교수 학습 과정안
교수 학습 과정안
교수 학습 과정안
교수 학습 과정안
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(5)
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단 계 단 계단 계 단 계 4학년 - ★★ 수업일시 수업일시수업일시 수업일시 2011년 월 일 교시 증배주제 증배주제증배주제 증배주제 신나는 놀이수학신나는 놀이수학신나는 놀이수학신나는 놀이수학 학습주제 학습주제학습주제 학습주제 ∘∘∘∘ 분수의 덧셈과 뺄셈분수의 덧셈과 뺄셈분수의 덧셈과 뺄셈분수의 덧셈과 뺄셈 ((((시간시간시간시간차시차시차시차시)))) (40‘)1/1 관련쪽수관련쪽수관련쪽수관련쪽수 26쪽 학습목표 학습목표학습목표 학습목표 ∘그림을 이용한 소수의 덧셈과 뺄셈 수업모형 수업모형수업모형 수업모형 ∘ 문제 해결 학습 준비물 준비물 준비물 준비물 ∘ 학습지 색연필 종이끈, , 학습 학습 학습 학습 단계 단계 단계 단계 학습 학습학습 학습 흐름 흐름흐름 흐름 교수 학습 활동교수 학습 활동교수 학습 활동교수 학습 활동․․․․ 시간 시간 시간 시간 분 분분 분 ( ) ( )( ) ( ) 자료 및 자료 및 자료 및 자료 및 유의점 유의점유의점 유의점 기초 및 문제 파악 도입 학습문제 파악 학습활동 안내 남은 종이테이프의 길이는 몇 m일까? ◉ 슬비는 미술 시간에 0.8m 길이의 종이테이프에 ▷ 서 0.3 를 잘라서 사용하였습니다 남은 종이테이프의 m . 길이 몇 m인지 알아봅시다. ◉ 학습문제 파악하기 ◉ 학습 안내학습 안내학습 안내학습 안내 활동1 문제 이해하기 【 】 활동2 그림으로 나타내기 【 】 5‘ 문제 추구 및 해결 해결방안 찾기 활동1 활동 2 ◉ 학습문제의 해결방안 찾기 활동1 문제 이해하기 【 】 ◉ 남은 종이테이프의 길이는 몇 라고 생각합니까m ? ▷ -0.5 왜 그렇게 생각합니까? ▷ 잘랐기 때문에 빼면 된다고 생각합니다 - . 수막대를 이용하여 계산해봅시다 ▷ 활동2 그림으로 문제 해결하기 【 】 ◉ 위의 문제를 실제로 해보고 그림으로 나타내어, ▷ 봅시 다. 주어진 학습지에 직접 그림으로 나타내어 봅시 ▷ 다. 머리셈과 필산으로 계산하여 자신의 그림을 확 ▷ 인하여 봅시다. 2‘ 13‘ 15‘ ◈ 학습지 수막대 ◈ 학생들의 ※ 다양한 확산적 사고를 유도한다. 적용 및 발전 학습정리 차시예고 ◉ 학습내용 정리학습내용 정리학습내용 정리학습내용 정리 이 시간에 공부한 내용은 무엇입니까? ▷ ◉ 차시예고차시예고차시예고차시예고 다음 시간엔 소수의 뺄셈을 수직선으로 알아보겠 ▷ 습니다. 3‘ 2‘교수 학습 자료 활용
학년 곱셈식 익히기
교수 학습 자료 활용
교수 학습 자료 활용
학년 곱셈식 익히기
학년 곱셈식 익히기
교수 학습 자료 활용
(4
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학년 곱셈식 익히기
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활동 1
문제 전체적인 개관을 나타낼 수 있는 수 막대를 준비하여 학생들과 함께 문제를
개괄적으로 이해하고 그림으로 표현할 수 있는 힘을 기르게 한다.
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
활동 2
수막대 활동을 통해 그림으로 그리는 방법을 익히게 된 아동에게 자신만의 방식으
로 아이들이 문제를 그림식으로 나타내게 한다 다양한 방식으로 표현하는 것에 칭
.
찬과 응원을 해주고 수학의 확산적 사고 유도를 위해 일정한 틀은 정해 두지 않는
,
다 그러나 완전히 벗어난 방식의 도식화에 대해서는 교사가 적절한 방향으로 이끌
.
어 준다.
학년 수학 증배프로그램 학년 수학 증배프로그램 학년 수학 증배프로그램 학년 수학 증배프로그램 4444 『 『『 『 ----신나는 놀이수학신나는 놀이수학신나는 놀이수학신나는 놀이수학』』』』
