•연구책임자 : 시기자
•공동연구자 : 성태제, 이근호, 박태준, 노원경, 박찬호, 박도영, 정은주
행복교육, 창의인재 양성을 위한
교육과정, 교수·학습, 교육평가 패러다임 전환
Ⅰ. 연구의 필요성
창의성·아이디어 중심의 창조경제에 대한 사회적 관심 증가
•
세계 경제가 실물 중심의 산업경제에서 정보·지식 중심의 지식경제로 전환됨에 따라 최근 창조경제(Creative Economy)로의 패러다임 전환에 대한 논의가 가속화되고 있음.•
창조경제는 개인의 창조성, 기술, 재능 등을 기반으로 지식 재산을 생성·활용하여 경제적 가치와 일자리 창출의 잠재성이 있는 산업들로 구성된 경제 체제로, 상상력에 기반을 둔 창조적 아이디어가 핵심임.•
박근혜정부는 ‘국민행복, 희망의 새 시대’를 국정비전으로 정하고 이를 달성하기 위한 국정목표로 ‘일자리 중심 창조경제’를 제시하였으며, ‘꿈과 끼를 키우는 행복교육, 창의인재 양성’을 교육정책 비전으로 발표함(2013년 국정과제 실천계획, 2013. 3. 28.).창조경제 실현을 위한 교육혁신 필요
•
대한민국의 미래 발전 모델인 창조경제를 구현하기 위해서는 상상력과 창의력을 갖춘 창 의인재 양성이 필요함.•
창의인재 양성을 위해서는 학생들이 끼(잠재력)를 발현하여 꿈(희망)을 실현할 수 있는 학교 교육 체제 및 환경 구축이 필요하며, 이를 ‘행복교육’의 비전을 통해 구체화할 필요가 있음.•
학생들의 꿈과 끼를 키울 수 있는 행복교육의 실현을 위해서는 창의·인성, 적성과 소질을 고려한 교육과정, 교수·학습 및 교육평가의 패러다임 전환이 필요함.Ⅱ. 연구 목적
박근혜정부 핵심 국정과제인 창조경제 구현과 교육 정책 비전인 ‘행복교육, 창의인재 양성’의 관계 정립을 통해 창조경제와 교육 분야의 접목 방향 모색
교육정책 비전인 ‘행복교육, 창의인재 양성’을 실천하기 위한 교육과정, 교수·학습, 교육평가의 혁신 방안 제시
‘행복교육, 창의인재 양성’을 위한 교육정책 방향 및 로드맵 제시
실물중심
산업경제
정보지식중심
지식경제
창조성·아이디어중심
창조경제
일자리 중심의 창조경제
꿈과 끼를 키우는 행복교육, 창의인재 양성 [ 경제 패러다임 ]
[ 국정목표 ]
[ 교육비전 ]
창조경제와 교육분야의 접목 방향 모색 교육과정, 교수·학습, 교육평가의 혁신 방안
연구 목적 그림 1
Ⅲ. 연구 내용
창조경제와 교육의 관계 탐색
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창조경제의 의미•
창조경제가 필요로 하는 인간상으로서의 창의인재의 의미•
창의인재 양성을 위한 교육개선 방향 설정행복교육, 창의인재 양성을 위한 교육혁신 방안
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교육과정, 교수·학습, 교육평가 분야별 개혁 동향 고찰•
개혁 동향에 따른 교육과정, 교수·학습, 교육평가 분야별 혁신 방안 제시 교육과정, 교수·학습, 교육평가 분야별 혁신 추진을 위한 정책 방향 및 로드맵 제시Ⅳ. 연구 결과
창조경제 구현과 교육의 관계
•
창조경제의 정의- 창의성을 우리 경제의 핵심가치로 두고 과학기술과 정보통신기술(Information and Communications Technology; ICT)의 융합을 통해 산업과 산업, 산업과 문화가 융합해 새로운 부가가치를 창출하고 일자리를 만들어 내는 것(박근혜 대통령, 2013. 4. 3.)
•
창조경제 시대가 필요로 하는 인간상- 가치있는 다양한 정보를 적극 활용하여 여러 분야의 지식과 기술을 새로운 방식으로 융·복합할 수 있는 창의적인 인재 ⇒ 브레인웨어(Brainware)
- 창의인재가 갖추어야 할 요소 : 창의성, 융·복합 능력, 정보 활용 능력 등
•
창의인재 양성을 위한 교육의 방향- 우리나라 교육의 문제 : 편협한 지식 교육, 지식습득 위주의 교육, 정답 위주의 교육, 진도나가기 수업, 칸막이 교육
- 개선 방안
• 학생들의 다양한 꿈과 끼가 존중되고 계발될 수 있는 행복교육 실현
• 행복은 교육 가능한 능력으로서 학생의 삶의 질 향상을 위한 교육 개선 필요
행복교육, 창의인재 양성을 위한 교육혁신 방안
•
교육 개혁 동향 - 교육과정 분야• 분절화된 교과 중심에서 통합을 강조하는 역량 중심으로의 전환 • 국가주도 표준형 교육과정에서 학교기반 맞춤형 교육과정으로의 전환 • 획일적인 교육과정 편성에서 교육과정 실천·운영으로의 전환
• 인쇄매체에 기반한 제한된 교육과정 전달에서 정보통신기술을 활용한 통합형, 융합형 교육과정 전달 방식으로의 전환
- 교수·학습 분야
• 객관주의 지식관에서 구성주의 지식관으로의 전환 • 경쟁중심 교육에서 협력중심 교육으로의 전환 • 획일적 수업에서 다양성을 강조하는 수업으로의 전환
• 한정된 공간에서의 전달형 교수 체제에서 공간을 초월한 맞춤형 학습 체제로의 전환 - 교육평가 분야
• 교육평가관의 변화
▶규준참조평가(상대평가)에서 준거참조평가(절대평가)로의 전환
▶능력참조평가와 성장참조평가의 활용 • 평가 방법의 변화
▶지필평가에서 수행평가로의 전환
▶일회적 평가에서 지속적 평가로의 전환
▶단일 속성 평가에서 다원적 속성 평가로의 전환
▶집단 평가에서 개인 평가로의 전환
▶결과 중심 평가에서 과정 중심 평가로의 전환 • 검사 매체의 변화
▶컴퓨터와 인터넷의 활용 및 컴퓨터 적응검사의 활용 • 교육평가 모형의 변화
▶목표 중심, 전문가중심 평가 모형에서 소비자중심 평가 모형으로의 전환
•
교육 혁신 방안행복교육, 창의인재 양성 실현
교육과정, 교수·학습, 교육평가의 패러다임 전환 교육과정
교수·학습
교육평가
•핵심역량 계발
•학생 맞춤형 교육
•정보통신기술(ICT)의 활용
행복교육, 창의인재 양성을 위한 교육혁신 방안 그림 2
- 교육과정 분야
• 핵심역량 중심 교육과정 재편
▶ 핵심역량 중심의 국가 교육과정 영역, 목표, 내용 체계 재구조화
▶ 교과 교육과정 내용을 핵심 필수내용 중심으로 정선 • 학생 맞춤형 교육과정 구현
▶ 학교수준 교육과정 편성·운영 권한 강화를 통한 다양하고 특색 있는 학교 교육과정 운영
▶ 교사수준의 교육과정 재구성 활성화
▶ 중학교 자유학기제 도입 및 정착
• 정보통신기술의 활용을 통한 교육과정 전달 방식 및 교과서 혁신
▶ 디지털교과서 등과 같은 효율적인 교육과정 전달 매체 개발 및 활용도 제고
▶ 교과서 완결학습 체제 구현을 위한 교육과정-교과서 일관성(alignment) 확보 - 교수·학습 분야
• 핵심역량 계발을 위한 교수·학습 개선
▶ 실제 경험을 통한 학습 및 학생중심의 학습과정 활성화
▶ 토론식 수업, 협동학습, 프로젝트식 수업 등 다양한 교육활동 강조 • 학생 특성에 따른 맞춤형 교수·학습 지원
▶ 기초학력 미달 학생을 위한 교수·학습 지원
▶ 정서·행동 장애 학생을 위한 교수·학습 지원
▶ ADHD, 다문화, 탈북 학생을 위한 교수·학습 지원
• 정보통신기술을 활용한 다양한 교수·학습 방법 및 학습 자원 활용
▶ 서책과 디지털교과서 연계학습 모형 등 다양한 교수·학습 모형 개발 및 적용
▶ 클라우드 교육서비스나 어플리케이션을 이용한 학습 등 다양한 학습자원 활용 - 교육평가 분야
• 핵심역량 평가를 위한 평가 방법의 다양화
▶ 정보통신기술을 활용한 역량 평가, 협동학습 능력 평가
▶ 시나리오 기반의 문제해결능력과 창의성 평가, 게임·시뮬레이션 기반 평가
▶ 수행중심의 평가
▶ 자기보고(self - report), 동료평가
• 진단·처방·과정 중심의 맞춤형 평가 활성화
▶ 맞춤형 학습을 위한 진단평가(인지진단모형 적용)
▶ 형성평가(몸동작, 눈맞춤, 목소리 등 관찰)를 통해 교수·학습에 피드백 제공
▶ 능력참조평가, 성장참조평가
• 컴퓨터 및 클라우드 환경에서의 인터넷 기반 평가 활용
▶ 최신 검사이론과 정보통신기술의 접목(CAT, IBT 등)을 통한 시너지 효과 증대 및 새로운 분야의 창출
▶ 교수·학습 과정에 내재된 정보통신기술 기반의 맞춤형 평가 실시
•응시생 접수
•시험장 배정
•검사지 배포 - 검사·설문 시행 및
시행과정 모니터링 - 응답 결과 저장
시행
•듣기/읽기 : 자동채점
•말하기/쓰기 - 인간채점(온라인) - 자동채점(적용 예정) - 채점자 신뢰도 산출
채점 관리
•결과 조회(온라인) - 국가수준 - 시·도교육청 - 학교수준 - 학생수준
결과 보고
•문항 분석
•척도화 및 동등화
•성취수준 설정(온라인)
•결과 분석 - 기초통계 - 심층분석 - 변화추이 분석 및 점수산출
•출제위원 연수
•채점위원 연수
•감독관 연수 인력풀 관리
• 문항제작 및 검토 (온라인)
•문항관리
• 검사지 구성(자동구성)
•문항 보안 관리 문제은행
융합 창조 평가 시스템 예시 : 클라우드 환경의 NEAT 자동화 시스템(영어 교육 + I T 기술 + 최신 평가 이론) 그림 3
Ⅴ. 정책 제언
교육과정, 교수·학습, 교육평가의 연계 강화
•
교육과정에 기반한 맞춤형 교수·학습 및 교육평가 지원 - 교과별 교육목표 및 교육과정 분석- 교육과정이 요구하는 성취기준, 즉 학생들이 성취해야 할 지식, 기능, 태도 명시 - 성취기준 달성을 위해 필수적인 교수·학습 방법 제시 및 자료 확보
- 성취기준 달성 여부를 확인하기 위해 높은 타당도와 신뢰도를 갖춘 평가 방법 제공
- 성취기준 달성 수준, 즉 성취수준에 따른 수준별 맞춤형 교수·학습 및 평가 방법 상세화
•
평가결과에 기반한 교육과정 개정과 교수·학습 개선- 학교의 학력/향상도, 개별 학생의 성취수준/성장지표 등 다양한 평가 및 모니터링 결과 활용
- 국가/지역/학교수준 교육과정 개발·개정 체제의 점검 및 보완
- 학교/학생에 대한 특성을 분석하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 적극 반영
•
정보통신기술 기반의 핵심역량 교육과정, 교수·학습, 교육평가 연계 모형 개발 - 설정된 교육목표 분석을 통해 핵심역량을 도출하고 그 의미를 정의- 요구되는 핵심역량을 바탕으로 교육과정 전반을 설계하여 학교급/학년별로 맵핑 (mapping)하고, 핵심역량을 상세화하여 구체적인 교육 내용 구성
- 교육 내용, 교육 방법, 교육에 필요한 과제/자료, 교육결과에 대한 평가를 모듈화하고 유기적으로 연계
- 디지털교과서 및 과제/문제은행 등을 제작하여 학생들의 특성과 수준에 맞는 맞춤형 교육을 정보통신기술 기반으로 실시
•교육 목표 설정
•핵심역량 정의
•핵심역량 상세화
•교육과정 설계
• 교육과정 매핑 (mapping)
•교육 내용 구성
교육 목표 교육 내용 교육 설계
정보통신기술 기반 맞춤형 교육 핵심역량
모듈
평가 모듈
과제 모듈 교수·학습 모듈
•디지털교과서
•과제/문제은행 요약
피드백
개별 피드백 과제/문제
선정
과제/문제 제시
과제/문제 결과 저장
과제/문제 결과 확인
교사 학생
피드백
서책, 디지털 교과서
제작
교육과정, 교수·학습, 교육평가 연계의 틀 그림 4
핵심역량 중심 다양화·특성화
과정(수행)중심 평가
학생중심 맞춤형 교수·학습 교육과정
교육평가
클라우드 기반 교육환경
학생중심 맞춤형 교수·학습 교수·학습
결과
Digital textbook e-book
CDM, AIG, CAT, IBT, AES
CAI, WBI, ITS, LMS, CMC, N-Screen 피드백
창의적 사고력, 시민의식, 공동체의식, 세계인으로서의 자질과 소양
영어능력 개인
교육과정, 교수·학습, 교육평가 연계 모형 예시 : 영어과 그림 5
미래 학습 환경 변화에 대한 선제적 대응
•
융합형 창의인재 양성을 위한 교육 전략 수립 - 창의인재 양성을 위한 학교급별 교육목표 분석- 창의적 체험활동 등 다양한 학습 프로그램을 통한 진로교육 내실화 - 창의성 함양을 위한 교수·학습 방법의 활성화
- 창의성 측정을 위한 평가 체제 구축
•
다원화·다양화 사회를 반영한 맞춤형 교육 강화- 다원화·다양화 사회가 요구하는 핵심역량을 교과별로 특화시킨 교육과정 개발 - 학교와 학생의 다양한 특성에 적합한 맞춤형 교수·학습 전개
- 학생 개개인의 학력 수준과 학습 속도 등에 따른 수시 형성평가 및 피드백 체제 확립
•
수요자 중심의 디지털 기반 교육환경 구축- 다양한 교수·학습 자료를 집약시킨 디지털교과서 개발 및 적용
- CAI, WBI, ITS, LMS, CMC, N-Screen 등을 활용한 학습자 맞춤형 교수·학습 시스템 개발 및 적용
- CDM, AIG, CAT, IBT, AES 등을 활용한 학습자 맞춤형 온라인 평가 시스템 개발 및 적용
행복교육, 창의인재 양성을 위한 로드맵 제시
중장기 단기
구분
교육과정, 교수·학습 교육평가 연계 강화
미래 학습 환경에
대한 선제적
대응
행복교육, 창의인재 양성을 위한 로드맵 그림 6
Ⅵ. 기대 효과
교육과정, 교수·학습, 교육평가의 패러다임 전환 및 연계 강화를 통한 행복교육, 창의인재 양성의 구체적 실천 방안 마련
•
꿈과 끼를 키울 수 있는 학교 교육 정상화에 기여•
미래 사회 핵심역량을 갖춘 창의인재 양성에 기여박근혜정부의 국정과제인 ‘창조경제 구현’을 뒷받침하기 위한 교육 분야의 종합적 혁신 로드맵 제시
