10. 부모같은 아이돌보미
3강. 아동과 관계 맺기(2): 아이 중심으로 서비스하기
학습내용
- 피해야 할 상호작용 - 현장 이야기
학습목표
- 아동과 바람직한 관계형성을 위해 피해야 할 상호작용에 대해 확인할 수 있 다.
- 다양한 상황에 처한 아동을 위해 어떠한 방안들을 적용하였는지 사례를 들 수 있다.
I. 피해야 할 상호작용
1. 피해야 할 상호작용은 무엇일까요?
1) 명령하기 2) 비교하기 3) 정답 요구하기 4) 무표정한 얼굴하기 5) “기다려”라고 말하기 6) 무시하기
1) 상호작용을 위한 놀이들 (아이의 연령, 놀이수준 등 고려) (1) 쌓기 놀이 영역
(2) 역할놀이 영역 (3) 미술 영역 (4) 언어 영역 (5) 음률활동 영역 (6) 수‧과학놀이 영역
[출처: 신혜원 공저(2018). 보육교사론. 양서원. p.191]
2) 아이와 관계형성에서 고려할 사항
Ÿ 부모와 떨어져 있어도 편안한 상태로 일과를 보낼 수 있는 환경 제공 Ÿ 정서적 편안함을 느끼도록 언행에 있어서 따뜻함을 지님
Ÿ 아이의 관심을 끌 수 있는 활동도구 비치
Ÿ 동화책도 아이의 감각적 욕구를 충족할 수 있는 다양한 소재의 것으로 마련 [참고: 정옥분 공저(2017). 보육교사론. 학지사. p.225]
2. 현장 이야기
사례1 방치된 아이
양육의 손이 부족해서인지 마음대로 무엇이 안 될 때마다 불만의 표시로 넷째는 방바 닥에 머리를 박는 행동을 했고, 다섯째는 손톱을 물어뜯는 행동을 했다.
나는 제일 먼저 아이들이 충분히 먹고 편안히 잘 수 있도록 신경을 썼다. 칭얼대며 낮 잠을 이루지 못하는 날이면 쌍둥이 유모차를 밀며 산책을 나가고, 자다 깨면 포대기로 업어 인기를 느끼게 해주었다. ...
아이들과 함께 계절의 바뀜을 자연스레 느끼기 위해 매일 아침 손을 잡고 산책을 나 가고, 오일장이 서는 날이면 어김없이 시장구경과 함께 주전부리로 빵을 한 입씩 깨물 었다. 일주일에 한 번은 꼭 도서관에 들러 책을 읽고, 가까운 곳에 무료 인형극이 열 리면 어김없이 보러 갔다.
아이돌봄수기집 2015년
사례2
언어발달이 늦은 아이
(청각장애인 부모를 둔 아이)
소리를 들을 수 없는 엄마는 아이를 바라보지 않으면 아이가 자지러지게 울어도 알 수가 없다.
엄마는 너무 불안해서 아이를 쳐다만 보고 있었다.
OO는 4개월. 동화책도 읽어주고, 노래도 불러주고, 의성어도 많이 들려주려고 노력했 다. ...
OO가 또래보다 말이 늦다는 생각이 들면 내가 뭘 더 해주어야 하나 하루하루 고민의 연속이었다. ...
OO가 말할 준비의 시간이 길어지고 있어 지쳐갈 때쯤 OO는 조금씩 소리를 내주기 시
... 또래보다는 좀 늦지만, 다른 아이들과 같이 말하기 훈련을 하고 하루하루 단어가 다양해지고 발음도 정확해져 가고 있다. ...
엄마의 생각과 마음을 OO에게 전달하고, 엄마와 소통할 수 있도록 간단한 수화도 가 르친다.
아이돌봄수기집 2018년
사례 3
부적응 행동을 보이는 아이
약간의 과잉행동장애를 가진 oo는 방과후 돌봄교실에서 적응이 힘들어 신청을 하였습 니다.
... 이유없이 울기도 하고 이유를 알아도 해결방법 찾기가 힘들 때도 있었습니다.
시간이 흐르면서 서서히 이해하고 사랑하게 되었습니다.
맞벌이 하시는 부모님의 빈자리에 안정감을 잃은 아이의 마음이 함께 할 수 있다는 믿음이 생긴 것...
곤충을 좋아하는 OO를 위해 여름 내내 매미와 잠자리를 잡으러 다니면서 친해졌습니 다.
아이돌봄수기집 2016년
사례4
사회성이 부족한 아이
아이는 엄마와 단둘이 생활한 이후 어린이집 등원 외엔 엄마와 분리 경험이 없는 36 개월 영아였다. ...
밤 시간이어서 엄마의 부재로 인한 불안감이 아이를 힘들게 할 수 있는 상황이었다.
...
어머니께서 계획했던 날보다 3일 정도 먼저 신청을 하여 아이, 엄마, 그리고 내가 함 께 시간을 보내며 친밀감을 높이고 안정을 유지할 수 있는 적응기간을 갖기로 하였다.
적응기간 동안에는 로봇놀이, 레고놀이 등 기존에 아이가 가지고 놀던 친숙한 장난감 을 활용한다.
엄마가 없더라도 평정심을 유지할 수 있도록 해주기 위함이다.
선생님이 밉다는 말을 수시로 하고, 나를 때리거나 장난감을 던지는 일도 적지 않았 다.
귀여운 표정에 머리라도 쓰다듬어 주면 소스라치게 놀라며 울음을 터뜨렸다.
자신의 몸이나 물건에 절대로 손을 대지 못하게 하여 멀리 떨어져 팔만 길게 뻗어 가 슴만 토닥이며 재워주곤 했다.
어린이집에서는 친구들을 때리거나 장난감을 뺏는 등 친구들의 피해가 누적되어 이미 큰 문제가 된 상황이었고, 키즈 카페에서도 혼자 놀 수밖에 없다고 한다.
장난감이나 동화책, 간단한 간식거리부터 비누와 치약까지 ... 아이와 자연스럽게 공유 할 수 있는 것들을 조금씩 준비해 갔다. 아이에게 먼저 양보해 주면서 함께하는 즐거 움을 맛보게 하고,
“선생님이 도와줘도 돼?”, “선생님도 가지고 놀아도 돼”하면서 아이의 영역으로 한 발짝씩 들어갔다. ...
나를 때릴 때는 나의 감정을 잘 전달하려고 애썼다.
“요정 선생님은 너를 엄청 많이 사랑해! 너랑 많이 친해지고 싶은데 네가 선생님한테 장난감을 던지니까 많이 아프고 속상해! ...”
[아이의 변화]
아이가 조금씩 마음을 열어주고 먼저 말을 걸어와 주기 시작했다.
“물 주세요” 말하거나 동화책을 볼 땐 내게 살포시 몸을 의지하기도 하더니 차차 양치와 세수를 부탁해 왔다. 침대 위에서 떼굴떼굴 몸을 굴리며 놀이하는 것도 자연스 러워졌다.
아이돌봄수기집 2018년
※ 유아의 성격발달에 도움을 주는 일
Ÿ 유아의 행동을 방해하지 말고 느긋 하게 기다려 주어야 한다.
Ÿ 힘으로 유아의 기를 꺾어서는 안 된 다.
Ÿ 유아가 스스로 선택하는 상황을 만 들어 준다.
Ÿ ‘~ 하지 말라’는 명령조나 윽박지 르기보다는 대안을 제안하는 것이 현명하다.
Ÿ 같은 상황에서 일관성 있게 대처해야 한다.
Ÿ 주 양육자의 원칙과 의견을 존중한다.
[출처] 신명희 외 공저, 2017: 215
◎ 이럴 땐 이렇게 ---
1. 아이의 자신감을 끌어올리기
아이 엄마가 자꾸 못났다고 말하니 아이 스스로 “나는 못났어요.”라고 늘 말합니 다.
저는 상관없이 “예쁘다, 예쁘다”고 계속 합니다.
“그런가? 아닌데…….” 싶어도 조금씩 입가에 미소를 띠게 되고 (자기 자신을) 좋아 하기 시작했습니다.
2015년 아이돌보미 수기 2. 낯가림 심한 아이 사회성 키우기
처음에 낯가림이 심했던 둘째 아이는 이제 아이돌보미 선생님을 가끔 엄마라고 부를 정도로 붙임성이 좋아졌다. 지금도 선생님이 가시면 승강기 앞에서 문을 손으로 두드 리며 서글프게 운다.
...
선생님께서 동화책도 잘 읽어주시고, 그림 낱말 카드도 게임형식으로 가르쳐 주셔서 두 아이 모두 언어어적으로 표현력과 발음도 정확해진 것은 정말 놀라운 변화였다.
2018년 이용가정의 수기
3. 이용자가정에 방문하였는데 아이들이 아이돌보미를 보자마자 “누구세요? 가정교사에 요?”라고 묻는다. 이럴 때 어떻게 대답해야 할까?
연령에 맞게 아동에게 아이돌보미 역할에 대해 설명gka.
아이돌보미란 부모님이 급한 일이 있어서 아이를 맡길 곳이 없을 때
부모님 대신 잠시 동안 안전하게 아이들을 돌봐주는 선생님임을 친절하게 설명gka.
[부산광역시 건강가정지원센터(2018). 아이돌보미 양성교육 교재. p.179]
평가하기
1. 다음은 아동과 좋은 관계 형성을 위해 피해야 할 상호작용을 들었습니다. 가장 거 리가 먼 것은 무엇일까요?
① 기다려주기
② 비교하기
③ 정답 요구하기
④ 무표정한 얼굴하기
정답 : ①
해설 : 아동의 행동을 방해하지 말고 느긋하게 기다려 주는 것은 좋은 성격을 만드 는 데에 큰 도움이 됩니다. 다른 보기들은 아이돌보미 선생님들이 피해야 할 사항입니다.
2. 아래의 내용이 올바르면 O로, 틀리면 X로 표기하세요.
“아이돌보미 선생님은 언어발달이 늦은 아이를 위해 동화책도 읽어주고, 노래도 불러주고, 의성어도 많이 들려주려고 노력해야 한다.”
정답 : O
해설 : 생물학적으로 정상적인 구강구조를 가졌지만 환경적인 요인에 의해 언어발 달이 지체되고 있는 아이를 위해서는 동화구연이나 노래 등을 통해 발화나 발성연습을 많이 하는 것이 좋습니다.
학습정리
1. 피해야 할 상호작용은 무엇일까요?
- 명령하기 - 비교하기 - 정답 요구하기 - 무표정한 얼굴하기 - “기다려”라고 말하기 - 무시하기
2. 아이와 관계형성에서 고려할 사항을 짚어볼까요?
- 부모와 떨어져 있어도 편안한 상태로 일과를 보낼 수 있는 환경 제공 - 정서적 편안함을 느끼도록 언행에 있어서 따뜻함을 지님
- 아이의 관심을 끌 수 있는 활동도구 비치
- 동화책도 아이의 감각적 욕구를 충족할 수 있는 다양한 소재의 것으로 마련
