제7장. 교육복지 프로그램 개발
1. 교육복지 프로그램에 대한 이해
2. 교육복지 프로그램 개발
3. 교육복지 프로그램 개발 단계별 활동
학습목표
1. 교육복지 프로그램의 개념, 유형, 특성 등 에 대해 설명할 수 있다.
2. 교육복지 프로그램 개발을 위한 프로그램 기획, 설계, 개발, 운영, 평가 단계에서의 활동에 대해 설명할 수 있다.
3. 프로그램 기획, 설계, 개발, 운영, 평가에
대한 지식과 기술을 바탕으로 교육복지 프
로그램을 개발할 수 있다.
1. 교육복지 프로그램에 대한 이해
1) 교육복지 프로그램의 특성 및 개념
2) 교육복지 프로그램의 유형
1) 교육복지 프로그램의 특성 및 개념
교육복지 프로그램의 특성
• 하위의 구성요소
• 의도적, 체계적 조직
• 목적에 적합한 활동과 절차
• 사회적 관심과 영향력
• 사회 전체의 변화
교육복지프로그램의 개념
• 내용과 형식에 있어서 학생들이 최소한의 교육기준을 보장 받아 잠재력을 실현 하여 올바른 성장과 발달을 할 수 있도록 도와주어 변화를 이끌어 내기 위해 의도 적이고 체계화된 실체로서, 계획적으로 선정된 일련의 유의미한 경험들을 조직 적으로 제공하여 교육수요자, 지역사회, 나아가 사회 전체의 변화를 실현하는 매 개체
2) 교육복지 프로그램의 유형
(1) 프로그램 목적 및 내용에 따른 분류
학습증진 프로그램
문화.체험 프로그램
심리정서 프로그램
보육 및 보건 프로그램
기타 지원 프로그램프로그램 목적 및 내용에 따른 유형
학습증진 프로그램 목적
학습결손을 예방하여 최소한의 절대적 기준에 도달하기 위한 목적
프로그램의 예
기초학습능력증진 프로그램
학습클리닉 프로그램
멘토링 프로그램
방과후 공부방
학습관련 방과후 프로그램
학교밖 방과후 청소년 교실
각종 독서교육 관련 프로그램 등
유의사항
초등학생의 경우에는 학습결손 예방에 초점
고학년으로 갈수록 학습무기력 탈피에 초점
일대일 학습지원 등 소그룹 형태로 지원
학기 중에는 담임교사 역할 중심. 방학중에는 학습과 보육, 문화체험 혼합
프로그램 목적 및 내용에 따른 유형
문화.체험 프로그램
목적 다양한 문화적 욕구 충족 기회를 제공하여 예술, 기술, 체육, 공동체 기능 또는 의식 을 함양하는 것
프로그램의 예 교내 특별활동을 통한 문화활동
방과후 학교 문화활동
동아리활동
체험학습
축제 참여
봉사활동
학급자치활동
유의사항 금전적 비용 발생하는데 낙인효과 발생 유의
프로그램 목적 및 내용에 따른 유형
심리정서 프로그램
목적 올바른 심성을 계발하고 심리 및 행동상의 문제의 진단을 통해 체계적인 대처 방안 을 마련하는 것
학교 부적응을 사전에 예방하고 학교 적응력을 향상시키는 것
프로그램의 예 심성계발
성교육
상담
정서지원 및 인성계발을 위한 멘토링
가정방문
심리검사 및 치료
유의사항 고위험군 학생에게는 일회성 상담이 아닌 전문적 심리치료 및 상담, 학부모 연계
프로그램 목적 및 내용에 따른 유형
보육.보건 프로그램
목적
가정의 양육 및 보건 기능을 학교 및 지역사회 차원에서 지 원해주어 학생들의 심리적 안정, 사회성 발달, 신체 건강 증진
프로그램의 예
야간 돌봄이 프로그램
건강 검진 및 치료 활동
영양 및 의료지원 활동
부모역할 교육 프로그램 등
유의사항
가정기능 보완 및 강화 또는 올바른 부모역할 함양을 통해 교육취약집단 학생들이 방치 또는 방임되지 않도록 함프로그램 목적 및 내용에 따른 유형
기타 프로그램
교육복지 관련 교사연수
학부모 연수
교육복지 관련 각종 비용 지원 프로그램 등
2) 교육복지 프로그램의 유형
(2) 프로그램 운영주체에 따른 분류
중앙정부
교육부, 보건복지부, 여성가족부, 문화체육관광부, 안전행정부 등
학생들의 교육비 지원 관련 프로그램 저소득층 수업료, 학교운영지원비, 급식비, 체험학습비, 특기적성교육비, 졸업앨범 비, 수학여행비 등
학업중단청소년들에 대한 지원 프로그램 생활 및 학습지도, 상담, 역량강화, 학생 안전 프로젝트 등
다문화 및 북한이탈 가정 청소년 지원 프로그램 심리·정서 프로그램, 한국 및 학교 적응력 강화 프로그램 등
농산어촌 거주학생 지원 프로그램 돌봄학교, 독서교육, 숙제지도, 문화예술교육, 방학돌봄 교실, 도·농 교류 학습 캠프, 봉사활동, 방과후 학교, 학습부진학생 1:1 지도, 공부방, 야간 보육 교실 등
각종 도시저소득층학생 지원 프로그램, 그리고 유아 및 장애인 지원 프로 그램 종일반 운영, 방과후 학교 및 방학 프로그램, 기초학력 향상 프로그램 등
2) 교육복지 프로그램의 유형
(2) 프로그램 운영주체에 따른 분류
시·도교육청
교육복지우선지원사업
각종 비용지원(수업료, 급식비 등)
정보화 지원 프로그램
학력격차 해소 관련 프로그램 등2) 교육복지 프로그램의 유형
(2) 프로그램 운영주체에 따른 분류
지방자치단체
드림스타트(Dream Start)
시군구별 빈곤가구 밀집지역에 거주하는 기초생활수급가 정 및 취약계층의 임산부 및 아동을 대상으로 가족단위로 지원
위스타트(WeStart)사업
저소득층 아동 지원
지자체에서 실행하고 있는 학교사회복지 사업 관련 프로그램2) 교육복지 프로그램의 유형
(2) 프로그램 운영주체에 따른 분류
지역사회
아동·청소년 단체나 시설 등에서 독자적으로 또는 교육지원청, 지방자치단체등과 연계·협력하여 프로 그램을 개발하여 운영
청소년 관련 단체에서 실시하고 있는 청소년 방과 후 활동 지원 프로그램
지역사회 청소년 통합지원 프로그램
청소년 유해환경 정화 프로그램 등2) 교육복지 프로그램의 유형
(3) 프로그램 구성단위에 따른 분류
단일 단위 프로그램 일회성, 단기
예: 공연, 기관방문, 견학
절차적 프로그램 내용이 일정한 순서 또는 단계에 따라 나누어져 있어 마지막 단계에 이를 때까지 지속
예: 방과후 학교
복합 프로그램 절차적 프로그램과 단일 단위 프로그램이 하나의 주제 아래 혼합
예: 일주일 단위로 기획된 환경 보호 방학 캠프
종합 프로그램 학습지원 프로그램, 문화·체험 프로그램, 심리·정서 프로그램, 보육 및 보건 관련 프로그램 등이 체계적으로 어우러진 프로그램
2. 교육복지 프로그램 개발
교육복지 프로그램 개발이란?
교육복지의 실천적 내용,활동, 서비스 등의 체계적인 운영 을 위하여 학생, 학부모, 교사, 교육복지 전문가, 학교, 지역 사회 등 교육복지 관련 모든 이해관계자들 간의 공동의 노 력을 통해 필요한 정보와 자원을 획득하고 일정한 절차와 원리에 따라 내용을 체계적으로 설계하고 개발하여 프로그 램 참여자들에게 이를 제공하고 평가하는 일련의 과정1) 프로그램 개발의 특성 및 개념 2) 프로그램 개발 원리 및 제한 요인 3) 프로그램 개발에 대한 주요 입장
1) 프로그램 개발의 특성 및 개념
참여자, 지역사회의 변화를 지향
• 참여자들의 지식, 기술, 태도, 가치관, 사고, 문제해결, 문화, 삶의 질 등의 변 화와 더 나아가 지역사회의 발전 및 사회통합을 이루려는 노력을 전개
• 가치편향적이거나 정치적으로 이용되지 않도록 유의
의사결정과정, 협상과정
• 자원의 배분, 프로그램 내용의 선정, 프로그램 운영 관련 사항 등
프로그램을 제공하는 기관의 이념, 목적, 조직, 인적 자원, 시 설, 환경과 연관
2) 프로그램 개발 원리
• 혁신성, 독특성
창조성
• 실현가능성
현실성
• 체계성, 자원과 예산 낭비 최소화
합리성
• 참여자 특성, 요구, 환경 고려
맞춤형 접근
• 전생애적 접근
• 삶의 맥락과 장면 고려
통합성
2) 프로그램 개발의 제한요인
환경적 제한 요인
• 프로그램 개발자 개인, 교육복지 관련 기관, 또는 기관 외부에 존재하는 환경적 제한요인
• 교육복지에 대한 학생, 학부모, 관련 기관 담당자, 지역사회 등의 낮은 의식수준, 인프라, 국가의 교 육복지정책, 교육복지 관련 법 체계 등
기관 내부의 장애물
• 기관 내부의 교육복지 가치에 대한 인식부족 및 근본적인 시각 차이
• 재정자원의 부족
• 시설 미비
• 인적 자원의 부족
• 프로그램 운영 및 질 관리의 문제
• 조직문화 등
개발자의 문제
• 프로그램 개발자의 전문성 문제
• 프로그램 개발자의 가치관 및 윤리의식
• 프로그램 개발자의 의사소통 및 협상능력 등
3) 프로그램 개발에 대한 주요 입장
(1) 전통적 합리주의
실증적 패러다임(positivism)
기술공학적 합리성, 과학주의에 근거하여 효과성과 효율성을 증 진시키기 위한 프로그램 개발 절차에 초점
교육목표, 학습경험, 학습경험의 조직, 학습경험
특징
프로그램 개발 절차 및 단계와 각 절차 및 단계에서 요구되는 테크닉에 초점
프로그램 전개방식이 선형적, 단계적, 논리적, 처방적인 성격 훌륭한 프로그램 개발자란 프로그램 개발 단계에서 요구되는 기술적 전문성 (technical expertise, 요구분석 기술, 자료수집 기술, 목표 진술 기술, 교육활 동 구성 기술, 평가 기술 등)을 소유한 전문가