구조적 특성

1) 구조적 표현

최근 50여 년간에 미루어 공간의 형태는 어린이의 활동에 많은 영향을 미 친다. 운동기능의 발달로 인해 더 많이 움직이고, 경험하고, 체험하려는 특 징이 많이 나타나고 있다. 어린이 공간은 보다 안정적이고, 가변적인 구조를 만들어 줌으로써 필요에 의한 공간을 손쉽게 만들 수 있고, 활동하기 편안한 공간으로 만들어 줄 수 있어야 한다. 사고력이 급격히 발달하는 13세 미만 시기의 많은 어린이들은 끊임없는 환경과의 소통 속에서 자극을 받는다고 한 다. 그러나 기존 어린이 도서관은 획일화된 구조적 표현으로 조용하고 정해 진 공간에서 책을 읽고, 네모반듯한 정육면체의 공간이 주를 이루고 있다.

정육면체의 공간 보다는 비정형적인 공간에서, 일상에서 자주 경험하지 못 한 새로움의 자극을 통해 호기심을 일으키고, 그 속에서의 즐거움과 흥미를 찾을 수 있도록 한다. 어린이 공간은 편안한 장소와 무미건조한 장소, 어두 운 장소와 밝은 장소, 시끄러운 장소와 조용한 장소가 다양한 방식으로 제공 됨으로써 어린이의 공간 지각 인지 능력을 발전시킬 수 있고 공간적 조절감, 적응력 등을 학습할 수 있도록 디자인 되어야 한다.

열린 공간 안에 어린이의 연령단계에 따라 도서 및 자료를 구분하여 몇 개

[그림 22] 구조적 표현특성 공간 (X-Block by Planet 3 studios Architecture)

의 영역으로 나누어 구성하되, 각 영역간의 연속적인 흐름을 유지하면서 가 구로 변화를 주는 것이 매우 중요한 포인트라고 할 수 있겠다. 일반적으로 서가와 책을 읽는 장소를 함께 배치할 경우, 각 연령단계별 독서 및 놀이행 위의 계별에 따라 크게 영유아기, 초등학교 저학년 층, 초등학교 고학년 층 으로 나누어 배치할 수 있다. 특히, 이행기의 어린이들을 위해서 각 영역간 은 트인 공간으로 계획하여 상호 이동행위가 자유로울 수 있도록 하며 안전 성을 확보하는 것이 바람직하다. 그리고 어린이들은 호기심이 많으므로 옆에 서 하는 일에 호기심을 갖는 경우가 많다.

구조적 특징은 어린이들의 활동에 많은 영향을 미친다. 좁고 긴 형태, 규 칙적이지 않은 형태의 공간 등에서 어린이들은 상상력을 키우고, 자신들만의 공간을 확보 할 수 있다.⁵¹⁾ 흔히 사용하지 않는 요소를 사용하여 유희적 공 간으로의 연출이 필요하고, 호기심, 상상력을 유발하여 발상의 전환이 가능 하도록 그들만의 디자인이 사용되어야 한다. 많은 어린이들은 무질서, 모순, 불균형 등에 강한 흥미를 보인다.

사회성이 발달하고, 자신의 존재를 느끼려는 13세 미만의 어린이들은 호기 심을 충족 시켜줘야 한다. 비일상적인 창의적 공간을 제공하여 어디서든 머 무를 수 있도록 하는 영역을 구분시켜줘야 하며, 자신만의 공간이 침해되지

51) 윤석민, 어린이를 대상으로 한 에듀테이먼트-체험학습과 테마가 결합된 공간디자인에 관한 연 구, 홍익대 석논, 2008,p.14

않도록 해줄 필요가 있다. 또한 가변적 형태로 다양한 변화를 통해 새로운 결과를 가져올 수 있도록 한다. 지적 호기심이 많은 어린이들은 많은 경험이 필요하다. 그러므로 다양한 프로그램을 만들어 줌으로 자발적 활동을 유도하 여 창의성의 도출을 유도하고, 개인적인 행동에서 얻을 수 없는 즐거움, 활 동성을 향상 시켜주고, 문제 해결성을 키워준다. 어린이들의 공간은 효용성 보다 효율성을 기초로 디자인 되어야 한다.

그리고 남성적인 웅장함, 강직함, 엄숙함이 있는 수직선과, 여성적인 안정 적이고, 서정적인 수평선, 운동적이고 공간적, 반항적인 사선, 정형화 되어 있고 이지적인 분방함과 풍부함을 겸비한 자유롭고 개성적인 곡선을 사용한 다.⁵²⁾ 이러한 선의 사용으로 다양한 공간의 느낌을 제공함으로써 아이들에게 그 공간에 대해 생각해 볼 수 있는 계기를 주는 것도 필요하다.

2) 재료적 표현

공간의 형태는 어린이의 활동에 많은 영향을 미친다. 어린이는 접하지 못 했던 형태의 공간에서 창의적 사고와 상상력을 키운다. 어린이가 사용하는 실내공간은 쾌적한 환경을 제공하여야 한다. 그중 마감재는 즉각적으로 사람 들이 공간에서 느끼는 감정과 실내 분위기에 영향을 미친다. 실내 표면재로 사용되는 질감, 색은 거주자가 만질 수 있고 쉽게 접하는 환경으로 오감 중 에서 촉각을 통해 감지되는 부분이지만 어린이 환경에서 소홀히 여겨져 왔던 부분이다.

도서관 가구의 경우 어린이들의 움직임을 견딜 수 있는 내구성이 좋아야 한다. 그리고 어린이의 휴먼스케일이나 흥미를 유발시키는 가구의 사용이 필 요하다. 외국사례의 경우 오래전부터 어린이 도서관에 휴먼스케일을 사용하 고, 흥미를 유발시켜 창의성을 발현 시킬 수 있도록 디자인되어지고 있다.

그러나 기존의 책상과 의자, 다음으로 많이 사용되고 있는 서가 대부분이 기 성제품을 사용하고 있으며 어린이들의 편의를 위해 3단서가로 되어있는 곳이

52) 손정인, 반복적인 선에 의해 질서와 무질서가 공존하는 작품표현 연구, 서울시립대 석논, 2010, p.5~7 재정리

[그림 23] 기존 어린이 도서관 가구

많이 있지만 어린이들의 손이 닿지 않는 높은 곳이나, 가장 아래쪽에 위치한 곳이 많아, 책을 보는데 불편함을 가지고 있었다.

바닥은 청소하기 쉽고 유지관리가 용이해야 하며 따뜻한 느낌을 주어야 한 다. 미끄럽지 않고 탄력성이 있어 소음이 적어야 한다. 벽면은 문과 창문 등 을 고려하여 마감재를 선택해야 하고, 어린이들의 손이 닿는 곳은 청소하기 쉽고, 더러움이 잘 띄지 않는 질감의 소재를 사용하여야 한다. 천장은 음향 조절, 공기의 대류, 빛의 반사면으로의 기능을 가진다. 어린이 도서관의 경 우 천장은 소리를 흡수 할 수 있어야 하고, 천장고가 높을 경우 천장에 다양 한 효과를 주어 어린이들의 흥미를 유발 시킬 수도 있다.

움직임이 많은 아이들을 위해 안정적인 재료를 사용하거나 미끄럼방지 작 업을 해야 하며, 자발적인 행동을 유발 시킬 수 있도록 가구들의 치수와 형 태 역시 아이들의 눈높이에 맞춘 어린이 휴먼스케일을 사용한다. 친환경 페 인트, 원목, 흙 등 자연친화적인 재료를 사용하여 안전과 건강, 편안함도 제 공하여야 한다. 그리고 어린이들은 호기심이 많으므로 옆에서 하는 일에 호 기심을 갖는 경우가 많다. 이를 위해 투명재질의 칸막이를 설치하여 시각적 인 개방감을 유지하고, 옆을 볼 수 있도록 한다. 또한 어린이들이 지치고, 피곤을 느낄 시에는 프라이버시를 존중해 주고, 피곤을 풀 수 있고, 동시에 자신만의 공간을 만들어 주어야 한다.

하지만 이때 주위를 관찰할 수 있게 디자인해 주어야 한다. 주위에서 쉽게 볼 수 있는 내추럴한 마감재를 사용하여 자연적 이미지를 도입하고, 다양한

[그림 24] 재료적 특성 공간 (Kandergarten)

재료 변화를 통해 상상력과 집중력을 스스로의 언어로 느낄 수 있도록 한다.