2010학년도 중등교사신규임용후보자선정경쟁시험
지 리
1차 시험 2 교시 (전공) 40문항 80점 시험 시간 120 분
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1. ‘중국의 농업’에 관한 세계지리 교과서 초안의 일부이다. 이에 대한 검토 의견으로 타당하지 않은 것은?
중국의 농업
학습목표 : 중국의 농업 특징을 자연적․사회적 환경과 관련하 여 분석할 수 있다.
<자료 1> 벼와 밀의 재배 조건
벼는 고온성 작물이고, 성장기에 물이 많이 필요하기 때문 에 강수량이 많거나 관개가 유리한 곳에서 재배된다.
밀은 품종이 다양하고, 봄밀과 겨울밀로 구분된다. 중국은 겨울밀이 재배량의 약 80% 이상을 차지한다.
<자료 2> 주요 농작물의 지역별 생산 비율과 지역구분도
[활동 1]
<자료 1>과 <자료 2>의 막대그래프를 보고, <자료 2>의 지역구분도에 논농사와 밭농사 지역을 구분하고 강수량을 표시해 보자.
[활동 2]
<자료 2>의 통계를 보고 지역별 주요 농작물의 생산량을 파 이그래프로 표현해 보자.
① <자료 1>은 제목과 내용이 일치하지 않아 수정이 필요하다.
② <자료 2>의 밀과 쌀의 막대그래프가 서로 바뀌었다.
③ [활동 1]은 <자료 1>과 <자료 2>를 활용하여 수행할 수 없다.
④ [활동 2]는 <자료 2>를 활용하여 수행할 수 없다.
⑤ 제시된 자료와 탐구활동만으로는 학습목표를 성취하기 어렵다.
2. (가)와 (나)는 ‘문화축제와 지역특성’에 대한 학습목표 진술이다.
(가)와 (나)의 진술 방식에 대한 비교로 가장 알맞은 것은?
(가) 다양한 문화축제를 그 지역의 특성과 관련지어 이해한다.
(나)
우리나라 보령의 머드축제, 일본의 삿포로 눈축제, 독 일의 뮌헨 맥주축제, 프랑스의 망통 레몬축제에 대한 정보와 해당 지역에 대한 자료를 보고, 조별 분석 및 토론 활동을 통하여 각 축제가 그 지역에서 이루어진 이유를 500자 이내로 서술할 수 있다.
① (가)는 (나)보다 암묵적이고 추상적인 학습목표를 간과할 가 능성이 높다.
② 규준참조평가(norm-referenced evaluation)를 시행한다면 (가) 보다 (나) 방식으로 학습목표를 진술하는 것이 바람직하다.
③ (나)는 (가)보다 교사가 자신의 경험과 선행지식을 고려하여 학습목표를 재해석할 여지가 많다.
④ (나)는 (가)보다 학습목표로부터 내용, 교수-학습방법, 평가까 지 일관성을 유지하기 쉽다.
⑤ 학습목표 성취 정도를 판단할 때 (가)보다 (나) 방식이 아이즈 너(E. W. Eisner)가 말한 교사의 교육적 감식력(educational connoisseurship)을 더 요구한다.
3. 우리나라 ○○도의 고등학교에서 이루어진 ‘서비스업의 입지’에 대한 수업이다. 이와 관련된 설명으로 알맞지 않은 것은?
교 사 : (가) ○○도에 대형할인점들이 몇 군데 있으며, 어느 도시에 있을 것 같은지 학생들에게 질문한다.
학생들 : 추측하여 대답한다.
교 사 : 학생들의 대답을 듣고 대형할인점들 홈페이지의 ‘점 포 안내’에 들어가, ○○도에 위치한 대형할인점의 수와 도시를 확인한다.
교 사 : (나) 자료를 제시하고, (다) 대형할인점 하나가 입지하 기 위해 필요한 최소한의 인구를 분석하게 한다.
학생들 : 자료를 통해 최소 인구를 추측해 본다.
교 사 : 이상의 활동과 관련된 (라) 개념(용어)을 소개한다.
교 사 : (마) ○○도의 최소 인구 이상의 도시 중 대형할인점이 입지하지 않은 곳을 파악하고 그 이유를 물어본다.
① (가)는 학습의 동기 유발을 위한 경험을 제공한다.
② (나)의 자료는 ‘도시별 인구’가 적합하다.
③ (다)는 자료를 통해 규칙을 발견해 내는 것이 목적이다.
④ 수업 전개상 (라)에 해당하는 개념은 ‘재화의 도달범위’이다.
⑤ (마)는 (다)에서 학습한 내용의 심화단계에 해당한다.
4. (가)와 (나)는 ‘도시의 발달’에 관한 성취기준을 진술한 것이다.
(가)와 차별되는 (나)의 성취기준 선정 원리로 가장 알맞은 것은?
[1.5점]
(가)
① 도시의 의미를 파악하고, 도시발달 과정과 도시화 현상을 이해한다.
② 주요 도시의 위치를 찾아보고, 도시분포에 영향을 미치는 요인을 조사한다.
(나)
① 다양한 사례를 통해 도시적 생활양식의 특성을 도출한다.
② 우리나라의 수도권을 사례로 도시화 과정을 설명한다.
③ 다양한 사례 지역 조사를 통하여 도시발달 과정과 산업발달의 관계를 분석한다.
① 지리현상과 특성에 대하여 통합적이고 종합적으로 이해하도 록 한다.
② 지리학의 핵심 지식을 이해하고, 사회과학적 탐구기능을 기르 도록 한다.
③ 학습자의 도시에 대한 선행지식 차이를 고려하여 학습이 이 루어지도록 한다.
④ 지리학의 일반화된 지식에서 출발하여 구체적 사실과 사례를 확인하도록 한다.
⑤ 지리현상에 대한 흥미와 관심을 넓히고, 지리지식을 귀납적으 로 발견하도록 한다.
5. 지리조사 방법에서 김 교사가 생각하는 ‘좋은 자료’에 대한 견 해이다. 지리조사에서 김 교사가 강조하는 내용으로 알맞지 않은 것은? [1.5점]
학생들이 지리조사에서 사용할 자료는 되도록 가공이 덜 된 것들이 좋습니다. 즉, 학생들이 필요로 하는 정보가 자료에서 완전히 추출되지 않은 상태를 말하죠. 그리고 학생들에게 교실 밖에서도 흔히 볼 수 있는 자료를 찾아보라고 합니다. 지하철 의 노선도, TV의 기상 정보 등의 자료는 지리수업뿐만 아니라 자신들의 일상생활을 이해하는 데도 도움이 됩니다. 또한 가끔 부적절한 정보를 포함하고 있는 자료도 도움이 됩니다. 학생들 은 적절한 결론에 도달하기 위해 적절한 자료와 부적절한 자료 를 구분하는 방법도 배워야 한다고 생각해요.
① 학교수업의 학습내용을 학생들의 일상생활과 연계해 이해하 는 것이 중요하다.
② 지리조사에서 학습할 내용뿐만 아니라 조사의 방법을 습득하 는 것이 중요하다.
③ 지리조사에서 다른 학습자들과의 사회적 상호작용을 통한 이 해의 내면화가 중요하다.
④ 지식은 지리학자들이 만들어 놓은 것이 아니라 학습자 스스 로 구성해 나가는 것이다.
⑤ 지리조사에서 학생들은 자료를 사실(fact)이 아닌, 판단을 위 한 대상으로 보는 것이 필요하다.
6. 빙하지형에 대한 수업 장면의 일부다. ㉠～㉤에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은? [2.5점]
교 사: (설악산 흔들바위 사진을 보여 주며) 이곳은 수학여행 때 봤던 흔들바위예요. 흔들바위는 기반암인 화강암이 풍화되고 남은 핵석이 지표면에 남은 거랍니다. 그렇다 면 당연히 기반암과 핵석은 동일한 암석이겠죠?
학생들: (고개를 끄덕인다.)
교 사: (미국 북동부 지역에 있는 큰 바위 사진을 보여 주 며) ㉠ 사진 속의 바위는 화강암인데 이 바위 아래의 기반암은 퇴적암입니다. 이 바위도 흔들바위처럼 생 겼는데 핵석일까요?
영 희: ㉡ 네, 이것도 바위니까 핵석인 것 같아요.
미 영: 저는 핵석이 아닌 것 같아요. 기반암의 풍화로 만들 어진 거라면 바위와 기반암의 암석 종류가 같아야 하 는데 이건 다르잖아요.
교 사: 그렇다면 이처럼 큰 바위가 어떻게 이곳에 있게 되었 을까?
철 수: (웃으면서) 아주 힘센 거인이 갖다 놨어요.
학생들: (그렇게 힘센 거인이 어디 있냐고 철수를 놀린다.) 교 사: 아니에요. 철수 말처럼 정말 힘센 거인이 갖다 놨어
요. 그럼 그 거인이 무엇일지 생각해 봅시다.
철 수: 아! 알았다. 물이에요. 큰 홍수 때 하천을 따라 떠내 려온 거예요.
교 사: 아주 좋은 추론이네요.
정 수: ㉢ 하천이 운반했다면 바위 표면이 둥근 모양이지 않 을까요? 사진 속 바위는 각진 모양인데…….
교 사: 사진 속 바위와 같은 종류의 기반암은 약 60km 북쪽 에 위치하고 있어요. 물보다 더 큰 힘을 가진 거인이 무엇일까요?
학생들: (웅성거린다.)
교 사: 여러분 힌트 하나 더 주겠어요. 지난 시간에 배운 북 미 대륙빙하의 크기 변화를 보여주는 지도를 떠올려 보세요. ㉣ 빙하기에는 빙하가 남쪽으로 확장했지만, 현재는 북쪽으로 후퇴했죠.
철 수: 아! 그 거인은 빙하예요. ㉤ 빙하기에 확장된 빙하가 바위를 운반한 거예요. 그리고 빙하가 후퇴하면서 바 위만 이곳에 남은 거예요.
① ㉠은 학습자의 인지적 갈등을 유발하기 위한 질문이다.
② ㉡은 새로운 내용을 기존의 스키마(schema)에 동화시키는 과 정이다.
③ ㉢은 기존의 스키마(schema)를 조절함으로써 인지적 갈등을 해결하는 과정이다.
④ ㉣은 교사가 학습자의 근접발달영역 내에 비계(scaffold)를 제 공하는 과정이다.
⑤ ㉤은 사회적 상호작용과 개인의 내면화 과정을 거쳐 평형상 태에 도달한 것이다.
7. ‘위치에 따른 기후 특성’에 대한 수업이다. 이와 관련된 설명으 로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은? [2.5점]
교 사 : 기후그래프를 통해 서울의 기온과 강수량의 특징을 설 명한다. 학생들에게 미국 워싱턴 DC의 기후그래프를 제시하고 기온과 강수량의 패턴을 파악하게 한다.
학생들 : (가) 워싱턴 DC의 기온과 강수량의 패턴이 서울과 유사하다는 것을 파악한다.
교 사 : 두 지역이 공통적으로 대륙 동안의 비슷한 위도대에 위치하고 있어 유사한 기후 패턴이 나타난다는 것을 설명한다.
학생들 : (나) 지구상의 두 지점이 속한 위도대와 대륙에서의 위치(대륙 동안, 대륙 서안 등)가 유사할 경우 두 지 점의 기후 특성이 유사하게 나타남을 이해한다.
교 사 : (다) 미국 캘리포니아 남부 해안의 기후 특성을 설명 하고, 이와 유사한 기후가 나타날 것 같은 지역을 세 계지도에서 찾아보게 한다.
학생들 : (라) 캘리포니아 남부 해안의 위도와 대륙에서의 위치 분석을 통해 유사한 기후가 나타나는 지역을 찾는다.
교 사 : (마) 캐나다의 중부 내륙과 러시아의 시베리아 내륙 지 역의 기후를 비교하고, 남미의 아마존 지역과 아프리 카 콩고분지의 기후를 비교하는 사례를 제공한다.
<보 기>
ㄱ. (가)는 사례를 통해 개념을 적용하는 것이 목적이다.
ㄴ. (다)가 요구하는 학생 활동은 (나)의 학습과는 내용 및 상황이 상이한 원격전이(far transfer)를 요구한다.
ㄷ. (라) 활동을 통해 학습의 전이가 제대로 이루어진 것인지 평가가 가능하다.
ㄹ. (마)는 부가적으로 유사한 사례를 제시함으로써 학습내용 을 강화하는 역할을 한다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
8. 지리적 가치문제와 관련된 두 가지 유형의 수업과정이다. 이와 관련된 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
[수업 A]
(가) 새로운 신도시를 그린벨트 지역에 건설하자는 주장에 관한 신문기사 자료를 읽는다.
(나) ‘그린벨트의 해제와 신도시 건설’ 문제에 관계된 집단들 을 파악하고, 이들의 주장을 찬성과 반대로 분류한다.
(다) 각 집단의 주장이 사실에 근거한 것인지 가치에 근거한 것인지 분류하고, 얼마나 타당한 근거를 갖고 있는지 분 석한다.
(라) 각각의 주장에 대한 적절성을 종합적으로 검토하고, 가 장 동의하는 것부터 동의하지 않는 것 순으로 나열한다.
[수업 B]
(가) 상하수도 시설이 갖추어지지 않아 오염된 물을 마시고 죽거나 병을 앓는 동남아시아의 마을을 소개하는 시사 프로그램을 시청한다.
(나) 모둠별로 동남아시아의 환경문제와 삶의 질에 대해 조 사하여 발표한다.
(다) 자료를 통해 문제해결을 위한 단기적 해결 방안과 장기 적 해결 방안을 분류하고, 각 방법의 타당성과 효과를 비교한다.
(라) 학급 토의를 통해 문제해결을 위한 실천 방안을 모색한다.
(마) 시사 프로그램에 소개된 마을에 지하수 펌프를 설치하 는 비용을 모으기 위한 모금 활동을 실시한다.
<보 기>
ㄱ. [수업 A]에서 콜버그(L. Kohlberg)의 도덕적 딜레마를 중 심으로 가치를 분석하는 전략을 사용한다.
ㄴ. [수업 A]에서 가치문제에 관계된 사람들의 입장과 상황 을 이해하기 위해 역할놀이 방법을 사용할 수 있다.
ㄷ. [수업 B]는 가치를 분석하고 명료화하는 데 필요한 기능 을 함양하는 것이 주 목적이다.
ㄹ. [수업 B]는 가치분석에 활용되는 교수전략을 활용하지만 학생들이 선택한 가치를 기준으로 행동하도록 유도한다 는 점에서 [수업 A]와 차이가 있다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
9. ‘사막’ 개념의 형성에 관한 A와 B 학자의 관점이다. 이와 관련 된 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 모두 고른 것은?
[A]
개념은 사건, 상황, 사물, 아이디어 등이 공통으로 가지고 있는 속성을 추상화한 것이다. 예를 들어, 사막은 그 모습이 다양하지만(예 : 모래사막, 자갈사막, 암석사막 등), 사막으로 분류될 수 있는 결정적 속성(연강수량 250mm 이하)을 갖고 있다. 학생들은 이러한 결정적 속성을 기준으로 사례를 분류 함으로써 개념을 이해하게 된다. 따라서 효과적인 개념학습 의 순서는 ‘개념의 정의 → 개념의 속성 검토 → 사례 제시와 분류’가 된다.
[B]
어린 학생들이 사막의 결정적 속성을 통해 사막이라는 개 념을 습득한다고 보기 어렵다. 학생들은 결정적 속성보다는 사막의 원형이나 대표적 사례를 갖고 있으며, 이러한 원형이 나 대표적 사례에 얼마나 근접하는가에 따라 대상이나 사례 를 사막으로 분류할 것인지를 결정하게 된다. 따라서 효과적 인 개념학습의 순서는 ‘개념의 대표적 사례 제시 → 개념으로 분류되지 않는 비예(non-example) 제시 → 개념의 속성 도 출’이 된다.
<보 기>
ㄱ. [A]의 관점은 대상 개념의 결정적 속성이 명확하지 않은 경우 개념 인식이 어려운 단점이 있다.
ㄴ. [A]의 관점에서 사례의 분류 및 범주화의 결과는 일반화가 어려워 다른 상위 및 하위 개념으로 전이가 어렵다.
ㄷ. [B]의 관점에서 개인들이 갖는 사막의 대표적 사례는 차 이가 있을 수 있다.
ㄹ. [B]의 관점은 사례를 통해 보편적인 개념의 속성을 이해 한다는 측면에서 귀납적 수업모형에 가깝다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㄹ ③ ㄷ, ㄹ
④ ㄱ, ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄷ, ㄹ
10. 다음 중학교 수업 장면에 나타난 교사와 학생의 언어적 상호작 용에 대한 분석 내용으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
교 사 : 여러분 방금 나누어 준 지도에서 태백산맥을 넘어가 는 대관령 주변 지역을 찾아보세요. 그곳은 산지일까 요, 평야일까요?
학생들 : 산지예요.
교 사 : 그런데 어떻게 알았어요?
학생들 : 등고선을 보고 알았어요.
교 사 : (가) 그래요, 등고선을 보고 알 수 있어요. 그럼, 전 시간에 배운 것을 확인합시다. 등고선 간격이 좁으면, 경사는 어떻지?
학생들 : 급해요.
교 사 : 아주 잘했어요. 그런데 지도에서 영동고속국도가 통과 하는 평창군의 대관령면 일대는 산지임에도 불구하고, 등고선의 간격이 주변에 비해 좁아요, 넓어요?
학생들 : 넓어요.
교 사 : 그렇죠. (나) 자, 여기 지도를 보세요. 대관령면 일대 는 해발고도가 약 800m가 넘는 산지임에도 기복이 완만한 평탄면이 넓게 나타나요. 혹시 고랭지 배추에 대해 들어 본 학생 있어요? 있으면 손들어 보세요.
학생들 : (약 10명의 학생이 손을 든다.)
교 사 : 우리 반에서는 약 열 명 정도의 학생이 고랭지 배추에 대해 들어 봤네요. 고랭지 배추는 지도상의 이 일대에 서 많이 재배됩니다. 그럼 지금부터 (다) 대관령면 일 대에서 고랭지 배추가 많이 재배되는 요인들을 추출하 여 자연적, 사회․경제적 요인으로 분류해 봅시다.
<보 기>
ㄱ. 수업 장면에서 언어적 상호작용의 주도권은 교사와 학생 에게 양분되어 있다.
ㄴ. 수업 장면에서 교사의 발문은 사실 인지 및 확인을 요구 하는 폐쇄적 발문이 지배적이다.
ㄷ. (가)와 (나)는 플랜더스(N. A. Flanders)의 상호작용 범주 화 중 ‘지시하기’에 해당된다.
ㄹ. (다)는 블룸(B. S. Bloom)의 인지적 목표 분류 중 ‘분석 (analysis)’을 요구하는 발문이다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
11. (가)는 김 교사가 2009년 1학기 초에 공지한 수행평가 과제와 채점기준이고, (나)는 한 학생의 수행평가 제출물 목록이다. 김 교 사가 실시한 수행평가에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
(가)
; 과제 : 자원분쟁지역 중 한 지역을 선정하여, 분쟁의 원인 과 현황을 조사․분석한 후 발표하고 보고서로 작성 하기
; 제출물 : 과제 수행과정을 보여주는 증거물과 결과물의 모음집
; 제출 마감일 : 2009년 6월 26일
; 채점기준표
평가요소 채점기준
상 중 하
학습의 과정과 성취를 잘 보여주고 있는가?
자료의 수집과 분석이 체계적으로 이루어졌는가?
분석한 내용을 설득력 있게 발표하였는가?
결과물을 체계적으로 조직하였는가?
반성적 활동이 적절하게 이루어졌는가?
(나)
주제 : 기니 만의 원유 매장지를 둘러싼 자원분쟁
<제출물 목록>
1. 계획 수립 과정을 보여주는 증거물
2. 자료 수집 및 분석 과정을 보여주는 증거물 3. 발표 자료(파워포인트 자료)와 보고서
4. 발표 내용에 대한 교사, 동료, 자기 검토 의견 5. 검토 의견을 반영한 수정 보고서
6. 반성 및 평가
① 학생 스스로 학습과정을 계획하고 점검하며, 학습과정을 조절 할 수 있는 메타인지를 요구한다.
② 채점자 내 신뢰도(intra-scorer reliability)를 높이기 위해 채점 기준을 상세하게 명시할 필요가 있다.
③ 학생 스스로 내용과 구성 방법을 선택할 기회를 제공함으로 써 학습에 대한 책임감을 갖도록 한다.
④ 학생의 학습목표 성취 정도를 평가함으로써 교수자의 교수 방법과 내용을 반성하는 것이 목적이다.
⑤ 일정 기간 이루어진 학생 개개인의 학습과정과 변화 과정을 종합적으로 판단하도록 하는 포트폴리오법이다.
12. (가)는 ‘사례를 들어 도시문제를 이해하고, 이를 해결할 수 있 는 방안을 제시한다.’라는 학습목표의 성취 정도를 평가하기 위 한 문항이다. (나)는 (가) 문항에 대한 김 교사와 박 교사의 검토 의견이다. 두 교사의 문항 검토 기준으로 가장 알맞은 것은?
(가)
다음 글에 제시된 도시문제에 대한 대책으로 알맞지 않은 것은?
도시문제는 좁은 공간에 많은 사람과 경제활동이 집중 되기 때문에 발생한다. 사람이 도시에 몰리다 보면 실업, 도시기반시설과 공공서비스의 부족, 주택난, 교통 혼잡, 환경 파괴 및 오염, 이질적인 주민 집단에서 생겨나는 사 회적 갈등, 범죄 증가와 같은 심각한 문제가 나타난다.
① 도시재개발 사업 시행
② 도시 시가지의 무한 확장
③ 환경오염에 대한 규제 강화
④ 대중교통 서비스 시설의 확충
⑤ 대도시 기능과 인구의 분산 정책 시행
정답: ② (나)
김 교사 : 이 문항을 가지고 제시된 학습목표의 성취 여부를 측정하기 어렵다. 본 문항에서 제시한 일반적이고 다양한 도시문제를 글 자료로 제시하기보다는, 학습 목표에 제시된 것처럼 구체적인 도시문제 사례를 제시한 후, 자료에 적합하게 문항의 지시문과 답지 를 수정해야 할 것이다.
박 교사 : 지시문 “～대책으로 알맞지 않은 것은?”에서 ‘않은’
에 밑줄을 표시해 주어야 한다. 그리고 ‘② 도시 시 가지의 무한 확장’에서 ‘무한’이라는 용어가 정답의 단서로 작용하여 정답을 모르는 학생일지라도 ②번 을 정답으로 선택할 확률이 높아진다.
① 김 교사는 문항의 타당성에, 박 교사는 추측에 의한 답지 반 응을 최소화하는 데 초점을 두었다.
② 김 교사는 학습자의 능력을 변별하는 데, 박 교사는 답지의 추정 오차를 최소화하는 데 초점을 두었다.
③ 김 교사와 박 교사는 문항의 추정 오차를 최소화하여 검사의 신뢰도를 높이는 데 초점을 두었다.
④ 김 교사와 박 교사는 문항에서 측정하고자 하는 능력을 타당 하게 측정하고 있는가에 초점을 두었다.
⑤ 김 교사와 박 교사는 검사 시간과 환경을 고려하여 문항자료 와 지시문을 명료화하는 데 초점을 두었다.
13. 기후현상을 특성시간과 특성길이에 따라 나타낸 ‘스케일 다이 어그램’이다. A, B에 해당하는 현상을 <보기>에서 바르게 연결 한 것은?
<보 기>
ㄱ. 사헬의 가뭄 ㄴ. 미국의 허리케인 ㄷ. 온대 지방의 계절풍 ㄹ. 도시 강수의 계절 변화 ㅁ. 관측소 기온의 일변화
A - B A - B
① ㄱ - ㄷ ② ㄱ - ㄹ
③ ㄴ - ㄹ ④ ㄴ - ㅁ
⑤ ㄷ - ㅁ
14. 북반구의 위도대별 지상풍계와 대기순환을 나타낸 그림이다.
이에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
<보 기>
ㄱ. A 순환으로 인하여 북위 0°～30°에는 풍향이 일정하지 않고, 정온상태(靜穩狀態)가 나타난다.
ㄴ. B와 C 순환은 고ㆍ저위도의 온도 차이에 의해 발생하는 직접순환이며 흐름이 강하다.
ㄷ. D에 나타나는 제트기류(jet stream)는 지균풍(地均風)의 성격을 지닌다.
ㄹ. E와 편서풍의 영향으로 북위 40°～60° 부근의 유라시아 대륙 서안에는 Cfb기후가 나타난다.
ㅁ. 해들리(G. Hadley)는 지구상의 대기순환을 A, B, C로 구 성되는 3세포 이론(three-cell model)으로 설명하였다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㅁ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄷ, ㄹ ⑤ ㄹ, ㅁ
15. (가)는 어느 지역의 지형단면을 나타낸 모식도이고, (나)는 (가)의 A 지점 상공의 운량 변화를 나타낸 것이다. 이에 대한 설 명으로 옳지 않은 것은?
(가) (나)
① (가)의 A 지점과 B 지점 간에 발생하는 바람은 북반구에서 주로 남사면에 발달한다.
② (가)에서 야간에는 A 지점 상공의 공기가 중력의 영향으로 사면을 따라 하강한다.
③ (가)에서 나타나는 기온역전 현상의 주된 원인은 B 지점에 모이는 찬 공기와 복사냉각이다.
④ (나)에서 나타나는 구름은 국지적 순환에 의한 상승기류가 만 들어 낸 권적운이다.
⑤ (나)의 운량 변화는 A 지표면의 공기 가열이 B 지표면보다 빠르게 일어나기 때문이다.
16. 가상의 지형단면 모식도와 이에 대한 설명이다. 이를 토대로 추론한 내용으로 적절하지 않은 것은?
A : 제4기 충적층 - 하부는 현무암 원력(圓礫)과 세사로 구성 되고, 상부는 점토층임.
B : 제4기 현무암 - 10매의 용암류가 관찰되며, 하부의 C와 접 하는 부분에서 베개용암이 확인됨.
C : 충적층 - 원력과 모래가 혼합되어 있고, B와 접한 부분에 접촉변성작용의 증거가 관찰됨.
D : 화강암 - 중생대 쥐라기에 관입됨.
① A는 용암이 흐른 뒤 하천의 유로 이동과 범람 과정에서 퇴적 되었다.
② B의 용암대지는 규산(SiO2) 함량 60% 이상인 마그마의 열하 분출로 만들어졌다.
③ B는 용암이 10회 이상 통과하여 형성되었으며, 초기 용암이 C와 접했을 때 수중 환경이었다.
④ C는 B보다 먼저 형성되었으며, 주로 하천의 하상, 자연제방 등 하천 에너지가 큰 부분에서 퇴적되었다.
⑤ D는 스텝토(steptoe) 지형으로, 화강암 구릉의 주변이 용암으 로 덮여 만들어진 지형이다.
17. 세계의 뢰스 및 뢰스 유사퇴적층의 분포도이다. A～D에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 모두 고른 것은?
<보 기>
ㄱ. A는 대하천 범람원과 관련되어 퇴적층의 층리가 양호하다.
ㄴ. B는 주로 내륙의 사막으로부터 운반․퇴적되어 형성되었다.
ㄷ. C의 미시시피 강 주변에서는 주로 강의 동쪽에 퇴적되어 있다.
ㄹ. D는 고(高)해면기에 주로 하구부에 퇴적되었다.
ㅁ. A～D 모두 주로 빙기에 퇴적되었고, 간빙기에 고토양이 형 성되었다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄹ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄱ, ㄹ, ㅁ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㅁ
18. 유라시아와 아프리카 대륙의 성대토양 분포도이다. A～E에 해 당하는 각 토양과 관련된 설명으로 옳은 것은?
① A는 영구동토층의 분포와 거의 일치하며, 지구적인 기온 상 승으로 일부 인볼루션(involution) 구조가 점차 화석화된다.
② 회백색 용탈층이 나타나는 B는 온난화 진행에 따라 분포지역 이 남쪽으로 확장된다.
③ 탄산염 집적층이 나타나는 C에는 가수분해작용으로 형성된 고령토(kaolinite)의 팽창ㆍ수축으로 인해 건열이 발달한다.
④ D에서 기온이 상승하고 강수량이 감소하면 지하수위가 상승 하고 토양염류화가 약화된다.
⑤ E에서 강우량이 늘어나면 철과 알루미늄의 산화물(Fe2O3, Al2O3)들은 일라이트(illite)로 분해된다.
19. 단층애의 개석 과정을 보여주는 모식도이다. 이에 대한 설명 으로 옳은 것을 <보기>에서 모두 고른 것은? [1.5점]
<보 기>
ㄱ. 단층애는 역단층 운동으로 형성되었다.
ㄴ. A는 B에 비해 퇴적물의 분급이 불량하다.
ㄷ. A와 B는 하천의 운반․퇴적작용으로 형성되었다.
ㄹ. B는 합류선상지이고, C는 삼각말단면이다.
ㅁ. 연속적으로 나타나고 있는 C는 단층운동의 증거이다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄹ
④ ㄱ, ㄷ, ㅁ ⑤ ㄴ, ㄹ, ㅁ
20. (가)는 대하천 하류 구간에서 하천 본류에 유입하는 지류 평야 의 입도조성을 나타내고, (나)는 이 평야와 하상의 종단면도이다.
이에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 모두 고른 것은? [2.5점]
(가)
(나)
<보 기>
ㄱ. 홍수 시 본류의 물이 역류하여 습지를 형성하였다.
ㄴ. 습지를 경계로 지류는 평수위에 자연제방을 절단하고 흐른다.
ㄷ. 습지를 경계로 상류 구간이 하류 구간보다 분급이 좋다.
ㄹ. 평야의 해발고도로 보아 자연제방은 지류가 만든 것이다.
ㅁ. 평야를 구성하는 퇴적물의 평균입경은 습지에서 하류로 갈수록 작아진다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄷ, ㄹ
④ ㄱ, ㄴ, ㅁ ⑤ ㄴ, ㄹ, ㅁ
21. 두 가상하천의 하계망과 유역분지 특성에 대한 설명으로 옳 지 않은 것은?
(가) (나)
<조건>
(가), (나) 유역분지의 면적은 10km2로 같으며, 유역분지 내 하 천 길이의 총합은 (가) 하천 40km, (나) 하천 65km이다. 두 유 역분지는 동시에 형성되었고, 기후, 식생, 토양, 평균 경사는 같 다. 홍수 시 강우량은 같고, 하천의 유량은 유역분지 유출부에 서 측정한다.
① (가) 하천은 (나) 하천에 비하여 하계밀도가 낮다.
② 홍수 시, 수문곡선 상의 최대유량은 (가) 하천보다 (나) 하천에 서 빨리 나타난다.
③ 스트랄러(A. N. Strahler)의 하계망 분류 체계에 의하면 (가) 하천은 4차수, (나) 하천은 3차수이다.
④ 하계밀도로 보면, (가) 하천 유역분지가 (나) 하천 유역분지보 다 기반암 강도가 약하고 투수율이 낮다.
⑤ 스트랄러의 분기율 계산법에 의하면, 1차수 하천에서 2차수 하 천으로의 분기율은 (가) 하천보다 (나) 하천이 높다.
22. 지도에서 A～E 지역의 지형 특성에 대한 설명으로 옳지 않 은 것은?
① A : 제4기 빙하침식과 이후의 지각평형운동에 의해 현재의 산 지지형이 형성되었다.
② B : 장기간 침식으로 결정편암류의 기반암이 노출되었으며, 제 4기에 대규모 습곡을 받지 않았다.
③ C : 고생대에 형성된 구조평원이 대부분이며, 암석의 경연 차 에 의해 형성된 케스타 지형이 나타난다.
④ D : 유라시아와 아프리카 대륙지각판의 충돌로 형성된 습곡산 지로, 클립프(klippe)와 넵프(nappe)가 나타난다.
⑤ E : 지중해에서 열점의 이동으로 인해 현재까지 화산과 지진 활동이 활발하다.
23. (가)는 16만 년～1만 년 전의 이산화탄소 농도 변화와 현재 와의 기온 차이 변화, (나)는 AD 9세기 이후의 이산화탄소 농도 변화를 나타내고 있다. 이에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
(가)
(나)
① (가)에 제시된 기온 변화는 빙하의 성장과 쇠퇴, 해수면 변동, 해류순환 변화와 관련된다.
② (가)의 기온 차이 변화를 포함하는 장기적인 지구 기온 변화는 일반적으로 밀란코비치(M. Milankovitch)의 학설로 설명된다.
③ 대기 중에서 염화불화탄소(CFCs)는 (나)의 경향과 유사하게 계 속 증가하고 있다.
④ (나)에 의하면 이산화탄소 순환은 18세기 후반까지 안정 상태를 유지하였다.
⑤ (나) 현상의 원인으로 화석연료 사용의 증대, 삼림의 제거 또는 무분별한 벌채 등이 있다.
24. 한국의 전통적 문화경관의 하나인 조선시대 읍치 경관의 모 식도이다. 이에 대한 해석으로 옳지 않은 것은?
① 하천 변에 조성된 숲은 풍수적으로 허한 곳을 보완하는 기능을 지니고 있다.
② 읍성 내부의 경관 요소 가운데 최고의 상징적 권위를 지니고 있는 것은 객사이다.
③ 향청 주변에는 고을의 지배 계층인 양반들이 자신들의 지배 권을 강화하기 위해 집단적으로 모여 산다.
④ 향리들의 행정 실무가 이루어지는 질청과 같은 관청은 백성 들이 왕래하기 쉬운 장소에 배치되어 있다.
⑤ 읍치 경관에는 풍수설과『주례』「고공기」의 도성제가 한국의 풍토에 맞도록 변용되어 구현되어 있다.
25. (가)와 (나)는 2008년 우리나라 16개 특별(광역)시․도의 인구 와 관련된 현황을 나타낸 것이다. (가)의 A～C를 (나)에서 골라 바르게 연결한 것은?
(가) (나)
A - B - C A - B - C
① ㄱ - ㄴ - ㄷ ② ㄱ - ㄷ - ㄴ
③ ㄴ - ㄱ - ㄷ ④ ㄴ - ㄷ - ㄱ
⑤ ㄷ - ㄴ - ㄱ
26. 이중환의 택리지에서 가거부적지(可居不適地)로 제시된 지 역을 재구성한 지도이다. 제시된 가거부적지와 그 요인에 대한 설 명으로 옳은 것을 <보기>에서 모두 고른 것은? [1.5점]
<보 기>
ㄱ. 평안도와 함경도: 기후가 한랭하여 농사에 불리하고, 벼 슬길이 막혀 있다.
ㄴ. 한양 동교(東郊)․서교(西郊)지역 : 토지가 비옥하나, 권세 가의 횡포가 심하다.
ㄷ. 영동해안지방: 토지가 척박하고, 서쪽의 산지가 너무 높아 고립되어 있다.
ㄹ. 남해안지방 : 습하고 더운 땅에 생기는 독한 기운이 있고, 일본과 가깝다.
① ㄱ, ㄷ ② ㄴ, ㄹ ③ ㄱ, ㄴ, ㄹ
④ ㄱ, ㄷ, ㄹ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ
27. 국경의 유형에 대한 설명이다. ㉠ 유형에 해당하는 사례를
<보기>에서 고른 것은?
지리학자인 하트숀(R. Hartshorne)은 국경을 발생론적으로 분류하였다. 발생론적 경계의 유형은 국경을 사이에 두고 나타 나는 문화경관 특성에 따라 선행적 경계(antecedent boundary), ㉠ 종행적 경계(subsequent boundary), 전횡적 경 계(superimposed boundary), 그리고 잔존 경계(relict boundary) 등으로 구분된다.
<보 기>
ㄱ. 베트남-중국 국경선 ㄴ. 인도-파키스탄 국경선
ㄷ. 말레이시아-인도네시아 국경선 ㄹ. 파푸아뉴기니-인도네시아 국경선
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
28. 조선 후기의 교통망을 표현한 지도이다. 이에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은? [2.5점]
<보 기>
ㄱ. ④대로가 경유하는 소백산맥의 고개는 추풍령이다.
ㄴ. ⑤, ⑥, ⑧대로는 해안의 군사기지와 연결되는 도로였다.
ㄷ. 9개 대로 중에서 남쪽으로 평야 지대를 거쳐 제주까지 이르는 ⑦대로가 가장 중시되었다.
ㄹ. 세곡과 같은 대규모 화물은 주로 배를 통해 운반되었다.
ㅁ. 강화도의 손돌목과 같은 험로를 피하기 위해 내륙수로와 연결되는 운하를 파서 이용했다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄹ
④ ㄷ, ㅁ ⑤ ㄹ, ㅁ
29. 도시지리학의 연구 동향에 관한 글이다. ㉠과 관련된 도시 현 상으로 적절하지 않은 것은?
20세기 후반의 로스앤젤레스(LA)가 도시 이론에서 차지하 는 위상은 20세기 전반의 시카고와 비교된다. 수많은 학술 적․대중적 기사들이 LA를 현대와 미래 도시화의 전형으로 설정하였다. 시카고가 20세기 전반의 도시 연구를 주도한 학 파의 본거지였던 것처럼 LA 또한 1970년대 이후 도시 연구 를 주도하는 이론가들의 근거지가 되고 있다. 흔히 ㉠ LA 학 파라고 불리는 이들은 1970～1980년대 이후 LA를 중심으로 새롭게 나타나는 도시구조와 도시의 경관, 경제, 사회․문화 적 특성에 주목하였다.
① 교외도시(edge city)의 성장
② 연담도시(conurbation)의 확장
③ 도시공간의 분절화(fragmentation)
④ 폐쇄적 공동체(gated community)의 형성
⑤ 성운형 대도시(galactic metropolis)의 발달
30. 람베르트 정각 원추도법으로 그린 지도이다. 이에 대한 설명 으로 옳은 것을 <보기> 에서 모두 고른 것은?
[가정 1] 지구를 반지름이 일정한 구로 가정함.
[가정 2] A, B, C, D는 지도상에서 면적이 동일한 원임.
<보 기>
ㄱ. A, B, C, D 중 지구상에서 면적이 가장 넓은 곳은 B이다.
ㄴ. A와 D는 지구상에서 남북 방향으로 긴 타원 형태이고, B와 C는 지구상에서 동서 방향으로 긴 타원 형태이다.
ㄷ. 표준위선에 위치한 점 E와 F 사이의 지구상에서의 거리는 지도 하단의 막대축척을 이용해 계산한 거리보다 길다.
ㄹ. 지도의 경선을 북극까지 연장할 경우 북극은 일정한 크
기의 원호로 표현된다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄹ
④ ㄱ, ㄷ, ㄹ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ
31. 그림은 자본주의 환경에서 다양한 형태로 존재하는 생산체계 를 나타낸 것이다. A～D 생산체계의 특징에 대한 설명으로 적절 한 것은? [2.5점]
① A에서는 구상기능과 실행기능의 공간분화가 나타난다.
② B에서는 거래기업 간 상호학습이 활발하게 일어난다.
③ C는 전용기계를 통한 표준화된 제품 생산에 적합하다.
④ D는 기업들이 시장의 변화에 유연하게 대처할 수 있다.
⑤ D는 C보다 거래기업과의 지리적 근접성을 크게 요구한다.
32. 공간정보 취득 방법에 관한 것이다. (가)～(라)에 대한 설명 중 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
공간정보를 취득하기 위해서는 다양한 자료가 이용된다. 항 공기를 이용해 촬영한 (가) 항공사진은 현대 대축척지도 제작 에서 원천 자료로 이용되고 있다. 우리나라에서도 항공사진을 이용하여 GIS의 기본 데이터인 (나) 수치지형도를 제작하고 있 다. 다양한 센서를 탑재하여 주기적으로 지구를 관측한 (다) 위 성영상은 주제도 제작, 환경 분야 등에 이용될 수 있다. 또한 지 구측위위성으로부터 신호를 수신한 (라) GPS 수신기를 통해서 특정 지점의 평면 위치와 높이를 손쉽게 파악할 수 있다.
<보 기>
ㄱ. (가) : 지형도 제작 시 입체시 원리를 이용하기 위해 비행 방향으로 중첩(endlap)하여 촬영한다.
ㄴ. (나) : 국토지리정보원 발행 1:25,000 수치지형도는 도엽번 호로 경․위도 범위를 알 수 있다.
ㄷ. (다) : 근적외선 밴드 위성영상을 사용하면 대도시의 열섬 현상을 파악할 수 있다.
ㄹ. (라) : GPS 수신기에서 관측된 높이는 평균해수면으로부 터의 높이를 의미한다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
33. 자료의 (가)～(다)에 해당하는 개념에 대한 설명으로 옳은 것 은? [2.5점]
◦ ( 가 ) 은/는 지리적으로 인접하고 있는 연계기업, 특정 영역의 연관기관 등이 유사성, 보완성 등으로 연결된 집단 을 지칭한다.
◦ ( 나 ) 은/는 지역에서 제품‧공정‧지식의 상업화를 촉진 하는 기업과 제도들의 네트워크이며, 크게 하부구조와 상부 구조로 구분된다.
◦ ( 다 ) 은/는 상호 간의 이익을 위해 사회 구성원의 행위 조정과 협동을 촉진하는 신뢰, 규범, 네트워크를 말한다.
① (가)는 매몰비용, (나)는 거래비용, (다)는 기회비용을 강조한다.
② (가)와 (나)는 포터(M. Porter)의 투자주도형 단계에서 경쟁력의 원천이다.
③ (나)를 발전시키기 위해서 지역의 협력적인 제도와 문화가 필 요하다.
④ (다)에서 기업 간 신뢰는 명시적 지식의 교류와 암묵적 지식 의 배제를 의미한다.
⑤ (다)는 행위자들 간에 존재하는 것으로, 개인적 역량을 의미 하는 인적자본 개념과 가깝다.
34. 콘트라티에프(N. Kondratiev)의 장기파동모형과 제4차와 제5 차 파동기의 특징을 제시한 것이다. ㉠～㉤에 대한 설명으로 옳 은 것은? [1.5점]
㉠ 콘트라티에프 장기파동이론은 산업혁명 이후 자본주의 의 경제 변화가 약 50년을 주기로 파동을 형성하고 있음을 제시한다. 1980년대 이후 세계 자본주의는 ㉡ 제4차 파동에서 제5차 파동으로 이행하고 있다. 이는 ㉢ 자동차산업, 내구성 소비재산업 등에 기초한 제4차 파동에서 극소전자공학, 정보 통신산업 등에 기반한 제5차 파동으로의 이행을 의미한다.
제4차 파동기의 주요 침체 원인은 선진국의 임금 상승, 내구 성 소비재 시장의 포화, 두 차례의 오일쇼크 등이었다. ㉣ 이 러한 침체기 동안 선진국 기업들은 개발도상국에 활발한 해 외직접투자를 하였다. ㉤ 제4차에서 제5차 파동기로 이행하면 서 기술혁신을 선도하는 핵심 국가들이 변화하였다. 제4차 파동기의 핵심 국가는 미국, 독일, 일본 등이었고, 제5차 파동 기에는 이들 국가와 더불어 한국, 대만 등이 핵심 국가로 인 식되고 있다.
① ㉠은 기술․경제 패러다임의 변화에 기초한다.
② ㉡은 기술혁신의 유형 중 점진적 혁신에 해당한다.
③ ㉢은 제4차 파동기에 다품종 소량 생산과 생산의 지리적 집 중에 기초하여 성장했다.
④ ㉣의 주요 요인은 개발도상국이 자국 내 소비재 시장의 포화 를 대비하기 위해서 실시한 무역정책이었다.
⑤ ㉤은 기술혁신에 있어서 글로벌 경제의 양극화 현상과 첨단 산업의 중심지 변화를 반영하고 있다.
35. 그림은 세계 주요 촌락 형태를 모식화한 것이다. (가)～(다) 촌락 유형별 분포지역과 형성 과정을 <보기>에서 바르게 연결한 것은?
(가) (나) (다)
<보 기>
ㄱ. 중부 유럽과 북서부 유럽의 구릉지대와 저지대에 분포하 며, 척박한 토양에 맞는 농기구를 사용하는 과정 또는 황 무지를 개간하면서 외부로 통하는 한정된 교통로에 대한 접근성을 높이는 과정에서 형성되었다.
ㄴ. 중국, 인도, 서부 유럽과 같이 인구밀도가 높고 거주의 역 사가 오래된 지역에 흔히 분포하며, 촌락이 오랜 시간 인 위적인 계획 없이 자연발생적으로 성장한 결과이다.
ㄷ. 북미 대륙, 오스트레일리아, 뉴질랜드, 남아프리카 등지에 서 많이 발견되며, 주로 지난 2～3세기 동안 새로운 경지 를 개척하는 과정에서 형성되었다.
ㄹ. 러시아의 대부분 지역을 포함하여 동부 유럽의 슬라브 족 거주지역에서 흔히 발견되며, 전란 시 피난처로의 신속한 이동을 위해 가옥을 입지시키는 과정에서 형성되었다.
(가) - (나) - (다) (가) - (나) - (다)
① ㄱ - ㄴ - ㄹ ② ㄱ - ㄷ - ㄹ
③ ㄴ - ㄹ - ㄱ ④ ㄴ - ㄹ - ㄷ
⑤ ㄹ - ㄴ - ㄱ
36. 크리스탈러(W. Christaller)의 중심지이론에서 가장 이상적인 배후지 모양은 중심지들 간의 시장경쟁을 통해 아래 그림과 같 은 정육각형이 된다. 이때의 중심지체계에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 중심지를 이용하는 소비자의 편익이 극대화된다.
② 중심지는 정상이윤을 만족하는 배후지를 확보한다.
③ 중심지 기능의 도달범위와 최소요구치의 공간적 범위가 일치 한다.
④ 중심지가 추가되면, 중심지 기능의 최소요구치를 확보하지 못 하는 중심지가 발생한다.
⑤ 중심지 기능의 최소요구치를 충족하는 공간적 범위가 배후지 를 균등하게 분할하는 수준까지 최소화된다.
37. 지도는 두 가지 농업유형의 세계적 분포를 나타낸 것이다. A, B에 해당하는 것을 <보기>에서 골라 바르게 짝지은 것은? [1.5점]
<보 기>
자급자족적 상업적 매우 상업적
작물 위주 (가)
가축 위주 (나)
작물 + 가축 (다)
A - B A - B
① (가) - (나) ② (나) - (가)
③ (나) - (다) ④ (다) - (가)
⑤ (다) - (나) .
38. 우리나라의 국토종합개발계획에서 설정한 공간구조를 나타낸 지 도이다. (가), (나)에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
(가) (나)
<보 기>
ㄱ. (가)는 국토균형발전과 국민복지향상을 기본목표로 한다.
ㄴ. (나)는 국제 경쟁력을 가진 광역권 개발을 목표로 한다.
ㄷ. (나)는 국토공간의 계층적 다핵화 전략을 채택하고 있다.
ㄹ. (가), (나) 모두 발전주의 국가론에 근거를 두고 있다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄹ ③ ㄴ, ㄷ
④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ
39. (가)는 이탈리아의 지역구분도이고, (나)는 지역별 제조업 종 사자 수 및 인구 변화(1951～2001년)를 나타내는 그래프이다. 이 에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 모두 고른 것은?
(가)
(나)
<보 기>
ㄱ. A는 전통적인 산업지역으로 서유럽 블루바나나 지역에 속 한다.
ㄴ. B의 베네토, 트렌티노-알토아디제, 프리울리-베네치아쥴 리아는 인구성장률보다 제조업 종사자 수 증가율이 높은 지역이다.
ㄷ. C의 라치오는 인구가 증가했으나, 제조업 종사자 수는 감 소했다.
ㄹ. D의 아부르초, 몰리세, 바실리카타는 이탈리아에서 산업 지구가 가장 집중된 지역이다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄹ
④ ㄱ, ㄷ, ㄹ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ
40. 그림은 화이트(M. White)의 21세기 대도시 공간구조 모형이 다. A～E의 특징에 대한 설명으로 옳은 것을 <보기>에서 고른 것은?
20세기 전반에 세 가지 생태학적 도시구조 모형이 발표된 이후, 새롭고 다양한 사회적 변화들이 도시성장에 영향을 미 치기 시작했다. 이러한 경향성을 반영하여 화이트(M. White) 는 버제스(E. Burgess)의 동심원지대론을 현대적 의미에서 수정한 21세기 대도시 공간구조 모형을 제시하였다.
<보 기>
ㄱ. A에는 고차서비스 기능의 이심화 현상이 나타난다.
ㄴ. B에는 CBD의 확대에 따라 대규모 상업지구가 개발된다.
ㄷ. C에는 주거환경이 열악한 불량주택지역이 나타난다.
ㄹ. D에는 거주형태가 다양한 중산층 주거지역이 나타난다.
ㅁ. E에는 사회․경제적으로 격리된 고급주택지역이 형성된다.
① ㄱ, ㄴ, ㄷ ② ㄱ, ㄴ, ㄹ ③ ㄱ, ㄷ, ㅁ
④ ㄴ, ㄹ, ㅁ ⑤ ㄷ, ㄹ, ㅁ
- 수 고 하 셨 습 니 다 -
