뉴질랜드 교육과정의 틀은 그 안에 직업기초능력을 명백히 밝히고 있어 직업기초능력과 학교 교육과정과의 연계에 큰 시사점을 던져주고 있는데, 학 교에서의 모든 교수-학습 프로그램을 위해서 다음과 같은 원칙을 확립함을 그 목적으로 하고 있다(New Zealand Ministry of Education, 1997).
- 뉴질랜드의 모든 학교의 학습과 평가에 대한 방향을 확립한다.
- 모든 학생들의 성취와 성공을 촉진하며, 단계별 성취 목표를 명확히 정 의하여, 학생의 발달을 측정할 수 있도록 한다.
- 학교와 교사가 학생의 학습 요구에 적절한 프로그램을 설계할 수 있도 록 유연성을 제공한다.
- 학습이 학교 교육 내에 응집되어 발달함을 보증한다.
- 학생들이 독립적이고 평생 학습자가 될 수 있도록 고무한다.
- 모든 학생들에게 동등한 학습 기회를 부여한다.
- Waitan gi 협약의 중요성을 인식시킨다.
- 뉴질랜드 사회의 다문화적 특성을 반영한다.
- 학습을 보다 넓은 세계와 관련시킨다.
이러한 교육과정은 다음과 같이 크게 세 부분으로 구성되어 있다([그림 Ⅲ -5] 참고; New Zealan d Ministry of Education, 1997).
① 필수 학습 영역(Essential Learning Areas): 교육과정의 틀은 일곱 개의 필수 학습 영역을 명확히 하고 있는데, 이 영역들은 광범위하며 인식 가능한 지식과 이해의 범주들이다. 그것들은 균형 잡힌 교육과정을 이 루고 있어, 이 안에서 직업기초능력(essential skills), 태도(attitudes), 가 치(values)가 발달된다.
② 직업기초능력(Essential Skills): 교육 과정의 틀은 8개의 직업기초능력을 정의하고 있는데, 모든 학생들은 자신의 잠재력을 충분히 신장시키고, 사회에서 충분한 역할을 수행하기 위해 이 능력들을 발달시킬 필요가 있다. 학생들은 전체의 교육과정과 일련의 학습 경험을 통해 직업기초 능력을 발달시킬 수 있을 것이다.
③ 태도와 가치(Attitude and Values): 교육과정의 틀은 학교 교육과정의 통합된 부분인 태도와 가치의 윤곽을 제시한다. 학교 교육과정은 학습 에 대한 긍정적인 태도를 심어 줌으로써 학생들이 다른 사람의 태도, 가치, 믿음을 존중하는 동시에 자기 자신의 태도, 가치, 믿음을 발달시 키고 명백하게 함을 도와줄 것이다.
자료 : 정철영 외(1998). 직업기초능력에 관한 국민공통 기본교육과정 분석.
한국직업능력개발원. p . 120.
[그림 Ⅲ-5] 뉴질랜드 교육과정의 틀
한편, 교육과정의 틀에서는 평가에 대해 언급하고 있는데, 이는 뉴질랜드 의 모든 학교의 평가에 대한 정책과 절차를 제시함을 목적으로 한다. 국가 교육과정은 학습 결과를 분명하게 제공함으로써 학생들의 발달을 측정할 수 있도록 하며, 평가의 목적은 학생들이 다음 단계의 학습을 계획하고, 학부모 에게 결과를 알리고, 가용 자원을 가장 효과적으로 사용하도록 하는 계획을 돕기 위한 것이다.
3) 1997 교육과정 통합을 위한 연구(The 1997 Curriculum Integration Exploratory Study)
뉴질랜드 교육과정의 틀에서는 학교는 다양한 방식 즉 교과와 관련된 프 로그램을 조직하거나, 통합된 접근법을 사용하거나, 또는 주제 접근법을 사 용하여 균형 있고 폭넓은 교육과정을 달성할 수 있다고 언급하였다. 이에 따 라 교육부가 모든 학교와 학급 프로그램 내에 교육과정 통합을 위한 일련의 실행과 과정을 명확히 할 수 있도록 하기 위해 1997 교육과정 통합을 위한 연구 가 수행되었는데, 이 연구는 학교가 통합 교육과정의 계획과 시행을 어 떻게 할 수 있을 것인가에 대한 정보를 수집하고, 필수 학습 영역 사이의 관 련성을 강조하는 접근법 탐색을 목적으로 하였다.
이 연구와 관련된 9개의 학교는 학교 전체, 이사회, 또는 학과의 통합 접 근법에 대하여 다양한 방법을 탐색하였는데, 각 학교에서 초점을 두고 있는 사항을 정리해 보면 <표 Ⅲ-4>와 같다.
<표 Ⅲ-4> 교육과정 통합 연구학교의 초점
학교(School) 초점(Focus) Kaniere School,
H okitika
수학과 영어 교육과정의 요소를 과학과 사회 과학 연 구 주제로 통합
H ampatead School,
Ashburton 전체 학교에 걸친 협동 계획을 통해 통합 단위 개발 Easter Hutt School,
Lower Hutt
평가에 초점을 맞추어 모든 필수 학습 영역에 걸친 직 업기초능력을 통합
Fergusson Intermediate School, Upper Hutt
교육과정 통합을 지원하기 위한 학교 운영 모델과 평 가 틀 개발
Ru aw ai College an d Primary School, N orthlan d
초등학교와 중등학교 교육과정에 걸친 하나의 교육과 정 영역 통합 : 올해의 초점은 영어
Baysw ater Primary School, Aucklan d
교육과정 통합의 촉매로써 정보 공학, 도서관, 의사소 통 기술 이용
James Cook High School, Aucklan d
교과 목표와 내용을 서로 관련시키는 주제를 통해 교 육과정 통합
Kaitao Intermediate School, Rotoru a
통합 단위 계획에 대한 일련의 접근 시도에 실행 연구 사용
자료 : New Zealand Ministry of Education(1997b). Curriculum integration. [On-line].
Available: http:/ / www.mineedu.govt.nz/ .