해남동초등학교

(1)

2019 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2019. 11. 15.

해남동초등학교

(2)

과 제 개 요

과제명 2019년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 운영

STEAM 프로그램

구분

유형 (유형1) STEAM 프로그램 개선 및 보완을 통한 확산 모델 개발 ( √ ) 프로그램명 ‘하바리움 식물 표본 ’ STEAM 수업안 개발 및 적용

학교급 초등학

교 대상 학년(군) 5-6학년

중심과목 과학 중심과목 성취기준 영역

[초등학교 5~6학년] (3) 용해와 용액

[초등학교 5~6학년] (4) 다양한 생물과 우리 생활 [초등학교 5~6학년] (5) 생물과 환경

[초등학교 5~6학년] (12) 식물의 구조아 기능

연계과목

음악 실과 미술 국어

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 5~6학년 음악] (1) 표현

[초등학교 5~6학년 실과] (4) 기술 시스템 , (5)기술 활용 [초등학교 5~6학년 미술] (2) 표현, (3) 감상

[초등학교 5~6학년 국어] 쓰기

연구기간 2019.5.16. ~ 2019.11.30.

연 구 비 일금사백만원(￦4,000,000) 참여연구원 5명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 4명)

연구 수행자에 관한 사항

구분 소속 학교명 담당과목 직위 성명

연구책임자 해남동초등학교 과학 교감 류재인

공동연구원 빛누리초등학교 과학 교사 김해림

공동연구원 엄다초등학교 실과 교사 나상호

공동연구원 화흥초등학교 미술 교사 김라영

공동연구원 무안초등학교 음악 교사 김기진

2019년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아

융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 최종 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2019년 11월 15일

연구책임자 : 류재인 (인)

(3)

“이 보고서는 2019년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

(4)

목 차

1. 요약문··· 1

2. 서론··· 1

3. 연구 수행 내용 ··· 1

가. STEAM 프로그램 개발 및 적용 ··· 1

나. STEAM 프로그램 적용 연구 및 조사 ··· 1

다. STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천 ··· 1

4. 연구 수행 결과··· 2

가. STEAM 프로그램 개발을 위한 교육과정 분석 ··· 2

나. STEAM 관련 교내외 수업 공개 ··· 3

다. STEAM 프로그램 개발 및 적용 ··· 4

라. STEAM 협력 연구 강화 ··· 5

마. 학생들의 STEAM 교육에 대한 만족도 및 과학수업 선호도 변화 결과 ··· 5

5. 결론 및 제언 ··· 6

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 부록2. 활동 사진

(5)

1. 요약문

‘하바리움 식물 표본 ’ 은 식물들을 탐색한 후 이를 활용한 다양한 예술창작 경험 을 통해서 예술적 감성을 함양하고 창의적 사고와 문제해결능력을 향상시킬 수 있는 프로그램이다.

우리 생활 주변에서 볼 수 있는 다양한 식물들을 조사하고 탐색하고 창의적 설계를 통해 프리저브드 플라워 작품을 제작함으로써 다양한 재료와 표현방법을 활용하여 자 유롭고 창의적으로 표현할 수 있도록 했다. 주변의 식물을 하바리움 식물 표본으로 만 들어 보고 제작과정을 영상으로 촬영한 후 전시함으로써 성취감을 느끼고 주변 식물 과 첨단 과학기술을 연계한 활동으로 문제해결능력을 향상시키는 데 중점을 두었다.

2. 서론

3. 연구 수행 내용

가. STEAM 프로그램 개발 및 적용

1) 2015 개정 교육과정과의 연계성 및 생활 주변 소재와 첨단 과학기술을 활용하 여 학생참여형 STEAM 프로그램 연구 및 개발

2) 교내외 공개수업 및 교사공동체 발표회를 통해 성과물을 공유하고 STEAM 교 육 활성화에 기여

나. STEAM 프로그램 적용 성과 연구 및 조사 1) 하바리움 식물 표본 만들기 프로그램 개발

2) 학교 주변 식물과 다양한 재료와 표현 방법을 활용한 메이킹 프로그램 개발 3) LED 쌈채소 기르기로 첨단과학기술 활용

4) 카훗, 구글 ppt, 동영상 편집 프로그램 등 다양한 매체를 활용한 과정중심평가 실시

학생들의 학교와 집 주변에서 쉽게 볼 수 있는 식물들을 탐색한 후 이를 활 용한 다양한 예술창작 경험을 통해서 예술적 감성을 함양하고 창의적 사고와 문 제해결능력을 향상시킬 수 있는 프로그램을 개발하고자 함

◦ 우리 생활 주변에서 볼 수 있는 다양한 식물들을 조사하고 탐색하기

◦ 창의적 설계를 통해 프리저브드 플라워 작품을 제작함으로써 다양한 재료와 표현 방법을 활용하여 자유롭고 창의적으로 표현할 수 있도록 함.

◦ 주변의 식물을 하바리움 식물 표본으로 만들어 보고 제작과정을 영상으로 촬영 한 후 전시함으로써 성취감을 느끼도록 함.

◦주변 식물과 첨단 과학기술을 연계한 활동으로 문제해결능력을 향상시키도록 함.

(6)

4. 연구 수행 결과

가. STEAM 프로그램 개발을 위한 교육과정 분석

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 ‘하바리움 식물 표본 전시회 ’ STEAM 수업안 개발 및 적용 선행

프로그램명

학교급 초등학교 대상 학년(군) 5학년

중심과목 과학 중심과목 성취기준 영역

[[6과03-04] 용액의 진하기를 상대적으로 비교하는 방법을 고안할 수 있다.

[6과04-03] 우리 생활에 첨단 생명과학이 이용된 사례를 조사하여 발표할 수 있다.

[6과05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.

연계과목

음악 실과 미술 국어

연계과목 성취기준 영역

[[6실04-01] 가꾸기와 기르기의 의미를 이해하고 동식물 자원의 중요성을 설명한다.

[6실04-02] 생활 속 식물을 활용 목적에 따라 분류하고, 가꾸기 활동을 실행한다.

[6실05-03] 생활 속에 적용된 발명과 문제해결의 사례를 통해 발명의 의미와 중요성을 이해한다.

[6실05-04] 다양한 재료를 활용하여 창의적인 제품을 구상하고 제작한다.

[6음01-05] 이야기의 장면이나 상황을 음악으로 표현한다.

[6미01-02] 대상이나 현상에서 시각적 특징을 발견할 수 있다.

[6국03-05] 체험한 일에 대한 감상이 드러나게 글을 쓴다.

개발계획

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 4 과학(2) + 실과(2)

2 4 과학(1) + 실과(1)+미술(2) 3 4 실과(2) + 음악(1)+미술(1) 4 4 과학(2) + 실과(1)+국어(1)

계 16 과학(5)+실과(4)+미술(3)+음악(1)+국어(1) 개발·적용

현황 ※ 2019. 9. 16. 기준, 16차시 중 16차시 개발 및 10차시 적용 완료 다. STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천

1) 배움의 공동체 협력 연구 강화 2) 수업안 및 평가 도구 개발

3) 희망 교원 대상 STEAM 수업 발표회

(7)

나. STEAM 관련 교내외 수업공개 - STEAM 관련 수업후 협의회 실시

- STEAM 관련 연수 실시

다. STEAM 프로그램 개발 및 적용 - 하바리움 식물 만들기 프로그램 개발

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~4/16 [6 실 04-02] 생활 속 식물을 활용 목적에 따라 분류하고,

가꾸기 활동을 실행한다. [[6 과 03-04]

2 5~8/16 6 미 01-01]]다양한 발상 방법으로 아이디어를 발전시킬 수

있다. [6 실 04-01]

3 9~12/16 [6 과 05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을

위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다. [[6 실 04-01]

4 13~16/16 [[6 과 04-03] 우리 생활에 첨단 생명과학이 이용된 사례를 조사하여 발표할 수 있다.

[6 음 01-05]

[6 미 01-02]

(8)

차시 주요내용

1~4 /16

주제(단원)명 우리 학교 식물표본 만들기

학교 주변 현장학습지에서 식물 조사 활동과 관찰 표현을 통해 자신이 정리한 정보를 친구들과 나누고, 자연사 박물관의 식물표본처럼 우리 학교 주변 식물들로 표본을 만들어보고 미니 자연사 박물관을 열어 모둠별로 제작한 식물 표본 발표회를 통해 감성적 체험을 한다,

Co 식물학자가 하는 일 알아보기

CD 우리학교 식물 도감 만들기

CD 하바리움 식물 표본 제작하기

CD 하바리움 용액의 진하기에 따른 식물표본의 특징 탐구하기

ET 미니 자연사 박물관 열기

5~8 /16

주제(단원)명 식물을 이용하여 실내꾸미기

STEAM 수업을 적용하여 염색물이 줄기 속 물관을 통해 이동하여 꽃을 색을 변화시킨다는 기본 원리를 바탕으로 실생활에 활용할 수 있는 장식품을 설계하고 만들어보도록 한다. 다양한 재활용품 재료를 활용하여 창의적으로 아이디어를 내고 친구들과 서로 소통하고 협력하며 다양한 작품을 만들며 호기심과 흥미를 유지시키는 방향으로 수업을 전개하고자 한다.

Co 어떻게 무지개 안개꽃을 만들었을까?

CD 염색 꽃 디자인하기

CD 꽃 장식품 설계하기

CD 꽃 장식품 제작하기

ET 장식품 감상하기

9~12 /16

주제(단원)명 다양한 생물을 알리는 홍보자료 만들기

학교 주변 생태 공원에 관심을 갖고 환경과 더불어 살아감을 이해하고 학교 주변 다양한 생물과 서식 환경등을 사진과 동영상 자료로 제작한다.

Co 학교 주변에 서식하는 다양한 생물을 어떻게 홍보할까?

CD 다양한 생물이 우리 생활과 지구 환경에 미치는 영향 설명하기

CD 홍보 자료 만드는 계획 세우기

CD 호수공원 탐방하여 자료 수집하여 홍보 자료 제작하기

ET 상호 평가하기

13~16 /16

주제(단원)명 햇빛 없이 식물 키우기

학교 주변 공원에 서식하는 식물들을 예로 들어 식물이 자라기에 알맞은 환경을 생각한다. 그러다 만약 빛이 사라진다면?‘ 상황 제시로 식물 생장에 꼭 필요한 빛이 없어도 식물 재배를 할 수 있을지 생각한다. 각 식물마다 적합한 재배 방법을 모둠별로 협의 후 LED 식물재배기를 활용하여 식물 심기를 체험한 후 다양한 채소 샐러드를 만들며 상호 평가한다.

Co 햇빛이 사라진다면?

CD 햇빛 없이 쌈채소 기르는 방법 생각해보기

CD 식물 재배기로 쌈채소 가꾸기

CD 쌈채소 관찰하고 성장일지 쓰기

ET 쌈채소 요리하여 모둠 평가하기

(9)

라. STEAM 협력 연구 강화

- 전남도내 초등 교과연구회에서 STEAM 관련 연구 자료 발표

- 체험 세미나 실시 및 STEAM 체험 활동 실시

- 연구를 위한 회의

10여회의 크고 작은 회의 실시

마. 학생들의 STEAM 교육에 대한 만족도 및 과학수업 선호도 결과 1) 과학 수업에 대한 만족도 조사 결과

2) 과학에 대한 흥미도 조사 결과

(10)

5. 결론 및 제언

우리는 자연환경이 주는 많은 혜택을 받으며 살아가고 있다. 생활의 대부분이 자연환경에 둘 러싸여 있으면서도 때로는 자연환경에 대한 소중함과 가치를 잊기도 한다. 과학의 발전은 멈추 거나 되돌릴 수 없는 방향으로 진행해 가고 있다. 따라서 우리가 추구해야 할 가치는 자연과 과학기술의 공존과 조화이다.

따라서 우리 STEAM 연구회에서는 자연과 공존하는 지속가능한 삶이 우리가 추구해야할 가 치이며 STEAM 교사연구회 프로그램 활동의 가치로 정했다. STEAM 프로그램을 계획하는 과정 에서 교사연구회 참여 선생님들 어떤 방식으로 이끌어 나가야 할지 고민되었다. 그래서 학생들 이 자연에 대한 긍정적인 태도를 심어주는 활동부터 시작하기로 하였다. 주변에서 쉽게 접할 수 있는 다양한 식물을 관찰하면서 과학뿐만 아니라 다양한 학문들을 연계한 다양한 STEAM 프로그램 활동들을 계획하였다. 다양한 STEAM 프로그램 활동들을 진행하면서 아이들이 자연 에 대한 생각과 태도가 긍정적으로 변화하는 모습을 볼 수 있었다.‘하바리움’이란 식물표본 집을 일컬으며 보존 기능이 있는 특수용액을 이용해 드라이플라워나 프리저브드 플라워를 영 구 보존하여 오랫동안 감상할 수 있도록 만든 인테리어 소품을‘하바플라리움’이라고 한다.

드라이플라워나 프리저브드 플라워는 꽃의 아름다움을 생화에 비해 오랫동안 감상할 수 있지 만 하바리움으로 만들어 보관하게 될 경우에는 반영구적으로 보관하여 꽃을 감상할 수 있다.

이러한 하바리움 용액의 특성을 이용해 학교 주변에서 야생화를 채집하여 관찰하고 하바라움 용액을 부어 반영구적인 식물 표본을 제작하여 전시할 수 있었다.

많은 학생들이 교사연구회 프로그램으로 억지로 이끌지 않아도 아이들 스스로 자연의 소중 함과 생명의 가치를 찾은 모습을 볼 수 있다. 또한 식물을 가꾸고 관찰하는 활동에 그치지 않 고 관찰한 식물들의 특징을 바탕으로 노래를 만들고 시를 짓고 시화를 그리고 생활용품을 만 드는 다양한 STEAM 프로그램 활동을 진행하면서 자연친화적 성향을 갖는 학생들 모습을 볼 수 있었다. 처음에는 STEAM 프로그램과 STEAM 수업에 대해 익숙하지 않았던 참여 선생님들 이 STEAM 교사연구회 프로그램 활동과 회의 및 STEAM 연수를 통해 STEAM 프로그램의 필 요성과 STEAM 수업에 대한 역량이 증가하는 모습을 보면서 교사의 전문성 향상에 많은 도움 을 주는 뜻깊은 활동이었다는 생각이 들었다. 자연농장 활동과 연계되는 STEAM 프로그램을 한 번 더 진행한다면 좀 더 쉽고 재미있는 다양한 STEAM 프로그램들을 더 개발해 보았으면 좋겠다.

(11)

붙임 STEAM 프로그램

(프로그램명) ‘하바리움 식물 표본 전시회 ’

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~4/16 [6 실 04-02] 생활 속 식물을 활용 목적에 따라 분류하고,

가꾸기 활동을 실행한다. [[6 과 03-04]

2 5~8/16 6 미 01-01]]다양한 발상 방법으로 아이디어를 발전시킬 수

있다. [6 실 04-01]

3 9~12/16 [6 과 05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을

위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다. [[6 실 04-01]

4 13~16/16 [[6 과 04-03] 우리 생활에 첨단 생명과학이 이용된 사례를 조사하여 발표할 수 있다.

[6 음 01-05]

[6 미 01-02]

(12)

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 16차시)

차시 주요내용

1~4 /16

주제(단원)명 우리 학교 식물표본 만들기

학교 주변 현장학습지에서 식물 조사 활동과 관찰 표현을 통해 자신이 정리한 정보를 친구들과 나누고, 자연사 박물관의 식물표본처럼 우리 학교 주변 식물들로 표본을 만들어보고 미니 자연사 박물관을 열어 모둠별로 제작한 식물 표본 발표회를 통해 감성적 체험을 한다,

CD 우리학교 식물 도감 만들기

CD 하바리움 용액의 진하기에 따른 식물표본의 특징 탐구하기

ET 미니 자연사 박물관 열기

5~8 /16

주제(단원)명 식물을 이용하여 실내꾸미기

STEAM 수업을 적용하여 염색물이 줄기 속 물관을 통해 이동하여 꽃을 색을 변화시킨다는 기본 원리를 바탕으로 실생활에 활용할 수 있는 장식품을 설계하고 만들어보도록 한다.

다양한 재활용품 재료를 활용하여 창의적으로 아이디어를 내고 친구들과 서로 소통하고 협력하며 다양한 작품을 만들며 호기심과 흥미를 유지시키는 방향으로 수업을 전개하고자 한다.

Co 어떻게 무지개 안개꽃을 만들었을까?

CD 꽃 장식품 설계하기

CD 꽃 장식품 제작하기

ET 장식품 감상하기

9~12 /16

주제(단원)명 다양한 생물을 알리는 홍보자료 만들기

학교 주변 생태 공원에 관심을 갖고 환경과 더불어 살아감을 이해하고 학교 주변 다양한 생물과 서식 환경등을 사진과 동영상 자료로 제작한다.

Co 학교 주변에 서식하는 다양한 생물을 어떻게 홍보할까?

CD 다양한 생물이 우리 생활과 지구 환경에 미치는 영향 설명하기

CD 호수공원 탐방하여 자료 수집하여 홍보 자료 제작하기

13~16 /16

주제(단원)명 햇빛 없이 식물 키우기

학교 주변 공원에 서식하는 식물들을 예로 들어 식물이 자라기에 알맞은 환경을 생각한다. 그러다 만약 빛이 사라진다면?‘ 상황 제시로 식물 생장에 꼭 필요한 빛이 없어도 식물 재배를 할 수 있을지 생각한다. 각 식물마다 적합한 재배 방법을 모둠별로 협의 후 LED 식물재배기를 활용하여 식물 심기를 체험한 후 다양한 채소 샐러드를 만들며 상호 평가한다.

Co 햇빛이 사라진다면?

CD 햇빛 없이 쌈채소 기르는 방법 생각해보기

CD 식물 재배기로 쌈채소 가꾸기

CD 쌈채소 관찰하고 성장일지 쓰기

ET 쌈채소 요리하여 모둠 평가하기

(13)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 실과 학교급/학년(군) 초등학교/5 학년

중심과목 성취기준

영역

[6 실 04-02] 중심과목 성취기준

생활 속 식물을 활용 목적에 따라 분류하고, 가꾸기 활동을 실행한다.

주제(단원)명 우리 학교 식물 표본 만들기 차시 1~4/16

학습목표

※학교 주변에 다양한 식물을 채집하여 활용 목적에 다라 분류할 수 있다.

※하바리움의 점도에 따라 식물 표본의 움직임 정도를 이해할 수 있다.

※채집한 식물과 하바리움 용액을 이용하여 나만의 식물표본을 제작할 수 있다.

연계과목 과학 연계과목

성취기준 영역

[6 과 03-04] 용액의 진하기를 상대적으로 비교하는 방법을 고안할 수 있다.

STEAM 요소

S 우리 주변에서 발견할 수 있는 꽃과 식물 관찰하기 T 학교 주변에 사는 식을 관찰하여 특징에 따라 분류하기 E

A 수집한 식물로 하바리움 식물 표본 제작하기

M 하바리움 점도에 따라 식물의 움직임을 측정할 수 있다.

개발 의도

※하바리움은 오일 형태의 용액으로 프리저브드한 식물에 부으면 오랫동안 식물의 색과 모양을 보존시켜 최근 장식품으로 인기를 끌고 있다. 이 용액을 이용하여 학교 주변 식물을 조사 분류하여 나만의 식물 표본 작품을 제작하고자 한다.

※ 학교 주변 현장학습지에서 식물 조사 활동과 관찰 표현을 통해 자신이 정리한 정보를 친구들과 나누고, 자연사 박물관의 식물표본처럼 우리 학교 주변 식물들로 표본을 만들어보고 미니 자연사 박물관을 열어 모둠별로 제작한 식물 표본 발표회를 통해 감성적 체험을 하고자 한다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

식물학자가 하는 일 알 아보기

창 의 적 설 계

창의적 설계

미니 자연사 박물관 열기 감 성 적 체 험 우리학교 식물 도감 만들기

하바리움 식물 표본 제작하기 하바리움 용액의 진하기에 따른 식물표본의 특징 탐구하기

감성적 체험 학습

과정

교수-학습 활동

※ STEAM 학습 준거 표시( ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

학습자료 및 유의점

도입 ( 10 분)

∘식물학자가 식물의 특징을 찾아내는 방법 제시하기 - 야외 조사 및 채집

- 사진 촬영 - 식물도감 활동

∘ 학교 주변을 산책하며 우리 학교에 어떤 식물이 있는지 살펴봅시다

자연사 박 물관 동영 상 자료

(14)

전개 ( 120

분)

CD 우리 학교 식물 도감 만들기

∘학교 주변 식물을 관찰하여 관찰 내용을 간단히 기록해 봅시다.

우리 학교 식물과 내가 조사한 식물을 비교하기

∘ 식물도감에 꼭 들어가야 할 내용에는 무엇이 있을까요?

식물의 이름, 식물의 그림이나 사진, 식물의 구조와 특징, 식물이 사는 곳의 환경에 대한 특징, 꽃말이나 식물에 대한 전설 등

∘내가 조사한 식물 발표하기

CD 하바리움 소개하기

∘하바리움이란 ‘식물 표본’이라는 뜻으로 식물의 아름다움으로 오랫동안 보존하기 위한 오일 형태의 투명한 용액을 말합니다

∘하바리움 표본 제작 동영상을 보고 원하는 형태로 하바리움 식물 표본을 만들어 봅시다.

- 필요한 준비물을 알아본다.

- 만드는 순서를 확인한다.

∘하바리움 식물 표본을 어떻게 만들면 좋을까요? 모둠별로 우리 학교 식물 표본을 설계하여 봅시다.

<만드는 방법의 예>

① 프리저브드된 식물을 투명한 잼병에 넣는다.

② 점도 0, 20, 30, 60 점도의 하바리움 용액을 각각 붓는다.

③ 잼병 뚜껑에 식물 이름, 식물 사진, 식물의 구조와 특징, 식물이 사는 곳의 환경에 대한 특징, 꽃말이나 식물에 대한 전설 등을 기록하여 붙인다.

^CD 하바리움 용액의 진하기에 따른 식물표본의 특징 탐구하기

∘하바리움 용액의 진하기에 따른 식물표본의 특징은 어떠한가요?

- 하바리움이 진할수록 식물을 잘 고정시켜 줍니다.

- 하바리움 용액이 진할수록 투명도가 떨어집니다.

∘식물표본에 적합한 하바리움 점도는 얼마일까요?

- 가장 진한 60 으로 식물표본을 만들면 식물을 잘 고정시켜 주고 흔들리지 않아 좋 습니다.

- 식물 표본의 투명도와 식물을 고정해 주는 점성 등을 종합적으로 고려했을 때 중 간 정도 진하기가 좋을 것 같습니다.

식물 표본을 제작하기 위 해 창의적인 아 이 디 어 를 도추한다.

(15)

정리 ( 30

분)

ET 미니 자연사 박물관

∘모둠별로 제작한 식물 표본을 만드는 과정이 잘 드러나게 구글 ppt 로 제작하여 발표해 봅시다.

∘자유롭게 이동하며 전시된 친구들의 작품을 심사 기준에 맞추어 심사해봅시다.

∘하바리움 식물 표본을 실생활에 활용할 수 있는 방법을 이야기 해 봅시다.

* 수정 보 완된 작품 을 자유롭 게 관람하 며 심사 기 준에 따라 구글 설문 지로 평가 한다.

중심과목 실과 학교급/학년(군) 초등학교/5 학년

영역

[6 미 01-01]] 중심과목

성취기준

다양한 발상 방법으로 아이디어를 발전시킬 수 있다.

주제(단원)명 프리저브드 꽃 장식품 제작하기 차시 5~4816

학습목표

※염색꽃으로 장식품 만들기를 통해 성취감을 느끼고 실생활과 연결하여 흥미와 호기심을 유지한다.

※시간에 따른 염색꽃의 색변화를 설명할 수 있다.

※염색꽃과 재활용품을 활용한 장식품을 창의적으로 구상할 수 있다.

성취기준 영역 [6 과 03-04]

STEAM 요소

S 우리 주변에서 발견할 수 있는 꽃과 식물 관찰하기

T 하바리움 용액으로 식물 표본 만드는 방법을 이해하고 만들기 E 식물을 프리저브드 용액에 담궈 염색 시키기

A 수집한 식물로 프리저브드 하바리움 만들기

개발 의도

※STEAM 수업을 적용하여 염색물이 줄기 속 물관을 통해 이동하여 꽃을 색을 변화시킨다는 기본 원리를 바탕으로 실생활에 활용할 수 있는 장식품을 설계하고 만들어보도록 한다.

※ STEAM 수업을 적용하여 염색물이 줄기 속 물관을 통해 이동하여 꽃을 색을 변화시킨다는 기본 원리를 바탕으로 실생활에 활용할 수 있는 장식품을 설계하고 만들어보도록 한다. 다양한 재활용품 재료를 활용하여 창의적으로 아이디어를 내고 친구들과 서로 소통하고 협력하며 다양한 작품을 만들며 호기심과 흥미를 유지시키는 방향으로 수업을 전개하고자 한다.

상황 제시

상 황 제 시

무지개 안개꽃

창 의 적 설 계

힐링 전시회

감 성 적 체 험 나만의 프리저브드 꽃 장식품

디자인하기

감성적 체험

(16)

학습 과정

교수-학습 활동 학습자료

및 유의점

도입 ( 10 분)

Co 무지개 안개꽃 동영상 보기

◦선생님 손에 최근 꽃집에서 유행하며 많이 팔리고 있는 안개꽃다발이 있습니다.

원래 안개꽃은 하얀색인데 어떤 색깔의 안개꽃도 보이나요?

- 빨강, 파랑, 보라색 안개꽃이 보입니다.

◦ 하얀색 안개꽃의 색깔이 다양하게 변한 까닭은 무엇일까요?

- 색소물이 물관을 타고 이동하여 안개꽃의 색이 변했기 때문입니다.

◦ 이렇게 염색된 안개꽃으로 무엇을 할 수 있을까요?

- 축하 카드를 만들 수 있습니다.

- 장식품을 만들 수 있습니다.

- 무지개색 안개꽃다발을 만들어 볼 수 있습니다.

Tip!

전개 ( 120

분)

◦첫 번째 장식품은 여러 가지 색소물에 담긴 꽃입니다.

여러 가지 색소물이 담긴 시험관에 안개꽃을 담궈 염색꽃을 디자인하여 봅시다.

◦색소물에 넣은 안개꽃을 모둠쟁반의 중앙에 놓아봅시다.

- 빨간, 파랑, 노랑 색소물에 담긴 안개꽃을 준비한다.

CD 꽃 장식품 디자인하기

◦자료 바구니에 있는 염색꽃과 다양한 재료를 탐색하고 어떤 꽃장식품을 만들지 모둠 친구들과 의견을 나누어 봅시다.

- 주어진 재료로 어떤 장식품을 만들지 의견을 나눈다.

◦어떤 꽃장식품을 만들지 모둠별로 화이트보드에 적고 칠판에 붙여 다양한 생각 을 나누어 봅시다.

- 다양한 아이디어를 함께 나눈다.

◦모둠별로 염색꽃을 활용한 다양한 꽃장식품을 만들어 모둠 쟁반위에 전시해 봅 시다.

- 모둠원과 협력하여 주어진 시간동안 다양한 종류의 장식품을 만들어 모둠 쟁 반위에 전시한다.

염색꽃 장식품 예시

<꽃 카드 만들기>

1. 색 카드 위에 염색 꽃을 적절한 위치에 배열한다.

2. 데코 테이프로 줄기 부분을 고정시킨다.

3. 미니 이젤에 올려 전시한다.

<꽃 액자 만들기>

1. 필름통에 오아시스를 잘라 넣고 꽃을 꽂는다.

2. 필릉통 뒷면을 양면테이프를 붙여 종이 도시락 아랫면에 붙 인다.

3. 미니 이젤에 올려 고정한다.

<병 속의 작은 꽃밭>

1. 음료수병 속에 색모래를 넣는다.

2. 염색되어 말린 꽃을 넣어 장식한다.

^CD 꽃 장식품 전시회 열기

(17)

정리 ( 10)

ET 꽃으로 만든 장식품 평가하기

◦모둠을 이동하며 꽃으로 만든 다양한 장식품을 감상해 봅시다.

- 모둠별로 자유롭게 이동하며 친구들이 디자인한 다양한 꽃 장식품을 감상한다.

- 친구들이 만든 장식품 중에서 물과 꽃의 만남을 잘 표현한 장식품을 찾아 발 표한다.

◦ 오늘 만든 염색꽃 장식품을 응용하여 무엇을 더 만들어 보고 싶나요?

- 친구 생일에 꽃 카드를 주고 싶습니다.

- 염색꽃 액자를 만들어 부모님 생신 선물로 드리고 싶습니다.

* 수정 보 완된 작품 을 자유롭 게 관람하 며 심사 기 준에 따라 구글 설문 지로 평가 한다.

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/5 학년

영역

[6 과 05-03] 중심과목

성취기준

생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.

주제(단원)명 다양한 생물을 알리는 홍보 자료

만들기 차시 9~12/16

학습목표 ※학교 주변 호수공원의 다양한 생물을 설명할 수 있다.

※다양한 생물을 알리는 UCC 영상을 제작할 수 있다.

[6 미 01-02] 대상이나 현상에서 시각적 특징을 발견할 수 있다.

STEAM 요소

S 학교 주변 다양한 생물 이해하기 T 동영상 편집 프로그램 사용법 익히기 E 사진, 동영상, 배경음악, 자막 넣기 A 홍보자료 발표하고 감상하기 M

개발 의도 ※ 학교 주변 생태 공원에 관심을 갖고 환경과 더불어 살아감을 이해하고 학교 주변 다양한 생물과 서식 환경등을 사진과 동영상 자료로 제작한다.

※ 인간과 함께 살아가고 있는 다양한 생물들이 인간의 생활과 밀접한 관련을 맺으면서 우리 생활에 많은 영향을 끼치고 있음을 이해함으로써 학생들이 주변 생태 환경에 대한 기본적인 호기심을 갖도록 학교 주변 공원을 탐방하고 모둠별로 UCC 제작을 한다. 동영상 편집 프로그램 기능을 익혀 학교주변 공원 사진과 동영상 편집하고, 배경 음악과 자막을 넣어 모둠별 개성이 잘 드러난 홍보 자료를 제작하여 발표함으로써 학교주변 생태 환경을 사랑하고 보호하고자 하는 마음을 기를 수 있을 것이다.

(18)

상황 제시

상 황 제 시

학교 주변에 서식하는 다양한 생물 알아보기

창 의 적 설 계

홍보 자료 발표하기 감 성 적 체 험 학교 주변 공원을 탐방하고

UCC제작하기

과정

도입 ( 10 분)

Co 학교 주변에 서식하는 다양한 생물

◦ 호수 공원 주변에 어떤 생물들이 서식하고 있을까요?

◦호수공원의 다양한 생물을 알리는 홍보 자료 만들기

Tip!

전개 ( 120

분)

CD 다양한 생물이 우리 생활과 지구 환경에 미치는 영향 설명하기 ◦다양한 생물이 우리 생활과 지구 환경에 미치는 영향을 설명해 봅시다,

-지구 생태계 측면에서 볼 때 여러 생물이 함께 살아가거나 지구 환경을 유지하려면 인간 에게 이롭거나 해로운 생물 모두 중요하다는 것을 알았습니다.

다양한 생물의 특징과 중요성을 알리는 홍보 자료를 만들 계획을 세워보겠습니다. 먼저 홍보 자료를 만들 계획에는 어떤 내용이 들어가야 하는지 이야기해 봅시다.

-대상을 선정하고 내용 수준을 조절해야 합니다.

-어떤 내용을 넣을지 정하고 조사할 방법에 대해 알아봅니다.

-홍보 자료를 어떤 형태로 만들지 결정해야 합니다.

-모둠별로 역할을 정해야 합니다.

CD 호수공원 탐방

◦호수 공원 주변을 탐방하며 홍보자료에 쓰일 사진, 동영상 자료, 실물 자료 등을 수집해 봅시다.

^CD 모둠별로 홍보 자료 만들기

모둠별로 세운 계획에 따라 홍보 자료를 만들어 봅시다.

- 세운 계획에 따라 역할을 나누어 모둠별 개성을 살려 홍보자료를 만들어 본다.

∙스마트 기 기, 동영상 펹집 프로 그램

정리 ( 30)

◦모둠별로 만든 홍보 자료를 살펴보고 잘된 점과 개선할 점을 알아봅시다.

- 모둠별로 자유롭게 이동하며 친구들이 디자인한 다양한 꽃 장식품을 감상한다.

- 친구들이 만든 장식품 중에서 물과 꽃의 만남을 잘 표현한 장식품을 찾아 발 표한다.

◦배운 내용 정리하기

- 홍보 자료를 만들며 새롭게 알게 된 점이 있으면 말해 봅시다.

◦형성평가하기

- 평가표에 맞춰 자신과 동료를 평가해 봅시다.

※홍보 자료 아 이 디 어 에 더 큰 비중을 두 동료 평가 한다.

(19)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 실과 학교급/학년(군) 초등학교/5 학년

영역

[6 실 04-02] 중심과목

성취기준

생활 속 식물을 활용 목적에 따라 분류하고, 가꾸기 활동을 실행한다.

주제(단원)명 햇빛 없이 식물 키우기 차시 13~16/16

학습목표

※재배에 알맞은 환경과 재배 방법을 안다.

※채소를 가꾸는 방법을 알고 심고 가꿀 수 있다.

※식물을 소중히 여기는 마음과 환경 보존 태도를 가진다.

[6 과 13-1] 전지와 전구, 전선을 연결하여 전구에 불이 켜지는 조건을 찾아 설명할 수 있다.

STEAM 요소

S 발명품에 적용된 생체 모방 기술 찾아보기 T 발명품 전시물 만들어 전시하기

E 발명품의 장점과 보완할 점 찾아보기 A 우수 발명품 발표하고 감상하기

개발 의도

※ 식물 광합성에 도움을 주는 400nm~500nm 파장의 청색 빛과 640nm~700nm 파장의 적색 빛을 이용하여 식물 생장에 도움을 주는 LED 조명으로 햇빛 없이 쌈채소를 가꾸고자 한다.

학교 주변 공원에 서식하는 식물들을 예로 들어 식물이 자라기에 알맞은 환경을 생각한다. 그러다 만약 빛이 사라진다면?‘ 상황 제시로 식물 생장에 꼭 필요한 빛이 없어도 식물 재배를 할 수 있을 지 생각한다. 각 식물마다 적합한 재배 방법을 모둠별로 협의 후 LED 식물재배기를 활용하여 식물 심기를 체험한 후 다양한 채소 샐러드를 만들며 상호 평가한다.

상황 제시

상 황 제 시

학교 주변에 서식하는 다양한 식물 알아보기 만약 햇빛이

사라진다면?

창 의 적 설 계

쌈채소 요리하기 모둠 샐러드 상호 평가하기

감 성 적 체 험 햇빛 없이 쌈채소 기르기

LED 식물 재배기로 쌈채소 가꾸기

과정

도입 ( 10 분)

Co 학교 주변에 서식하는 다양한 식물

◦ 호수 공원 주변에 다양한 식물들을 채집하여 여러 작품을 만들어 보았습니다.

공원 근처에 다양한 식물들이 잘 자랄 수 있었던 까닭은 무엇일까요?

- 햇빛이 풍부하기 때문입니다.

- 토양이 비옥하기 때문입니다.

◦만약 호수공원과 같이 햇빛이 잘 드는 곳이 아닌 햇빛이 없는 곳에서도 식물을 키울 수 있을까요? 빛이 없는 곳에서도 식물을 재배할 수 있을까요?

사진 동영상

(20)

전개 ( 120

분)

CD 햇빛 없이 쌈채소 기르기

◦햇빛 없이 쌈채소를 기르기 위해서는 어떻게 해야할까요? 관련 동영상을 보며 생각해 봅시다.

◦채소를 밭이 아닌 어디에서 재배하고 있었나요?

- 실내 공장에서 기르고 있었습니다.

◦ 햇빛이 들지 않은 공장에서 다양한 종류의 쌈 채소를 재배하고 있었습니다.

◦ 어떻게 햇빛 없이 채소를 재배할 수 있었을까요?

- LED 빛을 이용해 채소를 재배할 수 있습니다.

CD LED 식물 재배기로 쌈채소 가꾸기

◦자신의 흥미, 상황, 수준에 맞는 모종이나 씨앗을 심을 수 있도록 준비하여 봅시 다.

◦같은 활동을 선택한 친구들끼리 정보를 공유하여 협동하며 쌈채소를 심고 가꾸어 봅시다.

◦작물은 어떻게 관리해야 할까요?

- 물은 일주일에 2~3번 주되, 겉흙이 말랐을 때 흠뻑 줍니다.

- 물에 관심을 갖고 관찰일지를 쓰면서 키웁니다.

CD 쌈채소 관찰하기

◦2 주간 쌈채소의 성장과정을 사진으로 찍어 구글 ppt 에 작성하거나 키네마스터 영상편집으로 동영상 제작하기

※식물공장 동영상 제시된 문 제가 실생 활에 어떻 게 연결되 는지 생각 해보게 하 여 오늘 학 습을 통해 생긴 호기 심과 흥미 를 유지시 킨다.

정리 ( 30)

ET 쌈채소 요리하기

- 모둠별로 2주 동안 재배한 쌈채소를 수확해 봅시다.

- 건강한 먹거리를 위해 쌈채소를 이용하여 모둠별로 간단한 샐러드를 만들어 봅시다.

ET 모둠 샐러드 상호 평가하기

- 어떤 채소로 만든 샐러드가 맛있나요?

(21)

4. 학생활동지 / 학생참고자료 (※ 필요 시 추가 가능)

차시 1~4/16

학교 주변 식물 탐방

5학년 반 번 이름: )

☺ 지금부터 우리 학교 여기저기에서 자라고 있는 식물을 자세히 관찰하여 식물의 특 징을 기록해 보세요.

준비물

편안한 복장, 필기구, 돋보기, 루패

【1】 우리 학교 주변에서 자라고 있는 여러 식물을 찾아 적어봅시다.

【2】 식물학자가 식물의 특징을 찾아내는 방법을 정리해 봅시다.

(22)

차시 1~4/16

나도 식물 학자

5학년 반 번 이름: )

☺ 지금부터 우리 학교 여기저기에서 자라고 있는 식물을 자세히 관찰하여 식물의 특 징을 기록해 보세요.

준비물

편안한 복장, 필기구, 돋보기, 루패

【1】 우리 학교 주변에서 자라고 있는 여러 식물을 찾아 적어봅시다.

【2】 식물학자가 식물의 특징을 찾아내는 방법을 정리해 봅시다.

(23)

차시 1~4/16

식물 도감 만들기

5학년 반 번 이름: )

【1】 식물 중 하나를 선택하여 자세히 그려 봅시다.

【2】 식물도감을 만들 때 꼭 들어가야 할 내용을 적어봅시다.

(24)

차시 1~4/16

식물 자세히 관찰하기

5학년 반 번 이름: )

식물명 (도감을 찾아보고 기록하기)

관찰일시 년 월 일

관찰장소

식물의형태 키큰나무( ), 키작은나무( ), 덩굴식물( ), 풀( )

꽃

꽃 종류 통꽃( )

갈래꽃( ) 꽃 크기 ( )cm

꽃잎 수 ( )개 꽃 색

암술 수 수술 수

암수 ( )개

수술 ( )개 암술 갈래

꽃받침 있다( ) 개

없다( ) 꽃자루 있다( ) cm 없다( )

꽃 모양

(그리기) 꽃차례

두상꽃차례( ) 산방꽃차례( ) 산형꽃차례( ) 수상꽃차례( ) 원추꽃차례( ) 육수꽃차례( ) 총상꽃차례( )

꽃에 찾아온 곤충

열매 모양

(25)

잎

잎의 배열

단엽( ) 삼출엽( ) 손꼴겹잎( ) 짝수깃꼴겹잎( ) 홀수깃꼴겹잎( )

잎맥 그물맥( ) 나란히맥( )

잎의 모양 (그리기) 가장자리 자세히!

잎이 나는 모양

어긋나기( ) 마주나기( ) 돌려나기( ) 뭉쳐나기( ) 뿌리나기( )

잎 끝의 모양 잎 저의 모양

잎에 앞면 털 있다( )

없다( ) 잎 뒷면 털 있다( ) 없다( ) 잎자루 있다( ) cm

없다( ) 탁엽 있다( ) 없다( )

줄기 털 있다( ), 없다( ) 가시 있다( ), 없다( )

(26)

차시 1~4/16

하바리움 식물표본 제작하기

5학년 반 번 이름: )

모둠원:

하바리움이란

?

하바리움 점도에 따른 특징

점도 0 점도 30 점도 60

하바리움 식물 표본

만들기 계획

준비물

(27)

차시 1~4/16

하바리움 식물 표본 감상학습지

5학년 반 번 이름: )

※전시된 친구들의 작품을 감상하면서 심시 기준에 맞추어 심사해 봅시 다.

심사기준 평가점수

1. 하바리움 식물 표본 만드는 과

정을 잘 설명했나요? 1 2 3 4 5

2. 적절한 방법으로 표본을 만들었

나요? 1 2 3 4 5

3. 식물의 특징을 잘 설명했나요? 1 2 3 4 5

4. 아이디어가 참신한가요? 1 2 3 4 5

총점

(28)

차시 5~8/16

식물을 활용하여 생활용품 만들기

5학년 반 번 이름: )

내가 선택한 식물은?

내가 사용할 발명 기법은?

이 작품을 디자인하게 된

계기는?

이 생활용품의 장점은?

필요한 재료와 용구를 적어봅시다.

(29)

차시 5~8/16

발명 기법

5학년 반 번 이름: )

1. 빼기 발명

☞ 물건의 어느 부분을 빼서 더 편리하고 좋아지는 발명품도 매우 많다. 예를 들면, 설탕을 뺀 무가당 음식물, 다리미의 선이 불편하다 하여 선을 없애 버린 선 없는 다리미, 선 없는 전기 밥솥, 무선 전화기 같은 발명품이 여기에 속한다.

2. 더하기 발명

☞ 두 가지 이상의 물건과 물건을 더하고, 방법과 방법을 더하면 아주 좋은 발 명품이 만들어 진다. 예를 들면, 연필에다 지우개를 더한 지우개 달린 연필, 만년 필 겸용 라디오, 필터 달린 담배, 목걸이 겸용 시계 같은 발명품이 여기에 속한 다.

3. 크게 하거나 작게 하는 발명

☞ 작은 것을 자꾸 자꾸 크게, 큰 것을 작게 하는 발명도 좋은 발명의 예이다.

예를 들면, 3단 접이 우산, 접는 텐트, 물통 등이 여기에 속한다. 반대로 크게 한 발명품의 예에는 대형 영화 상영관, 세탁기, 냉장고 등이 여기에 속한다.

4. 남의 아이디어를 빌리는 발명

☞ 남의 아이디어에 새로운 것을 더하거나 용도를 달리하는 발명도 좋은 발명이 다. 예를 들어, 파리 잡는 끈끈이를 쥐를 잡는 데 이용한다는가, 미끄러지지 않는 아기 양말에 지압고무를 붙여 지압 양말로 만든 예가 여기에 속한다.

5. 모양을 바꿔주는 발명

☞ 지금 있는 물건을 아름답고 편리하게 모양을 바꿔보는 것도 좋은 발명이다.

예를 들어, 꼬부라진 물파스, 원형 김밥을 삼각형으로 만든 삼각 김밥, 숟가락 달 린 빨대, 접혀지는 빨대 등이 여기에 속한다.

6. 용도를 바꿔주는 발명

☞ 지금 사용하고 있는 제품의 용도를 다르게 사용하는 것도 좋은 발명이다. 예 를 들면, 훌라후프를 이용한 비닐 하우스 지지대, 물을 먹는 주전자를 이용한 화 분용 물뿌리개 등이 여기에 속한다.

(30)

차시 5~8/16

생활 용품 만들기 자기 평가서

5학년 반 번 이름: )

1. 왜 이 작품을 만들게 되었습니까?

2. 아이디어를 어떤 식으로 발전시켰습니까?

3. 만드는 과정을 구체적으로 설명해주세요.

4. 작업을 하면서 어려웠던 점은 무엇이었으며 어떻게 해결하였습니 까?

5. 결과물에 대한 설명해주세요. 원하는 대로 결과물이 나왔습니까?

6. 다시 한 번 발명품 만들기를 한다면 다르게 하고 싶은 부분이 있 습니까?

7. 이 수업을 통해 느낀 점과 배운 것을 이야기해 봅시다.

(31)

차시 5~8/16

염색꽃 장식품 만들기

5학년 반 번 이름: )

모둠원 :

염색꽃 장식품 예시

<꽃 카드 만들기>

1. 색 카드 위에 염색 꽃을 적절한 위치에 배열한다.

2. 데코 테이프로 줄기 부분을 고정시킨다.

3. 미니 이젤에 올려 전시한다.

<꽃 액자 만들기>

1. 필름통에 오아시스를 잘라 넣고 꽃을 꽂는다.

2. 필릉통 뒷면을 양면테이프를 붙여 종이 도시락 아랫면에 붙인다.

3. 미니 이젤에 올려 고정한다.

<병 속의 작은 꽃밭>

1. 음료수병 속에 색모래를 넣는다.

2. 염색되어 말린 꽃을 넣어 장식한다.

필요한 재료와 용구

우리 모둠이 선택한

식물 장식품

준비물

(32)

차시 9~12/16

UCC 제작 계획하기

5학년 반 번 이름: )

◆아래 표에 우리 모둠이 촬영할 장면을 계획해 봅시다.

번호 장면 설명( 촬영 장소, 역할, 준비물 등)

1

2

3

4

5

6

(33)

차시 13~16/16

식물을 가꾸기 위해 알아야 할 것들

5학년 반 번 이름: )

식물 이 잘

자라 기 위 한 환 경 요

소

♥햇빛 : ( )

♥( ): 식물 내에서 물질을 운반하고 온도를 조절

♥( ): 식물마다 각각 자라기에 알맞은 ( )가 있음

♥양분 : ( )

♥( ): 식물이 뿌리를 내려 지탱하게 해 주고, 식물에 수분과 양 분을 공급

식물 을 가

꾸는 과정

❶ ( ) 선택하기

- 가꾸고자 하는 식물을 선택하고, 선택한 식물을 가꾸는 방법을 조사합 니다.

❷ 준비하기

- 화단, 텃밭, ( ) 등 식물을 가꿀 곳과 ( ), 도구 등 을 준비합니다.

❸ 식물 심기

- 식물 씨앗이나 모종, ( )을(를) 구하여 준비된 장소에 심습니다.

❹ ( ) 주기, 병해충 없애기

- ( )을(를) 적절하게 주고, 병해충이 발생하면 필요한 약을 뿌 려 줍니다.

❺ ( )

- 싹을 적당히 ( ) 주어 식물이 잘 자라도록 합니다.

❻ 물 주기

- 식물의 특성에 맞추어 주기적으로 물을 줍니다.

(34)

차시 13~16/16

관찰을 이렇게 합니다.

관찰은 이렇게 합니다.

1. 꾸준하게 관찰해야 합니다.

관찰은 짧은 시간에 끝나는 경우는 거의 없습니다. 물론 나무나 꽃의 모양만 보는 관찰은 시간이 많이 걸리지 않을 것입니다. 그러나 자연 현상의 변화나 식물이 자라는 과정을 관찰하 는 것은 꾸준한 노력이 요구되는 일입니다. 또한 며칠 동안 같은 시간에 관찰을 해야 하는 경 우도 있습니다.

이런 관찰은 시간과 장소의 변화나 조건의 차이에 의해 모습을 달리하는 경우가 많이 있기 때문에, 특별한 주의가 필요합니다. 그렇게 때문에 무엇보다도 많은 끈기가 요구됩니다.

2. 정확하게 관찰하는 눈을 길러야 합니다.

관찰은 새로운 세계를 접하는 것입니다. 막연히 알고 있는 지식을 기억해서 관찰하게 되 면 자기도 모르는 사이에 정확한 관찰자의 눈에서 벗어나게 됩니다. 관찰을 할 때에는 언제 나 정확한 눈으로 관찰하려는 마음을 가지세요. 그래야만 객관적인 관찰을 할 수가 있습니 다.

3. 관찰한 사실은 정확하게 적어야 합니다.

정확한 기록은 관찰 보고서의 생명입니다. 관찰을 할 때는 조건을 만들거나 조건을 변화 시켜서 관찰을 하는 경우가 있습니다. 이런 관찰을 할 때는 정확한 기록을 해야 올바른 결 론을 내릴 수가 있습니다.

4. 관찰한 결과를 기록할 때 그림과 도표를 충분히 활용합니다..

관찰한 내용을 기록하다 보면 글로는 설명이 잘 안 되는 부분도 생기게 됩니다. 설명이 복잡해질 때에는 그림이나 도표를 활용하세요. 그리고 관찰한 대상의 모양을 글로 표현하기 란 쉬운 일이 아닙니다. 이럴 때에도 관찰한 것을 그림으로 표현한다면 더욱 생생한 관찰 기록문이 될 것입니다.

관찰 보고서를 쓸 때 도표를 사용하면 보고서의 내용을 한 눈에 볼 수 있기 때문에 내용을 파악하기가 한결 쉬울 것입니다.

(35)

차시 13~16/16

햇빛이 없다면?

5학년 반 번 이름: )

햇빛이 사라진다면?

LED 식물 설계도

채소이름

채소 가꾸는

방법

준비물

(36)

차시 13~16/16

쌈채소 가꾸기

5학년 반 번 이름: )

쌈채소 가꾸기 ( )번째 일지

날짜 날씨

모습

관찰 내용

한 일

생각&느낌

확인사항

ž 흙이 말랐을 때 물을 흠뻑 주었나요? J K L

ž 하루에 12시간 이상 LED빛을 작동시켰나요? J K L ž 잎사귀에 벌레 먹은 곳은 없나요? J K L

(37)

5. 교사자료 (※ 학생활동지 해설, 교사참고자료 등 / 필요 시 추가 가능)

차시 1~4/16

■ 프리저브드 안개꽃으로 하바리움 장식품 만들기

1. 준비물 : 7색깔 프리저브드 안개꽃, 전구모양 용기, 하바리움 용액, 비닐장갑, 핀셋, 가위, 아이스 컵 등

■ 활동방법

1. 어떻게 할까?[중고딕 10포인트, 진하게]

가. 프리저브드 안개꽃을 5cm정도의 길이로 잘라 다듬는다.

나. 전구모양 용기에 안개꽃을 넣어 배열한다.

다. 비닐장갑을 끼고 하바리움 용액을 조심히 붓는다.

라. 속 마개를 닫고 겉마개를 돌려 잠근다.

2. 활동시 주의사항

가. 하바리움 용액은 점성이 매우 놓은 오일이므로 비닐장갑을 끼고 뾰족캡 용기 또는 거름장치 를 이용하여 손에 묻지 않도록 주의한다.

안개꽃을 30CM 이하로 다듬기 프리저브드 색소물 준비하기

안개꽃을 프리저브드 색소물에 담그기(20분경과) 안개꽃을 프리저브드 색소물에 담그기(1시간 경과)

자료출처 2018. YSC 캠프 자료집

(38)

차시 5~8/16

아이스컵 꽃병 액자

프리저브드 꽃 유리돔 시약병 속 프리저브드 꽃

하바리움 프리저브드 장식품 오색 안개 하바리움 프리저브드 장식품

(39)

차시 5~8/16

■ 활동내용

프리저브드 염색 용액에 담궈 색깔이 화려하게 변한 안개꽃과 광섬유를 조합하여 빛을 내며 돌아 가는 오르골을 만들어 보자!

■ 준 비 물

안개꽃 전용 프리저브드 염색 용액, 광섬유 램프, 투병 오르골, 빨대, 양면테이프

■ 활동방법

1. 어떻게 할까?

가. 오르골에 돌림판을 끼운다.

나. 양면테이프를 광섬유 램프 아래에 붙여 오르골에 붙인다.

다. 광섬유 기둥에 2cm 길이로 자른 빨대 3~5개를 양면테이프로 붙인다.

라. 광섬유를 돔 크게에 맞게 적당한 크기로 자르고 중간 중간 가위로 스크래치를 낸다.

마. 빨대에 프리저브드 안개꽃을 꽂는다.

바. 광섬유 램프 전원버튼을 켜고 돔리드를 덮는다.

오르골에 돌림판을 끼운다. 양면테이프를 광섬유 램프 아래 에 붙여 오르골에 붙인다.

광섬유 기둥에 2cm 길이로 자 른 빨대 3~5개를 양면테이프로 붙인다.

광섬유를 돔 크게에 맞게 적당 한 크기로 자르고 중간 중간 가 위로 스크래치를 낸다.

빨대에 프리저브드 안개꽃을 꽂 는다.

광섬유 램프 전원버튼을 켜고 돔리드를 덮는다.

2. 활동시 주의사항

가. 가위를 다룰 때 안전사고에 유의한다.

나. 돔의 높이를 고려하여 안개꽃과 광섬유 길이를 조절한다.

■ 왜 그럴까?

1. 프리저브드 안개꽃

식물에 글리세린을 흡수시켜 수명을 연장시킨 기술로 1987년 벨기에에서 프리저브드 플라워의 기초 기술로 색을 입힌 Preserved Flower가 탄생했습니다.

색소물이 줄기 속 물관을 타고 꽃, 잎까지 이동하여 안개꽃의 색이 색소물과 같은 색으로 변하게 되 며 잘 관리하면 3년간 처음 모습 그래도 보존됩니다.

(40)

2. 오르골의 원리

오르골에 장착된 드럼에는 볼록 튀어나온 점이 있습니다. 드럼이 수직으로 회전하며 드럼 위에 난 점이 움직이며 금속판을 퉁기면서 소리가 나는데 점이 짧은 금속판 쪽에 있으면 높은 소리를 내고, 긴 금속판 쪽에 있으면 낮은 소리를 냅니다. 같은 수평축 선상에 있는 점들은 동시에 울리므로 동시에 화 음을 낼 수 있습니다.

3. 광섬유의 원리

광섬유는 투명도가 아주 높은 석영유리로 만든 0.1mm 이하의 가느다란 선입니다. 광섬유의 중심부 를 코어, 코의 둘레를 클래드가 감싸고 있고, 전체를 합성수지로 피복하여 보호하고 있는 구조로 되어 있습니다.

광섬유 코어의 한쪽 끝에 입사한 빛은 코어와 클래드의 경계면에서 전반사를 계속하여 전달됩니다.

클래드는 코어 부분에 비해 굴절률이 낮기 때문에 코어에 입사된 광은 클래드와의 경계면에서 전반사 를 반복하게 되어 코어내에서 밖으로 나오지 못하고 나아갑니다.

전반사로 인해 빛의 구부러짐에도 상관없이 섬유를 따라 진행하여 광섬유의 끝까지 도달합니다. 빛 은 광섬유가 휘어지고 꼬임에 따라 안쪽 벽면을 따라 반사되기 때문에 손실이 적어 먼 곳까지 보낼 수 있습니다. 이러한 광섬유는 통신에서 매우 중요한 역할을 하여 최근에는 두껍고 무거우며 값비싼 구리 케이블서니을 대체하고 있습니다.

■ 생각해 봅시다.

1. 무지개 안개꽃을 만들기 위해서는 어떻게 해야 할까요?

2. 오르골 드럼의 크기가 커지면 연주 시간은 어떻게 달라질까요?

자료출처 2019. 전남 과학축전 자료집

(41)

차시 9~12/16

■ UCC 지도 절차

순

번 활동제재 활동 내용 준비물 비고

1 부서 안내 ^․부서 활동 안내하기

․제작부서 조직하기 ∙

2 UCC에 대해 알아보기

․UCC의 정의 및 개념 소개하기

․창의적이고 독특한 UCC 찾아보기

․UCC로 내가 할 수 있는 일 알아보기

∙

․스토리보드 알아보기, 인터뷰 준비하기

학습지, 필기구

4 스토리보드 작성 ․UCC 스토리보드 작성하고 발표하기 학습지, 필기구

5 카메라 사용법 익히기

․카메라 사용법 익히기

․카메라로 영상 찍어서 발표하기

디지털 카메라 또는 캠코더

6 UCC 제작 준비하기 ․윈도우 무비 메이커 프로그램 익히기 PC

7 UCC 제작

․사진을 윈도우 무비 메이커에 올리기

․윈도우 무비 메이커에 사운드와 자막 넣기

PC, 사진 파일, 음악

파일

8 UCC 제작

․윈도우 무비 메이커에 사운드와 자막 넣기

․재생속도와 간격 편집하기

PC, 사진 파일, 음악

파일

9 UCC 완성 및 발표하기

․UCC 완성하기

․완성된 UCC 및 소감 발표하기

․UCC 콘테스트 준비하기

PC, 사진 파일, 음악

파일

(42)

차시 13~16/16

(43)

자료출처 https://blog.naver.com/kwakfilter/221377745619