAGE 2 1 interested 2 shocked 3 embarrassing 4 exhausting 5 scared CHAPTER

07

분사를 이용한 문장 쓰기 

감정을 나타내는 분사 

02

pp.74-75

(18)

B (1) Byeonsan-bando (2) My family (3) Byeonsan-bando last summer (4) visited Naesosa Temple (5) saw beautiful large trees standing on both sides of the road (6) caught a lot of clams buried in the sand at the beach A 예시 어디: 춘천 언제: 지난달 누구와: 나의 부모님 한 일: - Funny Grassland Farm을 방문했다 - 토끼, 소, 양을 봤다 - 저녁으로 닭갈비를 먹었다 모범 답 어디: 변산반도 언제: 지난여름 누구와: 나의 가족 한 일: - 내소사를 방문했다 - 양쪽 길가에 서 있는 아름다운 큰 나무들을 보았다 - 해변에서 모래에 묻힌 조개를 많이 잡았다 B 예시 춘천 여행  나의 부모님과 나는 지난달에 춘천으로 여행을 갔다. 우리는 Funny Grassland Farm을 방문했다. 그 농장에는 아주 많 은 동물들이 있다. 토끼, 소, 양을 보고 나서 우리 가족은 정말 배가 고 팠다. 농장 근처에 식당을 찾아서 우리는 안으로 들어갔다. 춘천은 닭갈 비가 유명해서, 우리는 그것을 즐겼다. 우리는 여행하는 동안 놀라운 경 험을 했다. 모범 답 변산반도 여행   우리 가족은 지난여름에 변산반도로 여행을 갔다. 우리는 내소사를 방문했다. 그곳에서 우리는 양쪽 길가에 서 있는 아름 다운 큰 나무들을 보았다. 우리는 해변에서 모래에 묻힌 조개를 많이 잡았다. 우리는 정말 신이 났다. 우리는 여행하는 동안 놀라운 경험을 했다. 3 Many fans는 감정을 느끼는 대상이므로 현재분사 depressing 을 과거분사 depressed로 고쳐야 한다. 4 분사가 설명하는 대상이 감정을 유발하는 주체이므로 과거분사 surprised를 현재분사 surprising으로 고쳐야 한다. 5 someone을 뒤에서 수식하고 있고, ‘자고 있는’이라는 능동의 의 미이므로 과거분사 slept를 현재분사 sleeping으로 고쳐야 한다. 6 목적격 보어인 our players가 감정을 느끼는 대상이므로 현재분 사 exciting을 과거분사 excited로 고쳐야 한다. B 1 the man을 뒤에서 수식하고 있고, 능동의 의미이므로 현재분사 walking, wearing을 써야 한다. 2 you는 감정을 느끼는 대상이므로 과거분사 interested를 써야 한다. / It은 science를 가리키는 것으로 감정을 유발하는 주체이 므로 현재분사 exciting을 써야 한다. 3 dolphins를 수식하고 있고, 능동의 의미이므로 현재분사 swim-ming을 써야 한다. / They는 some dolphins를 가리키는 것 으로 감정을 유발하는 주체이므로 현재분사 amazing을 써야 한다. C 1 사진을 ‘찍고 있다’는 진행을 나타내므로 현재분사 taking을 써야 한다. 2 The boy를 뒤에서 수식하고 있고, 능동의 의미이므로 현재분사 standing을 써야 한다. 3 새끼 개를 ‘안고 있다’는 진행•능동의 의미를 나타내므로 현재분사 holding을 써야 한다. 4 All the family members가 감정을 느끼는 대상이므로 과거 분사 pleased를 써야 한다. D 1 Kate가 ‘충격을 받은’ 대상이므로 과거분사 shocked를 써야 한다. 2 ‘아기를 돌보는 것’이 감정을 유발하는 주체이므로 현재분사 tiring 을 써야 한다. A Where: Byeonsan-bando When: Last summer With whom: My family What I did: – visited Naesosa Temple – saw beautiful large trees standing on both sides of the road – caught a lot of clams buried in the sand at the beach p.78 교과서 서술형 쓰기

MASTER

(19)

3 much 〔even / far / still / a lot 〕 taller than 4 cheaper than 5 less exciting than 6 hotter and hotter STAGE 2 1 warmer than 2 earlier than 3 older than 4 smaller and smaller 5 The higher, the colder STAGE 1 문장 훈련 1 The Pacific Ocean is wider than the East Sea. 2 The paper plane flew lower than the bird. 3 Ann weighs more than me. 4 The balloon got bigger and bigger. 5 The faster you drive, the more dangerous it is. 6 Selling a car is less difficult than buying one. STAGE 2 1 The Earth is larger than the moon. 2 Money is less important than health.

3 My grade is much 〔even / still / far / a lot 〕 worse than your grade. 4 The darker it grew, the colder it got. 5 Everything got more and more expensive. STAGE 1 형태 훈련 1 the best 2 the closest 3 the most foolish 4 the longest rivers 5 the strangest STAGE 2 1 the smartest girl 2 the most interesting book 3 the shortest person 4 the biggest planet 최상급 비교        

03

pp.84-85 원급 비교      

01

pp.80-81 STAGE 1 형태 훈련 1 as tall as 2 as windy as 3 not as 〔so 〕 sweet as 4 not as 〔so 〕 rich as 5 twice as fast as 6 as quickly as STAGE 2

1 as friendly as 2 not as 〔so 〕 heavy as 3 as slowly as

4 three times as much as 5 not as 〔so 〕 hot as 6 as late as STAGE 1 문장 훈련 1 Curt has as many brothers as Jeff. 2 My dog is not as healthy as his. 3 Travel to as many places as you can. 4 My bag is three times as expensive as yours. 5 This test was as easy as the last one. STAGE 2 1 Movies are as interesting as books. 2 My room is not as 〔so 〕 large as my big sister’s

room. 3 Steve opened the box as carefully as possible. 4 Howard plays basketball as often as Nick. 5 Speaking in English is as difficult as writing in English. 6 Millie made twice as many hot dogs as Greg. STAGE 1 형태 훈련 1 faster than 2 more beautiful than CHAPTER

08

비교 표현을 이용한 문장 쓰기 

비교급 비교

02

pp.82-83

(20)

2 「not as 〔so 〕+원급+as」의 형태가 되어야 하므로 not은 be동 사 다음에 쓴다.

3 「비교급+and+비교급」의 형태가 되어야 하므로 dark는 비교급 darker로 고쳐야 한다.

4 「the+비교급, the+비교급」의 형태가 되어야 하므로 much는 비교급 more로 고쳐야 한다.

5 「배수사+as+원급+as」의 형태가 되어야 하므로 more를 as로 고친다.

6 「one of+the+최상급+복수명사」의 형태가 되어야 하므로 city 를 복수형 cities로 고친다. B 1 ‘~만큼 …하지 않은’이라는 의미를 위해 원급 비교의 부정을 이용 해서 「not+as 〔so 〕+형용사 원급+as」로 나타낸다. 2 ‘~만큼의 길이이다’라는 의미를 위해 「배수사+as+형용사 원급 +as」를 쓴다. 3 ‘가능한 한 ~하게’의 의미로 「as+부사 원급+as possible」을 쓴다. C

(b) Sally의 엄마는 Linus보다 세 배 더 무거우므로, twice를 three times로 고쳐야 한다. (c) Sally는 엄마와 키가 같으므로 「as+원급+as」를 써서 is as tall as로 고쳐야 한다. D 1 ‘점점 더 많이’라는 표현은 「비교급+and+비교급」으로 나타내므로 more and more라고 써야 한다. 2 ‘내가 본 것 중 최고의’라는 표현은 「the+최상급+명사+that+ 주어+현재완료」로 나타낼 수 있다. A 1 Learn how to bake cakes 2 Collect many action figures – collect more than my brother 3 Read as many books as possible – overcome my problems with a difficult subject, reading B (1) learn how to bake cakes (2) collect many action figures (3) I will collect more than my brother. (4) to read as many books as possible (5) I will overcome my problems with a difficult subject, reading p.88 교과서 서술형 쓰기

MASTER

STAGE 1 문장 훈련 1 Kim is the cleverest student here. 2 I bought the most comfortable jeans. 3 The castle is the oldest building in the city. 4 London is the busiest city in England. 5 This is one of the most common mistakes. 6 Boxing is the hardest sport that I’ve played. STAGE 2 1 is the most patient 2 is the nicest hotel 3 This is the newest model of 4 Today is the worst day (that) 5 is one of the highest mountains pp.86-87 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 Keep your report as simple as you can. 2 Kate is not as 〔so 〕 diligent as Leo. 3 It was getting darker and darker. 4 The more I slept, the more tired I felt. 5 This pen is twice as cheap as mine. 6 Seoul is one of the most popular cities in

the world.

B 1 This book is not as 〔so 〕 thick as that one 〔book 〕. 2 Her film is half as long as Dave’s (one〔film〕). 3 The boy shouted as loudly as possible. 심화 유형 C (b) Sally’s mom is three times as heavy as Linus. (c) Sally is as tall as her mom. D 1 We will learn more and more.

2 It is the best film 〔movie 〕 I have 〔that I’ve / I’ve ever 〕 seen.

A

1 「as+원급+as+주어+can」의 형태가 되어야 하므로 simpler 를 형용사의 원급 simple로 고쳐야 한다.

(21)

관계대명사 who, whom

01

pp.90-91

STAGE 1 형태 훈련

1 who 〔that 〕 / who(m) 〔that 〕 2 who 〔that 〕 / who(m) 〔that 〕 3 who 〔that 〕 / who(m) 〔that 〕 STAGE 2 1 who wrote 2 who play 3 who(m) you met STAGE 1 문장 훈련

1 who 〔that 〕 is 5 years old 2 who 〔that 〕 donated this money 3 who(m) 〔that 〕 I interviewed yesterday 4 who(m) 〔that 〕 she works with

5 who 〔that 〕 wants to be a movie director STAGE 2

1 who(m) 〔that 〕 Sara hates 2 people who 〔that 〕 interrupt me 3 who(m) 〔that 〕 we take care of

4 a man who 〔that 〕 speaks six languages 5 is the woman who 〔that 〕 discovered

6 many friends who(m) 〔that 〕 my grandmother loves

STAGE 1 형태 훈련

1 which 2 whose 3 which 4 whose 5 which STAGE 2 1 which looks old 2 which I bought CHAPTER

09

관계대명사와 관계부사를 이용한 문장 쓰기

관계대명사 which, whose

02

pp.92-93 A 예시 1 쿠키 만드는 법 배우기 2 매일 공원을 달린다 - 아버지보다 더 빨리 달린다 3 수학 문제를 최대한 많이 푼다 - 나의 가장 약한 과목인 수학과 관 련한 내 문제를 극복한다 모범 답 1 케이크 굽는 법을 배우기 2 많은 액션 피규어를 수집한다 - 내 동생보다 더 많이 수집한다 3 가능한 한 많은 책을 읽는다 - 어려운 과목인 독해와 관련한 내 문 제를 극복한다 B 예시 올해의 나의 “버킷 리스트” 여기 내 버킷 리스트가 있다. 우선, 나는 쿠키 만드는 법을 배우고 싶다. 둘째, 나는 매일 공원을 달리고 싶다. 나는 아버지보다 더 빨리 달릴 것 이다. 마지막은 수학 문제를 가능한 한 많이 푸는 것이다. 올해 말에는, 나는 가장 약한 과목인 수학과 관련한 나의 문제들을 극복할 것이다. 모범 답 올해의 나의 “버킷 리스트” 여기 내 버킷 리스트가 있다. 우선, 나는 케이크를 굽는 법을 배우고 싶다. 둘째, 나는 많은 액션 피규어를 수집하고 싶다. 나는 동생보다 더 많이 모을 것이다. 마지막은 가능한 한 많은 책을 읽는 것이다. 올해 말에는, 나는 어려운 과목인 독해와 관련한 나의 문제들을 극복할 것이다.

(22)

STAGE 2

1 believe what I heard

2 nothing that 〔which 〕 we can do 3 is what I really want

4 a wallet that 〔which 〕 was on the floor 5 some toys that 〔which 〕 you can play with

STAGE 1 형태 훈련 1 where 2 when 3 how 4 why STAGE 2 1 where I studied 2 why you came back 3 how Amy cooks 4 when he got a dog STAGE 1 문장 훈련 1 I know a restaurant where the food is great. 2 He teaches how we should wash our hands. 3 Do you know the reason why the shop is closed today? 4 I still remember the summer when I visited London. 5 This is the park where they took their photos. STAGE 2 1 how you use chopsticks 2 (the reason) why he is angry with me 3 the day when she was born 4 where I first learned to swim 5 (the time) when we leave for the airport 6 the living room where the kids took a rest pp.98-99 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 He has a phone whose screen is broken. 2 The T-shirt which 〔that 〕 I want to buy is out

of stock. 3 Is this what you are talking about? 관계부사      

04

pp.96-97 3 whose cellphone was lost 4 whose daughter won STAGE 1 문장 훈련 1 a girl whose bike was stolen

2 a movie which 〔that 〕 became popular 3 a friend whose mother is a famous designer 4 the old village which 〔that 〕 Tony recommended 5 a deer which 〔that 〕 fell into a hole

STAGE 2

1 the food which 〔that 〕 many people eat 2 which 〔that 〕 we hiked is hot

3 a car whose color is brown

4 The students visited a house which 〔that 〕 is 200 years old.

5 a camera which 〔that 〕 costs 350 dollars 6 a cafe whose coffee tastes excellent STAGE 1 형태 훈련 1 that / what 2 that / what 3 that / what 4 that / what STAGE 2 1 what we found 2 that you want to say 3 What she wrote 4 that I have (ever) seen STAGE 1 문장 훈련 1 What I ordered is spaghetti. 2 There is a jacket that looks expensive. 3 Tell me what you heard from him. 4 Reading is what he enjoys in his free time. 5 Ann has everything that Leo wants. 6 We need somebody that gives us advice. 관계대명사 that, what

03

pp.94-95

(23)

3 생일 선물로 원했던 모자인지 확인하는 질문을 했으므로 ‘내가 원했 던 것’의 의미가 되어야 한다. 선행사가 없고 관계대명사가 목적어 역할을 해야 하므로 선행사를 포함하는 관계대명사 what을 써야 한다. C 1 남자아이의 안경을 깨뜨려서 남자아이에게 사과하는 모습을 묘사 하는 내용이 되어야 하므로 소유격 관계대명사 whose를 써야 한다. 2 도마뱀을 키우고 있는 우리를 묘사하는 내용이 되어야 하므로 관계 부사 where를 써야 한다. D 1 선행사가 사람이고 관계사절 안에서 주어 역할을 해야 하므로 관계 대명사 that이나 who를 써서 문장을 완성한다. 2 ‘~하는 것’이라는 의미이고 관계대명사가 관계사절 안에서 목적어 역할을 해야 하므로 관계대명사 what을 써서 문장을 완성한다. A Club: Semo School Newspaper What I Am Good at: •talk with people •write articles What I Want to Learn: how to search for new topics What I Want to Be: a newspaper reporter who can write new and interesting articles My Goals: be a good newspaper reporter B (1) Semo (2) Semo School Newspaper (3) Park Suin (4) talking with people (5) writing articles (6) search for new topics (7) newspaper reporter who can write new and interesting articles (8) be a good newspaper reporter A 예시 동아리: FC 바람 내가 잘하는 것: •공 패스하기 •빨리 달리기 내가 배우고 싶은 것: 공을 헤딩하는 방법 내가 되고 싶은 것: 멋진 헤딩 골을 넣을 수 있는 축구 선수 나의 목표: 최고의 스트라이커 되기 p.100 교과서 서술형 쓰기

MASTER

4 This is the mall where 〔at which 〕 Terry

found his lost card.

5 My American friend learned how 〔the way 〕 Koreans make kimchi.

6 I looked after the hamster that 〔 which 〕 my sister brought home.

B 1 who(m) 〔that 〕 I met 2 why I went to Tokyo 3 what I wanted 심화 유형

C 1 the boy whose glasses got broken 2 the place where she keeps a lizard D 1 He is the man that 〔who 〕 helped me

yesterday. 2 I will do what I can do for you. A 1 관계대명사 뒤에 명사가 있고 관계대명사가 소유격 역할을 해야 하 므로 which를 소유격 관계대명사 whose로 고쳐야 한다. 2 선행사가 사물이고 관계대명사가 관계대명사절에서 목적어 역할

을 하므로 whom을 목적격 관계대명사 which 〔that 〕로 고쳐야 한다.

3 선행사가 없고 관계대명사가 전치사 about의 목적어 역할을 해야 하므로 that을 선행사를 포함하는 관계대명사 what으로 고쳐야 한다.

4 선행사가 장소이고 관계사절 안에서 부사 역할을 해야 하므로 at where를 관계부사 where나 at which로 고쳐야 한다. 관계부 사는 전치사와 함께 쓸 수 없다.

5 선행사 the way와 관계부사 how는 함께 쓰지 않으므로 the way나 how 중 하나만 써야 한다.

6 선행사가 동물이고 관계사절 안에서 목적어 역할을 해야 하므로 what을 관계대명사 that 〔which 〕으로 고쳐야 한다.

B 1 누구를 만났는지 물었으므로 ‘내가 만났던 사람은’의 의미가 되어야 한다. 선행사가 사람이고 관계사절 안에서 목적어 역할을 해야 하므 로 who(m)나 that을 써야 한다. 2 도쿄에 간 이유를 물었으므로 ‘내가 도쿄에 갔던 이유는’의 의미가 되어야 한다. 선행사가 이유를 나타내므로 관계부사 why를 써야 한다.

(24)

STAGE 2 1 not only, but (also) 2 either, or 3 not, but 4 both, and 5 neither, nor STAGE 1 문장 훈련 1 Clay keeps a cat as well as a dog. 2 A dolphin is not a fish but a mammal. 3 Either Joe or Kate should make a speech. 4 Hugo neither rested nor slept yesterday. 5 Both my cap and shirt are wet. 6 Not only you but also I am working hard. STAGE 2 1 This laptop is neither heavy nor expensive. 2 You have to read either a science book or a history book. 3 Exercising is good for both mind and body. 〔Exercising is good for not only mind but also body. 〕 4 Justin answered the question not only quickly but also correctly. 〔Justin answered the question both quickly and correctly. 〕 5 This story is not fiction but fact. STAGE 1 형태 훈련 1 before 2 if

3 after 4 when 〔as 〕 5 because 〔since / as 〕 6 unless STAGE 2

1 since he was 2 while they are 3 before he made 4 unless you wear

STAGE 1 문장 훈련

1 As she 〔Mandy 〕 walked all day, Mandy 〔she 〕 felt tired. 2 Unless he is guilty, I will hire him. 시간, 이유, 조건의 접속사     

02

pp.104-105 모범 답 동아리: 세모 학교 신문 내가 잘하는 것: •사람들과 대화하기 •기사를 쓰기 내가 배우고 싶은 것: 새로운 주제를 검색하는 방법 내가 되고 싶은 것: 새롭고 흥미로운 기사를 쓸 수 있는 신문 기자 내 목표: 좋은 신문 기자가 되기 B 예시 바람 중학교 동아리 가입 양식  • 동아리 이름: FC 바람 • 학생 이름: 김민재 나는 공을 패스하고 빨리 달리는 것을 잘한다. 하지만, 나는 공을 헤딩하는 방법을 몰라서 그것을 어떻게 해야 하 는지 배우고 싶다. 나는 멋진 헤딩 골을 넣을 수 있는 축구 선수가 되고 싶다. • 당신의 목표: 만약 내가 이 동아리에 가입한다면, 나는 최고의 스트 라이커가 될 것이다! 모범 답 세모 중학교 동아리 가입 양식  • 동아리 이름: 세모 학교 신문 • 학생 이름: 박수인 나는 사람들과 대화를 잘하고 기사를 잘 쓴다. 하지만, 나는 새로운 주제를 검색하는 방법을 몰라서 어떻게 해야 하는지 배우고 싶다. 나는 새롭고 흥미로운 기사를 쓸 수 있는 신문 기자가 되고 싶다. •  당신의 목표: 만약 내가 이 동아리에 가입한다면, 나는 좋은 신문 기 자가 될 것이다! 상관접속사 

01

pp.102-103 STAGE 1 형태 훈련 1 or 2 well 3 but 4 not only, but also CHAPTER

10

접속사와 가정법을 이용한 문장 쓰기 

(25)

pp.108-109 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 Either I or she has to tell the truth to all. 2 Unless you are busy, visit me right away. 3 Both Rick and John were fired on Friday. 4 They claimed that we should install more trash cans. 5 Not only Karen but also I was late for class. 6 I need neither a smartphone nor a tablet PC. B 1 that 2 not, listening to music but reading books 3 Both my son and (my) daughter 4 Neither she nor I 심화 유형 C 1 Unless Ron goes to work today 2 Since he loves his job 3 When you have a headache 4 Chris was not writing his journal D 1 If you do your best, you will get better grades. 2 We will travel to either Boston or New York next week. A 1 either A or B는 B에 동사를 일치시키므로 have를 단수동사 has로 고쳐야 한다. 2 unless는 부정의 의미를 갖고 있으므로 not을 삭제하고 써야 한다. 3 both A and B는 복수 취급하므로 단수 동사 was를 복수 동사 were로 고쳐야 한다. 4 동사 claimed의 목적어가 없고 which 다음에 완전한 문장이 이 어지는 것으로 보아 which를 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄 는 접속사 that으로 고쳐야 한다.

5 not only A but also B의 형태가 되어야 하므로 and를 but 으로 고쳐야 한다. 6 neither A nor B의 형태가 되어야 하므로 or를 nor로 고쳐야 한다. B 1 The point를 부연 설명하는 보어절을 이끄는 접속사 that을 써 야 한다. 3 If you try harder, you’ll pass the test. 4 I was sorry because I forgot her birthday. 5 Since he was busy, he couldn’t go out. 6 Please take care of my dogs while I am away. STAGE 2 1 before you leave

2 because 〔as / since 〕 he was sick 3 When 〔As 〕 he was young, 4 Unless I am 〔If I’m not 〕 busy 5 While I took a nap

STAGE 1 형태 훈련

1 that 2 That 3 that 4 that 5 that STAGE 2 1 People say that she is nice. 2 I told them that they should be more careful. 3 It is a pity that Kelly is injured. 4 It is true that Jake won first prize. 5 Do you know that he studied hard? STAGE 1 문장 훈련 1 That Eric got hurt is not true. 2 Jenny knew that Ian would visit her. 3 The fact is that Liam is broke. 4 That the dog is still alive is a miracle. 5 We didn’t know that he would succeed. 6 I found that he was diligent. STAGE 2 1 The point is that you have to finish this work today. 2 That the movie was popular is true. 〔It is true that the movie was popular. 〕 3 We didn’t know that he could speak Chinese. 4 I hope that you (will) have a great time. 5 It is big news that Amy likes Daniel. 접속사 that

03

pp.106-107

수치

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참조

Outline : 문장 훈련