가납초등학교

(1)

2020 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2020. 11.

가납초등학교

(2)

【 2020년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】

과 제 개 요

과제명 2020년 STEAM 교사연구회 운영(가납초등학교)

STEAM 프로그램

유형

(유형1) STEAM 프로그램 개선 및 보완을 통한 확산 모델 개발 ( ) - 선행 프로그램명:

(유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 (√) (유형3) StarT 프로그램 수행을 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( )

프로그램명 융합형 프로젝트 학습용 프로그램 학교급 초등학

교 대상 학년(군) 3, 4, 5, 6학년 중심과목 과학 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 3-4학년] (10) 동물의 한 살이

연계과목

수학 영어 국어 미술

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 3-4학년] (2) 표현

[초등학교 3~4학년군] (3) 읽기, (2) 말하기, (4) 쓰기

연구기간 2020.7.20. ~ 2020.11.30.

신청금액 일금사백만원(￦4,000,000)

참여연구원 4명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 3명) 연구 수행자에 관한 사항

구분 소속(학교명) 담당과목 직위 성명

연구책임자 가납초등학교 과학, 공학 교사 권기조

공동연구원 가납초등학교 과학 교사 심윤보

공동연구원 가납초등학교 미술. 영어 교사 조현주

공동연구원 풍산초등학교 과학 교사 김민정

2020년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아

융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2020년 11월 20 일

주관연구기관장 : 김복선 (인) 연구책임자 : 권기조 (인)

한국과학창의재단 이사장 귀하

(3)

“이 보고서는 2020년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

(4)

목 차

2020년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

1. 요약문··· 1

2. 서론··· 1

가. 연구의 목적 나. 연구의 필요성 다. 연구의 범위 3. 연구 수행 내용 및 결과··· 2

가. 연구 과정 ··· 2

나. STEAM 프로그램 개발 및 적용 내용··· 3

나. 연구 결과 ··· 3

1) 연구 수행 결과 ··· 3

2) STEAM 교육의 적용을 통해 STEAM 태도와 만족도 조사 방법 및 결과··· 4

3) STEAM 교육의 일반화 모델 적용을 위한 연수 및 워크샵 ··· 4

4. 결론 및 제언 ··· 5

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물(교수학습지도안, 교사용 참고자료, 학생용 활동지)

(5)

1. 요약문

발전적 융합프로젝트 자료 개발을 위해 정기적인 모임으로 해외 STEAM교육 동향과 교 육과정을 분석하여 4개 주제로 STEAM교육 프로젝트 학습 설계안을 개발하였고, 1회의 워크샵을 개최하여 개발한 프로젝트 학습의 일반화와 개발 자료의 보급을 위해 노력하 였다. 코딩에서 영재 자료를 어우르는 자료 개발을 통해 융합교육의 발전에 도움이 되 길 바란다.

1. 서론

가. 연구의 필요성 및 목적

프로젝트 학습은 문제를 인식하고 해결을 위해 상호 작용을 통해 정보를 수집하고 해결점을 찾아가는 학습 방법으로 위에서 언급한 방안으로 가장 근접한 교육 방법이라 할 것이다. 여기 에 융합을 기반으로 하는 프로젝트 학습은 통합을 넘어 여러 교과가 조화롭게 해결책을 찾아 융합할 수 있는 최선의 방안일 것이다.

1) 창의성에 기반을 둔 교수 학습 모형의 연구를 통해 STEAM교육에 구조적인 창의적 학습 시스템으로서의 STEAM 프로젝트 학습 모형 안을 개발한다.

2)「2009년 개정교육과정 과학과 3, 4학년 교육과정을 분석하여 실생활과 관련된 프로젝트 학습의 설계안과 지도안을 개발한다.

3) pc를 활용한 검색과 데이터 분석, 스마트폰 검색의 편의성과 IP Webcam, Mobizen등의 프레젠테이션 방법의 활용과 SNS(Social Network Service), 밴드의 실시간 및 공간 제 약 없는 토의 및 교류 학습을 STEAM 기반의 프로젝트 설계안에 적용한다.

나. 연구의 범위

1) 이 연구는 파주 관내 5개 학교에서 4~6학년 아동을 대상으로 STEAM 프로젝트 설계안을 적 용 한다.

2) STEAM 관련 교과(과학, 수학, 실과, 음악, 미술, 체육)에 STEAM 수업 모델을 적용한다.

2. 연구 수행 내용 및 결과

가. 연구 과정

연구활동명 세부 추진 내용 시기

창의성 방안 연구

▣창의성에 대한 고찰

▣ STEAM 교육 연구

- 융합교육의 개념 및 방법에 대한 외국의 사례, 우리나라의 사례를 찾아보 고 초등에의 적용 방안 연구

3월

4월

STEAM 교육과정 분석

▣ 과학과 STEAM 교육과정 분석

- 3,4학년 과학교과 ‘물리 영역과 화학 영역’ 교육과정 분석 5월 - 6월

(6)

나. STEAM 프로그램 개발 및 적용 내용

1)

영어 동화로 시작하는 STE(English)AM 프로그램

물의 다양한 상태 변화를 실험을 통해 알아보고 물의 여행하는 여행지도를 만든다.

구분

프로그램명 영어 동화로 시작하는 STE(English)AM 프로그램 선행

프로그램명 해당없음

학교급 초등학교 대상 학년(군) 3학년

중심과목 영어 중심과목

성취기준 영역 [초등학교 3~4학년군] (3) 읽기, (2) 말하기, (4) 쓰기

연계과목 과학

미술

[초등학교 3-4학년] (2) 표현

[초등학교 3-4학년] (10) 동물의 한 살이

개발계획

주제 연번 차시

(시수) 과목 연계(안)

1 4 영어(2) + 미술(2)

2 4 영어(2) + 과학(2)

3 3 과학(2) + 영어(1)

4 3 과학(1) + 미술(1) + 영어(1) 개발·적용

현황 ※ 2020. 11. 18. 기준, 14차시 중 14차시 개발 및 6차시 적용 완료 2) ‘벤처 어벤저스’프로젝트

교과시간 배운 내용을 바탕으로 물건을 만들어 판매하여 기부하는 활동을 한다. 자신의 장점 을 살려 역할을 나누어 협동하여 기업을 운영한다.

STEAM 교육 자료 개 발

▣ 과학STEAM 교육 자료 개발 연구 Ⅰ

- 3,4학년 과학교과 ‘물리 영역과 화학 영역’에 실과, 음악, 수학 등과 연관된 실생활 상황 자료를 프로젝트로 설계하여 적성하기

➡ 융합교육 적용 프로젝트 설계안 개발 시작

6월 ~ 7월

창의성 적용 방안 하계 연수

▣ “창의성 향상을 위한 초등 연구 ”

- 개발한 프로젝트 자료 활용 창의적 과학자료의 웅합형 인재 양성의 효과 현장 적용 방안 연구

▣ 초등 적용 방안에 대한 논의

- 회원들 간의 수업 공개 진행 - 효율적 적용 방안 연구

8월 ~ 9월

STEAM적용설계안 - 온라인 방안 - 협동학습 모델

▣ 과학, 수학과 STEAM 교육 자료 개발 연구 Ⅱ

- 3,4년 과학교과 ‘물리,지구과학과 생물 영역’에 음악, 수학 등과 연관 된 실생활 상황 자료를 토의 활성화, 스마트 기반의 프로젝트로 설계하여 지 도안 적성하기

▣ “개발된 과학․ 수학 STEAM적용 설계안 초등 적용”

- 과학 STEAM 연구 자료를 초등 교육 현장에 적용하여 보고 창의성 향상 방안 검증

10월 중

11월 중

(7)

구분

프로그램명 번체 어벤저스

선행

프로그램명 해당없음

학교급 초등학교 대상 학년(군) 6학년

중심과목 사회 중심과목 성취기준 영역

[초등학교 6학년] [6사05-03] [6사05-04] [6사06-02] 우리나라의 경제 발전

연계과목

국어 도덕 수학 과학 실과 미술

[초등학교 6학년] [6국01-01] [6국01-02] [6국01-05] [6국03-02]

[초등학교 6학년] [6도02-03] [6도03-02]

[초등학교 6학년] [6수05-03] [6수05-04]

[초등학교 6학년] [6과10-01]

[초등학교 6학년] [6실02-02] [6실05-04] [6실05-09]

[초등학교 6학년] [6미01-04] [6미02-01]

개발계획

주제 연번 차시

(시수) 과목 연계(안)

1 1~4(4) 도덕(2) + 사회(2)

2 5~8(4) 사회(3) + 국어(1)

3 9~10(2) 도덕(1) + 국어(1)

4 11~23(13) 국어(4)+ 과학(2)+실과(3) + 미술 ( 4 ) 5 24~30(7) 창체( 4 )+ 도덕(1) + 수학( 2 ) 개발·적용

현황 ※ 2020. 11. 17. 기준, 30차시 중 30차시 개발 및 30차시 적용 완료 3) ‘나만의 화석 박물관 만들기’프로젝트

구분

프로그램명 나만의 화석 박물관 꾸미기 선행

프로그램명

< 2020년 STEAM 교사연구회 >

초등학교 과학 (1) 지구 수업용 STEAM 프로그램

학교급 초등학교 대상 학년(군) 4학년

중심과목 과학 중심과목 성취기준 영역

[초등학교 4학년] [4과04-01] [4과04-02]

[4과04-03] 고체지구 연계과목

과학 미술 국어

[초등학교 4학년] [4국01-06] 듣기 말하기 [초등학교 4학년] [4미02-01] 표현 감상

개발계획

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 3 과학(2) + 국어(1)

2 3 과학(2) + 미술(1) + 국어(1) 3 2 과학(2) + 미술(1.5) + 국어(0.5) 개발·적용

현황 ※ 2020. 11. 17. 기준, 11차시 중 10차시 개발 및 8차시 적용 완료

3. 연구 결과

1) 연구 수행 결과

구분 수행 계획

교수학습지도안 개발 차시 총 24차시 예정

수업 적용 일정 2020. 10 . 1 . ~ 2020. 11. 30 .

(STEAM 수업)수혜학생 수 가납초등학교 100명(초등 3,4학년 4개 반) 예정

(8)

2) 학생 STEAM 태도와 만족도 조사 방법 및 결과 가) 검증 내용 및 방법

검증 항목 검증 내용 시기 대상 방법 도구

만족도

‣ STEAM 수업 만족도 11월 학생, 교사

자작 설문지 리커트 척도

‣ STEAM 프로그램 만족도 11월 학생

학생의 변화

‣ 활동에 대한 자유 기술식

평가 11월 학생 활동 소감문 소감문 분석

‣ 학생의 창의성 향상 검사 11월 학생 창의성설문

지 리커트 척도

‣ 면담을 통한 결과 분석 11월 학생 면담 면담 분석

< 표 2 . 검증 내용 및 방법 >

나) 만족도 및 태도 결과 분석

학생 태도검사 사전검사 6월, 7월, 3개 학급 pc 및 모바일 실시 완료 사후검사 10월 30일경 , 2개 학급(76명) 실시

학생 및 교사 만족도조사 10월 25일 예정

교사연구회 STEAM 행사 개최 코로나로 인해 연기 논문 또는 학술대회

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

(9)

<표 3 . 만족도 검사 결과>

3) STEAM 협의체와 교사 네트워크 활동

가) 매주 1회 이상 협의회를 진행하여, 해외 STEAM교육 동향 및 STEAM 교육 자료 개발 나) 개발한 자료들과 수업 적용안을 11월 22일 가납초등학교에서 양주 및 인근 지역청 교

사 20명을 대상으로 발표하고 발전적 STEAM교육의 모델을 제시하려 하였으나, 코로나로 인해 온라인 자료로 대체하였다.

4

. 결론 및 제언

1. 창의적ž융합적 사고를 키울 수 있는 주제 개발

가) 학생들이 스스로 문제를 해결해가며 주도적인 학습 능력을 발휘해 가는 학습 과정과 그 틈 사이로 창의성 향상이 가능한 문제해결 프로젝트 학습과 자료 개발이 가능할 것이다.

나) 일선 교육 현장의 교구를 충분히 반영할 수 있는 프로젝트 학습 주제를 개발하여 학급에 서 바로 투입하기에 손쉬운 방법이 될 것이다.

2. STEAM 기반 프로젝트 학습 개발 및 적용

가) STEAM 기반의 프로젝트 학습 설계안의 제작으로 창의력을 향상 시키고 융합적 사고가 가능할 수 있을 것이다.

나) STEAM 기반의 프로젝트의 개발을 통해 STEAM 교육이 초등 현장에서 일반화되는 시기 를 앞당길 수 있을 것이다.

(1) 4월초 매우 그렇다

그렇다 그 렇 지 않다

매 우 그 렇 지 않다

응답 총수

민감성 5 25 21 10 61

독창성 10 23 21 7 61

유창성 8 15 25 13 61

융통성 9 28 20 4 61

정교성 8 15 30 8 61

재구성력 11 12 30 8 61

(2) 11월초 매우 그렇다

그렇다 그렇지

않다

매우 그 렇 지 않 다

응 담 총수

민감성 12 30 12 7 61

독창성 12 33 11 5 61

유창성 10 25 15 11 61

융통성 9 35 13 4 61

정교성 14 25 15 7 61

재구성력 15 21 20 5 61

(10)

3. 온라인과 오프라인 연계된 프로젝트 학습

기존의 프로젝트 학습에 PC와 스마트폰의 검색능력과 SNS을 활용한 정보 수집, 데이터 분 석, 협력 학습은 학습자의 방대한 자료의 효율적 수집 및 분석, 실시간 협력 및 상호 작용이 가능할 것이다.

4. 토의 토론의 활성화

가) 창의적 사고의 증폭은 학습 상황에서 크게 필요한 부분이다. 토의학습은 만들기 활동 수 업으로 왜곡되기 쉬운 STEAM의 단점을 보완할 수 있을 것이다.

나) 트리즈(TRIZ) 기법을 적용하여 학습자에게 창의적 사고와 수준 높은 ‘말하기 듣기’ 시간을 제공할 수 있을 것이다.

(11)

[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

붙임 STEAM 프로그램

영어 동화로 시작하는 STE(English)AM 프로그램

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~4/14

[4영어03-02] 소리와 철자의 관계를 이해하며 낱말을 읽을 수 있다. [4영어03-03] 쉽고 간단한 낱말이나 어구, 문장을 따라 읽을 수 있다.

[4영어03-04] 쉽고 간단한 낱말이나 어구를 읽고 의미를 이해할 수 있다.

[4영어02-07] 일상생활 속의 친숙한 주제에 관해 쉽고 간단한 표현으로 묻거나 답할 수 있다.

[4미02-05] 조형요소(점, 선, 면, 형·형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐 색하고, 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.

[4미02-06] 기본적인 표현 재료와 용구의 사용법을 익혀 안전하게 사용 할 수 있다.

(영어)

[초등학교 3-4학년]

(2)말하기, (3)읽기 (미술)

(2) 표현

2 5~8/14

[4영어03-04] 쉽고 간단한 낱말이나 어구를 읽고 의미를 이해할 수 있다.

[4영어03-05] 쉽고 간단한 문장을 읽고 의미를 이해할 수 있다.

[4과10-02] 동물의 한 살이 관찰 계획을 세우고, 동물을 기르면서 한 살 이를 관찰하며, 관찰한 내용을 글과 그림으로 표현할 수 있다

(영어)

(3) 읽기 (과학)

(10) 동물의 한살이

3 9~11/14

[4과10-02] 동물의 한 살이 관찰 계획을 세우고, 동물을 기르면서 한 살 이를 관찰하며, 관찰한 내용을 글과 그림으로 표현할 수 있다. [4과10-03] 여러 가지 동물의 한 살이 과정을 조사하여 동물에 따라 한

살아의 유형이 다양함을 설명할 수 있다.

(과학)

4 12~14/14

[4과10-02] 동물의 한 살이 관찰 계획을 세우고, 동물을 기르면서 한 살 이를 관찰하며, 관찰한 내용을 글과 그림으로 표현할 수 있다. [4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다.

[4영04-03] 실물이나 그림을 보고 쉽고 간단한 낱말이나 어구를 쓸 수 있다.

(과학)

(10) 동물의 한 살이 영어)

(4) 쓰기 미술)

(2) 표현

(12)

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 14차시)

차시 주요내용

1~4 /14

주제(단원)명 The very hungry caterpillar 를 읽으며 색에 대해 알아보기

※ 천재교육 영어교과서 Lesson 6. What color is it?에서 색을 묻고 답하는 표현을 알아보는 내용요소를 영어동화 The very hungry caterpillar 와 연결하여 재구성

※ 상황 제시 : 흑백으로 된 영어 동화의 장면을 제시하고 6 단원에서 배운 표현을 활용하여 문제해결(흑백 영어동화 장면을 컬러로 바꾸기)하도록 함.

※ 감성적 체험

- 문제해결 과정에서 색을 나타내는 영어 단어, 색을 묻고 답하는 표현뿐만 아니라 사과, 딸기, 자두 등의 단어를 자연스럽게 익힐 수 있음.

- 색연필과 사인펜으로 컬러링을 하며 표현 재료의 특성을 앎.

- 따뜻한 색과 차가운 색에 대해 설명하며 교사의 피드백으로 분류활동을 할 수 있음.

5~8 /14

주제(단원)명 The very hungry caterpillar 를 읽으며 배추흰나비의 한 살이를 계획해보기

※ 상황제시 : The very hungry caterpillar 를 다 읽은 후 ‘그것이 알고싶다-배고픈

애벌레의 진실’이라는 흥미로운 주제를 제시하여 동화책과 실제의 차이(공통점과 차이점)를 알아내도록 유도함.

※ 김성적 체험

- 영어동화책에서 배운 알, 애벌레, 번데기, 어른벌레(성충-나비)를 뜻하는 영어단어를 사용하여 영어동화책 속에서의 한 살이를 정리함

- 배추흰나비 알을 관찰하며 알에서 태어날 나비를 상상해보고 관찰 계획을 작성함

9~11 /14

주제(단원)명 배추흰나비의 한 살이 관찰하여 보고서 쓰기

※ 상황제시 : ‘그것이 알고싶다-배고픈 애벌레의 진실’라는 주제를 이어나가며 실제로 알에서 배추흰나비가 되기까지의 과정을 살펴보고 비판적 질문에 대한 답변 완성하기

- 알, 애벌레, 번데기, 어른벌레까지의 변화 과정을 자세히 관찰하고 서술하며 특징을 파악 - 실제 변화 과정을 알아보고 동화책 속에서의 진실과 거짓을 파해치는 보고서를 쓰게

하여 배추흰나비의 한살이를 알게 됨.

12~14 /14

주제(단원)명 The small white caterpillar 동화 그리기

※ 상황제시 : “The small white caterpillar”라는 제목으로 나만의 미니 동화 만들기 미션을 제시

- 과학교과서 62~63 쪽과 실험관찰 32~33 쪽을 활용하여 배추흰나비의 단계를 정리하고 8 컷 미니 북을 만들어 제목을 제외한 7 컷에 한 살이의 성장 과정이 나타나도록 내용 구성 계획을 세움.(과학)

- 관찰내용을 바탕으로 주제 표현을 함.(미술)

- 영어문장 쓰기는 아직 힘들기 때문에 단어 위주로 미니 동화에 한글(영어)순서로 자신이 아는 낱말의 영어단어만 쓰도록 함.(영어)

(13)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

1) 1~4차시/14차시 (40분 수업을 기준으로 같은 수업 형식을 4차시 운영)

중심과목 영어 학교급/학년(군) 초등학교/3학년

중심과목 성취기준

영역

[초등학교 3-4학년] (2)말하기, (3)읽기

[4영어02-07] 일상생활 속의 친숙한 주제 에 관해 쉽고 간단한 표현으로 묻거나 답 할 수 있다.

주제(단원)명 What color is it? 차시 1~4/14

학습목표 영어로 색을 묻고 답하는 표현을 통해 컬러링을 할 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

[4미02-05] 조형요소(점, 선, 면, 형·형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.

[4미02-06] 기본적인 표현 재료와 용구의 사용법을 익혀 안전

하게 사용할 수 있다.

STEAM 요소

S T

E ※ 공학이 아닌 English A ※ 예술(미술)

M

개발 의도 Engineer가 아닌 English – 영어동화를 중심으로 영어, 과학, 미술 교육과정을 재구성 STEAM 에 E 는 꼭 Engineer 여야 하는가에 대한 물음에 연구회 회장을 맡고 계신 권기조 선생님께서 English 로 바꿔서 해도 된다는 말씀에 용기를 가지고 수업을 계획하게 되었다.

1. 영어 동화 활용 수업

「The very hungry caterpillar」는 3~4 학년 수준의 영어동화책으로 적당하며, 깊이 있게 읽으면 숫자, 개수를 묻는 표현, 색깔을 묻는 표현, 색깔, 요일 등 다양한 기초 단어와 일견어휘를 배울 수 있다.

영어 동화를 기준으로 과학, 미술과 재구성을 하여 계획을 하였고 담임선생님께서 과학, 미술 수업을 도와주셔서 원활히 진행할 수 있었다.

2. 영어 동화의 삽화가 미술의 조형요소와 원리 중 ‘색’과 이어져

3 학년 미술에서 따뜻한 색, 차가운 색을 학습하며 색이 주는 느낌에 대해 이야기해보며 일상 생활 속에 따뜻한 색과 차가운 색이 쓰인 경우를 찾아본다. 동화책 삽화에서도 따뜻한 색과 차가운 색을 찾아보고 나아가 서로 묻고 답하는 표현으로 정보차 학습지를 완성하는 문제를 제시하여 자연스럽게 익히도록 수업을 계획하였다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

흑백으로 된 「The very hungry

caterpillar」 책 제시 –미션 : 영어로 색깔을 묻고 답하며

창 의 적 설 계

창의적 설계 ① 색을 나타내는 영어 단어, 색을 묻고 답하는 표현을 자연스럽게 익힐 수 있음.

②색연필과 사인펜으로 컬러링을 하며 표현

감 성 적 체 험

①배움 문제 설정

-우리가 알아야 할 단어/표현은?

②배움에 필요한 지식 제공 -교사와 학생의 하브루타식 질문법으로 영어로 색깔을 묻고

(14)

2) 5~8차시/14차시

coloring 완성하기

답하는 표현/ 색을 나타내는 영어 단어 익히기

③조형요소와 원리 중 ‘색깔’로 힌트 제공 (삼원색, 차가운 색, 따뜻한 색 개념 익히기)

재료의 특성을 앎.

③따뜻한 색과 차가운 색에 대해 설명하며 교사의 피드백으로 분류활동을 할 수 있음.

감성적 체험

학습 과정

교수-학습 활동

※ STEAM 학습 준거 표시( ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

학습자료 및 유의점

도입 (7 분)

Co 「The very hungry caterpillar」 영상 시청 후 컬러링 학습지 제시 - 영상을 시청하며 이야기를 전반적으로 이해하며 동기 유발

- 컬러링 학습지로 된 동화의 장면들을 제시하여 문제 상활 제시 (색깔을 알맞게 칠해야 한다는 미션 제시)

동영상(http s://www.y outube.co m/watch?

v=75NQK- Sm1YY)

전개 (30 분)

CD 문제해결을 위해 필요한 영어 표현 알아보기(하브루타)

- 영어로 ‘무슨 색이야?’ 라고 묻는 표현과 대답하는 표현, 여러 가지 색을 영어로 무엇인지 알아봄

ET 다양한 색깔 익히기

- 색의 삼원색, 10 색상환 영어로 알아보기

CD 교사와 묻고 답하며 컬러링하기

- 교사는 학생들에게 동화를 읽어주며 학생들의 질문(What color is it?)에 대답함

ET 학생은 교사에게 질문하고 교사의 답을 이해하는 과정을 통해 색을 묻고 답하 는 표현을 자연스럽게 익힘

CD 힌트로 색 맞추기(교사 시범 후 짝과 함께 활동)

- 교사가 색의 삼원색, 10 색상환 설명 후 색깔 영어 표현 알아보기

- 삼원색 중 하나입니다./ 빨강과 파랑을 섞으면 나오는 색입니다./차가운 느낌의 색입니다. 와 같은 질문을 통해 학생들에게 색을 맞추도록 함.

- 질문은 한글고

- information gap activity 형식의 학습지를 제공하고 학생들이 색에 대해 서로 힌트를 주며 맞추면 색칠을 하고

학습지 1 (색의 10 색 상환을 영 어 단 어 로 바꿔보기) 학습지 2 (informaiti on gap acitivity)

Tip! is it 이 라는 표현을 안내하되 학 습목표와 관 련되지 않으 므로 영어로 말하기를 강 요하지 않음

정리

( 3 분) ^ET 서로 완성 작품을 비교해보며 느낀 점 발표하기

중심과목 영어 학교급/학년(군) 초등학교/3학년

영역

[초등학교 3-4학년] (2)말하기, (3)읽기

[4영어03-04] 쉽고 간단한 낱말이나 어구 를 읽고 의미를 이해할 수 있다.

[4영어03-05] 쉽고 간단한 문장을 읽고 의 미를 이해할 수 있다.

주제(단원)명 통합 - 읽기 차시 5~8/14

학습목표 영어 동화책의 내용을 비판해보며 배추흰나비의 한 살이 계획 세우기

(15)

학습 과정

도입 (20 분)

Co ‘「The very hungry caterpillar」는 사실을 바탕으로 한 이야기일까?’라는 교사 의 발문으로 시작

ET 교사의 발문에 자신의 생각을 말함. 그리고 더 세세히 책 내용을 살펴보며 잘 못된 점을 찾는 비판적 읽기와 비판적 질문 만들기의 분위기를 만듦

「The very h u n g r y caterpillar」

동화책 (다큐멘터리 제작 : ‘그것이 알고싶다 – 배고픈 애벌레의 진실’)

연계과목 과학 연계과목

[4과10-02] 동물의 한살이 관찰 계획을 세우고, 동물을 기르 면서 한 살이를 관찰하며, 관찰한 내용을 글과 그림으로 표현 할 수 있다

STEAM 요소

S 과학 (10) 동물의 한 살이 T

E ※ 공학이 아닌 English A

M

개발 의도 비판적 읽기로 비판적 사고력을 키우기

책 내용을 수용적으로 받아들이기만 하는 독자가 되어야 하는가? 그렇지 않다. 하지만 비난이 아닌 비판적으로 바라보는 연습이 필요하다.

1. 동화 속 이야기를 현실 세계와 비교하며 비판하기

-동화 속에서는 애벌레가 풀잎, 과일뿐만 아니라 케익, 아이스크림, 사탕 심지어 소세지까지 먹는다.

그리고 배탈이 난 후에야 풀잎을 먹기 시작한다. 그리고 알에서 태어난지 일주일이 지나서 고치를 만든다. 고치로 변신한 후 구체적으로 몇 일이 지나야 나비가 되는지 정확히 나와있지 않는다.

하브루타 질문만들기를 통해 책 속의 내용이 사실인지 아닌지 비판하는 질문을 만든다.

2. 비판하는 물음에 답하기 위해 증명 계획 세우기(배추흰나비의 한 살이 계획)

-학생들이 만든 물음에 대해 답변을 하기 위해서는 단지 추측을 바탕으로 하지 않고 실험 계획을 통해 증명해보이도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

「The very hungry caterpillar」 다 읽은 후 문제점 찾기 -책 속에 사실과 다른 내용 찾아보기

창 의 적 설 계

창의적 설계

①비판하는 질문 만들기를 통해 비판적 사고력 증진

-비난과 비판의 차이점

②영어동화를 읽고 분석하는 과정에서 영어의 읽기능력 향상

③‘~인 것 같다.’라는 답변이 아닌 ‘~다’라는 정확한 답변을 위해서 검증, 즉 실험할 필요하 있음을 느끼고 실험 계획을 세우는 과정이 자연스럽게 이어짐.

감 성 적 체 험

-동화책 속에서 사실과 다른 내용을 찾아보고 사실이 아님을 증명하기 위한 계획 세워보기

②하브루타 질문법으로 비판적 사고력 기르기

-교사와 학생의 하브루타식 질문 수업으로 동화 속 내용을 자세히 살펴보며 비판하는 질문 만들기

③질문 분류하기

-질문을 모아보며 근거가 필요한 답변할 수 있는 질문과 검증이 필요한 질문으로 분류해보기

감성적 체험

(16)

3) 12~14차시/14차시

전개 -비판적 읽기+질

문만들 기 (30 분)

-질문 분류 및

정리 (20 분)

-질문 답변하 기(10

분)

-실험 계획 세우기(

40 분)

CD 동화책을 자세히 읽으며 사실이 아닌 것 같은 부분, 사실과 다른 부분을 찾아 보며 질문 만들기를 함

-한 사람당 적어도 5 개의 질문을 만들도록 한다.

Co 모둠원들과 질문을 모두 모아보고 비슷한 질문끼리 모아보는 분류활동 하기

ET 분류활동을 통해 친구와 나의 생각을 비교하며 생각의 폭 넓히기, 의사소통기 능 향상,

CD 정리된 모둠 질문을 칠판에 모아보고 다시 함께 분류활동을 한 후에 질문에 답 변해보기

ET 질문에 답변을 할 때 ‘그 이유는’이라고 말하고 꼭 근거를 말하기. 근거를 말할 때는 절대 내 생각을 말하지 않음. 자신의 경험은 말할 수 있음.

Co CD 질문에 답변할 때 근거를 들어 설명할 수 없음을 스스로 깨닫고 실험 계 획을 세움

Co ‘그것이 알고싶다.’라는 프로그램에서는 의심하는 부분을 실험을 통해 검증하는 장면을 보여줌

CD 실제 배추흰나비를 키워보자 라는 목표를 학생들이 스스로 만듦. 그리고 스마 트패드, 과학 교과서를 참고하여 실험 계획을 세움.

「The very h u n g r y caterpillar」

동화책 동영상 (그것이 알 고싶다 자 동차 실험 영상)

Tip! 프로그램 소개를 간단히 하되 3 학년 학 생들이 보기에 아직 적합하지 않음으로 간단 히 설명함.

스마트패드, 과학교과서

정리 (10 분)

ET 비판적 읽기, 질문 만들기, 증명(검증)을 위해 실험하기까지의 일련의 과정 정 리하며 자신의 생각, 느낀점 친구들과 공유하기

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/3학년

영역

[초등학교]

[4과10-02] 동물의 한살이 관찰 계획을 세우 고, 동물을 기르면서 한살이를 관찰하며, 관찰 한 내용을 글과 그림으로 표현할 수 있다. 주제(단원)명 3. 동물의 한살이 차시 12~14/14

학습목표 배추흰나비의 한살이를 영어로 된 미니북으로 표현하기

연계과목 미술, 영어 연계과목 성취기준 영역

[4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다. [4영04-03] 실물이나 그림을 보고 쉽고 간단한 낱말이나 어구를 쓸 수 있다

STEAM 요소

S 과학 (10) 동물의 한 살이 T

E 영어 A 미술 M

개발 의도 실제 관찰한 내용을 바탕으로 결과물 만들어보기

자신이 관찰한 결과는 전 차시는 과학으로만 수업하였으며 비판적 질문에 대해 대답을 하였다. 마지막 프로젝트 학습을 정리하는 시간으로 이번 차시에서 배운 내용을 전반적으로 정리하였다.

그림 또는 만화 형식으로 그려보며 관찰 내용을 잘 표현하기 위해 이미지로 어떻게 나타낼 것인가 또한 고민해 야 할 부분이며, 영어로 배운 단어는 영어로 쓰도록 지도하였다. (색상, 단계 등)

(17)

상황 제시

상 황 제 시

나만의 영어 미니북 만들기

-「The very white small caterpillar」

written by 자신의 이름

창 의 적 설 계

① 관찰한 내용을 시각화하는 과정을 통해 관찰능력 향상

② 배운 내용을 적용해보는 기회를 충분히 제시하여 기능에 초점을 맞춤

감 성 적 체 험

- 동물의 한살이를 그림으로 표현하려면 어떻게 할지 정함 - 우리가 배운 표현을 사용해야

하는 조건 제시

②결과물 만들기

- 자신의 생각과 개성을 담아 미니북 제작

③ 그림의 특징 설명 – 이미지는 글보다 이해하기 쉬움

감성적 체험 학습

과정

도입 (20 분)

Co 「The very white small caterpillar」 by ( )로 시작하는 미니북의 제 목을 제공하며 자신의 이름을 적게 함.

-조건 제시

① egg, caterpillar, cocoon, butterfly 라는 단어를 꼭 사용하여 단계를 영어로 나 타내기

② 색 표현을 영어로 하기

ET 프로젝트를 수행하는 과정을 돌아보며 학습한 내용이 분절된 것이 아니라 연 관되어 있음을 알고 지식의 정교화 과정을 반복

ppt

- 프 로 젝 트 수업의 흐 림 정리

전개 -미니북

만들기 계획 (20 분)

-미니북 만들기 (50 분)

-친구의 미니북

감상 (20)

CD 관찰일지를 썼던 것, 관찰하며 찍은 사진을 종합하여 미니북 만들기 계획 교사의 발문을 통해 학생들이 스스로 미니북을 만들기 위한 계획 세우기 -배추흰나비의 각 단계에 어떤 특징이 있는가?

-내가 배추흰나비 애벌레/번데기/어른벌레의 입장이 된다면?

-미니 북 또는 만화로 표현하려면 몇 장면이 필요한가?

-최대 몇 장, 최소 몇 장을 해야 적당한가?

ET 교사의 발문에 따라 단계별로 몇 개의 장면을 만들어 낼 것인지 계획을 세우고 너무 세세히 또는 너무 단순히 적지 않도록 지도함. 하지만 개인차가 있기 때문에 잘 하는 학생들에게는 조금 더 자세히, 어려움이 있는 학생들은 단순하게 정리하도 록 스스로 결정하게 함.

CD 미니북 만들기 시작

ET 동화책처럼 설명을 간단히 쓰도록 함. 도입에 제시했던 조건을 모두 충족시킬 수 있도록 영어로 적어야 할 부분을 영어로 적으며 쓰기 능력 향상.

ET 친구들의 미니북을 감상하며 잘한 점을 찾으며 칭찬하기

관 찰 일 지 , 관찰 사진 A5 용지, 색 연필, 싸인 펜 등

Tip! 스마트 패드로 필 요한 자료 를 찾도록 지도

정리 (10 분)

ET 프로젝트를 마무리하며 새롭게 알게 된 점, 더 많이 알게 된 점, 느낀 점을 적 어보고 학급 게시판에 게시하기

(18)

4. 학생활동지 / 학생참고자료

차시 1~4/14 – 컬러링 학습지 10 장 중 일부

(19)

5. 교사자료

차시 5~8/16

1. 교사가 제작한 자막, 발음 포함 자막 영상

2. 10 color palette 이미지

3. 참고도서 (하브루타 질문 수업)

(20)

6. 차시별 학생 평가기준 및 방법

차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구

1~4 /14

상 영어로 색을 묻고 답하는 표현을 유창하게 말하고 이해하며 색에 대한 이해를 바탕으로 컬러링을 한다.

관찰평가 관찰평가지

중 영어로 색을 묻고 답하는 표현을 간단하게 말하고 색에 대한 이해를 대략적으로 하여 컬리링을 한다.

하 영어로 색을 묻고 답하는 표현을 힘들어하며 색에 대한 이해도가 낮다.

5~8 /14

상 영어 동화책의 내용을 비판하는 질문을 5 개 이상 만들고 관찰 계획표 문항의 80%이상 완성한다.

관찰평가 관찰평가지

중

영어 동화책의 내용을 비판하는 질문을 2 개 이상 5 개 이하로 만들고 관찰 계획표의 40%~80%

완성한다.

하

영어 동화책의 내용을 비판하는 질문을 1 개 또는 0 개를 만들고 관찰 계획표의 문항의 40%미만으로 완성한다.

9~11 /164

상 배추흰나비를 키우며 관찰일지를 매일 작성하고 세세히 기록한다.

포트폴리오 평가 포트폴리오 중 배추흰나비를 키우며 관찰일지를 꾸준히 작성하고 평가지

기록한다.

하 배추흰나비를 키우며 관찰일지를 5 장 이하로 작성하고 자세히 기록되어있지 않다.

12~14 /14

상 단계와 색깔을 영어로 표현하여 배추흰나비 성장 단계가 잘 나타나도록 미니북을 완성한다.

관찰 및

산출물평가 관찰평가지

중 단계와 색깔을 영어로 일부 배추흰나비 성장 과정에 대한 미니북을 완성한다.

하 단계와 색깔을 영어로 표현하지 않았거나 미니북에 배추흰나비 성장과정이 제대로 나타나있지 않는다.

자료출처 구글, 유튜브

(21)

(프로그램명) 벤처 어벤져스

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 4/30

[6국01-01] 국어 의사소통의 특성을 바탕으로 하여 듣기･말하기 활동을 한다.

[6국01-02] 의견을 제시하고 함께 조정하며 토의한다.

[6국01-05] 매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다.

[6국03-02] 목적이나 주제에 따라 알맞은 내용과 매체를 선정하여 글을 쓴다.

-판매상품 기획 –상품제작

(국어) 듣기말하기 쓰기

2 6/30

[6사05-03] 일상생활에서 경험하는 민주주의 실천 사례를 탐구하여 민주주의의 의미와 중 요성을 파악하고, 생활 속에서 민주주의를 실천하는 태도를 기른다.

[6사05-04] 민주적 의사 결정 원리(다수결, 대화와 타협, 소수 의견 존중 등)의 의미와 필요 성을 이해하고, 이를 실제 생활 속에서 실천하는 자세를 지닌다.

[6사06-02] 여러 경제활동의 사례를 통하여 자유경쟁과 경제 정의의 조화를 추구하는 우리 나라 경제체제의 특징을 설명한다.

-벤처어벤저스구성, -어벤저스사업기획, -사업기획서 발표, -공감페스티벌(알뜰바자회)

(사회) 우리나라의 정치발전 우리나라의 경제발전

3 4/30

[6도02-03] 봉사의 의미와 중요성을 알고, 주변 사람의 처지를 공감하여 도와주려는 실천 의 지를 기른다.

[6도03-02] 공정함의 의미와 공정한 사회의 필요성을 이해하고, 일상생활에서 공정하게 생 활하려는 실천 의지를 기른다.

-벤처어벤저스 구성, -사업기획서 최종안 결정, -기부활동 계획세우기, 과제실행 하기, 활동 마무리하기

(도덕) 타인과의 관계 사회공동체와의 관계

4 2/30

[6수05-03] 주어진 자료를 띠그래프와 원그래프로 나타낼 수 있다.

[6수05-04] 자료를 수집, 분류, 정리하여 목적에 맞는 그래프로 나타내고, 그래프를 해석할 수 있다.

-우수벤처기업 선정 기준안 정하기, -공감페스티벌 우수기업 선정

(수학) 자료와 가능성

5 4/30

[6과10-01] 산소, 이산화 탄소를 실험을 통해 발생시키고 성질을 확인한 후, 각 기체의 성 질을 설명할 수 있다. (입욕제 만들기)

[6실02-02] 성장기에 필요한 간식의 중요성을 이해하고 간식을 선택하거나 만들어 먹을 수 있으며 이때 식생활 예절을 적용한다.

[6실05-04] 다양한 재료를 활용하여 창의적인 제품을 구상하고 제작한다.

[6실05-09] 생활 속의 농업 체험을 통해 지속 가능한 생활을 이해하고 실천 방안을 제안한 다.

-상품제작하기

(과학) 용해와 용액

(실과) 가정생활과 안전

기술활용

6 4/30

[6미01-04] 이미지를 활용하여 자신의 느낌과 생각을 전달할 수 있다.

[6미02-01] 표현 주제를 잘 나타낼 수 있는 다양한 소재를 탐색할 수 있다.

-상품제작, -홍보물 제작

(미술) 체험 표현

7 4/30

자발적인 활동을 통한 소질 및 적성 계발, 삶을 향유하는 심미적 감성 역량 함양 나눔과 배려 실천, 환경 보존 생활습관 형성을 통한 더불어 사는 삶의 가치 체득 흥미, 적성, 소질에 기반을 둔 자아 정체성 확립과 진로 개발 및 지속적 발전 추구 -벤처어벤저스 활동, -공감페스티벌(알뜰바자회)

(창체) 동아리활동

봉사활동

1-1. 교육과정 재구성표

진로교육 (30시간)

진로교육(1/30) 4.** 금 도덕 - ◆프로젝트수업 - 벤쳐어벤저스 구성 - 진로교육(2/30) 4.** 금 도덕 - ◆프로젝트수업 - 벤쳐어벤저스 구성 ^- 진로교육(3/30) 4.** 월 사회 - ◆프로젝트수업 - 벤쳐어벤저스 구성 - 진로교육(4/30) 4.** 월 사회 - ◆프로젝트수업 - 벤쳐어벤저스 구성 - 진로교육(5/30) 5.** 화 사회 - ◆프로젝트수업 - 어벤저스 사업 기획 ^- 진로교육(6/30) 5.** 화 사회 - ◆프로젝트수업 - 어벤저스 사업 기획 ^-

(22)

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 30차시) ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험) 진로교육(7/30) 5.** 목 사회 - ◆프로젝트수업 - 사업기획서 발표 ^- 진로교육(8/30) 5.** 목 사회 - ◆프로젝트수업 - 사업기획서 발표 ^- 진로교육(9/30) 5.** 화 국어 - ◆프로젝트수업 - 판매상품 기획 ^- 진로교육(10/30) 5.** 화 도덕 - ◆프로젝트수업 - 사업기획서 최종안 결정 -

진로교육(11/30) 5.** 목 국어 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 -

진로교육(12/30) 5.** 목 국어 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 -

진로교육(13/30) 5.** 금 과학,

실과 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 -

진로교육(14/30) 5.** 금 과학,

진로교육(15/30) 6.** 화 과학,

진로교육(16/30) 6.** 화 과학,

진로교육(17/30) 6.** 금 국어 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 -

진로교육(18/30) 6.** 금 국어 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 -

진로교육(19/30) 6.** 화 과학,

진로교육(20/30) 6.** 화 미술 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 ^-

진로교육(21/30) 6.** 화 미술 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 -

진로교육(22/30) 6.** 목 미술 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 -

진로교육(23/30) 6.** 목 미술 - ◆프로젝트수업 - 상품 제작 -

진로교육(24/30) 6.** 목 창체 - ◆프로젝트수업 - 공감페스티벌(알뜰바자회) - 진로교육(25/30) 6.** 목 창체 - ◆프로젝트수업 - 공감페스티벌(알뜰바자회) - 진로교육(26/30) 6.** 목 창체 ◆프로젝트수업 - 공감페스티벌(알뜰바자회) - 진로교육(27/30) 6.** 목 창체 ◆프로젝트수업 - 공감페스티벌(알뜰바자회) ^-

진로교육(28/30) 6.** 금 도덕 - ◆프로젝트수업 - 활동 마무리 -

진로교육(29/30) 6.** 금 수학 - ◆프로젝트수업 - 활동 마무리 -

진로교육(30/30) 6.** 금 수학 - ◆프로젝트수업 - 활동 마무리 ^-

차시 주요내용

1~4 /30

주제(단원)명 벤처 어벤저스 구성

변화하는 미래사회를 예측해 미래 사회에 필요한 다양한 직업을 탐색한다.

자신의 장점과 아이디어를 바탕으로 각자 사업을 계획하여 계획서를 작성한다.

Co 아이디어로 성공한 벤처기업의 창업에 대해 이야기하기.

CD 일과 직업의 의미와 중요성을 알 수 있다.

- 자긍심과 자기계발의 중요성을 알고 자기 계발을 위해 노력하는 자세가 필요함 알기.

ET 동화 ‘독수리와 굴뚝새’를 읽으며 ‘함께, 더 높이’의 의미 알기 -동화 저자인 ‘제인 구달’의 일생에 대해 이야기 나누기 -공동체 의식을 일깨우고, 기부에 대해 알아보기

5~8 /30

주제(단원)명 사업기획 및 발표

각자 기획한 사업안을 다양한 자료를 활용하여 발표하기.

Co 아이폰 발표 영상 등을 제시하여 발표의 중요성 알기

CD 다양한 자료를 활용하여 발표자료 만들기

9~10 /30

주제(단원)명 판매상품 기획 및 사업기획서 최종 결정

발표한 사업 기획안 중 6개를 최종 선택하고 각 회사의 직원을 채용한다.

Co 인사면접에 대한 이야기를 들으며 역할의 중요성 알기.

CD 발표한 사업 기획안 중 6개를 최종 선택한다.

6개 사업 대표 외 다른 학생들은 희망하는 사업장에 이력서를 제출한다.

6개 사업 대표는 각자 이력서를 검토하고 면접을 하여 직원을 뽑는다.

(23)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 도덕 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년

중심과목 성취기준

영역

(도덕) 타인과의 관계,

사회공동체와의 관계 중심과목 성취기준

[6도02-03] 봉사의 의미와 중요성을 알고, 주변 사람의 처지를 공감하여 도와주려는 실천 의지를 기른다. [6도03-02] 공정함의 의미와 공정한 사회의 필요성을 이해하고, 일상생활에서 공정하게 생활하려는 실 천 의지를 기른다.

주제(단원)

명 벤처 어벤저스 구성 차시 1~4/30

학습목표 변화하는 미래사회를 예측해 미래 사회에 필요한 다양한 직업을 탐색한다.

자신의 장점과 아이디어를 바탕으로 각자 사업을 계획하여 계획서를 작성한다.

연계과목 사회 연계과목

성취기준 영역

(사회)우리나라의 정치발전, 우리나라의 경제발전

STEAM 요소

S T

E 아이디어로 성공한 벤처기업의 창업에 대해 이야기하기 A 동화 ‘독수리와 굴뚝새’를 읽으며 ‘함께, 더 높이’의 의미 알기 M

개발 의도

벤처기업의 창업 아이디어를 살피며 그 안에서 자긍심과 자기계발에 일과 직업의 의미가 있음을 알게 한다. 또한 ‘제인 구달’의 인생을 통해 개인의 성취 뿐만 아니라 공동체 의식과 기부의 필요성을 생각하게 한다.

상황 제시

상 황 제 시

창 의 적 설 계

감성 적 체험

ET 합격과 불합격을 예의바르게 알릴 방법을 찾기.

11~23 /30

주제(단원)명 상품제작

Co 역할의 중요성을 알고 자신의 역할에 맞게 활동하기.

CD 홍보과장 : 의미가 잘 전달되는 디자인울 활용하여 알뜰시장을 홍보하는 지면 광고를 만들어 선 생님께 허락을 받아 게시함. 상품을 포장한다.

총무과장 : 예산안에서 쇼핑몰에 필요한 물건을 장바구니에 담아둔다. 배송 온 물건을 확인한다.

상품의 가격을 의논하여 결정한다.

기획과장 : 필요한 물건을 제작하기 위한 방법 등을 연구해온다.

(레시피, 입욕제 만드는 방법, 뜨개질 하는 법 등) 제작과장 : 다른 직원들과 함께 상품을 제작하고 포장 한다.

판매과장 : 상품 전시 및 판매를 한다.

24~30 /30

주제(단원)명 알뜰바자회 및 마무리

Co 사전 안전교육 실시하기

CD 상품에 따라 소개 및 판매하는 방법을 다르게 한다.

실제 화폐를 사용하므로 잘 관리하도록 한다.

ET 알뜰 시장 소감 나누기 : 알뜰시장이 나의 꿈을 이루는 데 도움을 준 점과 느낀 점 작성하기

(24)

감성적 체험 학습

과정

도입

Co 동화 ‘독수리와 굴뚝새’를 읽기

-누군가의 희생으로 인해 내가 돋보일 수 있고, 함께 동행하기 때문에 모든 기 쁨을 느낄 수 있다는 것을 새들에 비유하여 말하고 있음.

ET ‘함께, 더 높이’의 의미 알기

-공동체의 의미에 대해 마인드맵 하기 - 봉사, 나눔, 기부에 대해 사고의 폭 넓히기

동화책

Tip!

전개

CD 일과 직업의 의미와 중요성 알기

ET 직업 선택의 기준에 대해 이야기 나누기 - 자긍심과 자기계발의 중요성 알기

- 자기 계발을 위해 노력하는 자세가 필요함을 알기

MBTI 검사결 과지

Tip! 미리 MBTI 검사를 통해 개인의 강점을 파악 한다

CD 아이디어로 성공한 벤처기업에 대해 알아보기

- 지식채널 e 17tp 소년, 너도 ceo 니? , 우리들의 달콤한 회사 -사업체의 조건, 기준 정하기

Co 각자 사업 아이디어 생각하기 - 기준에 적합한 사업체 선정하기

Co ET <독수리와 굴뚝새>를 쓴 제인 구달의 일생에 대한 동영상 보기 - 지식채널 e 나눔의 법칙

- 공동체의 의미를 상기하며 사업계획에 반영하기

동영상- 지 식채널 e

CD 사업계획서에 담을 내용 구상하기 -회사이름, 사업내용, 운영계획 등

사업계획서

정리

ET 자신의 강점을 살려 사업 선정하기 개인과 공동체의 이익을 함께 고려하기

CD 선정기준에 맞게 사업 선택하기

중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년 중심과목

성취기준 ^{(국어) 듣기말하기} 중심과목 성취기준 6국01-01] 국어 의사소통의 특성을 바탕으로 하여 듣기･말하기 활동 을 한다.

(25)

영역 ^쓰기

[6국01-05] 매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다.

[6국03-02] 목적이나 주제에 따라 알맞은 내용과 매체를 선정하여 글 을 쓴다.

주제(단원)명 사업기획 및 발표 차시 5~8/30 학습목표 각자 기획한 사업안을 다양한 자료를 활용하여 발표할 수 있다.

연계과목 사회 연계과목

우리나라의 정치발전 우리나라의 경제발전

STEAM 요소

S

T 파워포인트 등의 발표자료를 활용한다.

E

A 시각적인 자료를 효과적으로 활용한다.

M

개발 의도 다른 사람을 설득하기 위한 기획안을 작성하고 이를 효과적으로 전달하기 위한 방법을 고안하도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

창 의 적 설 계

감 성 적 체 험

감성적 체험

학습 과정

교수-학습 활동

학습자료 및 유의점 도입 ^Co 아이폰 제품 출시 스티브 잡스 프레젠테이션 영상 제시

ET 효과적인 발표에 필요한 요소 생각하기

동영상

Tip!

전개

CD 사업기획서에 들어갈 내용 보완, 수정하기 - 사업내용 구체화하기

- 업무별 필요한 직원 구상하기

Co ^ET 사업기획서 발표 준비하기 - 효과적으로 발표할 방법 연구하기

CD ET 사업기획서 발표

- 발표순서에 따라 사업기획서 발표하기

- 기억에 남는 회사 또는 발표 방법 발표하기지원하고 싶은 회사 투표하기

사업기획서

정리 ^ET 학습 내용 정리하기

-기억에 남는 회사 또는 발표 방법 발표하기

(26)

중심과목 도덕 학교급/학년(군) 초등학교/6 학년 중심과목

성취기준 영역

(도덕) 타인과의 관계

사회공동체와의 관계 중심과목 성취기준

[6도02-03] 봉사의 의미와 중요성을 알고, 주변 사람의 처지를 공감하 여 도와주려는 실천 의지를 기른다.

[6도03-02] 공정함의 의미와 공정한 사회의 필요성을 이해하고, 일상 생활에서 공정하게 생활하려는 실천 의지를 기른다.

주제(단원)명 판매상품 기획 및 사업기획서 최종 결정 차시 9~10/30

학습목표 내가 원하는 회사에 지원하고, 각 기업은 적재적소에 필요한 직원을 채용한다.

연계과목 국어 연계과목

성취기준 영역 ^{듣기 말하기 쓰기}

STEAM 요소

S T

E 파워포인트 및 다양한 자료를 활용하여 나를 표현한다.

A 이력서를 통해 자신을 알리는 글을 작성한다.

M

개발 의도 발표한 사업 기획안 중 6개를 최종 선택하고 각 회사의 직원을 채용한다.

상황 제시

상 황 제 시

창 의 적 설 계

감 성 적 체 험

감성적 체험

학습 과정

교수-학습 활동

학습자료 및 유의점 도입 ^Co ‘MBC 신입사원’ 영상 제시

ET 대표와 지원자의 입장에서 느낀 점 발표하기

동영상

Tip!

전개

CD 6 개 사업 기획안 및 채용 공고하기 - 구체화한 사업내용 발표하기

- 업무별 필요한 직원 채용 알리기

CD 6 개 사업과 채용 공고를 보고 이력서 작성하기 - 자신을 드러내는 방법에 대해 알아보기

CD 사업 대표자는 이력서를 보고 1 차 합격자 발표하기.

1 차합격자 중 면접을 통해 최종 합격자 선정하기.

Co ^ET 1 차 합격자는 면접 준비하기.

- 효과적으로 발표할 방법 연구하기

CD ET 면접하기

- 기준에 의해 면접 점수를 부여함

사업기획서 이력서

Tip! 1 차 합격자는 필 요 인원보다 2~3 배 뽑는 다.