수업모델및프로그램개발을통한창의적사고력신장

2011. 08. 18 (

2011. 08. 18 (목목))

도

도* *농 농 융합형 융합형 (STEAM)교육

수업모델 및 프로그램 개발을 통한 창의적 사고력 신장

2011 융합인재교육(STEAM) 파이오니어 양성과정 연수

2011-08-24

인천광역시 옹진군 영흥면 내동로 107번지

연구의 실제

연구 목표 및 내용

연구 추진 계획

연구

연구 목표 목표 및 및 내용 내용

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

1.

1. 연구연구 목표목표 및및 내용내용 연구

연구 목표목표

STEAM 교육 학생들의 흥미와 이해도 향상 1

2

3 4

STEAM 교육 수업모델 및 프로그램 개발

STEAM 교육 학교현장 적용능력 강화 STEAM 교육 저변 확대에 기여

1.

1. 연구연구 목표목표 및및 내용내용 연구

연구 내용내용

STEAM 교육을 위한 교육과정 편성 운영 1

2

3 4 5

STEAM 교육을 위한 필수학습요소 추출

STEAM 교육을 위한 수업모델 개발

STEAM 교육을 위한 교과별 목록 및 프로그램 개발 STEAM 교육의 의 사례 확산

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

연구의

연구의 실제 실제

2.

2.

^{연구의 실제}

가. STEAM 교육을 위한 교육과정 편성 및 운영 계획

구 분 / 학 년 ^{1학년 2학년 3학년}

기준 본교 기준 본교 기준 본교

필수교과

수학 136 136 136 136 102 102

과학 102 102 136 136 136 136

기술․가정 68 68 102 102 102 102

음악 68 68 34 34 34 34

미술 34 34 34 34 68 68

재량활동 ^{창의적재량활동 34 34 34 34}

특별활동

자치활동

68

8

적응활동 6

계발활동 17

봉사활동 10

행사활동 10

소계 51

▶

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

2.

2.

^{연구의 실제}

가. STEAM 교육을 위한 교육과정 편성 및 운영 계획

요일 ^{월 화 수 목 금}

융합 과목

수학, 과학 음악, 미술 수학,과학

기술가정 음악, 미술 수학, 과학

학년 (시간)

1학년(5,6) 2학년(5,6) 1학년(1,2,3) 1학년(5,6) 2학년(5,6)

▶

2.

2.

^{연구의 실제}

가. STEAM 교육을 위한 교육과정 편성 및 운영 계획

일 자 ^{1 학 년 2 학 년 3 학 년}

09.07(수)

동아리(2) 동아리활동 동아리(2) 동아리 활동 계발(2) 계발활동

진로(2) 전문직업인초청강연 적응(2) 전문직업인초청강연 적응(2)전문직업인초청강연

11.02(수) 동아리(2)동아리활동 동아리(2) 동아리 활동 계발(2) 계발활동 자치(1)자기주도적학습 자치(1)자기주도적학습 자치(1)자기주도적학습

11.09(수)

진로(2)직업의식고취 (명장초청강연회)

적응(2)직업의식고취 (명장초청강연회)

적응(2)직업의식고취 (명장초청강연회)

동아리(2)동아리활동 동아리(2) 동아리 활동 계발(2) 계발활동

12.07(수)

자치(1)자기주도적학습 자치(1)자기주도적학습 자치(1) 통일교육

동아리(2)동아리활동 동아리(2) 동아리 활동 계발(2) 계발활동

▶

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

2.

2.

^{연구의 실제}

가. STEAM 교육을 위한 교육과정 편성 및 운영 계획

월 학년 steam 동아리명 주제 주요내용

9 전학년

과학 음악 기술가정

연극반

(향토사랑반) 꼬마 인형극

인형의 전설과 제작 인형극 공연하기 과학적인 인형의 활동

10 전학년

과학 음악 미술

프록시마

(우주소년단) 별의 세계

별자리 체험학습 별자리 음악회 다양한 별자리 미술작품

11 전학년

수학

과학 발명반

(흥사단) 산의 높이 구하기

물질의 굴절률 측정 삼각표의 사용방법 알아보기

▶

2.

2.

^{연구의 실제}

가. STEAM 교육을 위한 교육과정 편성 및 운영 계획

주제(프로그램) 탐구활동

산의 높이 구하기 (사회,과학,수학)

1. 다양한 산 이름 2. 삼각비표 사용 3. 산 높이 측정

▶

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

2.

2.

^{연구의 실제}

나. STEAM 교육을 위한 수업모델 및 프로그램 개발

국내외 STEAM 문헌검색 STEAM 교육을 위한 최적의 통합방법 선택

STEAM 프로그램 목록 작성

교과별 융합 필수학습 요소 추출

STEAM 교육을 위한 설계 및 원리

STEAM 프로그램 교수-학 습 과정안 작성

STEAM 학습능력 연구 STEAM 교육과정 편성 운영 STEAM 프로그램 개발 및 적용

▶

2.

2.

^{연구의 실제}

나. STEAM 교육을 위한 수업모델 및 프로그램 개발

과학 1 김경아

역사, 과학, 전기의 발견

사회, 과학, 미술 지각변동과 판구조론

사회, 역사, 과학, 미술 지질구조(탐구활동)

2 석근학

과학,기술가정,사회 소음의 방지대책(조사,토의)

역사,과학,수학 태양의 크기 측정하기(탐구활동)

사회,과학,기술가정 별의 밝기와 등급(탐구활동)

3 석근학

과학,수학 산화구리를 이루는 원소 사이의 질량관계(탐구활동)

세계사,과학,기술가정 자기장속에서 전류가 받는 힘(탐구활동)

사회,과학,기술가정 달의 위상변화와 달력 만들기(탐구,제작)

▶

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

2.

2.

^{연구의 실제}

나. STEAM 교육을 위한 수업모델 및 프로그램 개발

주제(프로그램) 2학년 과학 탐구활동

개기일식을 이용한 태양 의 크기 측정하기

▶

2.

2.

^{연구의 실제}

나. STEAM 교육을 위한 수업모델 및 프로그램 개발

관련

교과 학년 교과서 수업전개 주요활동

역사 도입

- 흥미유발

조선시대 정약용 빛의 상을 이용하여 바깥풍경 감 상 일화 소개하기

과학 2 p233

전개

-태양의 크기 측정하기

개기일식의 발생

바늘구멍사진기를 이용한 태양의 크기 측정하기

수학

결과

-태양의 크기 계산하기

탐구결과를 수학적 비례 관계에 대입하여 태양의 크기 계산하여 구하기

a : b = c : x

▶

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

2.

2.

^{연구의 실제}

나. STEAM 교육을 위한 수업모델 및 프로그램 개발

연번 활동부서 지도교사 대상학년 활동내용 실시시간

1 플릇반 외부강사 전학년 플릇연주법 수

2 풍물반 외부강사 전학년 전통문화체험 수

3 창의수학반 박미애 전학년 창의산출물 화

4 오색한지 외부강사 전학년 한지공예 화,목(통합)

5 마술반 외부강사 전학년 과학마술 수

6 로봇조립반 이종천 전학년 로봇조립 수

▶

2.

2.

^{연구의 실제}

나. STEAM 교육을 위한 수업모델 및 프로그램 개발

▶

연번 활동부서 지도강사 활동내용 실시시간

1 융합 수학, 과학반 인하대 융합 원리 1,3주 토요일

2 로봇 키트반 아주대 로봇 키트 1,3주 토요일

3 예능반(음악,미술) 인하대 예능 활동 1,3주 토요일

4 연극반 외부강사 연극 활동 1,3주 토요일

5 만화/에니메이션 외부강사 창작 활동 1,3주 토요일

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

연구

연구 추진 추진 계획 계획

3.

3. 연구 추진 계획

일 정 수행내용

추 진 일 정

8월 9월 10월 11월 12월 1월 2월

교육과정편성운영

교과별융합필수요소

수업 모델 개발

수업 프로그램 제작

수업 프로그램 활용

학교 밖 프로그램

수업 모델, 프로그램 분석

연구결과 분석 및 정리

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

기대

기대 효과 효과

4.

4.

^기대효과

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5

흥미 – 교과와 우리주변의 생활과 연계된 탐구활동, 예술 활 동을 통해서 학생들은 과학 기술에 대한 흥미와 학습동기를 갖추게 될 것이다.

문제 해결력 – 교과의 영역을 넘는 프로그램 활용을 통하여 학생들이 다양한 사고방법과 사고의 유연성을 함양한다.

협동과 표현 – 개인의 표현활동을 존중하면서 동시에 개인 간 협동정신을 배양할 수 있다.

창의적 사고력 – 과학과 예술분야의 융합을 경험하는 과정 에서 도전정신과 창의적 사고 력을 신장시킬 수 있다.

STEAM 교육의 확산 - 학교현장 적용능력을 강화하기 위한 지역사회 거점학교로서 융합 교육의 저변 확대에 기여한다.

[ 인천 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 (영흥중학교) ]

감사합니다.