전문대학 교원의 연수는 주로 한국전문대학교육협의회의 주관 하에 이루 어지나, 한편으로는 학교 운영의 효율화를 위한 목적으로 단위 대학의 교원
을 대상으로 자체 연수를 실시하고 있기도 하다.
1) 연수 운영 종류 및 방법
개별 전문대학의 교원 연수 종류는 연수 내용과 대상별로 신임교수 연수, 재직교수 단합 및 대학의 당면과제 해결을 위한 연수, 보직교수 연수, 산학 협력 연수, 해외 연수 등으로 구분해 볼 수 있다.
이를 보다 구체적으로 살펴보면, 주로 재직교수 및 신임교수를 대상으로 한 국내 연수의 경우 주로 학교 운영과 관련된 특강 및 발표 등의 친교 연 수로써, 연 1～2회, 2～3일 기간으로 운영된다.
또한, 산업체 기술 습득 및 현장 직무능력 향상을 위한 연수는 대부분 1～
2주 정도의 기간으로 운영되며, 학교에 따라서는 4～5년을 주기로 1학기 동 안 현장에 파견하여 연수를 실시하거나, 방학기간을 이용한 현장 파견 연수 를 실시하기도 한다. 또한, 재직교수를 대상으로 지역 특성화 프로그램에의 참여 유도를 통해 연수를 실시하기도 하며, 학기별 산학협동, 교육과정 개발, 자격증 취득 등에 관한 성공 사례 발표 등을 통해 연수를 실시하는 대학도 있다.
해외 연수의 경우 주로 전문대학교육협의회가 주관하여 교육부의 재원으 로 외국의 직업교육에 대한 이해 및 전공분야에 관한 국제적인 기술과 지식 의 함양을 목적으로 연수를 실시하며, 연수기간은 1주일 정도로 운영된다.
또한, 개별 학교에서 해외 직업교육 및 전공분야 지식 함양을 위한 목적으로 자체 연수를 실시하기도 하며, 연구학기제를 도입하여 한 학기 동안 해외의 자매 학교 또는 해당 기관에 파견하여 연수를 실시하는 프로그램을 운영하 기도 한다.
2) 연수 운영의 성과
단위 대학에서 운영되고 있는 연수의 경우, 주로 해당 대학 교원의 단합과 당면 대학의 문제 해결을 위해 시행되는 경우가 많아, 연수 운영의 결과가 직접적으로 대학 운영의 효율화를 가져다 주기도 한다. 또한, 전공 연수 혹 은 전공별 산업체 방문 연수의 경우는 해당 학과의 직업교육과정 개발 및
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-개선 시 반영된다. 그리고 각 대학들은 연수 결과 평가를 통해 교수 업적 평 가 시에 반영하기도 한다.
그리고 외국 선진 교육훈련기관 방문 혹은 선진 기술의 습득을 위한 연수 는 교수 개인의 직무능력 신장 혹은 기술 습득에 직접적인 도움을 주고, 해 당 기술 변화 동향을 파악할 수 있게 하여, 교수-학습 활동 및 직업교육과정 운영에 도움을 주고 있다.
3) 대학별 모범 연수 사례
가) A 간호대학A 간호대학의 경우 간호 현장에서 비판적 사고와 문제 해결능력 강화와 교육방법 개선을 위한 문제 중심 학습(PBL: Problem Based Learning)에 관 한 연수를 실시하고 있다. 이 대학의 경우 먼저 해당 대학 교원의 대상으로 문제 중심 학습에 관한 자체 세미나를 개최하여 문제 중심 학습에 대한 교 원들의 이해를 도모하는 프로그램을 운영하였다. 또한 세계적인 문제 중심 학습 교육 우수 대학인 호주 뉴케슬대학교에 전 교원을 대상으로 해외 연수 를 실시하였다. 이를 통해 간호교육에 문제 중심 학습을 효과적으로 적용하 기 위한 통합된 교육과정 개발작업의 기초를 갖추는 운영 성과를 거두었다.
향후 운영 계획으로는 간호교육 철학 및 교육 목표를 설정하고, 졸업생의 직무수행 능력 및 평가기준 설정하는 등 개념틀을 구성하여 문제 중심 학습 통합 교육과정을 개발을 완료하는 것을 목표로 하고 있다. 그리고 후속적으 로 교육과정과 PBL 학습 교재를 개발하고 교육과정 설계와 졸업생 수행능력 간의 분석을 실시하는 것을 향후 목표로 하여 해당 대학의 교원 연수방안을 마련하고 있다.
나) B 공업전문대학
B 공업전문대학의 경우 교직원 국내외 연수에 관한 규정 을 제정하여 이 에 근거하여 대학 교원의 연수를 실시하고 있는 대표적인 대학이다.
이를 구체적으로 살펴보면, 우선 본교 6년 이상 근속 전임교원을 대상으로 연수 신청서를 접수하여 선정위원회 최종 심의를 거쳐 연수 대상자를 선발
한다. 연수 기간은 12개월 이하를 원칙으로 하며, 6개월 이내에 1회 연장 가 능하도록 규정하고 있다. 또한, 연수에 참여할 경우 매 6개월마다 연수보고 서를 제출하며, 귀임 후 3개월 내에 연수에 관한 결과보고서를 제출하도록 하고 있다. 또한 연수 비용은 한국과학재단의 국외 박사후과정 지원에 준하 여 학교에서 지급한다.
B 공업전문대학은 이러한 연수 운영 규정에 근거한 교원 연수 실시를 통 해 선진대학의 신기술 변화를 예측・습득하여 교수 개인의 자질 향상을 도 우며, 급변하는 현장 기술 내용을 수업에 반영하여 현장에 필요한 전문기술 인력을 양성하는 데 기여하고 있다.
그리고 향후 기존 연수 프로그램 이외에 해외 자매결연 대학을 활용하여, 교원의 국외 연수를 더욱 활성화할 계획에 있으며, 교원 연수 이외의 행정직 원을 대상으로 외국의 학사 운영 방법에 대한 연수 운영을 계획하고 있다.
우수 사례를 제공한 일부 전문대학들은 교육 목표, 특성화된 중심 학과의 특징 등을 반영하여 연구능력 및 교수능력 함양에 중점을 두고 있었다. 그리 고 연수지역을 외국까지 확대하거나 운영의 주체나 구체적인 프로그램의 연 계를 위해 다양한 노력을 시도하고 있다.