7. 정서 . 기질

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7. 정서. 기질

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정서의 발달

 영아기에 나타나는 사회정서발달은?

생후 2세경이 되면 1)인간이 가지고 있는 대부분의 정서, 2)개인특유의 기질적 특성,

3)주양육자와의 애착이 형성되고, 4)또래와의 상호작용을 할 수 있다.

영아기 사회정서발달

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정서의 발달

정서란?

자극에 직면하여 발생하거나 수반되는 여러 가지 생리적 변화 (ex. 혈압, 맥박수, 호흡의 변화)나 눈에 보이는 행동(ex. 미소나 찡그림) 등의 반응

1) 정서발달

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1) 정서발달

 정서는 성격, 사회성, 언어, 인지 등의 다른 영역의 발달과 상호 밀접한 관계

 현대사회에서 자신의 정서조절 및 통제능력, 타인정서에 대한 인식능력, 상황에 맞는 정서표현능력인 EQ(정서지능)의 중요성과 관심 증대

 정서와 감정의 혼용 정서>감정

-정서는 생리적,표현적, 인지적 요소를 포함하는 감정보다 포괄적인 개념 -감정은 유쾌, 불쾌, 좋고 싫음, 애정 등의 하위개념으로 정서에 비해 주관적

이고 표현적 요소가 더 강함

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1)정서발달

(1)정서발달의 접근법

1. 발생학적 접근

:정서를 진화과정의 산물로 보는 입장 (다윈의 이론에서 비롯)

:정서란 유기체가 생활하는데 필요한 적응의 의미를 가지고 있으며, 생물학적인 구조 내에 이미 계획된 것

:정서발달은 환경(문화적 요소)보다는 성숙에 의한 생물학적 요인에 더 강한 영향을 받음

:정서표현이라 선천적인 것으로 영아와 양육자와 상호작용하면서 필요할 때 발생학적으로 나타나는 것 (Izard & Dougherty)

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1) 정서발달

(1) 정서발달의 접근법

2. 생리적 접근

:정서발달을 생리적인 뇌 성숙에 의한 것으로 보는 입장

:정서를 유발하는 부분인 뇌의 시상하부가 발달하면서 정서가 발달

3. 인지적 접근

:정서의 분화가 생물학적 성숙보다는 영아가 성장하면서 보이는 인지변화의 결과임

3. 학습이론적 접근

:양육과정에서 나타나는 모방과 강화를 통해 이루어짐

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1)정서발달

(2) 정서분화

 분화이론: 기쁨이나 슬픔의 정서 (출생시부터)---연령증가에 따라 점차 분 신생아기 : 흥분상태 → 유쾌와 불쾌 분화 화

영아기 : 불쾌한 정서 → 분노, 혐오, 공포, 슬픔으로 분화 유쾌한 정서 → 행복, 기쁨, 만족 등으로 분화 2세경 : 질투심 등 성인의 정서에 근접

 연령별 정서발달 (Berger)

 영유아정서: 1차정서와 2차(복합)정서로 구분

- 1차정서: 선천적 정서. 기본정서. 기쁨, 분노, 슬픔, 공포, 분노, 놀람 등

- 2차정서: 18개월 이후에 나타나는 복잡한 정서. 수치, 부러움, 죄책감, 자부심 등 보다 복잡한 인지능력 필요.

자기인식이 필수적 (거울, 빨간 코 실험).

자기행동 평가 능력 필요(해서는 안되는 행동 인식-죄책감)

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1)정서발달

(3) 정서의 종류

1. 기쁨, 미소, 웃음

- 출생직후의 배냇미소: 선천적, 반사적 반응

- 생후 2개월경: 좋아하는 사람들에게 사회적 미소

- 생후 4개월경: 큰소리로 웃음 (예: 간지르거나, 들어올려줄 때)

- 생후 1년: 사회적 신호로 미소와 웃음 사용 (예: 같이 놀고 싶을 때) 2. 공포

- 신체적으로나 심리적으로 위험하다고 느낄 때 표출되는 정서로 불안과 연결 - 낯선 사람을 경계하는 6개월경 나타나기 시작하여 9~14개월에 최고조

- 그 후 불리불안으로 연결

- 영아기 공포의 대상: 큰소리, 높은 곳, 낯선 사람(곳), 어두운 곳, 강아지 등 3. 분노

- 영아기에 가장 많이 나타나는 정서

- 불편하거나 고통을 느낄 때 -> 점차 자신이 원하는 것을 못하게 될 때

- 4-6개월 경 분노가 나타나기 시작 (운동능력의 부족으로 갖고 싶은 물건을 마음 대로 잡지 못할 때)

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1) 정서발달

(4) 정서의 표현

* 정서표현은 영아의 사회적 경험

영아의 정서표현에 대한 양육자의 반응 영아의 기질 등에 따라 달라질 수 있다.

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정서의 발달

자아인식이란?

영아기 후반에 나타나는 정서적 성장표시로, 다른 사람과 자신이 다른 개체임을 아는 것

2) 자아인식

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2)자아인식

 생후 4개월까지 자신을 어머니의 일부분으로 여김

-> 5개월부터 분리 시작 -> 15~18개월까지 분리된 자기인식

 Lewis & Brooks의 자기인식 실험 (빨간 코 실험) 실험결과 12개월 이상의 영아들이 자기인식

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정서의 발달

기질이란?

 개인의 행동양식과 정서적 반응 유형 의미

 정서, 운동, 주의집중, 반응성, 자기조절에서의 개인차에 기초

 출생직후부터 나타나는 개인의 안정되고 일관적 특성,

외부의 상황이나 사람에 대해 예측된 방식으로 반응하는 개인적 경향

◦ 기질을 형성하는 심리적 특성이

나중에 아동과 성인의 성격을 형성하는 모체가 된다.

3) 기질

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3) 기질

(1) 기질의 구성요소와 기질유형

 기질의 구성요소와 유형: 연구자마다 견해가 다름

 Thomas & Chess의 NYLS 모형, EAS모형, Rothbart모형

 Thomas & Chess(1977)

뉴욕 종단연구(NYLS)를 통해 기질의 아홉 요소 발견.

활동성 규칙성 접근/회피

적응성 산만성 지구력

기분 반응강도 반응역

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3) 기질

(2) 기질의 세가지 유형

 순한 기질(연구대상의 40%)

반응이 느린 기질(연구대상의15%)

까다로운 기질(연구대상의 10%)

*나머지 35%는 어느 집단에도 속하지 않음

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3) 기질

(3)기질과 환경

영아기질의 이상적 발달은 영아의 기질과 환경적 요구 사이의 조화

“기질과 부모 태도의 상호작용 고려”

예)까다로운 기질의 아동 양육자의 스트레스

기질에 맞는 민감한 양육

기질의 긍정적 변화

강한 통제 및 엄격한 훈육 충돌이나 무관심,

방치

더 까다로운 기질, 문제 악화 의 결과 초래

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참고문헌

정옥분(2010). 영유아발달의 이해. 서울: 학지사