융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 운영계획 융합인재교육(STEAM) 연구시범학교 운영계획
이화여자대학교 사범대학 부속초등학교
1.연구의 목표 및 내용 2.연구의 실제
1. STEAM 교육을 위한 교육과정 편성 2. STEAM 교육과정 운영 시수
3. STEAM 교육을 위한 교육과정 재구성 4. 수업모형 및 단원 개발
3. 기대효과
‘창의적 융합인재’의 필요
첫째, 초등학생을 위한 STEAM 교육과정 구성 둘째, STEAM에 적합한 교수 · 학습모형 탐색 셋째, STEAM에 적합한 새로운 수업모델 도출
연구의 목표 및 내용
연구의 실제
STEAM 교육을 위한 교육과정
교과활동 창의적체험활동 교외활동
1. STEAM 교육을 위한 교육과정 편성
2. STEAM 교육과정 운영 시수
구 분 학 년 저학년(1) 중학년(4) 고학년(5,6학년)
교과활동(수학, 과학, 사회, 음악, 미술) 16 20 20
창의적 체험활동 4 4 4
교외활동 프로그램 4 4 4
계 24 28 28
연구의 실제
3. STEAM 교육을 위한 이대부초 교육과정
내용지식
• 각 교과간 통합 가능한 핵심 개념 중심
• 실생활 관련 내용
과정지식
• 개 념 과 정 보 를 수 집 · 처 리 하 여 새 로 운 지 식 을 창 출 하 게 하 는 지 식
– 관 찰 , 분 류 , 측 정 , 의 사 소 통 , 자 료 수 집 및 분 석 등
창의적사고기능
• 확산적 사고
• 비판적 사고
연구의 실제
4. STEAM 교육을 위한 수업모형 및 단원 개발
주제중심통합학습 주제중심통합학습
• 교과의기본개념들 을포괄하고다른상 황으로확장시킬수 있는핵심적개념을 주제로선정하여단 원개발
• 개념을분석, 종합, 적 용, 새로운생각을창 출하는사고력신장
문제중심학습 문제중심학습
• 실생활과관련된 문제해결과정을 통해다양한교과 의내용지식과과 정지식을습득, 활용
• 문제해결을위해 창의적사고력신 장
프로젝트학습 프로젝트학습
• 주제에대한심층 연구, 관심분야 에대한 탐구
• 관련지식습득,
통합적사고력신
장, 지식의재구
성을통한창의적
산출물도출
연구의 실제
(1)주제중심통합 학습
– 1학년 ‘어떻게 변하나요?’
변화
과학 – 계절의 변화는 환경과 생활에 영향을 미친다.
음악- 음악은 선율과 빠르기의 변화에 따라 그 느낌이 다르다.
미술- 재료의 변화에 따라 느낌을 다르게 표현할 수 있다.
사회- 시간과 상황 에 따라 우리 주위 의 환경은 끊임 없 이 변화한다.
과학-생물은 자라는 동안 다양한 형태로 환경에 적응하여 변 화한다.
과학-하루동안 해와 달은 그 위치가 변하 며, 이러한 변화는 사람들의 생활 모습 에 영향을 미친다.
사회-날씨의 변화에 따라 생물들의 생활 모습이 변화한다.
과학-날씨의 변화를 구 름의 양으로 설명할 수 있다.
연구의 실제
(2) 문제중심 학습
– 4학년 ‘자연과 하나되는 세상’
자연과 하나되는
세상
<수학>
수직과 평행
사각형과 다각형의 특징
<공학>
평면도형에 대한 지식을 기반으로 건축물 설계 및 모델링
<과학>
다양한 에너지의 특징과 활용
<예술>
집의 기능과 미적인 요소를 고려한 친환경적 디자인
연구의 실제
(2) 문제중심 학습
– 5학년 ‘인간과 로봇’
인간과 로봇
<과학 (생물)>
인체의 구조와 기능
<기술 · 공학>
로봇 제작에 필요한 기술, 전자공학
<예술>
로봇의 실용성과 미적인 요소를 고려
한 디자인
연구의 실제
(2) 프로젝트 학습
– 6학년 ‘세계시민으로 살아가기’
‘세계시민’
교육
<과학 >
지구의 환경 문제
<사회>
다양한 지구촌 문제들
<도덕>
- 세계 평화, 인류 공영 위한 나눔, 배려, 봉사 - 진로지도 및 비전
연구의 실제
(2) 프로젝트 학습
– 1~6학년 ‘환경 미술작품 전시회’
학 년 대주제 소주제
4학년 환경보존
(Save the Earth!)
함께 사는 지구, 멸종위기 동·식물 보호
5학년 친환경 도시 디자인
6학년 세계 지구촌 환경문제 및 환경보존
환경
과학 미술
기대효과
STEAM 교육활동을 통해 어린이들의 창의적 문제해결력을 신장시키고 융합인재를 양성할 수 있다.
1
STEAM교육을 위한 융합교유과정을 구성하여 STEAM 교육 추진을 위한 환경을 조성한다.
2
초등학교 학습자 특성에 맞는 STEAM 교수·학습 모형을 적용하여 보급할 수 있다.
3
STEAM 교육 프로그램을 시범 운영하여 STEAM교육에 적합한 새로운 수업모델을 도출하고 2012년 STEAM 교육의 본격적 실시에 따른 기반을 구축한다.
4
