부모의 자녀 진로의사결정 관여와 관련된 선행연구들은 ⑴부모의 유형,⑵도구 및 하위요인,⑶진학 및 교육지원 유형으로 구분해 볼 수 있으며 그 내용은 다음 과 같다.
1)부모의 유형
부모의 자녀 진로의사결정 관여와 관련하여 일정 기준을 가지고 유형을 구분한 연구로 Phillips의 발달-관계적 모델을 들 수 있다.
Phillips외(2001,2002)의 연구에서는 발달-관계적 모델을 제시하였는데 부모뿐 만 아니라 형제,친척,친구,교사 등 개인에 있어서 중요한 타인들이 개인의 진로 의사결정에 참여하는 것으로 제시하였다.이 모델은 다양한 인간관계 유형을 이해 하는 것이 진로선택과정에 중요하다는 생각을 기초 하에(선혜연,2008),타인이 개 인의 진로의사결정에 참여하는 7가지 방식이 있음을 밝히고,타인의 관여가 높음 에서 낮음까지 단계별로 제시하였다.Phillips외(2001)와 Sharf(2008)가 제시한 참 여정도에 따른 타인의 행동 범주를 제시하면 다음과 같다.
높음 ∙비판(criticism) 타인의
참여 행동
∙강압적인 지도(forcedguidance)
∙밀어붙이기/자극하기(push/nudge)
∙대안 제시(alternativesprovided)
∙정보 제공(informationprovided)
∙무조건적인 지지(unconditionalsupport) 낮음 ∙비활동적인 지지(nonactivesupport)
[그림 Ⅱ-1]참여정도에 따른 타인의 행동 범주(Philllipsetal.,2002)
자료:Sharf,R.S.(2008).진로발달이론을 적용한 진로상담(이재창 외 공역).서울:
아카데미프레스.(원서출판 2006),p.343.
먼저,가장 낮은 단계인 비활동적인 지지(nonactivesupport)는 의사결정과정에 참여 하지 않는 것으로,의사결정자에게 아무런 안내도 하지 않는다.이는 친밀한 관계인 부모,형제임에도 개인의 진로에 관여하지 않는 것을 의미한다.둘째,같은 지지이지만 비활동적인 지지와는 다르게 무조건적인 지지(unconditionalsupport) 는 의사결정자를 적극적으로 지지함으로써 의사결정자가 결정을 잘하였다고 안심 시키거나 본인이 결정을 내리도록 돕는 것을 말한다.셋째,정보제공(information provided)은 의사결정에 필요한 정보를 제공하는 것으로,보다 높은 수준의 참여 인 대안은 포함되지 않고 자신이 알고 있는 정보만을 제공하는 것이다.넷째,대 안 제시(alternativesprovided)는 앞 단계의 정보제공 이상을 제공하는 것으로 직 업에 대한 정보제공부터 더 나아가 직장소개 등을 포함하는 것으로 좀 더 적극적 으로 개인의 진로의사결정에 참여하는 것을 말한다.다섯째,밀어붙이기/자극하기 (push/nudge)는 앞 단계와 다르게 의사결정을 하는 사람에게 특정 선택을 하도록 하기 때문에 무엇이 옳은지를 의사결정자의 관점에서 제안한다.의사결정자들은
이러한 도움을 받아들이고 고마워하는 경우도 있고 때로는 무시하는 경우도 있다.
여섯째,강압적인 지도(forcedguidance)는 앞 단계와 다르게 의사결정자의 흥미나 욕구를 고려하지 않고 제안이나 안내를 하는 것으로,타인은 자신이 생각하는 것 이 다른 사람들에게도 최선이라고 말한다.예를 들어,어머니가 학비 때문에 거주 지 인근에 있는 학교에 다니라고 하는 것이 이에 해당한다.마지막으로,가장 높은 참여수준은 비판(criticism)으로 무엇을 할 수 있는지를 제안함과 동시에 개인을 비 판하는 것을 말하며,이러한 방식으로 진로의사결정을 할 때에는 부정적 정서를 느 끼게 된다.예를 들면,‘아버지는 내가 수학도 못하고 여자이기 때문에 공학계열을 선택하지 말라고 하신다’와 같은 것을 비판이라 할 수 있다(Sharf,2008).
수준 내용
1.비활동적인 지지 ∙의사결정과정에 참여 하지 않는 것으로 지지적으로 볼 수도 있으나, 의사결정자에게 어떠한 안내도 하지 않음
2.무조건적인 지지 ∙의사결정자를 적극적으로 지지함으로써 의사결정자가 잘 결정하고 있다고 안심시키거나 결정자가 스스로 결정을 내리도록 도움
3.정보제공 ∙의사결정에 정보를 제공하는 것으로 이보다 높은 수준의 참여인 대 안은 포함되지 않고 자신이 알고 있는 정보에 대해 제공
4.대안제시
∙정보제공 그 이상을 제공하는 것으로 직업에 대한 정보제공부터 더 나아가 직장소개 등을 포함하는 것으로 좀 더 적극적으로 개인의 진 로의사결정에 참여
5.밀어붙이기/자극하기 ∙타인이 의사결정자에게 무엇이 옳은지 자신의 관점에서 제안 6.강압적인 지도 ∙의사결정자의 흥미나 욕구를 고려하지 않고 제안이나 안내
7.비판
∙무엇을 할 수 있는지를 제안함과 동시에 개인을 비판하는 것을 말하 는데 이러한 방식에 대해 진로의사결정 할 때에 부정적 정서를 느끼 게 됨
<표 Ⅱ-3>Phillips외(2001)의 발달-관계적 모델의 내용
Phillips외(2001)의 발달-관계적 모델을 활용한 선혜연(2008)의 연구에서는 청소 년기에 진로의사결정에 있어서 부모가 어떻게 관여하는지를 다루었다.부모의 관여 방식은 Phillips외(2002)의 연구에서 제시한 부모를 포함한 타인이 개인의 진로의 사결정에 관여하는 7가지 방식(①비활동적인 지지,②무조건적인 지지,③정보 제
공,④대안 제시,⑤밀어붙이기/자극하기,⑥강압적인 지도,⑦비판)을 각각 ①신뢰 와 위임,②격려와 지지,③정보제공 후 판단위임,④구체적인 정보와 방법 제공,
⑤정보에 기초한 추천,⑥부모 경험에 기초한 권유,⑦부적합한 조건에 대한 지적 으로 수정 및 재명명한 후 조사하였다.
또한,부모의 관여방식과 부모의 성별,학력,직업유무 등과 같은 부모의 특성별 관여방식의 차이,자녀의 성별 혹은 출생순위와 같은 자녀의 특성별 관여방식에 대한 차이를 조사하였다.이를 통한 결과로,부모의 관여방식에 있어서는 부모의 학력별로 관여방식의 차이가 있었는데 학력이 낮을수록 격려와 지지방식을 사용 하고,학력이 높을수록 정보에 기초한 추천방식을 사용하는 것으로 나타났다.그 리고,어머니가 직업이 있는 경우,정보에 기초한 추천을,직업이 없는 경우에는 격려와 지지방식을 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다.또한,부모의 성별에 따 라서는 통계적으로 유의미한 차이는 없었으나,아버지의 경우에 신뢰와 위임,격 려와 지지,정보제공 후 판단 위임의 빈도가 높았고,어머니의 경우에는 정보에 기초한 추천,부적합한 조건에 대한 지적이 높게 나타났다.
선혜연(2008)의 연구는 부모가 자녀의 진로의사결정에 관여하는 방식과 관련된 내용을 국내에 도입한 것에 대해 의미가 있으나 외국의 관여방식을 차용하여 우 리나라만의 독특한 관여방식을 반영하지 못했으며 조사에 있어서도 각 관여방식 을 기술하는 문장과 문항수가 적어 관여방식에 대해 충분한 신뢰도 및 타당도를 확보하는데 제한이 있었다(선혜연,2008).
2)도구 및 하위요인
진로와 관련된 부모행동에 대해 가장 많이 연구된 영역이 도구와 관련된 것이 다.선행연구를 분석해 보면,진로지지,진로행동,진로지도행동 등으로 명명된 도 구들이 개발 및 활용되고 있었으며,2000년 초반부터 관련된 도구가 개발되기 시 작하여 2000년대 후반 들어서는 관련 연구가 활발하게 진행되고 있다.이 절에서 는 관련 도구와 질적 연구를 통해 구명된 자녀의 진로와 관련된 행동의 하위요인 을 제시하면 다음과 같다.
가)Turner외(2003)의 부모지지척도(Career-relatedparentssupportscale) Turner외(2003)의 연구에서는 Bandura의 4가지 자기효능감의 기대원천에 따라 진로와 관련된 부모지지척도(career-relatedparentssupportscale)를 개발하였다.척 도는 ⑴도구적 조력(instrumentalassistance),⑵진로관련 모델링(career-related modeling), ⑶언어적 격려(verbal encouragement), ⑷정서적 지지(emotional support)를 하위요인으로 구성하였다.중학교 학생,상담가,패널 조사를 통해 도 구의 초안이 개발되었으며,조사도구의 검증대상은 도시 내 낮은 사회경제적 수준 을 보이는 지역의 청소년(7,8학년)을 대상으로 하였다.
김수리,이재창(2005)의 연구는 Turner(2003)의 연구를 활용하여 부모의 지지를 측정하고,부모의 지지 하위요인 4개(도구적 조력,진로 모델링,언어적 격려,정서 적 지지)와 진로결정 자기효능감,진로준비행동과의 관계를 연구하였다.먼저,자 녀가 인식하는 부모의 지지 하위요인별 평균 점수는 언어적 격려,진로 모델링, 도구적 조력,정서적 지지의 순으로 나타났다.그리고,상관관계 분석 결과,부모 의 지지와 청소년의 진로결정 자기효능감이 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났 다.특히,여학생은 남학생보다 높은 상관관계를 보이는 것으로 나타났다.세부적 으로 남학생은 진로 모델링이 문제해결 효능감과 상관관계가 있었고 여학생의 경 우에는 도구적 조력,언어적 격려,정서적 지지와 상관관계가 나타났다.진로준비 행동의 경우에도 상관관계가 있었는데,남학생의 경우에 하위요인에서 도구적 조 력,정서적 지지와,여학생은 도구적 조력,진로모델링,언어적 격려,정서적 지지 와 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
이 도구는 취업 후 사용할 기술 등에 대해 부모가 가르쳐 주거나 지지하는 문 항들이 포함되어 있어 고등학교를 졸업하고 대부분이 대학진학을 하는 우리나라 일반고등학교 상황에 적용시키기에는 어색한 문항이 포함되어 있으며,언어적 격 려와 정서적 지지에 포함관계가 불분명한 문항들이 존재한다.
구분 문항
나)Keller와 Whiston(2008)의 부모진로행동검사(ParentCareerBehavior Checklist;PCBC)
부모의 진로행동 측정을 위해 개발된 부모진로행동 검사는 중학생 대상으로 진 로발달에 영향을 미치는 부모의 진로와 관련된 행동을 알아보기 위해 개발되었다.
이 연구는 관련 선행연구의 분석을 통해 초안을 마련하고,학생,부모,상담전공대 학원생들에 의한 검토를 통해서 총 30문항으로 구성하였다.개발된 부모진로행동
이 연구는 관련 선행연구의 분석을 통해 초안을 마련하고,학생,부모,상담전공대 학원생들에 의한 검토를 통해서 총 30문항으로 구성하였다.개발된 부모진로행동