2021년도 제29회 교육방송연구대회 작품설명서
주제 : 생각을 키우는 123 공책 쓰기
소속기관 대구연경초등학교
직위 교사
성명 도용주
대구한샘초등학교 교사 김수영
순 화면 구성 장면 설명 교육 활동 적용
1
∙수업 중 선생님이 칠판 에 적어주시는 내용을 따라 적다 보면 다른 생 각을 하거나 지루함을 느낌
∘학습 중 필요한 정보를 스 스로 판단하지 않고 맹목적 으로 따라적는 학생이 많아 올바른 공책 사용 방법에 대한 교육이 필요함
2
∙공책 요정 ‘차차’가 나타 나 생각을 키울 수 있는
공책 정리 방법을 알려주기로 함
공책을 123 세 개의 공간으 로 나눠 공간별 특성에 맞춰 생각을 정리하는 방법
∘ 공책 쓰기
3
∙Step1
<어떤 공책을 사용할까?>
우리가 사용하던 공책에 서 벗어나 여러 가지 장 점이 있는 새로운 공책을 사용함
①가로의 길이가 긴 공책
②줄공책 대신 모눈공책
③평소보다 큰 크기의 공 책을 사용
∘ 공책쓰기에 앞서 공책을 새롭게 바꾸기
4
∙Step2
< 공책쓰기>
공책을 세 부분으로 나눠 서 각각의 영역에 “사 실”, “해석”, “정리”에 관 한 내용을 기록
∘ 사실: 수업 중 배움 내용 을 기록
∘ 해석: 배움 내용에 “왜/그 래서/만일” 등을 사용하여 생각을 전개
∘ 정리: “알게된 점/느낀 점”
등을 정리
1. 제작 동기
정보화 시대에 들어오면서 어디서든 필요한 정보를 쉽게 찾을 수 있고 원치 않 은 정보의 양도 엄청나게 증가하였다. 하지만 정보의 양이 많아졌다 하더라도 우 리가 필요할 때 이를 다시 활용하는 것은 쉬운 일이 아니다. 양의 증가가 정보의 활용을 의미하는 것은 아니기 때문이다.
학생들이 학교에서 공부를 할 때도 선생님이 수업 하는 내용을 그대로 따라 적 고 그대로 방치해 두는 경우가 많다. 그런 식의 공책 필기는 학습 및 사고력 신장 에 큰 도움을 주지 못한다. 학생들이 수많은 정보를 정리하고 사용하며 이를 통해 사고력을 키우는 방법을 알리고자 이 영상을 제작하게 되었다.
2. 제작 내용
순 화면 구성 장면 설명 교육 활동 적용
5
∙Step3
<어떻게 활용할까?>
공책을 실제로 수업 중 활용할 수 있는 방법 에 대한 안내
∙사회 교과와 같은 인과 관계가 나오는 교과에 적용할 수 있고 뿐만 아 니라 수학 교과에서도 모눈공책의 장점을 살려 활용이 용이함
∘새로운 정보(수업 내용 등) 을 제대로 활용하려면 그냥 듣고 기록하는 것에서 그치 는 것이 아니라 해석을 통 해 생각하는 힘을 기름
∘1사실, 2해석, 3정리 단계를 통해서 내용을 생각하며 내 것으로 만들어야 함
∘이 방법은 일정 교과 뿐만 아니라 다양한 사고 활동 및 정보 처리 활동에 적용 가능
6
∙인공지능, 빅데이터, 클 라우드 등 정보가 결합 된 지능정보사회에서 자 료를 분석하여 유의미하 게 사용하는 것이 중요 함
∘ 공책쓰기를 통해 학 생들은 사고력을 신장할 수 있고 새로운 정보를 자기화 하며 정리하여 필요할 때 적절하게 활용할 수 있음
