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교육원명 뉴질랜드한국교육원
제 목 뉴질랜드 고등교육기관 현황 및 특징
원출처 뉴질랜드학력평가청 및 고등교육위원회 홈페이지
※ 출처 : 뉴질랜드학력평가청(NZQA), 고등교육위원회(Tertiary Education Commission), 교육통계청(Education Counts) 등 교육부 산하 기관의 홈페이지
□ 고등교육기관 유형 및 일반 현황
2015년 기준
구분 학교 수
(재학생 수) 역할 및 기능
전체
국립 30
(316,135) 사립 207
(75,600) 대학
University 국립 8
(131,770) 교육연구기관,고등지식의발전,확산,현장적용을지원함.
전문대학 Politechnic/
Institute of technology
국립 19
(147,100)
직업 및 기술을 전문으로하는 교육기관 기술교육 관련 연구도 수행함.
기타 Wananga(국립)/
Private training establishment(사립)
국립 3
(37,265)
일반 대학교와 동일한 급
마오리 전통을 확산, 발전시키기 위한 교 육 및 연구 기관
사립 207 (75,600)
국가 소유가 아닌 교육 및 훈련기관 기업과 정부기관이 자체 직원을 훈련하 기 위해 설립한 교육기관도 포함함.
마오리교육기관(100여개) - 마오리 관련 과목과 마오리 환경 및 마오리 학습자의 요구에 부합하는 과정 운영 - 도 포함함.
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□ (국립)고등교육기관별 예산 비중
구분 정부지원금 학생 등록금 연구용역비 기타
대학 33% 30% 22% 15%
전문대학 53% 36% 1% 10%
와낭가 82% 6% 1% 11%
□ 고등교육기관별 수업 연한 및 학위 현황
구분 수업연한 목적(역할) 학위
대학 University
3~6년
- 문제해결력, 자기주도적 수행․학습능력을 갖추 고, 전공 관련 지식에 체 계적, 논리적으로 접근할 수 있게 함.
- 학술이론과 응용 방법 교 육 및 연구
학사, 석사
2년~
- 다양한 연구 분야에 고도 의 지식체계를 적용할 수 있는 학자/연구인이 되 도록 함.
- 전문 연구인 양성
석사, 박사
전문대학 Polytechnic /Institute of Technology
6개월~5년
- 특정 직업 또는 학문 분야애 서 지식 및 기술과 관련하여 이론과 실기능력을 갖추게 함.
- 전문직업인 양성
준학사, 학사, 석사
교육대학
3년 - 초중등교원 양성 학사
1년 - 초중등교원 양성
- 학사학위 취득자 지원 준석사
사립대학 Private training
establishment
6개월~3년
- 다양한 직업 현장에서의 특수한 역할을 수행할 수 있도록 지식과 기술을 갖 추게 함.
- 산업인력 양성
준학사, 학사
기타
Wananga 1년~ - 마오리 전통을 확산,
발전시키기 위한 교육 및 연구
준학사 학사, 석사, 박사
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□ 학위 유형에 따른 자격 레벨
구분 레벨 수업 연한 비고
준학사 Certificate Level 1~4 3개월~1년 Diploma Level 5~6 1년~2년 학사
Bachelor Level 7 3년~4년 Graduate Certificate Level 7 6개월~1년
Graduate Diploma Level 7 6개월~1년 준석사
Postgraduate Diploma Level 8 1년~2년 학사 학위 이상 지원 Postgraduate Certificate Level 8 1년~2년 학사 학위 이상 지원 Bachelors Degrees with
Honours Level 8 1년~2년 학사 학위 이상 지원 석사 Masters Level 9 3년~6년 학사 학위 이상 지원 박사 Doctorate Level 10 석사 학위 이상 지원
□ 고등교육(기관]의 특징
- (높은 수준의 유연성) 배움에 관한한 고정된 틀 - 즉, 교육기관의 타입, 학습 유형에 대한 구분 -을 강조하지 않으며 학업과 직업 간의 경계도 분명하지 않음 . 다시 말해, 독학으로, 직장 내 훈련으로, 이전 학업에 서 , 직업 현장에서 축적한 경험으로, 심지어 일상생활에서 습득한 지 식과 기술을 배움의 과정으로 인정받을 수 있는 통로가 열려 있음 . 더 불어 , 학위 단계 또한 매우 유연함. 예를 들면, 학사 학위에서 석사학 위 없이도 그 연구 결과물의 성과가 뛰어나거나 유명 저널에 게재되는 경우 바로 박사 학위 취득이 가능함 .
- (준학사 직업교육 기관) 주요 직업교육기관으로는 폴리텍, 와낭가, 사 립교육기관 , 산업체 운영 교육기관 등이 있음.
- (이전 학습 이력 및 학점 인정) 제도권 교육 밖에서 습득한 지식과 기 술에 대해서도 평가과정을 거치거나 필요한 수행 능력을 증빙하는 자 료를 제출하는 경우 전체 과정을 이수하지 않아도 자격취득 가능함 .
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- (학점 이전) 기 취득한 자격이 해당 과정의 학점 취득 요건에 부합하 는 경우 학점으로 인정 (이전)해 줌.
- (취업과 직결되는 다양한 전공) 졸업(이수) 후 바로 취업으로 연결될 수 있는 다양한 전공분야를 개설하고 , 동일 전공의 수업 연한도 다양 화함으로써 학생 수요에 유연하게 대처할 수 있음 .
※ WelTec 사례 : 실제 직업과 연결되는 150개 이상의 전공 과정 개설함.
- (다양한 기관과의 네트워크 구축 및 협업) 대학, 산업체, 지역사회와의 파트너십을 구축하고 연계와 협력을 강화하여 학생의 학업 선택권을 넓혀주고 산업 ․직업현장과의 관련성․적합성을 높임.
※ Whitireia 사례 : 국립 Performance Center 에 공연 관련 - 공연예술, 무 용, 뮤지컬, 영화 등 - 강좌 개설
- (교육․자격의 질 관리) NZQA(뉴질랜드학력평가청)을 통해 1)전공과 정 개설을 위한 산업 현장의 수요를 파악하고 , 2)교육기관은 전공개설 승인을 신청하고 , 3)NZQA의 승인을 득하여 과정을 개설함, 이후 NZQA는 교육기관을 주기적으로 심사, 평가하여 교육의 질과 자격(증) 의 질을 철저히 관리함 .
- (대학에 고등학교 과정 개설) 고등학교 졸업장 미 취득 학생들을 위해 (전문)대학에도 고등학교 교육과정 자격증반을 개설하여 학업 연장 및 취업의 길을 열어줌 .
- (실습중심 교육과정) 실습 중심으로 교육과정을 편성하여 졸업 후 직
업 현장에서의 활용 가능성을 높임 .
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교육원명 뉴질랜드한국교육원
제 목 뉴질랜드 초중등학교 실행평가 설문조사 툴 개발 원출처 뉴질랜드 교육부 및 교육연구위원회 홈페이지 , 2017. 8.
□ 주요내용
❍ Teaching and School Practice Survey Tool(온라인 설문조사, https://www.tspsurveys.org.nz/)이 개발되어 단위 학교 교육력을 진단해 볼 수 있게 됨 .
❍ 뉴질랜드 교육부의 지원으로 뉴질랜드교육연구위원회가 개발함 .
❍ 설문조사 툴의 특징
- 무료로 활용할 수 있으며, 설문 기간이 종료된 이후 빠른 결과 보고서를 받을 수 있으며 , 설문 참여자의 개인별 응답에 대해서는 비밀을 엄수함 .
- 매년 5월 ~ 9월 중 일정 기간동안 학교가 희망하는 시기에 실시함 .
- 설문조사에 필요한 시간은 교장은 10~15분, 교사는 15~20분 임.
- 단위 학교 교육력의 강점과 약점을 파악할 수 있음.
- 조사 결과에 근거하여 자문 그룹의 적극적인 지원을 받을 수 있음 .
- Peachgrove 중학교 Lousa Barham 교장의 활용 사례
″연간 학교 교육력을 평가하는 자료로 활용함. 학교의 교육활용 전반에 대한 유의미한 피드백을 얻을 수 있음 . 설문조사 결과를 전체 교직원과 공유하여 차년도 교육계획 수립에 반영함 . “
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(Education Gazette, 정부 발간 정기간행물, 2017.08.)
❍ 활용 절차
사이트 등록 설문 조사 실시 결과보고
및 환류 결과 활용
- 교장이 사이트에 등록함 - 교직원에게 설문조사 툴에 대한 참여를 공지함
⇨
- 교직원에게 이메일 발송하여 관련 사이트 링크와 접근 비밀번호 통지함 - 교직원은 익명으로, 자발적으로 설문에 참여함
⇨
- 설문조사 기간 종료되면 보고서 출력함
- 담당자 또는 교장이 학교별 보고서 정보에 접근할 수 있음
⇨
- 학교의 교육 성과 분석 및 장단기 계획 수립의 근거 자료로 활용 - 교육부, 학교평가처, 교육위원회, 연구소, 대학 등 교육 유관기관 에 정보 제공
❍ 설문조사 문항 구성
구분 문항 구성 요소
수업
▪ 학생의 학습 기회를 최대화하는가?
▪ 다양성, 평등, 공정성을 보장하는가?
▪ 파트너십이 강조되었는가?
▪ 전문성 개발
학교문화
▪ 교육 목표를 공유하고 있는가?
▪ 지원하는 환경을 제공하는가?
▪ 일관성있는 교육과정과 평가가 이루어지는가?
▪ 학력 증진을 위하여 교육공동체와 협력하고 있는가?
▪ 교수학습자료 지원이 적절한가?
▪ 전문성 개발 기회가 부여되는가?
학교장 리더십
▪ 교육 목표 실천을 보여주는가?
▪ 리더십 개발 노력을 기울이는가?
▪ 민주적인 절차를 통해 문제를 해결하는가?
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❍ 설문조사 문항 예시
매우
그렇다 그렇다 다소
그렇다 아니다
수업 활동에 대하여 ...
학생을 참여시키며 구체적이고 시의 적절한 피드백을 주 고 있는가?
다양한 방식으로 학생들의 학습을 증명하는 기회를 부여 하고 있는가?(구두로, 문서로, 또는 테크놀로지를 활용하 여)
학습을 돕기 위하여 학부모/보호자가 자녀에 대해 알고 있는 정보를 사용하고 있는가?(예, 목표를 설정하고 도달 정도 점검하기 등)
교사로서 당신은 ....
교수-학습에 대한 최신 정보와 지식을 갖추고 있는가?
학교장은 ...
학교가 추구하는 가치를 실천으로 보여주고 있는가?
문제를 해결하기 위하여 타인과 협력하는가?
리더십을 개발하기 위하여 노력을 기울이는가?
학교 문화에 대하여 ...
학교의 교육목표가 분명하고 당신이 하는 일에 명확한 방향성을 제시하는가?
안전하고 지원을 아끼지 않는 환경에서 일하고 있는가?
전 학년, 전 과목에 걸쳐 개별 학생의 수행정도에 대한 정보를 공유하고 있는가?
자녀의 학습에 대한 학부모/보호자의 문의가 있을 시 적 극적으로 응답하는가?
교수 활동이 다른 무언가로 인해 불필요하게 방해받고 있지는 않은가?
교직원이 문제를 찾아내고 해결하는데 주도권을 갖고 있 는가?
교사는 문제 상황에 대해 의견을 표출할 수 있는 절차에 대해 알고 있는가?
