제 절 인터뷰대상자의 현 실태 제 절 인터뷰대상자의 현 실태 제 절 인터뷰대상자의 현 실태 제 2222 절 인터뷰대상자의 현 실태
장애자녀의 일반적 사항 장애자녀의 일반적 사항 장애자녀의 일반적 사항 장애자녀의 일반적 사항 1.
1.1.
1.
인터뷰 대상자의 일반적인 특성은 < 4-4>표 과 같다 장애자녀의 연령 장. , 애등급 형제관계 학력 종교 등으로 인터뷰를 시행하였다, , , .
표 인터뷰 대상자의 일반적 사항 표표 인터뷰 대상자의 일반적 사항인터뷰 대상자의 일반적 사항 표 인터뷰 대상자의 일반적 사항
< 4-4>
< 4-4>
< 4-4>
< 4-4>
1) 장애발견
사례 은 출생하면서부터 건강이 그리 좋지 않았다 생후 열이 많이 나
< 1> .
고 경기를 자주 하였는데 하루는 7시간 이상 경기를 심하게 하여서 병원을 갔고 그로인하여서 산소가 뇌에 전달되지 못해 뇌손상으로 장애를 갖게, 되었다.
사례 는 출생 시 별다른 이상 징후는 느끼지 못했다 하지만 돌이 지
< 2> .
나고도 잘 걷질 못했고 눈 마주침이 없어서 5세 되던 해에 종합병원에 가 서 검진을 받게 됐고 장애판정을 받게 되었다, .
2) 교육경험
사례 은 초 중 고등부를 모두 특수학교를 졸업하였으며 초등부 입
< 1> ㆍ ㆍ ,
학의 경우는 10세에 입학을 하게 되었다 특히 다른 조기교육을 받았느냐. , 는 질문에서는 많은 안타까움을 발견할 수 있었으며, <사례1>은 지금까지 학교교육이 전부인줄 알았고 언어치료나 심리치료 등의 치료과정과 조기, , 교육과정은 TV매체 속에서 근래에 알게 되었다고 한다 그만큼 장애인에. 대한 교육정보나 또 다른 정보의 막힘 현상이 나타난 결과로 볼 수 있을 것이다.
사례 는 초등학교 입학 전에는 조기교육실과 언어치료실 작업치료
< 2> , , 음
악치료 심리치료 등의 여러 치료교육을 받았으며 현재도 이용 중에 있다, , .
연구대상 자녀연령 장애등급 형제관계 학력 종교 주거상황
사례1 22 ( ) 정신지체 급세 남 1 1 4남 녀 중 막내 특수학교
고등부 기독교 자가
사례2 13 ( ) 정신지체 급세 남 3 1 2남 녀 중막내 일반학교
초등부 통합반 기독교 자가
3) 현재상황
사례 은 현재 고등부를 졸업한 후 장애인 주간보호
< 1> , 9)를 이용 중이며,
주로 사회적응훈련 등의 적응훈련을 중심으로 하고 있으며 그 외에 기초, 학습이나 일상생활 훈련 등을 병행하고 있다 주간보호는 오전, . 9시 등원하 여 오후 4시에는 하원하며 집에 와서는 무료한 시간을 보내고 있으며 집, , 에서 홀로 있는 경우가 많다고 한다. 1 4남 녀 중의 막내로 현재 부모님과 출가하지 않은 누나 명 함께 거주하고 있다2 .
사례 는 현재 일반초등학교 통합 반에 다니고 있으며 방과 후에는 음
< 2> ,
악치료와 언어치료를 받고 있으며 수영장이용도 하고 있다 집에서는 늘, . 컴퓨터 게임과 비디오를 반복 시청하는 것을 즐겨한다. 1남 2녀 중 막내로 현재 부모님과 중학교 고등학교 누나 명과 함께 거주하고 있다, 2 .
장애자녀의 특징 장애자녀의 특징 장애자녀의 특징 장애자녀의 특징 2.
2.2.
2.
일상생활수행능력
(1) 10)
비 장애 아동인 경우 보통 4~5세 정도만 되면 기본생활이나 일상생활의 능력을 가지게 되지만 정신지체 아동인 경우에는, 7~8세 또는 10세 이상이 되어도 일상생활의 어려움을 갖고 처리하지 못하는 경우가 많다 중도 또.
9) 장애인 주간보호란 가족이나 보호자의 도움을 받지 않고는 일상생활을 영위 할 수 없는 재가 장 애인을 이용시설에서 보조 장비와 전문 인력을 활용하여 보호에 필요한 제 서비스를 제공하며 동 시에 가족구성원들의 항시 보호부담을 경감시켜 경제력 향상과 심리적 안정을 도모하며 각종 서, 비스 프로그램을 제공하여 재가 장애인의 기능유지와 생활안정을 도모하는 프로그램이다 박종( 오,1997).
10) 일상생활동작(ADL : Activities of Daily Living)이란 일상생활훈련을 통하여 잔존기능의 회복과 자립생활을 도모함을 목적 수행되며 신변처리 의복 찰탈의 훈련 위행훈련 생활훈련 등이 포함, , , , 된다 임정희( , 2001).
는 최중도의 정신지체인 경우는 성인이 되더라도 제대로 일상생활을 하지 못하는 경우도 있다.
사례 사례 사례
사례1.1.1.1. 일상생활 수행능력일상생활 수행능력일상생활 수행능력일상생활 수행능력
용변처리는 스스로 가능해 하지만 아이한테 정말 힘든 것은 아이 스스로 목욕이나~ 자기 몸 관리를 할 수 없다는 거지.. 아직 목욕하는 것 씻는 것이 잘 안돼, ~ 혼자서 씻 는다고는 하지만 제대로 씻겨 지지가 않아서 사실 더 힘들어 그냥 내가 한 번에 씻어, ..
주면 속이 타질 않으니깐 그래서 다 큰 아들 놈 내가 아직도 씻겨주고 있다니깐.. 조금 될 것 같으면서도 닦는 거 보면 엉망이구 옷 입는 것도 앞뒤구분도 잘 안되고 그래서, .. ...
거실 바닥에 옷을 입을 수 있도록 엎어놓으면 스스로 잘 입기도 해 가끔 잘 못 입을...
때도 있지만 사실 이런 사소한 일까지 도움을 줘야하며 신경 써야 하는 게 이젠 조금...
지치고 힘들 때가 있어 애는 뭘 가르쳐 주면 좀 잘 하면 좋은데 반복되게 머리감고 샤.. , , 워하고 옷 입는 것 등을 가르치는데도 안 될 경우가 많아 우리 아이한테 한 가지 바램, ...
이 있다면 자기 몸 관리 하나만이라도 잘 했으면 좋겠다라는 거지, ~
사례 사례 사례 사례2.2.2.2.
일상생활 정도는 혼자 하게 하려고 노력해요 하지만 자기 혼자 씻기는 하는데 엉망, ...
이죠 세수를 하더라도 입부분만 닦으려고 한다거나 양치질은 한 면만 닦고 비누거품. , , 도 그대로 있던 적이 많죠 질리도록 연습시키고 나면 한참 후에는 조금씩 나아지는 모, 습이 보여요 시키면 하기는 해요 뭐든지 깨끗하게 마음에 들게 하지 않아서 그렇지 본. , ~ 인이 스스로 할려구 해요~
사회적응능력
(2) 11)
는 개인적 자립 개인 사회적 책임에 관해 경계선급이나 경 Nihira(1976) , ,
11) 의사소통 대인관계 환경적응 작업능력 자립능력 등을 말한다 즉 주위사람들과의 교류나 사물, , , , . 의 이용 위기대처 취미생활을 위한 활동 등으로 지역사회의 기관이나 시설을 이용함으로써 사회, , 에 통합할 수 있는 능력을 말한다 구체적으로 인사하기 물건사기 대중교통이용하기 심부름 은. , , , , 행이용하기 단순작업 약속시간 지키기 등이 있다 김은숙, , ( , 1998).
도 정신지체인 들은 비장애아동과 거의 유사하나 중도나 중증 정신지체인 들은 발달속도나 수준면에서 현저한 차이가 있는 것으로 보고되고 있다. 의 사회성숙도 척도로 사회적응능력의 특징을 보면 가장 부족한 Doll(1937)
능력은 의사교환능력으로 언어적 측면이 가장 어려움을 보이고 있음을 알 수 있고 다음이 대인관계의 어려움 셋째가 이동능력 넷째가 자기지향력, , , , 다섯째가 자신의 일을 처리하는 능력이며 제일 격차가 적은 것이 작업능력 으로 역시 구체적인 것에는 격차가 적고 추상화되어 갈수록 격차가 심해지 는 현상을 보이고 있다고 하였다 김은숙( , 1977재인용).
사례 사례 사례
사례1.1.1.1. 기초학습능력기초학습능력기초학습능력기초학습능력
가끔 심부름을 시키기도 해요, “○○사와~”라고 말하면 사오기도 하구 하지만 거스..
름돈 챙기는 건 거의 불가능해 수 개념이 없다고 보면 되거든 특히 라면 사오라는 것. , 은 정확이 알고 있죠!
성격이 온순한 편이야 집에 손님들이라도 오면 알아서 인사도 하고 그러거든 집에 거. , 의 혼자 있지는 못해 그래서 가족. 누군가와는 함께 늘 있어야 되는데.. 저 혼자서두 집에 있을 수 만 있어도 좋겠는데 내 마음대로 나가고 싶은 곳 나가지도 못하고 그래서 고통스럽기도 하고 어디를 가도 맘이 편하질 않아 전에 지금, . 다니고 있는 센터에서 장충체육관에 갔다가 아이를 잃어버린 적이 있었어 그래서 동분서주 하면서 경찰서에, 신고도 하고 걱정을 하고 있는데 시간이 한참 지난 후에 저녁때쯤에 아이가 혼자 집으, 로 온거야 알고 봤더니 택시를 타고 왔더라구.. . “○○동 ○”로 가자고 말을 했다고 하 더라구 전에 인지했던 이름 주소 전화번호가 도움이 됐던 거지~ , , !
사례 사례 사례 사례2.2.2.2.
컴퓨터 하는 걸 참 좋아해요 혼자서 컴퓨터를 키고 프로그램에 들어가는 것 까지 할~ 줄 알아요 문제는 한번 잡으면 그 한 가지만 하려고 해서 일부러 컴퓨터 전원을 꺼버! ~ 릴 때도 많아요 또 비디오 테잎을 즐겨 봐요 꼭 보던 테잎만. .. 틀어서 볼 때가 많아요..
동네 슈퍼나 문방구 정도의 심부름이 조금 가능하면 좋겠지만 아직 못가요 사실 혼자.
다니게끔 안할 때가 더 많아 괜히 불안하고 무섭기도 해서 그래서 늘 함께하거나 데리..
고 다니는 경우가 많지 우선 표현 언어가 안되기 때문에 다른 사람들이 말을 잘 못 알. 아들으니깐 대화를 한다거나 전화를 받는다거나 주위사람들과의 교류는 생각하기도 힘 들어요 사회적응력이 생길려면 먼저 우리 애는 언어교육이 있어야 될 것 같아요. ..
(3) 여가생활
장애인 복지서비스는 점차 탈수용화 경향으로 나아가고 있어 장애인은 그 사회의 적응에 필요한 기술 중의 하나인 여가기술(leisure skill)이 필요 하게 되었다 그런데 장애인은 비장애인보다 자유시간이 많음에도 불구하. 고 장애인을 위한 여가서비스는 부족하고 여가기술지도에는 비중을 두지 않아 여가참여능력이 결핍된 장애인은 사회 적응에 문제를 초래하고 있다
과 전용호 재인용
(Wehman Schleien, 1981 , , 2000 )
장애인도 여가기술과 여가의 배출욕구는 비장애인에 못지않다 특히 사.
장애인도 여가기술과 여가의 배출욕구는 비장애인에 못지않다 특히 사.