6주차 : 교육의 심리적 기초
2013-1 학기
한경대학교 교양학부 정미경 교원
주차별 수업 내용
1 제1장. 교육심리학의 학문적 성격 및 접근방법 2 제2장. 인지발달이론
3 제3장. 성격발달이론 4 제4장. 도덕성발달이론 5 제5장. 지능
6 제6장. 창의성
7 제7장. 학습의 행동주의적 관점 8 제8장. 학습의 인지주의적 관점 9 제9장. 동기화와 학습
10 제10장. 수업이론 11 제10장. 수업이론 1 12 제11장. 수업방법 2
13 제12장. 교육평가의 이론적 기초
강의 내용
6주차: 제6장 창의성
▪창의적 사고력을 강조하는 이유:
급변하는 사회를 살아가는 현대인들에게는 새로운 문화를 바르게 수용하고, 고유 의 문화를 창조적으로 개발할 수 있는 능력이 요구됨.
1. 창의성 개념
▪Guilford(1950): 미국 심리학회 회장 취임 주제연설
현대 창의성 연구의 기초, 창의성 연구에 대한 관심을 촉발
23년 동안 12만 1000건의 연구물 목록이 제시된 심리학 초록 집에 창의성 관련 연구물의 목록 수는 186개에 불과함
(창의성 교육부재 현상 고발)
“우리의 대학 졸업생들과 관련해서 내가 가장 자주 들었던 불만은 이들이 이미 배운 기법들을 이용해 주어진 과제는 해낼 수 있지만, 새로운 해결과정이 요구 되는 문제를 해결하라는 상황에서는 전혀 손을 쓰지 못한다는 것이었다.”
▪Guildford:
새로운 독특한 아이디어 또는 문제를 새로운 시각으로 보는 확산적 사고로 정의.
▪Rogers(1962):
창의성이란 하나의 새로운 결과를 야기하는 행동의 출현이며, 그것은 그 개인의 특성과 그 개인을 둘러싼 사건, 사람, 자료, 자기의 생활사의 어떤 상황 등에서 생성되는 과정임. 자아실현의 경향성 강조함.
▪Torrance(1977):
창의성이란 곤란한 문제를 인식하고 그것을 해결하기 위하여 아이디어를 내과 가설을 게우고 검증하며, 그 결과를 전달하는 과정.
▪Amabile(1989):
신기함(novelty), 적절성(appropriateness)
2. 창의성과 환경
- 루마니아에서 태어난 시각예술가 나디아
- 환경은 창의성을 정의하고 평가할 뿐만 아니라 창의성을 자극하고 지원하는 데 관련
Vygotsky “인간은 사회 그 이상도 그 이하도 아니다”
⇒사람이 어떤 환경을 접하느냐에 따라 창의적이 될 수도, 그렇지 않을 수도 있 음 의미
- 창의성의 역사적 경향에 대한 연구
- 사회·환경·맥락적 접근 = 통합적 접근 : Amablie, Czikszentmihalyi
Czikszentmihalyi “창의성은 사람들의 머릿속에서 일어나는 것이 아니고, 사람들 의 생각과 사회·문화적 맥락과의 상호작용 속에서 일어나는 것이다.”
1) 문화와 창의성
- 창의적인 문화 풍토 : 창의성을 조장하는 문화풍토는 어떤 것인가? (정범모)
① 문화일반의 기본적인 기반 조성 : 경제적 빈곤뿐만 아니라 문화적 빈곤 탈피
② 사람들의 능동적 지향을 장려하는 사회풍토 필요
③ 부동의의 자유가 허용되는 사회풍토
④ 다양성의 풍토 2) 가정환경과 창의성
Feldman(1999)이 창의성 발달 연구 : 가정환경 3) 학교환경과 창의성
- 학교환경으로 가장 중요한 인적환경 요인으로는 교사
Torrance는 현대 아동교육에서 창의성을 효과적으로 함양하지 못하는 원인
① 일선 교사들의 창의성에 대한 관심과 이해가 부족
② 아동들의 개인차, 흥미를 무시
③ 물리적 환경 제공의 문제
④ 교사 자신의 자질 부족
- 창의적인 교사의 특징과 역할 - 수업환경과 창의성
형식적(전통적) 교육 vs 비형식적(진보적) 교육이 확산적 사고에 미치는 영향 개방적 교수법이 전통적 교수법에 비해 창의성을 북돋는데 유익한 교수법
3. 창의적인 사람의 특징
① 일에 대한 무한한 사랑.
일에 최우선 순위를 두고 그 어느 것보다 열심을 다하고 많은 시간을 투자하고, 많은 관심을 보임.
내적동기화:
외적동기: 돈을 벌기 위해, 상을 탈 목적으로, 유명해지기 위해, 벌을 피하기 위 해, 타인으로부터 인정받기 위해, 만족스런 점수를 얻기 위해
② 절대적 헌신
무한한 노력, 자기훈련, 끝없는 집착력 등 가능한 모든 것을 다 바쳐 헌신함. 일 에 대해 정열적, 성취동기가 높고, 어려운 도전적 과제에 몰두함
③ 일과 놀이의 조화 즐거움을 느낀다.
④ 활동 자체에만 열중함.
* 창의적인 사고를 위해서는 우리가 어떤 환경 속에서 일하느냐가 아니라 우리가 어떤 마음과 태도로 일하느냐에 달려 있음.
* 어떤 일 자체에 흥미가 있을 때, 즐거울 때, 도전하고 싶을때, 만족스러울 때, 외 적인 압력이 없을 때 가장 창의적임.
* 적극적이고 도전적인 태도
적극성의 부족 예) 해보나마나 안 될 것이 뻔해.
남들의 이목보다는 용기와 적극성이 필요함.
인류사회의 발전은 주위의 눈총과 미치광이라는 놀림까지도 감수하면 연구에 몰두 해 왔던 발명가들의 적극적인 태도 때문.
비창의적인 사람: 꽁무니를 뺌. 남 탓, 운명적
4. 창의적 활동과정
Wallas(월러스, 1926)의 4단계설
준비단계(preparation stage): 주어진 문제를 분명하게 정의하는 단계
문제를 여러 각도에서 인식하고 분석함으로써 그 문제를 명확하게 이해하는 단계
부화단계(incubation stage): 준비 단계에서 접했던 문제의 해결책이 즉각적으로 떠 오르지 않고, 시간 간격을 두고 떠오르는 것이다.
발현단계(Illumination stage): 감추어져 있던 어떤 아이디어가 아하하고 의식수준에 떠오르는 단계
직관이나 통찰의 형태(eureka경험)
검증단계(verification stage): 타당성 검증, 검증결과에 따라 완전한 아이디어로 정리 하는 중요한 단계
5. 창의적 사고의 구성요인
① 문제에 대한 민감성(sensitivity):
다른 사람들이 깨닫지 못하는 문제를 생각하고 호기심과 관련된 능력을 갖고 있 음.
예) 하늘은 왜 푸른가?
② 사고의 유창성(fluency):
특정한 문제 상황에서 가능한 한 많은 양의 아이디어를 산출하는 능력 어휘의 유창성
관념의 유창성 연상의 유창성 표현의 유창성
예) 어머니라는 단어를 보고 떠오르는 단어 쓰기
③ 사고의 융통성(flexibility):
고정적인 사고방식이나 시각 자체를 변환시켜 다양한 해결책을 찾아내는 능력.
예) 서로 관계가 없는 듯한 사물이나 현상들 간의 관련성 찾기 전화기와 바퀴를 관련지어 새로운 용도 생각해보기
사물이나 현상의 여러 가지 속성들을 추출.
깡통의 용도 찾기 발상의 전환
④ 사고의 독창성(originality) :
기존의 것에서 탈피하여 참신하고 독특한 아이디어를 산출하는 능력 예) 다른 사람과 같지 않은 생각하기
기존의 생각이나 사물의 가치를 부정하고 생각하기
기존의 생각이나 사물을 새로운 상황에 적용하여 생각해보기
⑤정교성(elaboration):
다듬어지지 않은 기존의 아이디어를 보다 치밀한 것으로 발전시키는 능력 예) 은연중에 떠오르는 조잡한 수준의 생각을 구체화하기
잘 다듬어지지 않은 생각을 그것의 실제적 가치를 고려하여 발전시키기
⑥재구성력(reorganization):
⑦집요성(persistency):
문제를 해결하기 위해 가능한 한 다양한 정보를 수집하고 문제가 해결될 때까지 끈질기게 물고 늘어지는 성향
예) 문제 상황에서 문제와 관련된 정보를 가능한 한 많이 수집하기 진주 조개잡이
어렵거나 지루한 문제라도 끈질긴 열정을 갖고 끝까지 해결해보기
6. 창의성과 지능과의 관계
.3 정도의 낮은 상관
7. 창의성 계발
1) 강제결합법 (강제적인 관련 맺기)
-서로 상관이 없는 2개 이상의 사항을 인위적으로 관련시키는 발상법으로 유연성 을 기르는 대표적인 방법
번호 1 2 3 관 련 짓 기 1
2 3 4
5
세로축 1: 자신이 좋아하는 물건
2번: 등교 길에 보았던 인상 깊은 것 3번: 자기가 좋아하는 음식을 쓴다.
세로축의 1, 2, 3번을 연결해서 단문을 짓거나 그럴듯한 이야기를 꾸며본다.
2) 고정관념을 깨자 !
- 달걀의 이용법을 써보시오(최저 5가지, 시간은 3분).
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
3) 브레인스토밍
▪도전과제 : 브레인스토밍 모임을 열어 제시되는 문제들을 풀어 보세요.
▪활동규칙
1. 팀을 이루어 수행한다.
2. 가능한 많은 해결책을 쓴다.
3. ‘맞아’라거나 ‘틀렸어’라는 말을 하지 않는다.
4. 생각해 낸 답의 수만큼 점수를 얻는다 (1개=1점) 5. 총점이 가장 높은 조가 우승한다.
1. 허리를 굽히지 않고 바닥에 떨어진 감자를 집어 올리는 방법에는 어떤 것이 있 을까요?
2. 접착테이프를 보면 무엇이 떠오르나요?
3. 우산이 없는데 산성비가 내리고 있습니다. 어떻게 하면 학교에서 집까지 가는데 비를 맞지 않을까요?
4) 스캠퍼(SCAMPER)
제시된 이미지를 보고 일반적인 용도와 대체, 조합, 적용, 확대/축소/수정, 다른 용도, 재배열 등을 고려하려 생각을 전환해 보시오. ※그림으로 표현가능.
이미지 일반적인 생각 생각의 전환
6 3 7
2 B 4
5 1 8
6 3 7
2 F 4
5 1 8
F C G
B 주제 D
E A H
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2 C 4
5 1 8
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2 D 4
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2 G 4
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5) 연 꽃 기 법
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2 H 4
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2 E 4
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2 A 4
5 1 8
6) 나의 창의성
