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유아교육개론
제5장. 유아교육과 놀이
놀이의 개념
제1절
놀이의 특성 및 중요성
제2절
놀이이론
제3절
놀이유형
제4절
놀이와 유아발달
제5절
놀이의 교육적 기능
제6절
제1절 놀이의 개념
놀이란 ? : 유아들이 유쾌한 감정을 느끼며 행하는 신체적 지적 활동으로, 어 떤 목적을 추구하여 이루어지는 활동이 아닌 활동 자체에 만족하는 행위.
☞놀이는 유아교육의 목적인, 유아의 전인적이고 조화로운 성장과 발달을 도모
하는 학습성취의 최상방법
제2절 놀이의 특성 및 중요성 1. 놀이의 특성
자발적 (적극적인 특성)
과정 중심 (평가로 부터
자유로움)
상상적
(환상과 상상력의 증진)
전인적 성장과 발달 추구
외부규칙에서의 자유 (융통성 & 유연성의
습득)
제2절 놀이의 특성 및 중요성 2. 놀이의 중요성
신체활동의 즐거움 을 느낌
(신체) 사고력과 창의력 함양
(인지)
또래와의 활동 (사회성) 부정적인 감정
자연스런 해소 &
기회제공 (정서)
언어능력의 고양
(언어)
반복이론
연습이론
휴식이론
잉여에너지 이론
제3절 놀이이론
1. 고전적 놀이이론
스펜서(Spencer) 쉴러(Schiller)
노동 후 잉여에너지의 활용
라자루스(Lazarus) 패트릭(Patrick)
노동에 의한 육체적·
정신적 피로감 해소& 휴 식의 목적
홀과 굴릭(Gulick) 인류 역사과정의 재 현& 과정 반복
미래생활 위한 필요 한 행동의 본능적 연 습과 강화
제3절 놀이이론
2. 현대적 놀이이론
1) 정신분석학적 이론
프로이트 이론
• 놀이로 쾌락느낌
• 정서적 충격& 부 정적감정 극복
에릭슨 이론
• 자기세계 놀이
• 미시영역 놀이
• 거시영역 놀이
2) 인지발달론적 이론
피아제 이론
• 연습놀이
• 상징놀이
• 규칙 있는 게임
비고츠키 이론
• 개념적 이해가 놀이활동에서 확
장, 이 후 발달 도모
3) 각성조절이론
벌린 (Berlyne)
• 적절한 각성의 유지 위한 중추신경조직의
유발활동
제4절 놀이유형
사회적 놀이 (참여정도)
비참여 행동
방관자적 행동
단독놀이
병행놀이
연합놀이
협동놀이
인지적 놀이발달 (인지발달)
기능놀이 (단순한 반복, 연습
놀이)
구성놀이 (퍼즐맞추기, 쌓기
놀이)
상징놀이 (가상, 가장놀이)
사회극 놀이 (역할극)
규칙이 있는 게임
제5절 놀이와 유아발달
신체발달
(신체성장 촉진, 바른자세 형 성, 기본운동능력 발달)
언어발달
(의사소통기술 발전, 언어이해 능력 함양, 적절한 언어 학습)
인지발달
(사물에 대한 지식습득, 사고의 발달) 사회성 발달
(관계형성을 통한 더불 어 살아가는 지혜학습) 정서발달
(자신의 감정&느낌의 표
현과 조절 능력 학습)
