T echn ical P r epar at ory M odel
대학 준비과정과 엄격한 기술 과정을 통해서 중등교육 기관과 2년제 대학 및 도제 프로그램을 연계하는 것이다.
2+2 A g r eem en t s
이것은 중등단계와 후기 중등단계의 교육과정 및 기준을 협의하는 것이 다. 2+2 A gr eem ent s에서는 고등학교에서는 일반적인 직업 교육을 제공하고, 지역 전문 대학에서는 보다 전문화된 직업 교육훈련을 제공한다.
가 . 일반 교육과정과의 통합
최근 들어 일반교육과 직업 교육과정의 분리에 대한 문제가 많이 제기 되 면서 통합에 대한 관심이 증가하고 있다. 그중 가장 많이 문제시되고 있는 것은 일반교육의 내용들이 실제 현장에서 적용될 때 가장 잘 학습된다는 것 이다. 이러한 이유로 인해 일반교육과 직업 교육과정의 통합이 장려되고 있 다. 그러나 이것은 권장 사항이지 강요는 아니다.
실제 현장에서 일반교육과 직업 교육과정의 통합을 시행하고 있는 학교들 에서 부딪히는 장애는 직업 교육 담당 교사는 열성적인 반면에 일반교과 교 사들이 거부감을 보인다는 것이다. 실제 실시되고 있는 통합 교과들로는 뉴 욕주에서 권장 사항으로 제시한 bu sines s edu cation , applied m athem atics , t echn ical com m u nicat ion 등이 있다. 또한 T ech P r ep에서는 수학, 과학과 의 사소통 능력과 같은 인문교육과 직업 교육의 통합을 강조한다.
통합과정의 개발은 직업 교육국(Division of Vocational E du cation ), 노동 부 혹은 고용 담당부, JT PA , 재활복지국(Rehabilitativ e S ervice), 사회 복지 부(Departm ent of S ocial S ervices )와 같은 주의 관련 기관들의 구성원들이 모여 개발하게 된다.
이러한 통합의 목적은 학교 수업과 일 중심 학습을 통합함으로써 학생들 에게는 더욱 내실있는 교육과정을 제공하고, 학생들이 학교에서의 활동을 미래 의 노동시장에서 요구하는 능력으로 용이하게 연결하도록 하기 위함이다.
다음 표< Ⅲ- 8> 은 직업 교육과 일반 교육의 통합 교육과정 사례이다.
<표 Ⅲ- 8> 응용 생물/ 화학 교과와 보건 직업 교과간의 통합 교육과정 the Hum an Body
*Int err elat ions hip of the 10 m aj or
*P eriodic t able, at omic number
*M aj or , minor and tr ace elem ent s of the hum an body
*Relationship of T echniques (cont .)
*Lab S afety at omic s tructur e
*Elem ent s and at omic structur e (cont .)
*Compounds and chemical bonding
*Intr oduction t o biolog ic al com pound s
*Mixt ur es
*Electr on Micr osc ope
*M edical Lab
T echnician P athologis t
D at e s S ept em b er
Integ um ent ary sy stem
*An at omy and phy siolog y
*Dise ases pr ocess
*T erm in olog y
*Related health career s
Skeletal Sy stem : An at omy Chem ic al Basis for Life
*Cell org anelle s
*Cell Specialization
Integ um ent ary sy stem
Skeletal Sy stem : An at omy
Field T rips Meatpacking Plant Gues t
Speaker s
Derm at ologist
Cosm et olog ist Chir opr act or
D at e s N o v em b er
Nerv ous Sy stem Cells
*A n at om y
*T erm in olog y
*N eurotr an s -mitters
Neur om u scular Disease s
*P ath olog y
*Diag n ostic pr oces s
*Reh abilit aion
Centr al Nerv ous Sy stem
Nerv ous Sy stem Cells
Neur om u scular Disease s
Centr al Nerv ous Sy stem
*V ideo P rogr am - T he bra in
*N eurotr an smitters
*Laser surg ery
W estern Car olin a Center for the
Dev elopm ent al Dis abilitie s Specialist
V oc ation al Rehabilit aion Cou selor
D at e s Oc t ob er
*Chem ical energ y s ource
*Cardiac m u scle
Mu scular Sy stem :
N orth Carolin a Univ ersity H ospit al, Ch apel Hill, N C
We stern Carolin a Univer sity Sport s M edicine T raining Phy siolog y or
Kinesiolog y
Sport s M edicine Specialist
Aer obic s In struct or
D at e s D ec em b er S ocial W orker for
the Blind
D at e s Jan u ary
*Diagn ostic pr ocess
*T her apeutic pr oce ss
*T erm in olog y
Stress
*Etiolog y
*P ath olog y
*T her apeutic pr ocess
A pplied Biology -Ch em istry
Endocrine Sy stem
*W ater - s oluble versus lipid - soluble h orm one s
*Ster oids
*Com parison of nerve and endorine sy stem s
M ind Em otion s
*Left br ain - rig ht br ain
*interpret ation s of children ' s dr aw ing s
*Schizophrenia and other brain disorders
Stress
*Self- an aly sis
*Stress reliever s
F ield T rip s
W estern Car olin a Univer sity P sych olog y Departm ent
Sm oky M ount ain Coun seling Center
Gu est S peak er s
Phy sician :Dang er s of Steroid U se Health Departm ent Diabetes Educ at or
H ypn otist H olistic Medicine Pr actitioner
D at e s F eb ru ary coag ulation tim es
Cardiov ascular
*Bypas s oper ation on sheep ' s heart dem on stration of electrocardiogr am and son og r am
Rehabilitaion exercise
ther aphy pr ogram Health Adventure
D at e s M arc h
Dig estive Sy stem : An atom y
*Structure of dig estive org an s
*T erm in olog y
*Carb on diox ide release effect s of ex ercise
Dig estive Sy stem :A n at om y
*M acr onutrient s
*m icr onutrient s
Dig estiv e Im m unization s Evir onm ent al Health
Nutritionist Phy sician -Lapar oscopic Surgery
D at e s A pril t o carb ohydr ates, fact s and pr otein s
*T erm in olog y
Urin ary Sy stem
*A n at om y and phy siolog y
*P ath olog y
*Diag n ostic process
*T erm in olog y
*Related health careers
Reproductiv e Sy stem : M ale and surr og ate parenting
Applied Biology -Chem istry
Met ab olism
* Cellular respir ation
*A T P - A DP cycle
*Chemical therm odyn am ic s
Urin ary Sy stem
*Pr ocesse s nephron function
*Urin aly sis (lab )
*Identification of drug s and poison s (lab )
Reproductiv e Sy stem : M ale
*T ran slation of the g enetic code
*Control mechanism s
*Genetic engineering
*Recombinant DNA technique s lab : tran sform ation of bacterial cells
Field T rips
Health Adventure Health and Science Museum : Life P attern ⅡandⅢ
Gues t Speaker s
Org an Donor Bank spokesper son
D at e s 9 - 13M ay M ay
S exuality T r ansmitt ed Dis eas es
*Et iology
*Diagnost ic pr oces s
*Bioethical dilemm as
Final Ex am s Repr oductive Sy stem :
F em ale
*A nat om y and phy siolog y
*P ath olog y
*Diag n ostic proces s
*Preg n ancy (n orm al)
Reproductiv e Sy stem : F em ale
lab :tran sform ation of bacterial cells
DNA T echniques lab (cont ' d)
*DNA fin gerprint ing
Final Ex am s
Field T rips
Health Adventure Health and Science Museum : Heredit ary Diseases Enfor cem ent Services
Organ Donor Bank spokesper s on
자료: Sw ain County High School, Bryson City , North Carolin a.
나 . 고등 직업 교육 기관 교육과정과의 연계
고등 직업 교육 기관과의 연계의 대표적인 것이 T ech Pr ep이라고 할 수 있다. 이는 T echnical Pr epar atory M odel이라 하여 연계의 한 모델로서, 대 학 준비 과정과 엄격한 기술 과정을 통해서 중등교육 기관과 2년제 대학 및 도제 프로그램을 연계하는 것이다. T ech P rep 프로그램을 구성하고 있는 특 징에는 교육과정의 연계, 3단계 능력 수준, 인문교육과 직업 교육의 통합, 현장 학습 경험, 결과 중심의 교육과정, 협력적 파트너십의 형성, 지도 상담 자, 학생들의 선택 기회 확대, 포괄적 교육기회가 포함된다.
T ech P r ep 프로그램 모형에는 2+2, 4 +2, 2+2+2, 4+2+2 프로그램이 있다.
각 T ech Pr ep 프로그램의 특징을 요약하여 제시하면 다음의 < 표Ⅲ- 9> 와 같다.
< 표 Ⅲ- 9> T ech P rep 프로그램 모형
T ec h P rep 모형 특 징
2+2 T ech Pr ep
프로그램
고등학교 2년과 전문대학 2년의 교육과정 연계 4년간의 교육과정 연계(11, 12, 13, 14학년)
학생들은 준학사 학위(ass ociate degree)와 자격증(certificate) 을 취득할 수 있음
4+2 T ech Pr ep
프로그램
고등학교 9학년에서 시작하여 전문대학 2년까지의 연계 6년간의 교육과정 연계(9, 10, 11, 12, 13, 14학년)
학생들은 준학사 학위(ass ociate degree)와 자격증(certificate) 을 취득할 수 있음
2+2+2 T ech Pr ep
프로그램
고등학교 2년, 전문대학 2년 및 4년제 대학의 2년 연계 6년간의 교육과정 연계(11, 12, 13, 14, 15, 16학년)
학생들은 전문학사 학위와 학사 학위(bachelor ' s degree)를 취 득할 수 있음
4+2+2 T ech Pr ep
프로그램
고등학교 9학년에서 시작하여 4년제 대학까지 연계 8년간의 교육과정 연계(9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16학년) 학생들은 준학사 학위 또는 자격증을 취득할 수 있을 뿐 아니 라 학사 학위까지 취득할 수 있음
자료: F agan , C. & Lumley , D.(1995). Planning for T ech Prep : A Guidebook for School Leader s , Scholastic Inc., p. 45- 46 수정
T ech P r ep의 특징은 무엇보다도 교육과정의 연계 (cu rricu lu m articulat ion ) 라고 볼 수 있다(D. St ern et al, 1995). T ech Pr ep은 중등 교육과 고등 교 육을 공식적으로 연계함으로써 학생들이 수준 높은 기능을 습득할 수 있도 록 하며, 학점 손실과 교육과정의 지체나 중복 없이 한 단계에서 그 다음 단계로 원활하게 넘어갈 수 있도록 교육 체제를 연결하는 것이다. T ech P r ep 교육과정은 체계적인 현장 경험과 수학, 과학, 의사소통, 기술에서 중 핵 과정(cor e cour ses )을 포함하고 있다. 또한 T ech P rep 프로그램은 두 종 류의 교육 기관들이 갖고 있는 교육과정들을 단순히 하나로 연결한 것이 아 니라, 일반 교육과정과 직업 교육과정을 하나로 묶어 서로 연속성을 유지하 면서 가급적 중복되지 않게 두 교육 기관에서 이들 과목들을 배울 수 있도 록 만들어진 프로그램이라고 할 수 있다. 즉, 이론에 바탕을 둔 실기를 습득 할 수 있도록 일반 교육 과목과 직업 교육 과목을 고등학교와 대학 과정에 서로 중복되지 않으면서 한편으로 연속성을 유지할 수 있도록 고등학교와 대학이 서로 협력하여 개설해 놓고 있다.
이와 같이 중등 교육과 고등 교육의 공식적 연계를 통하여 중도 탈락자, 학생의 실패, 비용의 저 효율성 등을 줄일 수 있으며, 고등학교 학력 수준을 넘어 그 이상으로 학생들이 상향 이동할 수 있도록 하는 것이다. 또한 중등 교육, 2년제 고등 교육, 그리고 4년제 고등 교육간의 공식적 연계는 직업 교 육에 대한 종국적 이미지의 불명예를 없앨 수 있는 방안이기도 하다 (Br ag g , D . D ., 1994 ).