2장, 3장을 통해 도출된 내용은 다음과 같다.
첫째, 3.3.1 어린이 도서관 실내 공간 분석중 공간적 특성에 따른 분류이다.
둘째, 3.3.2 어린이 도서관 실내 공간 분석중 구조적 특성에 따른 분류이다.
셋째, 3.3.3 어린이 도서관 실내 공간 분석중 색채 특성에 따른 분류이다.
넷째, 2장 어린이 특성과 창의성을 조사한 결과 나타난 공간과 창의성 지원요 소의 상관관계의 분류이다.
이것의 분류 기준은 [표 32]와 같다.
[표 32] 사례별 분류
이를 바탕으로 분석된 사례를 분류기준별 출현 빈도에 따라 정리하면 [표 33]과 같다.
분류기준 도서관명
공간적
특성 공간 구조 재료 가구 선의 사용 색채 특성
창의적 지원요소 A B C a b c 가 나 다 ㉮ ㉯ ㉰ 1 2 ① ② ③ 송파 어린이도서관
국립 어린이도서관 노원 어린이도서관 청파 어린이 영어 도서관
대구 서구 어린이도서관 김해 기적의 도서관 광주 서구 어린이도서관
순천 기적의 도서관
[표 33] 사례별 표현빈도
창의성 실현을 위해 가장 많은 변화는 도서관과 다른 문화공간과의 혼합을 들 수 있다. 이에 공간적 특성에서 기존의 단일공간에서 공간의 혼합, 공간 의 수직, 수평으로 변화된 모습을 볼 수 있다. 다른 특성을 갖은 문화공간이 한 층에 위치한 혼합된 모습 보단, 같은 건물에 위치하지만 서로 다른 특성 을 가지고 있기 때문에 층을 달리하여 수평적 양상을 보이는 경우가 더 많 다. 예외적으로 시공 연도가 오래된 경우 단일공간으로 시공되었지만 시대의 변화, 상황의 변화에 따라, 또 다른 보조 영역이 만들어진 공간의 수직적인 양상도 보였다.
구조적 특성은 공간 구조, 재료·가구, 선의 표현으로 나뉘어 조사되었다.
각 표현 중 어린이 공간이므로 어린이 휴먼스케일에 맞춘 가구에서의 곡선, 공간의 평면에서의 곡선, 동선에서의 곡선이 많이 사용된 비정형적 특성이 가장 두드러지게 나타났다. 또, 개방성을 중요시하지만 가구나 벽채의 이동 과 심리를 이용해 만든 가변적 공간, 어린이들의 프라이버시와 개인적 공간
인 독립 공간도 나타났다. 그러나 다른 어린이 공간들에서 나타나고 있는 축 의 변형인 비형식적인 공간은 본 연구에서는 나타나고 있지 않는 형식이지 만, 최근 사선의 사용이 늘어나고 있음을 알 수 있었다.
색채의 특성은 본 연구에서 분석한 결과로 대부분의 어린이 도서관에서 파 스텔색만 사용한 공간보단, 편안하고 안정적인 느낌의 파스텔의 기존 색채에 어린이들의 발달과 활동성을 위한 다양한 원색을 포인트로 사용한 모습이 두 드러지게 나타나고 있다.
마지막으로 창의적 지원요소의 빈도수를 보면 자율성 7회로 본 연구에서 다양한 활동을 겸하는 도서관에서 활동적인 참여, 탐색과 학습, 자기 주도적 동기유발, 다양한 생각의 변화를 모두 충족할 수 있는 환경이 보여 지고 있 었다. 사회성은 5회로 자기중심적인 아이들이 새로운 공간에서 새로운 경험 을 통해 스스로 생각하고, 행동하여 발전해가는 모습을 볼 수 있었다. 프라 이버시는 4회로 다른 어린이 공간에 비해 적은 빈도수를 나타내고 있다.
아이들의 공간 중 동굴공간이 있다. 개인의 프라이버시를 존중해주는 공간 인 것이다. 이는 구조적 공간에서 독립적인 공간과 같은 의미로 좁고 낮은 공간으로 엄마의 자궁 속과 같은 안정적인 공간으로 편안한 상태에서 생각을 정리할 수 있도록 배려해주는 공간이다.
제5장 결론
어린이는 6세 전후 창의성이 절정에 이른다. 왜? 라는 질문이 끊임없이 이 어질 때 상상력, 자신감, 탐구심이 교육되거나 훈련된다. 어린이들에게 창의 성이 가치 있고 중요한 이유는 어린 시절이 창의력 형성에 중요한 시기이고, 모든 사람이 필요로 하는 창의성이 중요한 필요성이 있기 때문이다. 현대 어 린이들은 경험과 정서함양을 통해 잠재적인 창의적 사고를 키워가고 있다.
창의적 공간 또한 이 시대가 요구하는 새로운 공간 변화의 흐름이다. 정보 가 제공 되어지는 공간보다 다양한 정보를 접하고, 스스로 조합하고 변형시 킬 수 있는 창의성 실현을 위한 공간이 요구되고 있다.
어린이 도서관은 문화공간의 한 부분으로 교육적 기능도 한다. 그 결과 이 시대가 요구하는 새로운 공간으로 변화하였다. 어린이 도서관은 획일적인 형 태로 이루어진 학습공간이 아닌 자발적인 행위를 유발하는 공간, 프로그램과 의 융합, 문화공간들의 결합이 이루어지고 있다. 이는 부모와의 상호작용, 다시 찾는 도서관, 다양한 교육적 경험의 가정, 학교로의 확장 등의 최대한 의 효과를 이루고 있다.
이를 바탕으로 창의성 실현을 위한 어린이 도서관 표현특성을 알아보기 위 해 어린이들의 특성과 놀이에서 창의성 발달 조건을 함께 조사해본 결과 각 자 공통된 내용을 가지고 정상적으로 발달하고 있었다. 이에 적합한 환경과 조합하여 창의성 지원요소가 정리 되었다. 또 다른 어린이 공간에서의 공통 된 요소를 알아보고 이를 어린이 도서관에 적용한 결과 공간적, 구조적, 색 채적 특성이 나타났다. 이를 토대로 다음과 같은 결론을 도출 할 수 있었다.
첫째, 모든 어린이에게 중요한 놀이와 체험이 공존하는 도서관.
21세기를 살아가는 어린이들에게 가장 중요한 것은 올바른 정서함양과 창
의력 개발이다. 그에 따라 놀이중심의 프로그램이 중요한 화두로 떠오르고 있다. 어린이 도서관도 또 다른 문화공간과의 융합으로 보다 다양한 문화를 접할 수 있는 기회를 주어야 한다. 어린이들은 다양한 경험을 하게 되고, 이 에 창의적인 사고가 가능할 것이다.
둘째, 시각적 요소가 다양한 도서관.
어린이들은 공간을 경험함에 있어 시각적 효과를 중요시 생각하고 있다.
어린이 휴먼스케일, 곡선의 부드러움, 자유로운 동선의 이동, 공간의 가변 성, 독립된 공간이 아이들로 하여금 궁굼증과 흥미를 유발시킨다.
셋째, 다양한 색채의 도서관.
어린이들은 단색의 화려한 색상을 선호하는 경향이 있다. 하지만 도서관의 특성상 너무 화려한 것은 피해야 한다. 이에 기존의 파스텔 바탕에 원색의 포인트를 주는 것이다. 색채 효과를 이용하여 집중하고 생각할 수 있는 공간 을 만들어 준다.
넷째, 자유로운 도서관.
교육으로 창의력이 발달될 순 있지만, 놀이를 통하면 그 효과는 더 커질 것이다. 실내와 실외의 자유로운 이동, 프라이버시 공간의 활용, 독창적인 생각이 창의력을 키워간다.
이상과 같이, 어린이 도서관은 문화공간으로 다양한 정보와 볼거리를 충족 시켜주어야 한다. 도서관이란 기존의 틀에서 벗어나 교육과 놀이가 함께 공 존하는 공간으로 현대인들의 다양한 공간요구에 충족시키기 위해 변화하고 있음을 알 수 있었다. 어린이들의 특성과 시대의 흐름에 따라 더 발전하는 어린이 도서관이 되리라 생각한다.
본 연구는 8가지 사례를 채택한 국한된 작품들을 통해서 분석했다는 점과 사례를 분석하는 방법에 있어서 다소 주관적인 견해가 개입되었다는 점은 한 계로 지적될 수 있으나, 최근 국내에 생겨나고 있는 어린이 도서관에 창의성 을 위한 공간의 특성이 많이 변화되고 새로운 디자인 방향으로 제시할만한
가치가 있다고 보여 진다. 또한 시대적 변화에 따라 획일적인 어린이 도서관 이 아닌 창의성 유발을 위한 어린이 도서관이 되기 위해 더욱 구체적인 공간 구성과 다양한 문화공간과의 적용을 시도할 수 있는 다각적인 연구가 지속되 어야 할 것이다. 본 연구를 통하여 어린이들을 위한 공간이 더욱 새롭고, 지 속적인 공간 구축의 발판이 될 수 있기를 기대해 본다.
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