1. 개요
분석대상 : 2008학년도 수시 2학기 인문계열 특기자 전형
시험시간 : 180분
문 항 수 : 1문항
답안 분량 : 2500± 300자
평가 형식 : 한 문항에 대하여 3시간 동안 2500자 내외(± 300자)를 기술
*분량이 지나치게 부족할 경우, 과락처리 될 수 있음
평가 내용 : 대학 교육을 이수하기 위해 기본적으로 요구되는 이해력, 분석력, 논증력, 창 의력, 표현력 등을 평가
출제 범위 : 고등학교 교육과정에 기초한 다양한 소재의 제시문을 바탕으로 출제
출제 방향 : 교과서가 다루고 있는 기본적인 개념을 바탕으로 암기된 지식이 아니라 주 어진 논제를 정확히 이해하고 합리적이고 일관적으로 논증하는 과정에서 나 타나는 비판적이고 창의적인 사고력을 평가하고자 하였으며, 이를 위해 교 과서가 기술하고 있는 자본주의 시장경제의 원리에 대한 고전 텍스트와 다 양한 경제 체제를 설명하는 자료를 제시하였다.
논제는 자본주의 시장경제 체제의 대체 및 보완 가능성으로서, 인간의 욕망, 분업, 교환, 시장, 화 폐, 가격 등 자본주의 체제의 시장 원리를 구성하는 기본 요소들이 다양한 경제체제에서 어떻게 나타 나고 작동하는지 비교･분석하고, 제시된 네 가지 경제 체제의 특성이 자본주의 시장경제 체제를 보완 하거나 대체할 수 있는지를 논제에서 요구하고 있는 방식에 따라 논리적으로 기술하도록 하였다.
평가 기준
구 분 평 가 내 용 및 기 준 지시사항 불이행으로
인한 감점 및 결격
∙ 답안길이 미충족 ∙ 필기구 종류 및 색깔 위반
∙ 응시자의 신원노출
구 분 평 가 내 용 및 기 준
2. 논제 및 제시문 분석(2008학년도 수시모집 특기자전형)
[제시문 가]
분업이 이루어지면 노동의 생산력이 크게 증진된다. 안정된 사회에서는 분업의 결과 기술이 진보 하고 생산이 늘어서 최하층 계급에까지 부가 확산될 수 있다.
자신이 노동하여 얻은 생산물만으로는 인간의 수많은 욕망 중 극히 일부를 충족시킬 수 있을 뿐 이다. 인간은 늘 남의 도움을 필요로 한다. 이때 단순히 남의 박애심(博愛心)을 기대하기보다는 상대 편의 자애심(自愛心)을 유발시키는 편이 한결 나을 것이다. 다른 사람과 거래를 하고 싶은 사람은 누구든 다음과 같이 제안한다. “내가 필요로 하는 그것을 준다면, 네가 원하는 이것을 주겠다.” 인간 의 욕망은 대부분 자기의 노동생산물 가운데 소비하고 남은 잉여부분을 다른 사람의 잉여부분과 교 환함으로써 충족된다.
분업의 발생은 교환 가능성을 전제로 한다. 분업의 정도는 시장의 규모에 따라서 달라진다. 시장 의 규모가 아주 작은 경우에는 누구든지 한 가지 일만 하고 살 수는 없다. 왜냐하면 자신의 노동생 산물 중에서 자신이 소비하고 남은 잉여부분을 다른 사람의 잉여부분과 교환하기 어렵기 때문이다.
시장에 공급되는 상품의 수량이 유효수요에 미치지 못하는 경우에는 그 상품의 가치를 지불할 의 향이 있는 수요자들 모두에게 그 상품이 공급될 수 없다. 그렇다면 그들 중 일부는 다소 높은 대가 를 치르더라도 그 상품을 사려고 할 것이다. 따라서 시장가격은 일시적으로 상품의 자연적 가치 이 상으로 오를 것이다. 한편 시장에 공급되는 상품의 수량이 유효수요를 초과하는 경우에는 상품 가치 전체를 지불할 의향이 있는 수요자들에게 파는 것만으로는 상품을 다 팔 수 없으며, 일정 부분은 상 품 가치보다 덜 지불하려 하는 사람에게 팔 수밖에 없다. 따라서 시장가격은 일시적으로 자연적 가 격보다 떨어질 수밖에 없다. 위의 두 경우와 달리 시장에 공급되는 상품의 수량이 유효수요와 일치 하는 경우 시장가격은 자연적 가격과 동일하게 된다. 공급자들은 수중에 있는 상품 전부를 이 가격 으로 처분할 수 있지만 더 비싼 값을 받을 길은 없다. 한편 공급자들 사이의 경쟁 때문에 이 가격을 받아들이지만, 그 이하의 가격으로 상품을 팔려고 하지 않을 것이다. 시장은 공급되는 상품의 수량을 자연적으로 유효수요에 일치시킨다.
상품이 지닌 가치의 보편적 척도는 노동이다. 바꾸어 말하면 노동은 사람들이 언제 어디서나 여러 상품의 가치를 비교할 수 있는 표준이다. 장기적으로는 노동의 양에 의해서 가장 정확하게 상품의 실제 가치를 평가할 수 있다. 그러나 일상의 거래에서는 화폐로 그 가치가 평가된다. 특정한 시점과 장소에서는 화폐가 모든 상품의 진정한 교환가치의 척도이다.
[제시문 나]
또한 돌 화폐는 작은 것일지라도 직경이 수십 센티미터에 달하며 큰 것은 2미터를 넘기 때문에
[제시문 가]에 나오는 경제체제의 각 요소와 대비하여,[제시문 나]의 [1]~[4]에 제시된 각 사회의 경제적 특성을 각 요소별로 비교․분석하시오. 이러한 분석에 근거하여 [제시문 나]에 나오는 경제적 특성의 일부 또는 선택적 조합을 통해 [제시문 가]에 나오는 경제체제를 대체하거나 구조적으로 보 완할 가능성이 있는지의 여부와 그 이유를 논하시오.
1) 문항 설명
∙ 자본주의 경제체제와 관련된 문항입니다.
∙ 자본주의 경제체제의 본질을 이해하고 그에 따른 문제점을 발견하여 이를 대체하거나 보완할 수 있 는 가능성을 묻고 있음
2) 논제 탐구
논의 접근 [제시문 가]와 [제시문 나]의 각 요소별 비교․분석 논의 진행 [제시문 나]의 경제적 특성의 일부 또는 선택적 조합으로
논의 해결 [제시문 가]를 대체하거나 보완 가능성 여부와 그 이유를 논하시오.
논의 접근 : [제시문 가]에 나오는 경제체제의 요소는 ‘욕망’, ‘분업’, ‘교환’, ‘시장’, ‘화폐’등이 다. [제시문 나]의 (1)에는 수요와 공급에 의해 ‘가격’이 결정되는 시장경제와는 달리 국가에 의해 ‘가격’이 결정되는 계획경제가, (2)에는 일상적인 상품 거래에 서 사용되는 ‘화폐’와는 달리 문화적 자산에 대해 ‘화폐’의 가치를 부여하는 소 규모 생활공동체의 사례가, (3)에는 분업으로 인한 인간 소외 현상에 대해 최소 한의 생존이 보장되는 자급자족 경제로서의 장원 경제와 정형화된 신분 질서 체제가, (4)에는 댓가를 전제로 하는 소유물 교환(물신화 현상)에 대하여, 소유 물이 없어서 공동으로 사용하는 무소유 공동체가 나타나 있다. 논제에서 ‘비교･
분석하시오’라는 뜻은 ‘비교 후 차이가 의미하는 바를 서술하라’는 것으로 정리 할 수 있다.
논의 진행 : 먼저 [제시문 가]에 나타난 문제점을 파악한다. 첫째, ‘분업’의 확산으로 인하여 노동의 파편화가 나타나고 이에 따라 ‘인간소외’현상이 나타날 수 있다. 둘째, 시 장에 공급되는 상품의 수량이 유효수요에 합치되면 큰 문제가 없으나 상품의 수 량이 유효수효에 미치지 못하면 화폐의 양이 적은 사람들이 불이익을 받을 공산 이 크다. 셋째, 모든 상품의 진정한 교환가치의 척도인 화폐를 중시하다보면 인 간의 가치도 화폐로 평가하는 ‘화폐 만능주의’ 현상을 낳을 수 있다.
논의 해결 : [제시문 가]의 문제점을 보완할 수 있는 [제시문 나]의 선택적 조합은 ‘인간소 외’ 현상의 경우는 (3)에서 최소한의 생존권이 보장된 자급자족형 장원체제를 통 하여, 화폐의 양이 적은 사람이 받을 불이익은 정부가 개입하여 상품의 가격을 결정하는 (1)의 계획 경제를 통하여, 화폐가 인간을 지배하는 ‘화폐 만능주의’ 풍 조에는 (4)의 교환이 필요 없어 화폐가 필요없는 무소유 공동체를 통하여 논의 할 수 있다. 그러나 이같은 논의는 이론적으로만 가능할뿐 현실적으로는 이상에 그칠 개연성이 높다. 먼저 자급자족이 가능한 장원체제는 인신적 구속이 따르는 봉건체제라는 점에서 현실성이 떨어지고, 상품의 가격을 국가가 통제하는 계획 경제는 초과수요에 따른 분배의 문제를 안고 있으며, ‘야마기시즘’같은 무소유 공동체를 통하여 인간의 본성인 소유욕을 다스릴 수 있을 지는 회의적이다. 이 부분에서는 보완 가능성 여부에 대한 분명한 입장에 그에 따른 이유를 서술하는 것이 핵심이다.
▶ 주의 : [제시문 가]와 [제시문 나]의 상관관계에 대하여 정확히 이해할 필요가 있다. 즉 [제시문 가]에는 자본주의 경제체제의 각 요소가 나타나있고, [제시문 나]의 (1)~(4)에 각각의 요소 에 대한 구체적 견해가 드러나 있다. 따라서 경제체제의 요소에 대한 정확한 이해와 더불 어 상대적인 시각에서 장․단점을 파악하는 것이 중요하다.
3) 좋은 답안 유형
① 제시문 (가)에 소개된 현대의 자본주의 시장경제의 가격이 결정되는 원리와 제시문 (나)에 제시 된 네 가지 경제체제의 특성을 이해한 후, 이를 바탕으로 시장경제 체제의 유지나 보완 또는 대 체 가능성 여부를 기술함.
② 시장경제 체제의 의의를 이해하고, 그 변형 가능성과 관련하여 각 요소별 특징을 비교 분석한 후, 논의 전개 방식에 따라 구체적인 근거를 들어 자신의 주장을 일관되게 기술함.
4) 바람직하지 않은 답안 유형
① 근거 없는 주장
② 제시문 내용의 단순 반복 ③ 상식적 주장
④ 제시문과 동떨어진 논의 전개
5) 준비 방법
① 교과서의 개념을 정확히 이해하고 학습활동과 심화학습을 반드시 풀어본다.
② 교과 시간에 배우는 단원의 주제와 유사한 내용을 타 교과에서 찾아보고 서로 관련지어 생각해 본다.
③ 예상되는 쟁점을 선정한 후, 다양한 교과에서 관련 내용을 수합하고 문제상황을 설정하고 그에 따른 입장을 정리한 후, 대안을 모색한다.
④ 복잡하게 설명돼 있는 논제를 세분화하고 간결하게 정리하는 연습을 한다. 그리고 주어진 제시 문을 활용하여 논의 전개 방식에 따라 서술하는 방법을 익힌다.
⑤ 서울대 논술에서 다루는 주제는 대개 고교 교과 과정에서 학습한 내용이다. 따라서 교과 내용을 단편적이고 분절적으로 학습할 것이 아니라 전체적인 맥락을 바탕으로 타 교과와 관련지어 통합 적으로 학습해야 한다.
⑥ 분량에 따라 논리적으로 글을 서술하는 방법을 익힌다.
⑦ 개요를 작성한 후, 부수적인 내용을 붙이는 연습을 한다.
3. 제시문 이해 및 관련 교과 1) 제시문 출처
제시문 (가) : 아담 스미스의『국부론』가운데 일부를 발췌․편집한 것으로 고등학교 경제 교 과서(두산, 52-53쪽 국부론)에도 동일한 내용이 실려 있다. 이 제시문은 시장 경제와 가격이 결정되는 원리를 다루고 있으며, 그 기본 요소로 인간의 욕망, 분업, 교환, 시장, 화폐, 가격을 언급하고 있다.
제시문 (나) : [1]은 『사회주의 경제가 자원 분배의 효율성 면에서 성립할 수 있는지에 대한 20세기 초의 논쟁』을 다루고 있다. 이 논쟁은 중앙집권적 계획을 통해 재화 와 용역에 대한 생산과 분배의 효율성을 얻는 것이 반드시 불가능하지 않다는 점을 보여준다. 사회주의 경제에서도 분업과 교환은 불가피하지만, 교환과 가격 결정 구조가 시장을 통하지 않는다는 점이 [제시문 가]에서 언급된 자본주의
제시문 (나) : [1]은 『사회주의 경제가 자원 분배의 효율성 면에서 성립할 수 있는지에 대한 20세기 초의 논쟁』을 다루고 있다. 이 논쟁은 중앙집권적 계획을 통해 재화 와 용역에 대한 생산과 분배의 효율성을 얻는 것이 반드시 불가능하지 않다는 점을 보여준다. 사회주의 경제에서도 분업과 교환은 불가피하지만, 교환과 가격 결정 구조가 시장을 통하지 않는다는 점이 [제시문 가]에서 언급된 자본주의