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성금면의 가야금산조 중중모리를 활용한 국악창작 교수법에 관한 연구. 이상의 창작기법을 활용하여 중중모리를 활용한 국악창작지도안을 4회에 걸쳐 기획하였다.

서론

연구의 필요성 및 목적

나아가 “국악을 만들 때에는 주로 국악기를 사용하여 국악의 특징을 표현해야 한다”고 권고하고 있다.3) 국악 창작 활동은 단순히 국악을 배우는 것이 아니라는 것을 알 수 있다. 주어진 저울은 그렇지 않습니다. 리듬과 리듬뿐만 아니라 한국 전통 악기를 사용하여 실제 음악을 듣고 악기를 사용해 볼 수도 있습니다. 학습에 대한 강조가 표현력이 풍부하다는 것을 알 수 있습니다. 악기를 활용한 문예창작 교육에 있어서는 학생들에게 친숙하고 쉽게 접근할 수 있는 한국의 전통악기가 필요하다.

다양한 음악 활동을 통해 음악의 아름다움을 경험해 보세요. 중모리 8번 장단은 음표 e'♭의 상단에서 시작하여 천천히 하강하는 진행에 중점을 두고 있습니다.

연구의 제한점

연구의 기초

선행연구 고찰

곡을 창작하고 즉석 가야금 연주까지 이끌어보자는 방안이 제시됐다. 다음은 산조가야금과 관련된 연구들을 본 연구와 같은 방향을 공유하는 순서대로 정리한 것이다.

국악창작영역과 관련된 음악과 교육과정 분석

꿈에 대한 깊은 음악적 이해를 바탕으로 연주가 가능하도록 효과적인 꿈 교육 방법이 제안되었으며, 꿈을 활용한 즉흥 연주 교육 방법까지 개발되었다. 가야금 산조는 주로 한국 전문 음악인을 위한 교육 방법으로 연구되어 왔지만, 일반 교육에 활용하기 위한 산조의 교육적 가치를 결정하기 위한 여러 연구가 진행되어 왔다.

목표

음악의 가치를 인식하고 음악활동에 적극적으로 참여하며 음악을 활용하는 자세를 유지한다. 음악을 통해 자아 정체성을 강화하고 자신을 성찰하도록 유도할 수 있습니다.

음악요소 및 개념 체계

둘째, 동사를 붙이는 창의적인 활동은 성악이 아닌 기악에서도 가르칠 수 있다. 주어진 동사에 맞게 가사를 구성하여 쉽게 리듬감을 익힐 수 있다는 장점이 있습니다.

교수·학습 방법

국악을 들을 때 추임새를 추가하여 학생들이 음악감상에 적극적으로 참여할 수 있도록 유도합니다. 다섯째, 국악을 활용한 일상악을 창작하여 일상생활에서 국악을 즐길 수 있도록 함으로써 음악적 참여를 독려할 수 있다.

음악 교과의 6가지 핵심역량

음악적 아이디어를 자신만의 방식으로 재구성하고 병합하여 표현할 수 있습니다. 대화가 아닌 음악을 통한 소통이 가능한 교환형식의 짧은 음악을 창작합니다.

현행 교과서의 국악창작 학습 활동 분석

위와 같이 음악교과의 6가지 핵심역량을 국악과 창작분야에 접목시켜 각 교과역량에 맞는 교수법의 예시를 활용할 수 있다. 또한 국악을 스스로 학습하고 전통 합주법을 즐기면서 이루어지는 상호 소통의 과정을 통해 음악적 의사소통 능력과 자기관리 능력을 키울 수 있습니다.

산조와 관련된 학습내용

Sinawi와 Sanjo의 유사점과 차이점을 평가합니다. 각 악기의 소리를 비교하고 평가하며 자신의 감정을 표현해 보세요.

국악창작 영역 학습 활동

다양한 소리를 이용한 음악으로 표현하기/. '문자 바꾸기'와 '몸짓 표현'을 합친 활동이 전체의 절반 이상을 차지한다.

용어 정리

청은 국악에서 음역과 음높이를 조절하는 기준이 되는 음표를 말한다. 부속물에는 미트볼걸이, 잉어걸이, 교대죽이 포함됩니다.

성금연류 가야금 산조에 나타나는 창작법 고찰

구성음을 활용하는 방법

성금면 가야금산조에 나타나는 창작방법에 관한 연구. 이보형40)에 따르면 산조에서 사용되는 장단은 판소리에서 파생된 다양한 장단형식을 기악형식에 응용한 것으로 본다.

는 비교적 단순한 선율진행으로 구성되어 있으며, 6박자 중 3박자의 계면조 선율임을 알 수 있다. 단순한 리듬 패턴이 표시되며, 이전 악장과 달리 계면음의 음표가 한 옥타브 위로 표시됩니다.

음이 지속되지만 마지막 박에서는 음 d'까지 하강하는 멜로디 진행을 보여 e'♭ 음이 독립적으로 사용될 수 없음을 나타냅니다. 휘모리에서는 앞장단에도 등장했던 e♭음의 반복이 선두성보다 한 옥타브 낮은 간격으로 나타난다.

마지막 리듬에서는 리듬이 원래의 멜로디에서 내려와 끝납니다. 하나의 리듬에서는 두 개의 비트가 함께 그룹화되어 동형의 리듬 패턴을 만듭니다.

계면조 중 G-c-g-c´ 의 가락 진행

계면조의 가락에 맞춰 진동하는 청과 본청의 옥타브 진행만으로 구성된 'G-c-g-c'라는 문구가 있다. 굿거리에는 교대 형태가 없으나, 장식을 자주 사용함으로써 리듬감이 드러난다.

변청계면조 중 d´-g´-(b´♭)-a´-g´ 의 가락 진행

옥타브 아래로 확장되는 장식적인 소리로 구성되며 G-c-g-c'의 멜로디 진행으로 구별될 수 있습니다. 장단의 변화가 거의 없다는 점에서 굿거리의 3박자 내에서 선율을 풀어내는 형태로 분류할 수 있다.

계면조 중 e´♭-d´-c´ 의 가락 진행

같은 계면조라도 음색의 변화에 ​​따라 곡의 분위기가 달라지기 때문에 자주는 아니지만 민속악에서 자주 찾아볼 수 있다. 중모리에서는 단순한 리듬형식으로 한 박자를 주듯이 선율이 전개되고, e'♭가 4번 연속으로 나오나 각 주법은 다르다.

평조 중 a´-g´-f´-g´ 의 가락 진행

진양, 중모리, 중중모리, 굿거리에는 계면조가 평조로 조율된 부분이 있다. 중모리와 굿거리에서 리(ri)는 동형수열이다.

박자를 활용하는 방법

한 배가 빨라짐에 따라 장단의 리듬형을 변화시키는 방법

중중모리는 4개의 간단한 3박자로 구성된 장단이다. 진양이나 중모리와 달리 첫 박에 짧은 음을 강조하면서 처음부터 당김음이 나타나는 장단이다. 장단만 전개되는 제1장단을 시작으로 제3장단은 중중모리와 같은 완자거리장단형을 보여주지만 곧 기본장단구조로 돌아온다.

엇붙임을 사용하는 방법

완자걸기는 같은 소리를 반복함으로써 두 가지의 단순한 장단형으로 구분되는 것을 알 수 있다. 24번과 25번 장단에서는 완자거기장단형이 16분음표로 연속적으로 나누어진 장단형으로 나타나며, 점차적으로 올라가거나 내려가는 선율이 주요부분이다.

가락을 축소하거나 확대하는 방법

자진모리장단 160~167번에서는 장단을 작은 장단으로 나누어 장단형태를 분석하는 것이 아니라 선율의 확장된 구성을 비교하여 악구의 전개형태를 분석하였다. 지금까지 살펴본 바에 따르면 각 박의 특징적인 리듬 패턴은 속도가 높아짐에 따라 다르게 나타나는 것을 내드름 분석을 통해 확인하였다.

음악문단을 이조하는 방법

그 중 중중모리는 내드름에서 시작하여 완자거기까지의 장단형을 사용하므로 악장 전반에 걸쳐 두 소박의 교대가 고르게 일어날 것을 예상할 수 있으며, 위에서 설명한 구성음을 활용하는 방식에서 알 수 있듯이 리듬은 달콤합니다. 16분음표로 나누어져 있는 독특한 리듬 패턴을 가지고 있는 것을 알 수 있습니다.

옥타브를 활용하는 방법

2번째 리듬에서는 멜로디가 추가되거나 삭제된 것처럼 보이지만 구성을 보면 거의 동일한 것을 알 수 있다. 6번과 7번박자의 마지막 2박자에서는 앞선 박자와 달리 단음수가 적고 마무리박자로 단순한 리듬패턴의 변화가 있다.

완전4도 위로 이조하는 방법

3번째 장단에서는 C음을 강조하고 G음에 잠시 머물다 다시 C음으로 마무리하는 푸시기법을 사용한다. 그러므로 잘게 나누어진 리듬을 연주하면서 상대적으로 긴 음표에는 농현이나 퇴성을 사용할 수 있다.

완전5도 위로 이조하는 방법

중중모리를 활용한 국악창작 지도방안

이를 위해 19세기부터 전승되어 많은 명인에 의해 다듬어지고 발전된 성금면류 산조 가야금을 바탕으로 선율과 리듬의 변화를 비교분석하여 창작방법을 고찰하였다. 이상의 분석을 바탕으로 가야금산조 중중모리 부분의 선율과 리듬을 학생의 수준에 따라 분류하고 이에 따른 단계별 수업안을 기술하고자 한다.

중중모리의 선율과 리듬 유형

본 연구의 목적은 국악에서 발견되는 한국 음악적 표현을 교육적으로 활용할 수 있도록 산조를 활용한 창작창작 강좌의 교수법을 찾는 것이다. 산조는 배의 형태를 취하며 진양에서 휘모리까지 각 동작의 속도를 다양하게 한다.

중중모리의 선율 유형

계면조에서 청이 진동하는 것으로 분석되는 g음은 두 번째 박에서 점차 하강하여 g음보다 한 옥타브 아래의 g음에 이르고 c장조 소리로 끝난다. 평조의 첫 장단인 27장단은 아'음을 중심으로 같은 음이 반복되는 형태로 이어지며 본당으로 내려온다.

중중모리의 리듬 유형

다음은 중중모리장단의 3소박 구조에 따른 기본장단 구분을 보여준다. 중중모리에 나타나는 완자걸기장단을 분류하면서 발견한 몇 가지.

국악창작 지도방안의 단계 설정

정중모리장단을 연주하며 주제곡을 즐겨보세요. 장단 장구를 이용해 만들어진 두 개의 중중모리 장단을 연주한다.

단계별 지도 계획

중중모리 장단을 연주하면서 성금면 가야금산조를 감상할 수 있습니다. 중중모리 장단을 연주하면서 성금면유 가야금산조를 감상할 수 있습니다.

중중모리 장단을 치며 감상하기

성금면 가야금산조 중중모리를 감상하기에 앞서 중중모리의 음악적 특징에 대해 알아보자. 중중모리는 내두름을 감상하면서 무릎을 치는 동작이다.

완자걸이 리듬형을 학습하고 다양한 리듬형을 활용하여

정중모리의 음악을 감상하면서 완자걸기의 장단 샘플을 찾아보세요. 가야금산조 중중모리에 나타나는 완자거리와 장단형식의 차이를 설명한다.

완전4도 위로 가락 이조시키기/ 중중모리 가락에

완전4도까지 멜로디를 조옮김하고 정중모리의 멜로디에 가사를 추가하세요. 정중모리 장단형에 맞는 동사가 가사에 추가되었나요?

K-pop 노래를 중중모리 리듬형으로 바꿔 표현하기

지난번에 만들었던 중중모리 리듬형 주사위를 사용해보세요. 이때 먼저 중중모리의 특징을 나열해보자.

결론 및 제언

한양대학교 교육대학원 석사과목. 중중모리에서 사용되는 볼랙리듬의 일종.

참조

관련 문서

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